• Tidak ada hasil yang ditemukan

s fis 0801309 table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "s fis 0801309 table of content"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

UCAPAN TERIMA KASIH ... iii

DAFTAR ISI... ...vi

DAFTAR TABEL...viii

DAFTAR GAMBAR...ix

DAFTAR LAMPIRAN………...x

BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1

B.Rumusan Masalah ... 7

C.Batasan Masalah ... 7

D.Variabel Penelitian ... 8

E.Definisi Operasional ... 8

F. Tujuan Penelitian ... 9

G.Manfaat Penelitian ... 10

BAB II PEMBELAJARAN IPA TERPADU DAN LITERASI SAINS A.Pembelajaran IPA Terpadu ... 11

B.Literasi Sains ... 26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A.Metode Penelitian ... 38

B.Desain Penelitian ... 38

C.Populasi dan Sampel Penelitian ... 39

D.Teknik Pengumpulan Data ... 39

(2)

F. Teknik Analisis Instrumen Penelitian... 44 G.Hasil Uji Instrumen ... 49 H.Teknik Pengolahan ... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ... 54 B. Pembahasan ... 61

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ... 73 B. Saran ... 73

DAFTAR PUSTAKA ... 75

(3)

DAFTAR TABEL

Tabel

2.1. Tiga Model Pembelajaran IPA Terpadu ... 12

2.2. Keterkaitan Kompetensi Dasar terhadap tema efek rumah kaca ... 19

2.3. Matrik Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran IPA Terpadu dengan Tema Efek Rumah Kaca ... 20

2.4. Pengukuran Domain Konteks Literasi Sains... 31

3.1. Desain Penelitian One-Shot Case Study ... 38

3.2. Kriteria Validitas Instrumen Tes ... 46

3.3. Interpretasi Koefisien Korelasi Reliabilitas ... 47

3.4. Interpretasi Daya Pembeda Instrumen Tes ... 48

3.5. Interpretasi Tingkat Kesukaran Instrumen Tes ... 49

3.6. Rekapitulasi Hasil Analisis Ujicoba Instrumen ... 50

3.7. Klasifikasi Kategori Literasi Sains Siswa ... 53

4.1. Rekapitulasi Persentase Jumlah Siswa Tiap Kategori Capaian Literasi Sains (Domain Konteks, Konten, Kompetensi) Siswa ... 55

4.2. Rekapitulasi Persentase Capaian Jawaban Siswa Untuk Tiap Butir Soal Literasi Sains (Domain Konteks, Konten, Kompetensi) ... 56

(4)

DAFTAR GAMBAR

Gambar

2.1. Alur Penyusunan Perencanaan Pembelajaran IPA Terpadu ... 14 2.2 Diagram Domain Literasi Sains ... 30 3.1. Diagram Alur Proses Penelitian ... 44 4.1. Diagram Perbandingan Kategori Capaian Literasi Sains ( Domain Konteks,

Konten, Kompetensi) Siswa SMP Kelas VIII-C ... 55 4.3. Diagram Persentase Capaian Jawaban Siswa Untuk Tiap Butir Soal Literasi

Sains ( Domain Konteks, Konten, Kompetensi) ... 58 4.4. Diagram Persentase Hasil Jawaban Siswa Untuk Angket Sikap Siswa

(5)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

A. Perangkat Pembelajaran ... 77

A.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 78

A.2. Bahan Ajar IPA Terpadu ... 86

A.3 Silabus Pembelajaran ... 104

B. Instrumen Penelitian ... 106

B.1. Kisi-Kisi Soal Literasi Sains ... 107

B.2. Soal Tes Literasi Sains ... 109

B.3. Angket Sikap Terhadap Sains ... 117

B.4. Lembar Judgment Soal Tes Literasi Sains ... 118

C. Analisis dan Hasil Pengolahan Data ... 124

C.1. Hasil Analisis Uji Coba Instrumen ... 125

C.2 Hasil Tes Literasi Sains ... 126

C.3. Hasil Jawaban Angket Siswa... 128

D. Dokumentasi Penelitian ... 129

Gambar

Tabel
Gambar 2.1. Alur Penyusunan Perencanaan Pembelajaran IPA Terpadu .......................

Referensi

Dokumen terkait

Analisis data yang digunakan yaitu analisis data secara deskriptif dengan melakukan pengamatan pada pengukuran diameter zona hambat dari daerah yang berwarna bening di

Secara garis besar kesepakatan antara ninik mamak dan pemerintah telah memberikan kontribusi yang sangat besar dalam rangka mempertahankan identitas yang dimiliki

The purpose of this study is to confirmed the presence of HCV RNA in blood donors sera by detection of HCV RNA using Nested PCR techniques among blood donor sera

Tentukan daerah himpunan penyelesaian dari sistem pertidaksamaan linear dua variabel yang terdapat pada masalah (irisan dari setiap pertidaksamaan linear dua variabel

Penelitian ini dilakukan karena media pembelajaran yang digunakan oleh guru masih sebatas dengan menggunakan benda-benda seadanya dan membutuhkan media pembelajaran

Selanjutnya pertemuan kedua pada pelaksanaan tindakan siklus kedua diperoleh perkembangan sosial emosional anak sesuai dengan tabel 3 yaitu pada aspek anak dapat

(1) Setiap kelahiran Penduduk Warga Negara Indonesia yang terjadi diluar wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dicatat dengan ketentuan Perundang-Undangan, wajib

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmatNya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Efektivitas