Analisis Kebutuhan Buku Ajar Berbasis Hasil Penelitian Materi
Variasi Genetik Matakuliah Evolusi untuk Mahasiswa Pendidikan
Biologi IKIP Budi Utomo Malang
Nikmatul Iza, Mistianah
Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Pendidikan Ilmu Eksakta dan Keolahragaan IKIP Budi Utomo Malang; Jl. Citandui No. 46 Malang
e-mail: nikmatuliza23.kendedes@gmail.com
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bahan ajar berbasis hasil penelitian yang perlu dikembangkan pada materi Variasi Genetik pada matakuliah Evolusi untuk Mahasiswa S1 Pendidikan Biologi yang telah menempuh mata kuliah Evolusi. Penelitian ini merupakan penelitian deksriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan Biologi IKIP Budi Utomo Malang angkatan 2013 sebanyak 40 mahasiswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi proses perkuliahan evolusi dan angket mahasiswa. Hasil observasi menunjukkan bahwa ketersedian buku ajar yang jelas sebagai acuan mahasiswa masih belum ada, sehingga diperlukan buku ajar yang dapat membantu mahasiswa dalam meningkatkan pemahaman konsep evolusi menjadi lebih baik. Hasil analisis angket kebutuhan pengembangan buku ajar menunjukkan bahwa mahasiswa membutuhkan buku ajar berbasis hasil penelitian dengan temuan terbaru dan sesuai dengan karakter mahasiswa, sehingga pembelajaran menjadi lebih kontekstual, buku ajar dilengkapi dengan tujuan pembelajaran dan disertai dengan gambar-gambar yang menarik dan mudah di pahami mahasiswa serta dilengkapi dengan teknik-teknik analisis praktis untuk melakukan penemuan atau penelitian. Berdasarkan data hasil analisis kebutuhan tersebut dapat disimpulkan bahwa perlu dikembangkan buku ajar berbasis hasil penelitian pada materi Variasi Genetik matakuliah Evolusi untuk Mahasiswa S1 Pendidikan Biologi IKIP Budi Utomo Malang.
Kata Kunci analisis kebutuhan, buku ajar berbasis hasil penelitian,
evolusi, variasi genetik
PENDAHULUAN
Matakuliah evolusi merupakan matakuliah yang diajarkan di IKIP Budi Utomo Malang pada jenjang S1 program studi Pendidikan Biologi. Variasi genetik merupakan salah satu materi yang dipelajari di matakuliah Evolusi. Salah satu dampak dari proses evolusi adalah terjadinya variasi biologi [3]. Pembelajaran pada materi variasi genetik membutuhkan buku ajar yang dapat menunjang perkuliahan, karena berdasarkan hasil observasi masih belum ada buku ajar yang jelas sebagai acuan mahasiswa, sehingga diperlukan buku ajar yang dapat membantu mahasiswa dalam meningkatkan pemahaman konsep evolusi menjadi lebih baik dengan memanfaatkan hasil penelitian sebagai sumber belajar yang dapat memberikan pengalaman nyata bagi mahasiswa. Hal tersebut dikarenakan informasi yang disajikan diperoleh melalui pengamatan peneliti. Oleh karena itu, hasil-hasil penelitian yang relevan perlu dijadikan materi pembelajaran di perguruan tinggi sehingga karya para peneliti dapat berdayaguna [4]. Beberapa penelitian terdahulu terkait dengan analisis buku ajar berbasis hasil penelitian pada matakuliah evolusi telah dilakukan antara lain penelitian dengan tujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan buku ajar evolusi berbasis penelitian untuk mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Jember pada Materi Spesiasi dengan melibatkan keterkaitan antar konsep, menggunakan pendekatan molekuler, dan melibatkan perkembangan IPTEK terkini [5], penelitian dengan tujuan menganalisis kebutuhan pengembangan buku ajar mata kuliah Evolusi materi filogenetik molekuler untuk mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Jember yang selanjutnya dijadikan pijakan untuk pengembangan buku ajar dengan menambahkan hasil penelitian terkini, supaya mahasiswa dapat mengaitkan konsep filogenetik molekuler yang dipelajari secara teoritis dan mengaitkannya dengan contoh yang kontekstual sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna [6].
Berdasarkan latar belakang diatas, perlu dilakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui bahan ajar berbasis hasil penelitian yang perlu dikembangkan pada materi Variasi Genetik pada matakuliah Evolusi untuk Mahasiswa S1 Pendidikan Biologi IKIP Budi Utomo Malang, sehingga dapat meningkatkan pemahaman dan pengalaman nyata bagi mahasiswa serta menjadikan pembelajaran lebih kontekstual.
METODE
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang dilaksanakan pada bulan September s.d. Oktober 2017 di IKIP Budi Utomo Malang. Subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan Biologi IKIP Budi Utomo Malang angkatan 2013 sebanyak 40 mahasiswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi proses perkuliahan evolusi dan angket mahasiswa yang telah menempuh matakuliah evolusi di IKIP Budi Utomo Malang.
Lembar observasi analisis kebutuhan pengembangan buku ajar berisi pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut.
1. Bagaimana reaksi mahasiswa terhadap proses pembelajaran di kelas berdasarkan pengamatan selama perkuliahan evolusi?
2. Faktor apa saja yang menjadi kendala dalam perkuliahan evolusi pada materi variasi genetik?
5. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu Dosen jika pada perkuliahan evolusi pada materi variasi genetik dikembangkan buku ajar berbasis hasil penelitian?
6. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu Dosen apakah dengan dikembangkan buku ajar berbasis hasil penelitian pada perkuliahan evolusi pada materi variasi genetik dapat menambah wawasan, pemahaman konsep mahasiswa, dan proses pembelajaran lebih kontekstual?
Adapun angket analisis kebutuhan pengembangan bahan ajar untuk mahasiswa berisi pertanyaan sebagai berikut.
1. Sumber belajar apa saja yang saudara gunakan untuk mempelajari materi variasi genetik pada perkuliahan evolusi?
2. Bagaimana sumber belajar yang saudara inginkan untuk menunjang pembelajaran pada perkuliahan evolusi pada materi variasi genetik?
3. Bagaimana metode pembelajaran dan strategi perkuliahan yang diterapkan pada perkuliahan evolusi pada materi variasi genetik?
4. Apakah buku atau sumber belajar yang saudara gunakan saat ini disertai dengan gambar-gambar menarik dan mudah dipahami? Berikan alasannya.
5. Apa saran saudara untuk pengembangan buku ajar agar mudah memahami materi variasi genetik pada matakulian evolusi sehingga topik tersebut menjadi lebih menarik?
HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis kebutuhan terhadap buku ajar berbasis hasil penelitian materi variasi genetik matakuliah evolusi berdasarkan observasi dan pengamatan selama perkuliahan evolusi dapat dilihat pada Tabel 1.
Berdasarkan observasi dan pengamatan selama perkuliahan evolusi, reaksi mahasiswa terhadap proses pembelajaran di kelas terlihat hanya sebagian mahasiswa yang aktif karena kurangnya konsep dasar yang diperoleh, mahasiswa cukup antusias, namun mahasiswa masih merasa kesulitan dalam memahami materi, mahasiswa juga kurang termotivasi. Faktor yang menjadi kendala dalam perkuliahan evolusi pada materi variasi genetik antara lain ketersediaan bahan ajar yang jelas sebagai acuan mahasiswa tidak ada, belum adanya bahan ajar yang sesuai dengan karakter mahasiswa, mahasiswa kesulitan dalam memahami konsep. Metode pembelajaran dan strategi perkuliahan yang diterapkan pada perkuliahan evolusi selama ini masih bersifat konvensional yaitu diskusi, tanya jawab, presentasi, dan ceramah dengan bahan ajar yang digunakan berupa jurnal/artikel ilmiah, power point, dan resume
Tabel 1. Hasil Analisis Kebutuhan Pengembangan Buku Ajar berdasarkan Lembar Observasi
No. Lembar Observasi Analisis Kebutuhan Hasil Analisis 1. Reaksi mahasiswa terhadap proses
pembelajaran di kelas selama perkuliahan evolusi.
1. Hanya sebagian mahasiswa yang aktif karena kurangnya konsep dasar yang diperoleh.
2. Cukup antusias, namun mahasiswa masih merasa kesulitan dalam memahami materi.
3. Mahasiswa kurang termotivasi. 2. Faktor yang menjadi kendala dalam
perkuliahan evolusi pada materi variasi genetik.
1. Ketersediaan bahan ajar yang jelas sebagai acuan mahasiswa tidak ada.
2. Belum adanya bahan ajar yang sesuai dengan karakter mahasiswa.
3. Mahasiswa kesulitan dalam memahami konsep/pemahaman awal mahasiswa sangat kurang. 3. Metode pembelajaran dan strategi
perkuliahan yang diterapkan pada perkuliahan evolusi pada materi variasi genetik.
1. Diskusi. 2. Tanya jawab. 3. Presentasi. 4. Ceramah. 4. Bahan belajar yang telah digunakan pada
perkuliahan evolusi pada materi variasi genetik.
1. Jurnal/Artikel ilmiah. 2. Power point. 3. Resumemahasiswa. 4. Online.
5. Pendapat Bapak/Ibu Dosen jika pada perkuliahan evolusi pada materi variasi genetik dikembangkan buku ajar berbasis hasil penelitian.
1. Sangat membutuhkan, agar pembelajaran evolusi terutama materi variasi genetik dapat lebih cepat dan lebih baik.
2. Sangat baik dan akan membantu mahasiswa dalam memahami konsep sesuai karakter siswa.
3. Sangat setuju dan sangat mengapresiasi dengan harapan memiliki rujukan lebih lengkap dan jelas sehingga memudahkan dalam memahami konsep.
6. Pendapat Bapak/Ibu Dosen jika dikembangkan buku ajar berbasis hasil penelitian pada perkuliahan evolusi pada materi variasi genetik.
1. Dengan adanya buku ajar berbasis hasil penelitian dapat menambah wawasan, pemahaman, dan pembelajaran lebih kontekstual karena berdasarkan hasil penelitian yang nyata, sehingga mahasiswa dapat belajar lebih terarah dan memudahkan dalam memahami konsep mengenai materi variasi genetik.
Indonesia dan kata-kata yang mudah dipahami, serta dilengkapi dengan teknik-teknik analisis praktis untuk melakukan penemuan atau penelitian.
Tabel 2. Hasil Analisis Kebutuhan Pengembangan Buku Ajar berdasarkan Angket Mahasiswa No. Angket Analisis Kebutuhan Hasil Analisis Angket Mahasiswa
1. Sumber belajar yang digunakan untuk mempelajari materi variasi genetik pada perkuliahan evolusi.
1. Jurnal/artikel Ilmiah. 2. Internet.
2. Sumber belajar diinginkan mahasiswa untuk menunjang pembelajaran pada perkuliahan evolusi pada materi variasi genetik.
1. Buku yang disertai gambar yang menarik.
2. Buku yang disertai dengan penelitian yang kontekstual.
3. Buku yang mudah dipahami.
4. Buku yang disertai dengan tujuan pembalajaran agar lebih mudah dipaham.
5. Disertai dengan observasi atau praktikum dan disertai dengan contoh.
3. Metode pembelajaran dan strategi perkuliahan yang diterapkan pada perkuliahan evolusi pada materi variasi genetik.
mahasiswa gunakan saat ini apakah disertai dengan gambar-gambar menarik dan mudah dipahami.
1. Tidak disertai gambar yang menarik sehingga mahasiswa mudah bosan untuk membaca dan belajar.
2. Belum ada buku ajar khusus mengenai materi genetik.
5. Saran mahasiswa untuk
pengembangan buku ajar agar mudah memahami materi variasi genetik pada matakuliah evolusi sehingga topik tersebut menjadi lebih menarik.
1. Buku harus disertai gambar yang menarik, sehingga mahasiswa mudah dalam memahami materi yang dipelajari.
2. Diberi latihan untuk menguji kembali pemahaman siswa.
3. Memaparkan fakta-fakta atau penelitian yang terkait dengan variasi genetik sehingga pembelajaran lebih kontekstual.
4. Menggunakan bahasa indonesia dan kata-kata yang mudah dipahami.
5. Teknik-teknik analisis praktis untuk melakukan penemuan atau penelitian.
sehingga mendorong mahasiswa untuk selalu berpikir kreatif di masa datang; (f) Meningkatkan kualitas pembelajaran secara umum. Pembelajaran berbasis penelitian juga memiliki beebrapa manfaat antara lain: (a) Peserta didik mengalami pengembangan dan peningkatan kapabilitas dan kompetensi yang lebih tinggi, termasuk kompetensi umum, misalnya berpikir secara kritis dan analitik, mengevaluasi informasi, pemecahan masalah dan kompetensi dalam hal melaksanakan dan mengevaluasi penelitian yang bermanfaat dan membantu dalam pengembangan profesional yang mengedepankan inovasi dan keunggulan; (b) Peserta didik memiliki motivasi belajar yang tinggi dan memiliki peluang untuk aktif di dalam proses pembelajaran yang berkaitan dengan dunia praktik; (c) Peserta didik terlatih dengan nilai-nilai disiplin, mendapatkan pengalaman praktik dan etika [8].
Pengembangan buku ajar berbasis hasil penelitian yang akan digunakan merujuk pada prosedur pengembangan buku ajar model Hannafin dan Peck (1988) yaitu model desain pengajaran yang terdiri dari tiga fase, yaitu Need Assessment (Fase Analisis Keperluan/ kebutuhan), (2)Design(Fase Desain), dan (3)Develop/Implement(Fase Pengembangan dan Implementasi) [1, 7, 9, 10]. Model ini adalah model desain pembelajaran berorientasi pada produk [1, 9].
SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis kebutuhan dapat disimpulkan bahwa bahan ajar yang perlu dikembangkan pada materi Variasi Genetik matakuliah Evolusi di IKIP Budi Utomo Malang adalah berupa buku ajar berbasis hasil penelitian. Buku ajar berbasis hasil penelitian dipilih karena dapat meningkatkan pemahaman dan pengalaman nyata bagi mahasiswa serta menjadikan pembelajaran lebih kontekstual.
UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis ucapkan terima kasih kepada P2M IKIP Budi Utomo Malang melalui Penelitian Internal dalam proses pengembangan buku ajar evolusi ini; Nila Kartika Sari, S.Si., M.Si sebagai dosen IKIP Budi Utomo Malang yang mengajar matakuliah Evolusi sekaligus teman seperjuangan selama kuliah S1 di Universitas Negeri Malang dan S2 di Universitas Brawijaya Malang; Kepada seluruh civitas akademik di IKIP Budi Utomo Malang, khususnya Fakultas Pendidikan Ilmu Eksakta dan Keolahragaan, Program Studi Pendidikan Biologi; Suamiku tercinta Hanafi, S.Pdi., M.Pd yang telah banyak memberikan dukungan dan pengorbanan.
DAFTAR RUJUKAN
[1] Prastowo, A. 2015.Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif (Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan), Jogjakarta: Diva Press.
[2] Ardiansyah, R., Corebima, Rohman, F. 2016. Analisis Kebutuhan Pengembangan Bahan Ajar Perubahan Materi Genetik pada Matakuliah Genetika di Universitas Negeri Malang,Seminar Nasional Pendidikan dan Saintek Isu-isu kontemporer sains, lingkungan, dan inovasi pembelajarannya (ISSN: 2557 -533x).
[5] Fadilah, R. E., Amin, M., Lestari, U. 2016. Analisis Kebutuhan Pengembangan Buku Ajar Evolusi Materi Spesiasi Berbasis Penelitian Berdasar Model Pengembangan Dick and Carey untuk Mahasiswa S1 Pendidikan Biologi Universitas Jember,Seminar Nasional Pendidikan dan Saintek Isu-isu kontemporer sains, lingkungan, dan inovasi pembelajarannya (ISSN:2557 -533x).
[6] Nuha, U., Amin, M., Lestari, U. 2016. Analisis Kebutuhan Buku Ajar Berbasis Penelitian Materi Filogenetik Molekuler untuk Mahasiswa S1 Pendidikan Biologi Universitas Jember Berdasarkan Model Pengembangan ADDIE. Seminar Nasional Pendidikan dan Saintek Isu-isu kontemporer sains, lingkungan, dan inovasi pembelajarannya (ISSN: 2557-533x).
[7] Putro, S. D. K., Lestari, U., Lukiati, B. 2016. Pengembangan Buku Ajar Perkembangan Hewan Berbasis Penelitian Metamorfosis Ulat SuteraBombyx moriL.Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. 1 (7): 1229-1234.
[8] Widayati, D. T., Luknanto, D., Rahayuningsih, E., Sutapa, G., Harsono., Sancayaningsih, R. P., Sajarwo. 2010. Pedoman Umum Pembelajran berbasis Riset (PUPBR), Universitas Gadjah Mada.
[9] Sujarwo. 2011.Desain Sistem Pembelajaran, PLS FIP, UNY.
[10] Megawati, N. L. P., Agung, A. A. G., Suartama, I. K. 2015. Pengembangan Video Pembelajaran IPA Model HannafindanPeckuntuk Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sawan.e-Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Teknologi Pendidikan, 3 (1).
HASIL DISKUSI
Pertanyaan
Berapa persen mahasiswa membutuhkan buku tersebut?
Jawaban
