" " # 2''.5*'4 (&,.8 0&) / *#/-*02$4 #*#' 2I4 /2J41-* *#'D0)"2>4 #2K4<! *# * ,* -*E / *' /, 2$4 2I42J4 2>4 2.#G! 4 8$' //0 ' /0 / L // &)'0+,'))(,*)'.7'$/ '))().#'#'&-'$(('8()1)&'$#'8+ $''($)'&#('.&)#'#& .'/'6,@A 0 @5'))(-#6)&)')'/('.)&#,6$) &#((+((#).*&''$(,)& <#'#(;7%'#$#'*' ($
kepribadion scseorang mulai terbentuk. Salah satu sarana pendidikan untuk mnengembangkan kepribadian anak yang positif adalah pendidikan seni. Hal mi sejalan dengan Siti Dloyana Kusumah, yang mengatakan," Pendidikan seni adalah salah satu sarana pendidikan, sebagai suatu upaya mengembangkan kepribadian anak yang positif dalam pendewasaannya kelak.
Dari sekian jenis kesenian, yang lekat dengan keseharian anak-anak adalah seni musik. Pendidikan musik dapat memberikan nilai-nilai positif yang amat berguna bagi perkembangan anak. Untuk dapat mencerdaskan kehidupan bang-sa, seni musik khususnya vokal dapat menumbuhkan daya ingat, melatih kedi-siplinan, serta percaya diri yang lebih besar bagi anak. Musik juga memperhalus getaran jiwa terhadap keindahan sekitarnya, sehingga secara terarah membina terciptanya manusia Indonesia idieal.
Hal-hal tersebut di atas dapat ditanamkan kepada anak-anak melalui lagu-lagu khususnya syair-syair lagu-lagu. Lagu anak-anak berperan dalam perkembangan jiwa anak terutama perkembangan moral dan kognitif. Lagu anak-anakpun dapat mengembangkan imajinasi anak. Mahmud berpendapat, " Isi lagu hendaknya sesuai dengan dunia anak-anak. Bahasa yang digunakan sederhana, luas wilayah nada sepadan dengan kesanggupannya, dan tema lagu tidak menyim-pang dari dunia anak (Jakrta: Repoblika, 28 September 1997, No259, Tahun V, Him.3). Hal ini sejalan dengan pendapat Tarwiyah bahwa lagu anak yang baik diantaranya adalah lagu yang syairnya berisi pesan-pesan moral dan pendidikan bagi anak. (Tuti tarwiyah,.1994 :5).
Kenyataan pada saat ini meunjukkan banyak lagu anak yang tidak sesuai dengan hal-hal di atas. Kebanyakan berlirik dangkal dan bersifat satu pihak. Hanya memenuhi keinginan rasa senang, padahal anak-anak juga membutuhkan rasa rasa haru, rasa kagum, rasa sayang, dan keinginan untuk tahu yang baik dan yang benar. Belum lagi syair lagu yang tidak mempunai nilai-nilai pendidikan bagi anak.
Di samp ing itu lagu anak-anak yang baik juga harus menggunakan bahasa yang lugas dan sederhana namun tetap sejalan dengan tuntutan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Amat efektif rasanya menanamkan nilai positif khususnya nilai-nilai pendidikan pada suasana yang menyenangkan anak ketika mendendangkan lagu.
Oleh karena itu, penulis merasa tertarik untuk meneliti nilai-nilai pendidikan dalam lagu-lagu yang mungkin dapat diajarkan ke anak-anak. Untuk itu peneliti akan menganalisis lagu-lagu Betawi. Penulis sengaja memilih lagu-lagu Betawi sekaligus sebagai ajang promosi pelestaian budaya Betawi yang juga cocok diberikan dalam bidang kurikulum muatan local (mulok) DKI Jakarta khususnya bidang kesenian Jakarta.
Untuk itulah tujuan dalam penelitian ini penulis ingin menganalisa nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam syair-syair lagu Betawi.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut di atas, penulis dapat merumuskan masalah yang mungkin timbul dalam menganalisis kumpulan lagu-lagu daerah Betawi yaitu: Apakah lagu-lagu daerah Betawi mengandung nilai-nilai pendidikan bagi anak?
1.3 Tujuan Penelitian
Penelitian ini berujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan dalam lagu-lagu daerah Betawi.
1.4 Kegunaan Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi:
1) AAahasiswa program studi seni musik sebagai colon guru musik di sekolah formal. 2) fiuru-guru musik yang mengajar di sekolah formal pada umumnya.
3) Referensi bagi mahasiswa seni misik khususnya di Univcrsitas Negeri Jakata. "5($##(
5) Pemda DKI, khususnya dalam upaya mengembangkan dan melestarikan budaya Beawi. B. Hakiki Nilai Pendidikan
Pendidikan merupakan tindakan yang memiliki nilai. Mengenai nilai itu sendiri, kita biasa mengaitkannya sebagai sesuatu yang memiliki harga, seperti uang, pangkat, pestasi, dan sebagainya. Sedang pengertian nilai secara umum adalah sebagai suatu obyek atau yang memenuhi keinginan, yang memberikan kelegaan atau yang memuaskan kerinduan (Martin Sandy, 1985 :.3).
Selanjutnya dikemukakan bahwa nilai berkaitan dengan dua hal. Pertama dengan standar, dasar atau azas penilaian yang kita pakai di dalam kehidupan untuk menilai segala sesuatu yang dihadapkan kepada kita untuk diputuskan. Kedua, nilai berkaitan dengan benda atau hal yang bernilai itu sendiri (Depdikbud, 1983: 10).
Sedangkan pendidikan itu sendiri adalah seatu proses belajar me-ngajar yang membiasakan para warga masyarakat sedini mungkin untuk menggali, memahami, menyadari, menguasai dan mengamalkan semua nilai yang kita sepakati sebagai suatu yang terpuji dan berguna bagi kehidupan serta
'('&-* ) -), ($, -*# ) '* 3') 8#81,
$%MI4)$##'2)'*$2'))(#6*-')#(
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
*'$ 3)& I-'$., @@0D5 *( &'( $. )& '+ ('&-*(*$1,'('&-*-.#,'&(&#$()' '*)'&()$)$(('#&-./*(*(#$'*'$+ . &'*' #$ -)* $'$'$, &' ('*$ 6* ##$'&$#, ) &'&-'('2'#6*)$)'$***2/-+()'*-($)+ 6('$'($)'*('&&(*$1 ')*('$().6*)&('.#'$&#,&'+$ 7'$'#3@@"0"5&'2'#(-./'$(-'#)($)-.# F 6*-'$)$('-#6*-'$('-#, )$ (.(, /$(,'#,#(,)8-'('$7.))3@@G05 '$( ). 8-* 1#1$ 6* &'&-.# $'$* ) & & 6* &''$( '( &# )& .)6 $( #*$ &''(( ')'($6*($#)&&'.$)&&'.$)&'**&6*$&+
-)&($6)'*)&$$().#'-.'1'(# ($#)#&'*')&&6*&''$()$'+ /2) ) #( ) '( .) &#, -( #'8 -) &#'-*('&(
$(-'#.&'.$#'8($#)##'*#() '( &#, #'$ &'&-' ' ) .&- (') &# $( -'$)( -')#( &+&, -'$)( 6* -( ) &'*.)6*-(
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
-#'('$( 8#'('#$'$( )#'(($( ' -6'( ''$ )1. *+* )'. 7'$/ 6* $'. )(' && #'-* * )'. 24 '*&( *+* )'. 7'$/ -'*##6)'*&'.$+'))(6*$'8$&)&$2 '))( # 8 '*(#1 (# + )& $ * ) ')'#('#(+6*$'()*)&*+*)'.7'$/ #'(*#&'*(#1(#(6 & * '#(#*+*7'$/6*)&(#))#).*+*6* $'. )(' && #'-* * )'. 2 4 6* )($ )'* + *(,'$(,'#$'$(,)($(.#//8)-#'%#, #'$ (#$# . *+* )'. 7'$/ ) * .& #'. * )'.7'$/&'*)*#'&$#'-*)#+#6*''$ $'$(#'-*(2&,''$(&'&-$#)* 6*#*$ ', 6* #'* )*( ) 8+8 1'#$% %( *, 1'#$% *+* )'. 7'$/, $ ) 8+8 (' 7'$/ *+* )'.7'$/6*''$(&(-'<)#(1'('#)66('. ($6*$'*** )##-')#(6* $'()* ) )&6 ) *+* $'#'-$ ).0. *, *,8+8, + )4(-*, *(0 ($)(('-$)(.-$*&'**. 3(')-6*$'.$'-.-'#,-$*#'-'62. '-.-'#(#2('$**6#''$-5 '$(0 2&'2(( '*.* (') #'#'*5
'#$'$(:3-'-'$($58$. ($)(('-#6* $)(.-$*6 E&'**$ ($)(('$#6* $)(.(&6 E#&('& 3$-'-'$(--5 #.(*-$*62 6*$.(*&'&*#'2) 3$($-'-'$(5 +-(6/2 (.($.$*(6 &&'66&'&*#'*2 *6##(& 3$-'-'$(5 ($(0 $)(('$ )(.(&#&('& 3'-'#'#'*&'&-'()*$(&'(( #'#$5 * *(0 7.('('#($631($-./-.('&'&(($ 6*('#5 '$(0-*$)()#6* #*&&$'-6*+-6*3&'2(('$('#$'$()&, &'6$(8$$(##'8*#*5 '#$'$(03-'-'$($5 -.#'&*(&(2 -.('('#($6 -'$'&&($)(#'*2 ()8##.)$6 3$-'-'$(5 )#**)#**
)$'*.+$'*.-*&'$ )#-**)#-** ('$'*)#2$*.$ 3$-'-'$(--5 6*+6*$'-*&'6* 2$.)'*()&-* #-*$)()#6* #*&&$'-6*+-6* 3$-'-'$(5 C*2+2 *(0 *.'()*-2* ('&'*$)6*&* 3'&-'-./*6*-'&$'($##* .)65 '#$'$(0 )#2+2 *6'(&')#'( 8'(#')($$)(') #($#'*).$ 3$-'-'$(5 '$(0 8'(#')($$)(') #($*#'*).$ 3&'2((('-(#'#'*&'((.6* &'&-$68'()'&&'6'*(.$*5 "'****(* *(0 #-#**.-'$* 6$'&#'*$'$/ 3'&-'$'$*-'$*6&'&6$'&6* #'*$'$/5
'$(0 #-#**.-'$*6 6$'&#'*$'$/ 3('$'($#'*$'$/&'6'*(-'$(&'&-$ *&'#-'$*-'$'&)'*#'#'*5 ($(0 ')**$(-'(&.)'*** )#6* #$'$(03-'-'$($5 '***+'***(*(* (*(*) ($ #-#**.-'$* 6(/#'*$'$/ 3$-'-'$(--5 D8+8 *(0 ##22-'('2 #$&'2)/*-'* -.($#(&'66 -).#'.$.$*'&-'#$'$(03-'-'$($5 (8+(8*6 *&) ($ #6&'66&'&*#'*2 $(&'*.-.$6*)( 3$-'-'$(5 -*)-*&'$ $'-*8'$$)$ -.($#(&'66 -).#'.$.$*'&-3$-'-'$(--5 -.&**'(#6 #&**$'& ##22-'('2 #$&'2)/*-'* 3$-'-'$(5
'$(0 #6&'66&'&*#'*2 $(&'.-.$6*)( ##22-'('2 #$&'2)/*-'* B4(-* '#$'$(0 -$-'(-$($# 2($)(#'$#'')*('-6 -$-'&(&# 2($)(22.$6 3$-'-'$(--5 (8(-*('#&** 2*.-'6 8(-*-'(/-2*.(/6*& 3$-'-'$(--5 '$(0 -$-'&(&# 2($)(22.$6 3#'.$('-'*$)(&'('.$(/&5 *(0 )6'&-'-./)&.)6*$''$*). ('22.$ )(/-6*&#'*)$**( )$)( (/&&'#()$(/- (8(-*-'(/-2*.(/6*& G**'* ($(0 &')**-'-$22 $'$&'6('#.-$)'*$'&& '#$'$(3-'-'$(#2(5
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
3 5 *,#'('#$'$(0 -.#'&*(&(2 -.('('#($6 -'$'&&($)(#'*2 ()8##.)$6 3$-'-'$(5 )#**)#** )$'*.+$'*.-*&'$ )#-**)#-** ('$'*)#2$*.$ 3$-'-'$(--5 6*+6*$'-*&'6* 2$.)'*()&-* #-*$)()#6* #*&&$'-6*+-6* 3$-'-'$(5 3C5 *2+2#'('#$'$(0 )#2+2 *6'(&')#'( 8'(#')($$)(') #($*#'*).$ 3$-'-'$(5 *'(#&**)* .6$**-.62* *.'(#*-2* ('&'*$)6*&* 3$-'-'$(5 3"5 '****(*#'('#$'$(03-'-'$($5 '***+'***(*(* (*(*)2($ #-#**.-'$* 6/#'*$'$/ 3$-'-'$(--5
3D5 8+(8#'('#$'$(0 (8+(8*6 *&) ($ #6&'66&'&*#'*2 $(&'*.-.$6*)( 3$-'-'$(5 -*)-*&'$ $'-*8'$$)$ -.($#(&'66 -).#'.$.$*'&-3$-'-'$(--5 -.&**'(#6 #&**$'& ##22-('2 #$&'2)/*-'* 3$-'-'$(5 3B5 4(-*#'('#$'$(0 -$-'(-$($# 2($)(#'$#'')*('-6 -$-'&(&# 2($)(22.$6 3$-'-'$(--5 (8(-*('#&** 2*.-''6 (8(-*-'(/-2*.(/6*& 3$-'-'$(--5 3G5 **'*#'('#$'$(03-'-'$(#2(5 $()$()$(*( $'#'...L7. .6('2(#'2*. &'*(&).)#-3#6-'-'$(5 #'(($(,
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
')(,)'##',3$'2'&. **,5-!*#3 ($ 0)2&$,@BD5 &#,/###3 ($0 , @AA5 '6&(*(,0?3 ($ 0'-( A'$'&-'@@G, D@.,&C5 )6,$#37)*0&,@AD5 '('$#'*,-)>DD $%>K, ($,@AC $9/("*','47C.& $/6., #'($$'(.@@"
