• Tidak ada hasil yang ditemukan

Mahasiswa Diajak Berfikir Berbeda.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Mahasiswa Diajak Berfikir Berbeda."

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

~ibunJabar

YXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA

o

Selasa

o

Rabu

o

Kamis

0

Jumat

0

Sabtu

Minggu

2

3

18

19

4

5

20

6

7

21

22

8

9

10

11

12

13

14

15

16

23

24

25

@

27

28

29

30

31

OPeb

o

Mar

OApr

OMei

Jun

0

Jul

0

Ags

0

Sep

OOkt

0

Nov

0

Des

Mahasiswa Diajak Berpikir Berbeda

TAK

a d a y a n g m e r a g u k a n k i p r a h V i n c e n t ( m a n t a n p e r s o n e l C l u b E i g h t i e s ) d i d u n i a h i b u r a n . A l h a s i l , D j -a r u m m e n g g a n g g a p p r i a i n i b i s a m e n j a d i i n s p i r a s i b a g i a n a k - a n a k m u d a . I t u l a h a l a s a n V i n c e n t h a d i r s e -b a g a i s a l a h s a t u n a r a s u m -b e r d a l a m p r o g r a m

Road

t o

Campus

S e m i n a r d a n W o r k s h o p " G e t O u t o f T h e B o x : T h i n k C r e a t i v e l y ! '.

" V l n c e n t m e r u p a k a n s a l a h s a t u t o k o h y a n g k r e a t i f . l a j u g a b i s a b e r -b a g i d e n g a n m a h a s i s w a , ' u j a r P o p i N u r s o p i a d a r i p e r w a k i l a n O j a r u m . S e l a i n V i n c e n t , O j a r u m j u g a m e n g h a d i r k a n p e m i l i k B l o o p E n d o r s e , W i d y a S a r i , y a n g d i a n g g a p s u k -s e -s d e n g a n u s a h a

outlet

f e s y e n n y a . P i h a k D j a r u m m e n g h a r a p k a n W i d y a m a m p u m e m b a g i t i p - t i p s u k s e s n y a k e p a d a

135

r n a h a s i s w a y a n g m e n g l -k u t i k e g i a t a n d i G e d u n g R e k t o r a t 1 1 L a n t a i 4 , U n i -v e r s i t a s P a o j a o j a r a n , B a n d u n g , S a b t u

(25/6).

S e l a i n s e b a a i n a r a -

----~~~~~~~--~~~~~~~

S a l a h s a t u g r u p m e n g a k u

s e b e l u m n y a i n g i n m e n g -k r e a s i s e o r a n g p a h l a w a n w a n i t a . L a n t a r a n p e d a n g -n y a t e r l a l u p e n d e k , k e -l o m p o k i n i l a n t a s r n e n g u -b a h i d e a w a l n y a . A l h a s i l , k o k i p e r e m p u a n l a h y a n g m u n c u l d i p a n g g u n g . P e -d a n g y a n g p e n d e k t a d i m e n j a d i p i s a u .

" P r o s e s s e p e r t i i n i l a h y a n g d i s e b u t k r e a t i f . M e -m i l i k i i d e d a l a m k o n d i s i n y a r i s g a g a l , ' k a t a V i n c e n t .

V i n c e n t d a n W i d y a m e -n g a k u b a n g g a d i u n d a n g k e a c a r a " G e t O u t O f T h e B o x , T h i n k C r e a t i v e l y '. " K r e a t i v i t a s j a r a n g d i b i c a -r a k a n , p a d a h a l m e r u p a -k a n h a l y a n g s a n g a t p e n -t i n g , " u j a r W i d y a .

M e n u r u t V i n c e n t , a c a r a y a n g d i g a g a s O j a r u m i n i m e r u p a k a n a j a n g b a g i k a u m m u d a a g a r b e r a n i p e r p l k l r t e r b a l i k d a n c e r -d i k . " O r a n g c e r d i k r n u n g -k i n t a -k b r i l i a n , t a p i i a m e -m i l i k i b a n y a k p i n t u k e l u a r d a r i s e b u a h m a s a l a h , " k a t a n y a .

S e h a r i s e b e l u m n y a ,

a c a r a

workshop

d i p a n d u C r e a t i v a t o r & C E O C r e -a t i v e A c t i o n I n d o n e s i a , H a r y o A r t i d o . l a b e r b a g i i l m u m e n g e n a i c a r a b e r p i -k i r k r e a t i f .

R a n g k a i a n k e g i a t a n " G e t O u t O f T h e B o x : T h i n k C r e a t i v e l y " m e r u p a k a n s a l a h s a t u b e n t u k p r o -g r a m R o a d T o C a m p u s ( R T C )

2011

y a n g d i m u l a i t a h u n

2008.

T a h u n i n i , R T C b e r l a n g s u n g m u l a i t a n g g a l

10

J u n i l a l u d i U n i v e r s i t a s D i p o n e g o r o ( S e m a r a n g ) .

D j a r u m B e a s i s w a P l u s m e m b u k a p e n d a f t a r a n b a g l m a h a s i s w a y a n g b e r m i n a t m e n d a p a t k a n b e a s i s w a . S y a r a t n y a , b e r -a s -a l d a r i k a r n p u s y a n g s u d a h b e r r n i t r a d e n g a n D j a r u m , I P K d i a t a s

3,00

p a d a a k h i r s e m e s t e r e m -p a t , a k t i f b e r o r g a n i s a s i , d a n t i d a k s e d a n g m e n e r i -m a b e a s i s w a d a r i p i h a k l a i n . P a r a m a h a s i s w a i n i h a r u s b e r s e d i a m e m b u a t t u l i s a n s l n g k a t , m e n g i -k u t i t e s w a w a n c a r a , d a n p s l k o t e s .

(bb)

Kllplng

Humas

Onpad

2011

s u m b e r , V i n c e n t d a n W i -d y a j u g a m e n j a d i j u r i u n -t u k s e b u a h

game

k r e a t i f . K e d u a n y a m e n i l a i k a r y a p a r a p e s e r t a y a n g t e r b a g i d a l a m s e p u t u n k e l o m p o k . B e r m o d a l k o r a n b e k a s d a n l e m k e r t a s s e r t a d i -b a t a s i w a k t u s e l a m a d u a p u l u h m e n i t , s e p u l u h k e l o m p o k i n i b e r l o m b a r n e n g -h a s i l k a n k r e a s i y a n g m e -n a r i k . H a s i l n y a , k e r e t a a p i m a s a d e p a n , b u n g a , p a k a i a n , k a m e r a , d a n r o -b o t p i n o k i o t e r c i p t a .

Referensi

Dokumen terkait

langkah penting yang harus dilakukan dosen setelah dosen melakukan evaluasi tes hasil belajar kepada mahasiswa khususnya pada matakuliah teori. Melalui analisis butir

Khusus di Jawa Tengah yang menjadi salah satu daerah terbesar serapan dana KUR melalui BPD Jateng, Kementerian Koperasi dan UKM menargetkan sekitar 65 unit KSP/USP bisa dijadikan

Perkara ini dapat dilihat dengan jelas menerusi siri kebangkitan pelajar pada era 60an dan 70an di mana pada ketika itu mereka merupakan kumpulan yang mendesak kerajaan untuk

Hasil penelitian Muhammad Aswin (2012) mengatakan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berfikir kritis siswa pada kelompok siswa dengan gaya belajar visual,

Dari gambar diatas akan dideskripsikan penilaian performance dari hasil jawaban mahasiswa C (lihat gambar 8 subyek C) deskripsi penilaian dari jawaban yang

Mengamati sekeliling kita dapat menemukan berbagai macam barang yang bisa kita manfaatkan untuk diolah menjadi media, semua tergantung kreativitas seorang guru

Sesuai dengan hasil penelitian bahwa penggunaan alat evaluasi bertingkat dalam pembelajaran mempunyai beberapa keuntungan yaitu meningkatkan antusias mahasiswa dalam mengerjakan soal

Pembelajaran dapat berjalan dengan baik jika tersedia instrumen yang digunakan untuk mengukur keberhasilan proses pembelajaran, diantaranya adalah instrumen penilaian keterampilan