PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE THINK PAIR SHARE
PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS III SDN KEDUNGWANGI II
SKRIPSI
Disusun Oleh :
RIRIN SURYADANARTI NIM. 201010480321087
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE THINK PAIR SHARE
PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS III SDN KEDUNGWANGI II
SKRIPSI
Disusun Oleh :
RIRIN SURYADANARTI NIM. 201010480321087
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul :
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE THINK PAIR SHARE
PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS III SDN KEDUNGWANGI II
Oleh :
RIRIN SURYADANARTI NIM. 201010480321087
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui
pada tanggal 9 Juni 2013
Menyetujui, Pembimbing I
NUR WIDODO, Drs. M.Kes
Pembimbing II
M. MAKSUM, Drs. M.Pd
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada Tanggal : 9 Juni 2013
Mengesahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
M. Syaifuddin, Dr. MM
Dewan Penguji:
1. Samsun Hadi, M.S
2. Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd 3. Nur Widodo, Drs. M.Kes
4. M. Maksum, Drs. M.Pd
Tanda Tangan 1. .……….
2. ..………
3. ………..
4. ………..
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : RIRIN SURYADANARTI
Tempat Tanggal Lahir : Lamongan, 19 Maret 1985
NIM : 201010480321087
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : SKGJ - PGSD
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :
1. PTK dengan judul “Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa melalui Metode Think Pair Share pada Pembelajaran IPA kelas III SDN Kedungwangi II” adalah hasil karya saya, dan dalam PTK ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam PTK ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia PTK ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. PTK ini dapat dijadikan sumber pustaka.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Yang menyatakan,
RIRIN SURYADANARTI NIM. 201010480321087
MOTTO
“washbir wa maa shobruka illa billah.”
“Dan bersabarlah, dan tidaklah ada kesabaranmu itu kecuali dari Allah.”
(QS. An-Nahl: 128)
“Sesungguhnya jika kita bisa sabar, itu karena Allah yang memberinya”
“Niati segala perbuatan dengan Lillah dan jiwailah dengan Billah, Insya Allah kita menjadi orang yang beruntung”
“Berangkat dengan penuh keyakinan, Berjalan dengan penuh keikhlasan, Istiqomah dalam menghadapi cobaan”
PERSEMBAHAN
Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmad dan hidayahnya biqoulina Alhamdulillahi Robbil ‘alamin, Sanjungan sholawat dan salam semoga senantiasa terlimpah ruah ke pangkuan beliau Rosulillahi SAW yang telah memberikan petunjuk sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan Tugas akhir berupa PTK ini untuk:
1. Kedua orang tuaku Bpk. Suba’in dan IbuAmi yang aku sayangi dan cintai, terima kasih atas nasehat, pengorbanan, dan do’a yang tiada henti serta semua yang telah beliau berikan kepadaku dengan tulus ikhlas membesarkan, membimbing, menyayangi, mendukung, dan rela berkorban membiayai untuk masa depanku.
2. Kedua saudaraku Si kembar Siska Makaryani dan Siski Maharani yang aku sayangi, terima kasih telah mendukungku selama ini sehingga aku selalu semangat dalam melakukan tugas apapun.
3. Suamiku tercinta Ach. Badi Romli terima kasih atas semua Pengorbanan, bantuan, motivasi, dukungan yang tiada hentinya, serta kesabaran yang telah diberikan sehingga aku bisa menyelesaikan Tugas Akhir ini.
4. Putraku tersayang Muhammad Alwannabil Maula Zaki yang telah menemaniku dan selalu membuatku semangat dalam menjalankan aktivitas.
5. Keluarga besarku dan Teman-teman PGSD angkatan 2010 yang selalu bersama-sama membantu.
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas limpahan rahmat dan hidayah – Nya, kami dapat menyelesaikan Tugas akhir berupa PTK ini dengan judul “Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Think Pair Share pada Pembelajaran IPA Kelas III SDN Kedungwangi II”.
Penulisan Tugas akhir berupa Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan dan Keguruan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, do’a, serta dukungan dari semua pihak sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya Tugas akhir ini. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bpk. Muhadjir Effendy, Dr. MAP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Bpk. M. Syaifuddin, Dr. MM selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Bpk. Nur Widodo, Drs. M.Kes selaku dosen pembimbing I dan Bpk. M. Maksum, Drs. M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan Laporan Penelitian ini.
4. Bpk. Sritata, S.Pd selaku Kepala SDN Kedungwangi II Kecamatan Sambeng Kabupaten Lamongan yang telah mengijinkan penulis untuk melaksanakan PTK, Serta seluruh Dewan Guru dan Siswa Kelas III SDN Kedungwangi II yang telah mendukung pelaksanaan penelitian ini.
5. Ayahanda dan Ibunda tercinta serta keluarga besarku yang telah mendo’akan dan memberi dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Penelitian ini dengan baik.
6. Teman-teman PGSD angkatan 2010 yang telah memberikan masukan kepada penulis dalam penyusunan Laporan PTK ini.
Teriring do’a “Jazaakumullohu Khoirooti Wasa’aadatiddunya wal akhiroh”
Penulis menyadari bahwa Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi perkembangan dan sempurnanya penulisan lebih lanjut.
Semoga penulisan Laporan Penelitian Tidakan Kelas ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, para pembaca pada umumnya.
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan... iii
Halaman Pernyataan Keaslian... iv
Halaman Motto ... v
Halaman Persembahan ... vi
Kata Pengantar ... vii
Daftar Isi ... ix
Daftar Gambar ... xi
Daftar Tabel ... xiii
Daftar Lampiran ... xiv
Abstrak ... xv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 4
1.3 Tujuan Penelitian ... 5
1.4 Manfaat Penelitian ... 5
1.5 Hipotesis Penelitian ... 7
1.6 Batasan Masalah ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Motivasi Belajar ... 10
2.1.1 Jenis-jenis Motivasi ... 10
2.1.2 Fungsi Motivasi dalam Belajar ... 12
2.1.3 Faktor-faktor yang Berpengaruh dalam Motivasi Belajar ... 15 2.1.4 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar ... 17
2.2 Pembelajaran Think Pair Share... 19
2.2.1 Pengertian Pembelajaran Think Pair Share ... 19 2.2.2 Teori Belajar yang Melandasi Model Pembelajaran
Kooperatif Think Pair Share
...
20
2.2.3 Ciri-ciri Pembelajaran Think Pair Share ...
21
2.2.4 Tujuan Penerapan Pembelajaran Think Pair Share ...
21
2.2.5 Tahapan Pembelajaran Think Pair Share ...
22
2.2.6 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Think Pair Share
...
24
2.3 Hasil Belajar ... 28
2.3.1 Pengertian Hasil Belajar ... 28
2.3.2 Kriteria Hasil Belajar ... 29
2.3.3 Ciri-ciri Hasil Belajar ... 33
2.3.4 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa ... 34
2.3.5 Penilaian Hasil Belajar ... 35
2.4 Pembelajaran IPA ... 36
2.4.1 Pengertian IPA ... 36
2.4.2 Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPA ... 39
2.4.3 SK dan KD IPA SD Kelas III Semester II ... 39
2.5 Kerangka Pikir ... 41
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi, Subjek dan Waktu Penelitian ... 42
3.2 Jenis Penelitian ... 43
3.3 Rancangan Penelitian ... 45
3.4 Teknik Pengumpulan Data... 49
3.5 Alat Penelitian ... 51
3.6 Analisis Data ... 52
3.7 Jadwal Penelitian ... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Siklus I ... 57
4.1.1 Tahap Perencanaan Siklus I (Pertemuan I) ... 58
4.1.2 Tahap Pelaksanaan Siklus I (Pertemuan I)... 59
4.1.3 Tahap Perencanaan Siklus I (Pertemuan II) ... 65
4.1.4 Tahap Pelaksanaan Siklus I (Pertemuan II) ... 66
4.1.5 Observasi Siklus I ... 72
4.1.6 Refleksi Siklus I ... 78
4.1.7 Pembahasan siklus I ... 80
4.2 Hasil Penelitian siklus II ... 82
4.2.1 Tahap Perencanaan Siklus II (Pertemuan I) ... 82
4.2.2 Tahap Pelaksanaan siklus II (Pertemuan I) ... 82
4.2.3 Tahap Perencanaan Siklus II (Pertemuan II) ... 90
4.2.4 Tahap Pelaksanaan Siklus II (Pertemuan II) ... 91
4.2.5 Observasi Siklus II ... 96
4.2.6 Refleksi siklus II ... 102
4.2.7 Pembahasan Siklus II ... 103
4.3 Pembahasan Siklus I dan Siklus II ... 104
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ... 110 5.2 Saran ... 112
DAFTAR PUSTAKA ... 113 LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 4.1 Guru mengajak siswa bernyanyi bersama untuk
membangkitkan semangat belajar siswa sebelum memulai pelajaran
...
...
60
Gambar 4.2 Antusias siswa dalam menjawab pertanyaan apersepsi yang
diberikan guru sebelum materi
pelajaran
...
...
61
Gambar 4.3 Percobaan guru tentang berbagai macam gerak benda
...
...
62
Gambar 4.4 Siswa berdiskusi secara berpasangan (Pair) untuk
mengerjakan LKS
...
...
62
Gambar 4.5 Guru memberikan bimbingan pada kelompok ketika
mengerjakan LKS
...
...
63
Gambar 4.6 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas (Share)
...
...
64
Gambar 4.7 Siswa mengerjakan Lembar evaluasi secara individu ...
...
64
Gambar 4.8 Guru mengajak siswa bernyanyi bersama untuk membangkitkan semangat belajar siswa sebelum memulai pelajaran
...
...
67
Gambar 4.9 Respon siswa saat menjawab pertanyaan apersepsi yang
diberikan guru sebelum materi pelajaran
...
...
68
Gambar 4.10 Percobaan guru tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
gerak benda
...
...
69
Gambar 4.11 Siswa berdiskusi secara berpasangan (Pair) untuk
mengerjakan LKS
...
...
70
Gambar 4.12 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas (Share)
...
...
71
Gambar 4.13 Siswa mengerjakan Lembar evaluasi secara individu ...
...
71
Gambar 4.14 Guru mengajak siswa ke tengah lapangan untuk membuktikan pertanyaan apersepsi sebelum memulai pelajaran ...
...
83
Gambar 4.15 Percobaan guru tentang bentuk-bentuk energi ...
...
84
Gambar 4.16 Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) kepada setiap
kelompok berpasangan
...
...
85
Gambar 4.17 Siswa berdiskusi secara berpasangan (Pair) untuk
mengerjakan LKS
...
...
86
Gambar 4.18 Guru memberikan bimbingan pada kelompok ketika mengerjakan
LKS
...
...
87
Gambar 4.19 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas (Share)
...
...
88
Gambar 4.20 Respon siswa saat diadakan tanya jawab singkat sebagai
penegasan materi
...
...
88
Gambar 4.21 Guru membagikan lembar evaluasi sebagai tes akhir kepada
setiap siswa
...
...
89
Gambar 4.22 Guru memberikan bimbingan saat siswa mengerjakan lembar evaluasi
...
...
89
Gambar 4.23 Siswa berdiskusi secara berpasangan (Pair) untuk
mengerjakan LKS
...
...
93
Gambar 4.24 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas
(Share)
...
...
94
Gambar 4.25 Siswa mengerjakan Lembar evaluasi secara individu ...
...
94
Gambar 4.26 Guru memberikan bimbingan kepada siswa saat mengerjakan lembar
evaluasi
...
...
95
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel.2.1 Tahapan Pembelajaran Model
TPS
22
Tabel 2.2 SK dan KD IPA Kelas III Semester
II
40
Tabel 3.1 Penentuan Ketuntasan Belajar
Siswa
54
Tabel 3.2 Kode dan Penskoran Hasil Wawancara
54
Tabel 3.3 Penentuan Kriteria Motivasi
Siswa
56
Tabel 3.4 Jadwal Penelitian
56
Tabel 4.1 Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I
65
Tabel 4.2 Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II
72
Tabel 4.3 Data Motivasi Siswa Siklus I
76
Tabel 4.4 Data Hasil Tes Akhir Siswa pada Siklus I 77
Tabel 4.5 Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I
90
Tabel 4.6 Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II
96
Tabel 4.7 Data Motivasi Siswa Siklus I
100
Tabel 4.8 Data Hasil Tes Akhir Siswa pada Siklus II 101
Tabel 4.9 Perbandingan Motivasi Belajar Siswa dari Siklus I ke Siklus II 106
Tabel 4.10 Diagram Perbandingan Motivasi Belajar Siswa dari Siklus I dan
Siklus II
...
...
106
Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Siswa dari Siklus I ke Siklus II ...
...
107
Tabel 4.12 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siswa dari Siklus I dan
Siklus II
...
...
108
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Keterangan telah melakukan Penelitian
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan I Siklus I
Materi Pembelajaran
Lembar Penilaian
Lembar Kerja Siswa
Lembar Evaluasi
Kunci Jawaban
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan II Siklus I
Materi Pembelajaran
Lembar Penilaian
Lembar Kerja Siswa
Lembar Evaluasi
Kunci Jawaban
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan I Siklus II
Materi Pembelajaran
Lembar Penilaian
Lembar Kerja Siswa
Lembar Evaluasi
Kunci Jawaban
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan II Siklus II
Materi Pembelajaran
Lembar Penilaian
Lembar Kerja Siswa
Lembar Evaluasi
Kunci Jawaban
Lampiran 6 Kisi-kisi soal Lembar Evaluasi (Pertemuan I – IV) Lampiran 7 Hasil Penskoran (Pertemuan I – IV)
Lampiran 8 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Lampiran 9 Lembar Pedoman wawancara Lampiran 10 Rekapitulasi hasil wawancara
Lampiran 11 Rekapitulasi Motivasi Siswa (Siklus I dan Siklus II)
DAFTAR PUSTAKA
Anni (dalam cumanulisaja). 2005. Pengertian Prestasi Belajar.
(http://cumanulisaja.com, diakses Nopember 2012).
Aqib Zainal. 2007. Membangun Profesionalisme Guru dan Pengawas sekolah.
Bandung: Yrama Widya.
. 2003. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru. Bandung: Yrama Widya.
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Guru Baru. 2012. Pengertian Hasil Belajar. (http://www.gurubaru.com, diakses 25 Desember 2012).
Hull. 1943. Dalam Suciati, dkk. 2007. Belajar dan Pembelajaran 2. Jakarta:
Universitas Terbuka.
Ibrahim. 2000. Model Pembelajaran Think Pair Share. (http://www.sriudin.com, diakses Juli 2011)
Iskandar M. Srini .2001. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam.Bandung: Universitas Terbuka.
Kartadinata Sunaryo dan Nyoman Dantes. 1998. Bimbingan di Sekolah Dasar.
Jakarta: Universitas Terbuka.
. 1999. Landasan-Landasan Pendidikan Sekolah Dasar. Jakarta:
Universitas Terbuka.
Keller. 1987. Dalam Suciati, dkk. 2007. Belajar dan Pembelajaran 2. Jakarta:
Universitas Terbuka.
Lie. 2002. Model Pembelajaran Think Pair Share. (http://www.sriudin.com, diakses Juli 2011)
Oemar Hamalik. 2006. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.
Permendiknas. 2006. Standar Isi Untuk Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional
Rakhmat Cece. 1998. Evaluasi Pengajaran. Bandung: Universitas Terbuka.
Sardiman AM. 2001. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Suciati, dkk. 2007. Belajar dan Pembelajaran 2. Jakarta: Universitas Terbuka.
Sudjana. 2012. Pengertian-Definisi-Hasil-Belajar (http://www.sarjanaku.com, diakses Maret 2011).
. 2001. (dalam eprints). Metodologi Penelitian. (http://eprints.undip.ac.id, diakses 2010).
Sumantri Mulyani. 1998. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka.
Supardi dalam Arikunto Suharsimi,dkk. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:
PT. Bumi Aksara.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik . Jakarta: Prestasi Pustaka
Wardani I.G.A.K. 2003. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka
