RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013 Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Keluarga Besarku (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia
4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Bahasa Indonesia
4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
PPKn
3.3. Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
C. INDIKATOR Bahasa Indonesia
Menunjukkan berbagai bentuk bangun datar yang ada di sekitar sekolah Membuat bentuk baru dengan cara menyusun berbagai bentuk bangun datar
Bahasa Indonesia
Menceritakan peristiwa menyenangkan bersama keluarga besar
Menyebutkan contoh sikap menerima suatu perbedaan dalam keluarga besar
D. TUJUAN
1. Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar Tujuan pembelajaran:
Dengan mengamati gambar berseri, siswa dapat menceritakan peristiwa menyenangkan bersama keluarga besar.
Dengan mengamati kejadian di sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh sikap menerima suatu perbedaan dalam keluarga besar.
2. Mengenal Bangun Datar Tujuan pembelajaran:
Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan berbagai bentuk bangun datar di sekitar sekolah.
Setelah mendapat penjelasan guru siswa dapat membuat bentuk baru dengan cara menyusun berbagai bangun datar.
E. MATERI
Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar Mengenal Bangun Datar
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Kegiatan
Pendahulua n
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
4. Siswa bersama-sama membaca nyaring teks pada buku siswa.
5. Berikan kesempatan pada seluruh siswa untuk menceritakan tentang kakek dan nenek mereka secara bergiliran di depan kelas.
6. Siswa diminta menggunakan bahasa yang santun dalam mengekspresikan rasa saying mereka terhadap kakek dan nenek.
7. Siswa dapat menggunakan media foto sebagai alat bantu pada saat becerita.
8. Siswa yang belum tampil, dapat mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan kakek dan nenek temannya.
9. Selain kakek dan nenek, siswa diminta untuk menyebutkan anggota keluarga lainnya jika sedang berkumpul dengan keluarga besar
(paman, bibi dan sepupu).
10. Tanyakan pada siswa “Apakah mereka memiliki saudara sepupu?” dan pertanyaanpertanyaan lainnya untuk menggali informasi mengenai keberadaan saudara sepupu.
11. Minta siswa mengamati buku siswa.
12. Diskusikan dengan siswa mengenai pengalaman bermain mereka. 13. Tanyakan pada siswa apakah mereka menyayangi saudara sepupu mereka.
14. Jika ada yang mempunyai pengalaman lain (misal bertengkar), maka sampaikan bahwa itu merupakan bagian dari belajar mengenal keberagaman karakteristik. Belajar memahami perbedaan, mengalah, dan mau menerima perbedaan merupakan sikap yang harus dikembangkan.
Mengenal Bangun Datar
1. Ajak siswa berkeliling sekolah untuk mengamati bentuk-bentuk apa saja yang mereka temukan.
2. Selesai berkeliling, ajak siswa kembali ke dalam kelas dan bertanya pada siswa, apakah ada yang melihat benda dengan bentuk lingkaran (sambil menunjukkan bentuk lingkaran) hingga bentuk-bentuk bangun datar lain seperti persegi, persegi panjang, dan segitiga.
3. Minta siswa menggunting bentuk keempat bangun datar yang sudah diperkenalkan dari koran.
4. Minta siswa untuk menyusun dan menempel gambar-gambar yang sudah digunting hingga membentuk bentuk baru (seperti
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Kegiatan
Penutup
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup. Kegiatan bersama orang tua:
Mencari bentuk-bentuk bangun datar di berbagai tempat yang dikunjungi bersama orang tua.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/ Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Keluarga Besarku.
Foto kakek dan nenek siswa yang diminta
dibawa sebelum hari kegiatan pembelajaran berlangsung. • Berbagai bangun datar seperti lingkaran, persegi panjang, segitiga, dan persegi Koran bekas.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Proses
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
Sangatta, 24 Juli 2013 Guru/Wali Kelas 1A,
