Jenjang Sekolah : SD/MI, SMP/MTS, SMA/SMK/MA/MAK Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kompetensi Utama (KU)
Kompetensi Inti (KI) Standar Kompetensi Guru (SKG)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1.1 Mengidentifikasi kemampuan berbahasa Sunda peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, dan latar belakang sosial budaya.
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
1.3.1 Mengorganisir bekal ajar awal peaserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
1.4.1 Merinci kesulitan belajar peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda. Merinci kesulitan belajar peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
2.2.1 Menentukan penerapan pendekatan komunikatif dan saintifik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
2.2.2 Menentukan fase-fase model pembelajaran (discovery learning, problem based learning, dan atau projeck based learning) dalam pembelajaran bahasa Sunda.
SOAL UKG BAHASA SUNDA 2015
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. Pedagogik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
2.1.1Menjelaskan suatu teori dan prinsip-prinsip belajar dalam pembelajaran bahasa Sunda.Sunda 1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta
didik dalam mata pelajaran yang diampu. 1. Menguasai
karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
1.2.1 Menemukan potesi peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda. 1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang
kurikulum. .
3.2.1 Merumuskan tujuan pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan KD.
3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.
3.3.1 Merancang pengalaman belajar bahasa Sunda sesuai dengan KD yang dipilih.
3.4.1 3.4.1 Menunjukkan materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengantujuan pembelajaran.
Menunjukkan materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan tujuan pembelajaran.
3.5.1 Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan pendekatan saintifik.
Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan pendekatan saintifik. 3.5.2 Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan karakteristik peserta didik.
3.6.1 Membuat indikator penilaian pembelajaran bahasa Sunda. Membuat indikator penilaian pembelajaran bahasa Sunda.
3.6.2 Mengkonstruksi instrumen penilaian pembelajaran bahasa Sunda sesuai indikator. 4.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penyusunan RPP pembelajaran bahasa Sunda.
4.2.1 Mengidentifikasi komponen-komponen RPP pembelajaran bahasa Sunda.
Mengidentifikasi komponen-komponen RPP pembelajaran bahasa Sunda.
4.3.1 Menentukan urutan kegiatan inti dalam pembelajaran bahasa Sunda dengan lengkap. 4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang
lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
4.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
4.1 Memahami prinsip prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.
4.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran
3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
3.5 Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu.
4.4 Melaksanakan pembelajaran yan gmendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
4.4.1 Menentukan pelaksanaan pembelajaran bahasa Sunda yang memperhatikan standar keamanan.
4.5.1 Memilih media pembelajaran guna melatih keterampilan siswa dalam pembelajaran bahasa Sunda.
4.5.2 Memilih sumber pembelajaran guna melatih keterampilan siswa dalam pembelajaran bahasa Sunda.
5.1.1 Mengaplikasikan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengoptimalkan pembelajaran bahasa Sunda.
6.1.1 Merancang suatu kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
6.2.1 Merancang kegiatan pemberian tugas guna mengaktualisasikan potensi dan kreativitas peserta didik dalam pemecahan masalah.
7.1.1 Memilih tehnik bertanya yang tepat dalam suasana pembelajaran yang menyenangkan. 7. Berkomunikasi
secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
6.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. 6. Memfasilitasi
pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki
6.1 Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.
4.6.1 Menentukan keputusan transaksional dalam pembelajaran bahasa Sunda sesuai situasi yang berkembang.
5. Memanfaatkan teknologi informasidan komunikasi untuk
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu. 4.
7.2.1 Menstimulus keterampilan berbicara peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
8.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
8.1.2 Mengidentifikasi evaluasi proses pembelajaran bahasa Sunda. 8.1.3 Mengidentifikasi evaluasi hasil pembelajaran bahasa Sunda.
8.2.1 Menunjukkan aspek-aspek proses penilaian dalam pembelajaran bahasa Sunda.
8.2.2 Menentukan aspek-aspek hasil penilaian dalam pembelajaran bahasa Sunda.
8.3.1 Menunjukkan prosedur penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda. 8.4.1 Merancang instrumen pembelajaran bahasa Sunda.
8.5.1 Mengelola administrasi penilaian proses dan hasil dalam pembelajaran bahasa Sunda.
8.6.1
Menentukan hasil penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda. 8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan
hasil belajar untuk berbagai tujuan.
8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen.
8.4 Mengembangkan Instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 8.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yangdiampu. 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam
permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil secara efektif,
empatik, dan santun dengan peserta didik
8.7.1 Mempraktikkan penilaian proses dan hasil belajar bahasa Sunda.
9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
9.1.1 Menerapkan informasi hasil penilaian untuk menentukan ketuntasan belajar bahasa Sunda.
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.
9.2.1 Menentukan program remedial pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan informasi hasil penilaian.
9.2.2 Menentukan program pengayaan pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan informasi hasil penilaian.
9.3Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.
9.3.1 Menjelaskan komponen-komponen hasil penilaian pembelajaran bahasa Sunda kepada orang tua.
9.4.1 Menggunakan manfaat informasi hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Sunda.
10.1.1 Menentukan komponen pembelajaran yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran. 10. Melakukan
tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas
pembelajaran
10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. 9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran. 8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. 8.
10.2.1
Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan pembelajaran bahasa Sunda. 10.2.2
Menggunakan hasil refleksi untuk pengembangan pembelajaran bahasa Sunda.bahasa Sunda. 10.3.1 Menggunakan PTK dalam pembelajaran bahasa Sunda.
20.1.3 Mengidentifikasi ciri khas bahasa Sunda 20.1.4 Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa anak
20.2.3 Menentukan ciri bahasa Sunda lulugu 20.2.4 Mentukan kosakata bahasa Sunda wewengkon 20.2.5 Mengidentifikasi ciri ragam bahasa Sunda ragam halus 20.2.6 Membedakan bahasa Sunda halus dan bahasa kasar 20.3.1 Membedakan ucapan bunyi bahasa Sunda.
20.3.3 Membedakan pola bunyi bahasa Sunda dan bahasa Indonesia 20.3.4 Menentukan struktur kecap asal bahasa Sunda.
20.3.5 Mengidenrifikasi kecap rundayan bahasa Sunda 20.3.6 Mengidenrifikasi
20.3 Menguaai kaidah bahasa Sunda sebagai rujukan penggunaan bahasa Sunda yang baik dan benar.
20.3.2 Menentukan pola- pola bunyi bahasa Sunda. 20.2 Memahami kedudukan, fungsi, dan
ragam bahasa Sunda.
20.2.2Mengidentifikasi fungsi bahasa Sunda sebagai bahasa daerah 20.2.1 Menentukan kedudukan bahasa Sunda dari dulu hingga sekarang 20.1.2 Menentukan identitas (ciri ekternal) bahasa Sunda
Profesional
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
20.1 Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa Sunda.
20.1.1 Menentukan hakikat (ciri internal) bahasa Sunda tindakan reflektif
untuk peningkatan kualitas
pembelajaran 10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
kecap rajekan bahasa Sunda 20.3.7 Mengidenrifikasi
kecap kantetan bahasa Sunda 20.3.8 Mengidentifikasi kecap wancahan bahasa Sunda 20.3.9 Mengidenrifikasi
kelompok kata (frasa) bahasa Sunda
20.3.10 Membedakan indung kalimah dan seler kalimah bahasa Sunda 20.3.11 Mengidentifikasi
kalimah salancar bahasa Sunda
20.3.12 Mengidentifikasi kalimah ngantet bahasa Sunda 20.3.13 Membedakan
fungsi kalimah bahasa Sunda 20.3.14 Menentukan Istilah budaya dalam bahasa Sunda
20.3.15 Mengidentifikasi babasan bahasa Sunda babasan bahasa
20.3.16 Mengidentifikasi paribasa bahasa Sunda
20.3.17Menentukan pakeman basa (idiom) lain dalam bahasa Sunda 20.3.18Membedakan bentuk aksara Sunda
20.3.19 Membedakan bentuk angka dalam aksara Sunda 20.3.20 Membedakan tanda vokalisasi dalam aksara Sunda.
20.4.2 Mengidentifikasi karakteristik pembicara bahasa Sunda 20.4.3Membedakan beragam teks (wacana) bahasa Sunda. 20.4.4 Menemukan isi teks (wacana) narasi bahasa Sunda 20.4.5 Menemukan isi teks (wacana) deskripsi bahasa Sunda 20.4.6 Menemukan isi teks (wacana) eksposisi bahasa Sunda 20.4.7 Menemukan isi teks (wacana) argumentasi bahasa Sunda 20.4.8 Menemukan isi teks (wacana) percakapan bahasa Sunda 20.4.9 Menemukan isi teks (oto)biografi bahasa Sunda. 20.5.1Mengidentifikasi bentuk mantra
20.5.2 Mengidentifikasi bentuk rumpaka kawih 20.5.3 Mengidentifikasi bentuk kakawihan 20.5 Memahami teori dan genre sastra Sunda.
20.4 Memiliki keterampilan berbahasa Sunda (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)
20.4.1 Mengidentifikasi aktivitas menyimak yang baik 20.3 Menguaai kaidah bahasa Sunda sebagai
rujukan penggunaan bahasa Sunda yang baik dan benar.
Profesional
20.5.4 Mengidentifikasi bentuk dan jenis sisindiran 20.5.5 Mengidentifikasi
bentuk dan isi pupujian
20.5.6 Mengidentifikasi bentuk guguritan 20.5.7 Mengidentifikasi
bentuk pupuh
20.5.8 Mengidentifikasi bentuk cerita pantun 20.5.9 Mengidentifikasi unsur intrinsik wawacan 20.5.10 Mengidentifikasi bentuk dan jenis dongeng 20.5.11 Mengidentifikasi bentuk carita wayang
20.5.12 Mengidentifikasi bentuk carpon
20.5.13 Mengidentifikasi bentuk novel
20.6 Mampu mengapresiasi karya sastra Sunda, secara reseptif dan produktif.
20.6.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik mantra
20.6.2 Menemukan unsur- unsur intrinsik rumpaka kawih 20.6.3 Menemukan unsur-unsur intrinsik kakawihan intrinsik
20.6.4 Menemukan unsur-unsur unsur-unsur bentuk dan jenis sisindiran
20.6.5 Menemukan unsur- unsur intrinsik pupujian
20.6.6 Menemukan unsur-unsur intrinsik guguritan sekar ageung 20.6.7 Menemukan unsur unsur intrinsik guguritan sekar alit 20.5.14 Mengidentifikasi bentuk cerita drama
20.6.8 Menemukan unsur-unsur intrinsik cerita pantun 20.6.9 Menemukan unsur-unsur intrinsik wawacan 20.6.10 Menemukan unsur-unsur intrinsik dongeng 20.6.11 Menemukan unsur-unsur intrinsik carita wayang 20.6.12 Menemukan unsur-unsur intrinsik carpon 20.6.13 Menemukan unsur- unsur intrinsik novel 20.6.14 Menemukan unsur- unsur intrinsik cerita drama 20.6.15 Mengubah struktur karya sastra
21.1.2 Mengklasifikasikan Standar kompetensi yang mengandung kompetensi dasar.
21.2 Memahami 21.2.1 Memilih kompetensi
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
dasar yang diuraikan menjadi indikator. 21.2.2 Menyusun indikator berdasarkan kompetensi dasar.
21.3.1 Menyusun tujuan pembelajaran yan sesuai dengan KD
22.1.1 Menentukan materi
belajar bahasa dan sastra Sunda yang sesuai dengan
kompetensi dasar dan tingkat kemampuan siswa.
22.2.1 Menyusun kerangka materi belajar sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.
22.2.2 Menyusun materi belajar sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.
23. Mengembangkan keprofesionalan
23.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus- menerus.
22.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
22. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif
22.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
21.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/ bidang pengem-bangan yang diampu
21.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu.
