UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR KELAS V Nicky Aprilia Putri1), M. Fairuzabadi,2) Ahmad Riyadi,3)
Teknik, Universitas PGRI Yogyakarta
1nickyputup@gmail.com, 2fairuzelsaid@gmail.com, 3ahmadriyadi@upy.ac.id
ABSTRACT
Math is a universal subject, building the base of modern technology. Math is given to every student in elementary school level to set their capability of logical thinking, analytic, systematic, and creative. Those capabilites are needed by students to gain ability of acquiring, managing, and using information in the future. Teaching math in school is not always easy task to do. Based on the personal interview, students were not willing to study math because it was traditionally attributed as difficult. The teaching process nowadays still use the manual method without any kind of innovation or variation. It makes students stay passive and not interested. One effort to increase the quality of math teaching is using multimedia-based instructional media. This research aims to build a multimedia-based instructional media. These kinds of system are expected to help students to study math.
Keywords : learning media, math, multimedia
1. PENDAHULUAN
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) saat ini telah membawa perubahan pesat dalam aspek kehidupan manusia. Dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) saat ini, tidak dapat dipungkiri bahwa matematika memegang peranan penting dalam bidang pendidikan. Matematika merupakan ilmu yang bersifat universal yang mendasari perkembangan teknologi modern. Matematika yang diajarkan pada jenjang pendidikan di sekolah, khususnya Sekolah Dasar banyak mengalami kesulitan. Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti kepada beberapa siswa, siswa merasa enggan mempelajari matematika karena dianggap sulit. Serta dari hasil wawancara dan observasi selama pembelajaran yang berlangsung di SD BOPKRI Minggir kelas V, guru menyatakan bahwa masih menggunakan metode manual tanpa ada variasi model pembelajaran yang lain sehingga siswa cenderung pasif selama pembelajaran.
Hal ini berdampak negatif terhadap kualitas pembelajaran matematika di
sekolah. Oleh karena itu diperlukan upaya untuk meningkatkan pembelajaran matematika yang menarik dan menyenangkan sehingga dapat membantu siswa dalam memahami materi pelajaran matematika. Salah satunya dengan menggunakan media pembelajaran berbasis multimedia, tampilan multimedia yang menarik menurut penulis akan membuat siswa semakin tertarik pada materi yang diajarkan dalam media tersebut. Pembelajaran berbasis multimedia adalah pembelajaran menggunakan perangkat komputer dan berisi kombinasi dari gambar, audio, serta video. Diharapkan penggunaan komputer dalam media pembelajaran berbasis multimedia dapat mempermudah siswa dalam memahami dan menguasai materi pelajaran matematika, sehingga siswa akan bersemangat dalam mengikuti pelajaran tersebut.
Berdasarkan uraian diatas, dibutuhkan sebuah media yang dapat menarik perhatian siswa dalam belajar khususnya dalam pelajaran matematika. Salah satunya yaitu menggunakan media pembelajaran berbasis multimedia pada mata pelajaran matematika
yang disajikan semenarik mungkin.
Permasalahan tersebut menjadi latar
belakang penelitian yang berjudul “Media
Pembelajaran Matematika Berbasis
Multimedia untuk Siswa Sekolah Dasar Kelas V”.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang dapat dibuat identifikasi masalah sebagai berikut:
1) Siswa cenderung kurang tertarik dengan
pelajaran matematika salah satunya dalam materi pecahan, bangun datar dan bangun ruang.
2) Belum ada inovasi pengembangan media
pembelajaran matematika interaktif untuk siswa SD kelas V yang menarik dan mudah dipahami oleh siswa.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas dapat dirumuskan permasalahannya yaitu, “Bagaimana merancang dan membuat media pembelajaran Matematika untuk siswa SD kelas V berbasis multimedia ?”
Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka peneliti perlu membatasi permasalahan yang dikaji, yakni:
1) Pembuatan media pembelajaran ini lebih
d i fokuskan dalam materi matematika semester 2 bagi siswa Sekolah Dasar kelas V yang terdiri dari pembahasan materi pecahan, bangun datar dan bangun ruang.
2) Evaluasi yang ditampilkan merupakan
kuis yang berisi soal-soal pilihan ganda dengan sistem soal diacak/ random.
3) Software yang digunakan adalah Adobe
Flash CS6 dan Adobe Photoshop CS6.
Tujuan
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran matematika untuk siswa Sekolah Dasar berbasis multimedia
yang dapat mempermudah pelajar dalam mempelajari matematika khususnya materi pecahan, bangun datar dan bangun ruang.
Tinjauan Pustaka
Ayu Erma Kartika Dewi (2013) membuat Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbantuan Komputer Pada Materi Kesebangunan Untuk Siswa Kelas IX SMP. Model media pembelajaran ini adalah model tutorial, yang diawali dengan penyajian materi dan diakhiri dengan evaluasi. Menggunakan
aplikasi Adobe Flash Professional CS5.5. (Dewi,
2013).
Danang Waskito (2014) membuat tentang media pembelajaran matematika bagi Sekolah Dasar kelas 6 berbasis Multimedia. Media pembelajaran ini membahas tentang materi matematika kelas VI Sekolah Dasar menggunakan software Macromedia Flash 8.0. Terdapat menu materi dan soal-soal latihan. (Waskito, 2014)
Agung Dwi Hariyanto (2013) yaitu Perancangan Dan Implementasi Pembelajaran Perkalian Dan Pembagian Bilangan Untuk Sekolah Dasar Kelas 2. Menggunakan Adobe Flash CS3. Media pembelajaran ini berisi pembelajaran matematika sekolah dasar kelas 2 tentang perkalian dan pembagian. (Hariyanto, 2013)
2. METODE PENELITIAN Obyek Penelitian
Obyek penelitian ini adalah siswa Sekolah Dasar kelas V yang mempelajari pelajaran matematika pada semester 2 (dua). Program yang akan di kembangkan berupa media Pembelajaran Matematika yang berisi materi tentang materi Pecahan, Bangun Datar dan Bangun Ruang.
Bahan dan Alat-alat Penelitian 1. Bahan Penelitian
Adapun bahan yang digunakan dalam Penelitian ini adalah Buku
“ Matematika Kelas 5 Sekolah Dasar” Penerbit : Yudhistira
2. Alat-alat Penelitian
Alat-alat yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
a.
Perangkat Keras :1) Processor : Intel(R) Core(TM) i5-4200M
CPU @ 2.50 GHz 2.50 GHz
2) Random Access Memory (RAM) : 2,00
GB
b.
Aplikasi yang digunakan :1) Sistem Operasi Windows 8.0 ultimate
64 Bit
2) Adobe Flash CS 6, sebagai perancang
pembuatan aplikasi
3) Adobe Photoshop CS 6, sebagai editor
gambar
3. Metode Pengumpulan Data
Metode penelitian yang digunakan dalam mengumpulkan adalah sebagai berikut :
a. Metode Studi Pustaka
Penulis melakukan metode ini dengan cara membaca buku-buku, laporan penelitian, jurnal dan sumber-sumber tertulis baik tercetak maupun elektronik serta browsing di internet yang terkait dengan materi tentang media pembelajaran matematika.
b. Metode Wawancara
Pengumpulan data dan informasi dengan cara melakukan tanya jawab kepada Siswa serta Guru kelas V di SD BOPKRI Minggir untuk mendapatkan data-data yang dibutuhkan dalam penulisan.
c. Metode Observasi
Penulis melakukan pengumpulan data dan informasi dengan cara pengamatan secara langsung. Penulis mengamati kondisi belajar mengajar yang berada di SD BOPKRI Minggir.
d. Metode Kuisioner
Metode kuisioner dilakukan untuk menguji keandalan sistem, pengujian dilakukan dengan menggunakan angket.
4. Rancangan Media Pembelajaran a. Flowchart
Flowchart atau diagram alir yang menunjukkan aliran proses dalam sistem.
Rancangan Flowchart pada media
pembelajaran matematika kelas V SD semester 2 dapat dilihat pada gambar 3.1
Gambar 3. 1 Flowchart Sistem
b. Desain Layout Sistem 1. Halaman Menu Materi
Menu materi digunakan untuk menampilkan halaman yang berisi menu-menu materi. Menu tersebut meliputi Pecahan, Bangun datar, dan Bangun ruang. Pada menu masing – masing menu jika diklik maka akan muncul pilihan menu sub materi. Terdapat tombol Home untuk kembali ke halaman utama dan tombol Exit yang digunakan untuk keluar dari aplikasi media pembelajaran.
MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MULTIMEDIA
UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR KELAS V Home Exit
Maskot PECAHAN BANGUN DATAR BANGUN RUANG MATERI Gambar
Gambar 3. 2 Rancangan Halaman Menu Materi
2. Halaman Detail Materi
Halaman detail materi digunakan untuk menampilkan detail materi sesuai dengan sub materi yang ada. Terdapat tombol Home untuk kembali ke halaman utama, tombol Exit yang digunakan untuk keluar dari aplikasi media pembelajaran, tombol back untuk kembali ke materi sebelumnya, dan tombol next untuk menuju ke materi selanjutnya.
MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MULTIMEDIA
UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR KELAS V Home Exit
ISI MATERI
BACK NEXT Evaluasi
Gambar 3. 3 Rancangan Halaman Detail Materi
3. HASIL DAN PEMBAHASAN Implementasi
Media pembelajaran matematika
berbasis multimedia untuk siswa Sekolah Dasar kelas V dibangun menggunakan Adobe Flash CS6. Media pembelajaran ini dapat digunakan sebagai sarana utama maupun sarana pendamping dalam menyampaikan mata pelajaran matematika materi pecahan, bangun datar dan bangun ruang. Aplikasi ini dapat dijalankan dengan komputer yang memiliki spesifikasi minimal sebagai berikut.
1. Processor : Intel(R) Core(TM) i5-4200M
CPU @ 2.50 GHz 2.50 GHz
2. Random Access Memory (RAM) : 2,00 GB
Perangkat lunak yang digunakan untuk membangun media pembelajaran ini adalah sebagai berikut.
1. Sistem Operasi Windows 8.0 ultimate 64
Bit
2. Adobe Flash CS 6, sebagai perancang
pembuatan aplikasi
3. Adobe Photoshop CS 6, sebagai editor
gambar
Berikut tampilan Media pembelajaran matematika berbasis multimedia untuk siswa Sekolah Dasar kelas V.
1. Halaman Menu Materi
Menu materi digunakan untuk menampilkan halaman yang berisi menu-menu materi. Menu tersebut meliputi Pecahan, Bangun datar, dan Bangun ruang. Pada menu masing – masing menu jika diklik maka akan muncul pilihan menu sub materi. Terdapat tombol Home untuk kembali ke halaman utama dan tombol Exit yang digunakan untuk keluar dari aplikasi media pembelajaran.
Gambar 4. 1 Halaman Menu Materi
2. Halaman Detail Materi
Halaman detail materi digunakan untuk menampilkan detail materi sesuai dengan sub materi yang ada. Terdapat tombol Home untuk kembali ke halaman utama, tombol Exit yang digunakan untuk keluar dari aplikasi media pembelajaran, tombol back untuk kembali ke materi sebelumnya, dan tombol next untuk menuju ke materi selanjutnya.
Gambar 4. 2 Halaman Detail Materi
Pembahasan
1. Kelebihan Sistem
a. Media pembelajaran matematika
berbasis multimedia untuk siswa Sekolah Dasar kelas V yang dibuat mampu menampilkan materi dalam bentuk teks, suara, dan animasi.
b. Soal-soal yang ada pada media
pembelajaran sudah menggunakan sistem acak soal baik soal pilihan ganda maupun esay.
c. Media pembelajaran yang dibuat
sudah terdapat menu mengulang soal pada halaman pilihan ganda maupun halaman esay.
2. Kekurangan Sistem
a. Materi pada media pembelajaran
matematika berbasis multimedia untuk siswa Sekolah Dasar kelas V masih kurang lengkap.
b. Media pembelajaran matematika
berbasis multimedia untuk siswa Sekolah Dasar Kelas V belum menggunakan animasi secara maksimal dalam penyampaian materi.
4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil implementasi aplikasi media pembelajaran matematika Sekolah Dasar kelas V, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
1. Penelitian ini telah mampu menghasilkan
media pembelajaran matematika berbasis multimedia untuk siswa Sekolah Dasar kelas V, sehingga pengguna mendapatkan kemudahan memahami
materi terutama materi pecahan, bangun datar dan bangun ruang.
2. Hasil pengujian media pembelajaran
matematika berbasis multimedia untuk siswa Sekolah Dasar kelas V menunjukkan sistem dapat berjalan dengan baik. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai terbanyak hasil uji coba yang dilakukan yaitu uji coba tampilan aplikasi 70% menjawab sangat menarik, kemudahan memahami materi 50% menjawab mudah, efektivitas media pembelajaran 60% menjawab efektif, kemudahan menjalankan program 50% menjawab sangat mudah, dan kelengkapan materi 57% menjawab lengkap.
Saran
Saran yang dapat diberikan untuk pengembangan media pembelajaran matematika kelas V SD yang selanjutnya yaitu:
1. Media pembelajaran matematika yang
selanjutnya lebih melengkapi materi yang sudah terdapat dalam media ini.
2. Lebih memaksimalkan dalam
menggunakan animasi, sehingga tampilan menjadi lebih menarik agar siswa lebih tertarik dalam mempelajari pelajaran matematika.
5. REFERENSI
Azhar, A. (2010). Media Pembelajaran. Jakarta:
PT. Rajawali Pers.
Budiarto. (2012, April 11). Info Program
Komputer. Dipetik Februari 24, 2016, dari Info-Program-komputer: http://info-
program- komputer.blogspot.co.id/2012/04/adobe-photoshop.html
Darhim, d. (1991). Pendidikan Matematika 2.
Jakarta: Depdikbud.
Dewi, A. E. (2013). Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbantuan Komputer Pada Materi Kesebangunan
Untuk Siswa Kelas IX SMP. Artikel Ilmiah, 13.
Endah Budi Rahayu, dkk. (2008). Contextual
Theching And Learning Matematika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Drs. Asep Jihad, M. D. (2008). Evaluasi
Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Hamalik. (1994). Media Pendidikan. Bandung:
Citra Aditya.
Hamalik. (2001). Kurikulum dan Pembelajaran.
Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik, O. (1994). Media Pendidikan.
Bandung: PT. Citra Aditya Bakti.
Hariyanto, A. (2013). Perancangan Dan Implementasi Pembelajaran Perkalian Dan Pembagian Bilangan Untuk Sekolah Dasar Kelas 2. Jurnal Sarjana Teknik Informatika, 9.
Hartono, S. (2010). Rangkuman Pintar
Matematika SD untuk Kelas 1,2,3.
Yogyakarta: Indonesia Cerdas.
Jibril, A. (2011). Jurus Kilat Jago Adobe Flash.
Yogyakarta: Dunia Komputer.
John, D. L. (1998). Media Pembelajaran dalam
Proses Belajar Mengajar Masa Kini. Jakarta: Depdikbud.
Kebudayaan, D. P. (1997). Kamus Besar Bahasa
Indonesia Edisi Kedua. Jakarta: Balai Pustaka.
Komputer, T. W. (2002). Pengolahan Image
dengan Adobe Photoshop 7.0. Salemba: Wahana Komputer.
Miarso, M. (2014). Pengenalan Media
Pembelajaran. Yogyakarta: Andi Offset.
Notoatmodjo, S. (2014). My First Encyclopedia.
Indonesia: Cat’s Pyjamas Books.
Prof. Dr. Abdul Gafur, M. S. (2012). Desain
Pembelajaran: Konsep, Model, dan Aplikasinya Dalam Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran. Ombak (Anggota IKAPI).
Rivai, N. S. (2005). Media Pembelajaran(
Penggunaan dan Pembuatannya). Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sariifudin, A. (2010). Pengertian Media
Pembelajaran. Jakarta: Andi Offset.
Septiasari, A. (2008). Ensiklopedia Tentang
Matematika(Seri K-Q). Bandung: PT. Indahjaya Adipratama.
Subandi, I. (2007). Makalah Pembelajaran
Interaktif Berbasis Multimedia. Probolinggo: Dinas Pendidikan Kota Probolinggo.
Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran
Matematika Kontemporer. Bandung: JICA.
Susanah. (2002). Geometri. Surabaya: Unesa
University Press .
Suyanto, M. (2005). Multimedia Alat Untuk
Meningkatkan Keunggulan Bersaing.
Yogyakarta: Andi.
Syalendra, P. F. (2006). Penerapan Teknologi
Informasi dan Komunikasi menggunakan Microsoft Excel dalam Pembelajaran matematika Sekolah Sub Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat untuk Tingkat SMU.
Jakarta: Kumpulan Makalah PKMT Universitas Muhammadiyah Malang.
Waskito, D. (2014). Media Pembelajaran Interaktif Matematika Bagi Sekolah Dasar
Kelas 6 Berbasis Multimedia. Sentra
penelitian Engineering dan Edukasi, 6.
Wibawa Basuki, F. M. (1992). Media
Pembelajaran. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktoral Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Zain, S. B. (1996). Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
