PENGARUH TEORI BELAJAR VAN HIELE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN
DATAR DI KELAS III MI BUSTANUL ULUM KOTA BATU
SKRIPSI
OLEH:
NONA HARIA IRA UDIN
NIM: 201510430311121
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
MARET 2019
i
PENGARUH TEORI BELAJAR VAN HIELE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR DI KELAS III MI BUSTANUL ULUM KOTA
BATU
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH :
NONA HARIA IRA UDIN NIM : 201510430311121
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
MARET 2019
ii
iii
iv
v
PERSEMBAHAN
Rasa Syukur kehadirat Allah SWT, yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya. Tuhan pemilik jiwa dan semesta alam. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang memberikan petunjuk kejalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
a. Ayah Udin Kasim (Alm) dan Ibu Fatimah Mamang Sengaji, orang tua terbaik yang selalu memberikan do’a dan kepercayaan.
b. Abangku Ali Sastro Udin yang selalu mendukung dan memberikan motivasi.
c. Paman haji Tamrin yang selalu memberikan do’a dan memberikan motivasi.
d. Keluarga besar di Larantuka terimakasih atas do’anya.
e. Novia Tri Ananda, teman seperjuangan yang selalu memberikan motivasi, saran, dan semangat untuk tetap bisa menyelesaikan skripsi ini.
f. Sahabat – sahabat terbaikku, Rinawati, Inun, Pintul, Chesa, dan Nike, terimakasih atas dukungan dan semangat nya.
g. Teman – teman PGSD angkatan 2015, khususnya kelas PGSD C terimakasih atas kebersamaan dan pengalaman yang diberikan.
h. Almamaterku Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang beserta segenap angkatan
i. Segenap rekan – rekan yang telah memberikan dukungan.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayahNYA sehingga penulisan skripsi dengan judul “Pengaruh teori belajar Van Hiele terhadap hasil belajar matematika pada materi sifat-sifat bangun datar di kelas III di MI Bustanul Ulum Kota Batu” dapat diselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, yang telah membawa kita dari zaman jahiliyyah menuju zaman terang benderang sekarang ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimaksih kepada yang terhormat:
1. Ibu Erna Yayuk M.Pd selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
2. Bapak Kuncahyono, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis..
3. Bapak Saiful Rahmat Fauzi S.Pd selaku Kepala Sekolah MI Bustanul Ulum Kota Batu yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
4. Ayahanda Udin Kasim (Alm) dan Ibu Fatimah Mamang Sengaji yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu.
5. Mahasiswa angkatan 2015 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun dikemudian hari.
Malang, 01 Maret 2019
Penulis
vii DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... iv
PERSEMBAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
E. Ruang Lingkup Penelitian ... 7
F. Definisi Operasional... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
A. Kajian Teori ... 9
B. Kajian Penelitian Relevan ... 29
C. Hipotesis Penelitian ... 32
D. Kerangka Pikir ... 33
BAB III METODE PENELITIAN... 34
A. Jenis atau Desain Penelitian ... 34
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35
C. Populasi dan Sampel ... 36
D. Teknik Pengumpulan Data ... 36
E. Instrumen Penelitian... 37
F. Analisis Data ... 41
viii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
A. Deskripsi Data ... 45
B. Analisis Data ... 47
C. Pembahasan ... 60
BAB V PENUTUP ... 63
A. Kesimpulan ... 63
B. Saran ... 64
DAFTAR PUSTAKA ... 65
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Hubungan dan Kegiatan pembelajaran sifat-sifat bangun datar ... 24
Tabel 2.2 Perbedaan skripsi dengan penelitian relevan ... 31
Tabel 3.1 kisi-kisi lembar observasi siswa kelas eksperimen ... 38
Tabel 3.2 kisi-kisi soal sebelum uji validitas dan uji reabilitas... 39
Tabel 3.4 Rekapitulasi Uji Validitas butir soal instrumen ... 41
Tabel 4.1 Hasil Perolehan Skor Lembar Observasi ... 52
Tabel 4.2 Daftar nilai hasil belajar siswa kelas IIIC (Kelas Eksperimen) ... 53
Tabel 4.3 Hasil perhitungan statistik kelas eksperimen ... 53
Tabel 4.4 Daftar nilai hasil belajar siswa kelas IIIB (kelas kontrol) ... 55
Tabel 4.5 Hasil perhitungan statistik kelas eksperimen ... 56Error! Bookmark not defined. Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol One- Simple Kolmogorov-Smirnov Test ... 58
Tabel 4.7 Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 59
Tabel 4.8 Hasil Uji Hipotesis Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 60
Independent sample T-test ... 60
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka pikir penelitian ... 33 Gambar 3.1 Posttest-Only-Control Design ... 35 Gambar 4.1 (Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai contoh bentuk bangun datar ) ... 46 Gambar 4.2 (Guru mengarahkan siswa untuk melipat bangun datar menggunakan kertas lipat/origami ) ... 46 Gambar 4.4 (guru meminta siswa untuk menggambarkan bentuk bangun datar dipapan tulis ... 47 Gambar 4.5 (Guru menjelaskan materi sifat-sifat bangun datar ) ... 48 Gambar 4.6 (Guru menjelaskan pemberian tugas yang ada di LKK ) ... 49 Gambar 4.7 (Siswa bersama masing-masing kelompoknya mengerjakan LKK) . 49 Gambar 4.8 (Setiap kelompok menunjukan hasil kerja kelompoknya yang ada di LKK) ... 49 Gambar 4.9 (Siswa meringkas materi yang telah dipelajari) ... 50 Gambar 5.0 (Siswa meringkas materi yang telah dipelajari) ... 50
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 KISI- KISI SOAL SEBELUM UJI VALIDITAS DAN UJI
REABILITAS ... 67
Lampiran 2 SOAL POST-TEST DAN KUNCI JAWABAN ... 68
Lampiran 3 LEMBAR OBSERVASI ... 77
Lampiran 4 DATA UJI VALIDITAS DAN REABILITAS ... 80
Lampiran 5 HASIL UJI VALIDITAS DAN REABILITAS ... 82
Lampiran 6 KISI-KISI SOAL SETELAH UJI VALIDITAS DAN REABILITAS ... 87
Lampiran 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ... 94
Lampiran 8 OUPUT UJI STATISTIK ... Error! Bookmark not defined. Lampiran 9 Dokumentasi ... 118
Lampiran 10 BUKTI HASIL BELAJAR SISWA ... 120
Lampiran 11 BUKTI HASIL LEMBAR KERJA KELOMPOK ... 123
Lampiran 12 Surat Bukti Penelitian ... 125
Lampiran 13 Dafatr Riwayat Hidup ... 126
Lampiran 14 Surat Keterangan Plagiasi ... 127
65
DAFTAR PUSTAKA
Amir, Almira. 2014. Pembelajaran Matematika SD dengan Menggunakan Media manipulatif, 6(1). (online).
Azwar, Sayyudin. 2015. Reabilitas dan Validitas. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.
Dahar, Ratna Wilis. 2011. Teori-teori belajar dan Pembelajaran. Jakarta:
Erlangga.
De walle, Jhon A. Van. 2008. Matematika Sekolah Dasar dan Menengah (jilid2:Edisi Keenam). Jakarta: Erlangga.
Frengky. 2008. Model Pembelajaran Matematika Kelas Satu Sekolah Dasar,35(2).(Online),(http://jurnal.ugm.ac.id/jpsi/articele/viewFile7949/61 4), di akses 20 Nopember 2018
Hamalik, Oemar. 2013. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hendriana, H., & Soemamrmo, U. (2014). Penilain Pembelajaran Matematika.
Bandung: PT Refika Aditamas.
Heruman. 2014.Model Pembelajaran Matematika diSekolah Dasar. Bandung:
PT.Remaja Rosdakarya
Khoiri, Miftahul. 2014. Pemahaman Pesrta didik pada konsep segiempat berdasarkan Teori Van Hiele. Jember: Prosiding Seminar Matematika, Universitas Jember 19 Nopember 2014.
Muhsetyo, Gatot. 2008. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Murwaningsih, U., & Astutiningtyas, E. L. (2013). Implementasi Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Realistik di Sekolah Menegah Pertama. Prosiding SNMPM Universitas Sebelas Maret 2013. 1(3), 205- 282. https://doi.org/10.21831/CP.V313.2390
Nurhadi, Margiati, Ayu, S. L. (2015). Pengaruh Teori Belajar Van Hiele Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta didik di Sekolah Dasar. 3 (1). online Nyimas Aisya, dkk. 2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD.
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Depertemen Pendidikan Nasional.
Nyimas Aisya, dkk. 2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD.
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Depertemen Pendidikan Nasional.
Purwaningrum, J. P. (2016). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SD Melalui Circuit Learning. Jpsd, 2(2), 125-137.
Rusman. 2010. Model-model pembelajaran. Jakarta: PT. Grasindo Persada.
66
Sanjaya, Winna. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Perdana Media Grup.
Sriyanto.2007. Strategi Sukses Menguasai Matematika. Yokyakarta:
Indonesia Cerdas.
Sudjana, Nana. 2008. Penilain Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Kartya.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R dan D.
Bandung : Alfabeta.
Suprijono, Agus. 2012. Cooperatif Lerning (Teori dan Aplikasi PAIKEM).
Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Susanto, Ahmad. 2015. Teori Belajar & Pembelajaran Di Sekolah Dasar.
Jakarta: Prenadamedia Grup.
