i TUGAS AKHIR
KESESUAIAN TAMAN CERDAS SEBAGAI RUANG PUBLIK SKALA
PELAYANAN KELURAHAN TERHADAP KONSEP KOTA LAYAK ANAK (KLA)
Diajukan Sebagai Syarat Untuk Mencapai Jenjang Sarjana Strata-1 Perencanaan Wilayah Dan Kota
Oleh :
RAHMA PUSPITA SARI I0613032
PROGRAM STUDI PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
TAHUN 2017
iv ABSTRAK
KESESUAIAN TAMAN CERDAS SEBAGAI RUANG PUBLIK SKALA PELAYANAN KELURAHAN TERHADAP
KONSEP KOTA LAYAK ANAK (KLA)
Konsep Kota Layak Anak (KLA) merupakan konsep pada suatu perkotaan yang dapat memberikan suatu jaminan kepada anak untuk mendapatkan haknya di perkotaan. Dengan konsep Kota Layak Anak (KLA) diharapkan anak dapat mendapatkan haknya meliputi kesehatan, perlindungan, perawatan, pendidikan, tidak menjadi korban diskriminasi, mengenal lingkungan dan budayanya, berpartisipasi dalam merencanakan kota tempat tinggalnya, serta memiliki kebebasan bermain. Kota Surakarta merupakan salah satu kota yang telah menerapkan konsep Kota Layak Anak (KLA) sejak tahun 2008 salah satunya dengan adanya pembangunan taman cerdas. Kesesuaian lokasi, fasilitas, lingkungan, dan keamanan tentu saja perlu dipertimbangkan dalam penyediaan taman cerdas. Pada dasarnya fase perkembangan setiap anak berbeda-beda, sehingga dalam penyediaan taman cerdas perlu mempertimbangkan hal tersebut. Adapun tujuan dari penelitian ini; (1) Mengetahui kesesuaian komponen taman cerdas sebagai ruang publik skala pelayanan kelurahan terhadap konsep Kota Layak Anak (KLA) dan (2) Menganalisa tingkat kesesuaian taman cerdas sebagai ruang publik skala pelayanan kelurahan terhadap konsep Kota Layak Anak (KLA). Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deduktif dengan jenis penelitian kuantitatif menggunakan analisis skoring. Survei yang dilakukan untuk penelitian ini adalah survei primer berupa observasi dan wawancara, dan survei sekunder berupa data. Dari hasil tersebut, untuk mengetahui tingkat kesesuaian taman cerdas sebagai ruang publik skala pelayanan kelurahan terhadap konsep Kota Layak Anak (KLA) memiliki empat variabel penelitian antara lain lokasi strategis, fasilitas bermain dan belajar sesuai dengan kebutuhan anak, lingkungan yang nyaman dan sehat di taman cerdas, serta kenyamanan dan keamanan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat empat taman cerdas yang tidak sesuai yaitu Taman Cerdas Kelurahan Sumber, Gandekan, Kadipiro, dan Pucang Sawit. Sedangkan untuk taman cerdas yang telah sesuai terdapat pada Taman Cerdas Kelurahan Mojosongo, Joyontakan, Pajang, dan Jebres. Sehingga perlu peningkatan dalam penyediaan komponen untuk taman cerdas sebagai ruang publik skala pelayanan kelurahan terhadap konsep Kota Layak Anak (KLA) di Kota Surakarta.
v ABSTRACT
COMFORMITTY OF TAMAN CERDAS AS THE PUBLIC SPACE OF NEIGHBORHOOD SERVICE SCALE TO THE CONCEPT OF
CHILD FRIENDLY CITIES (CFC)
The Child Friendly City (CFC) is a concept for a city that can guarantee childern to get their rights in urban area. The Child Friendly City (CFC) is expected for childern to get their rights including health, protection, care, education, no discrimination, aware of their environment and culture, participate in designing the city, an have the freedom to play. Surakarta is one of the cities in Indonesia which have applied the concept of Child Friendly City (CFC) since 2008. To support implementation of Child Friendly City (CFC) concept, the city must provide a public space for children to be able to transfer their creativity and also have recreational purpose, which is taman cerdas. The right choice of location, facility, environment, and security need to be considered, because each childern go through different phase. The purpose of this study are (1) Knowing the suitability of taman cerdas component as the public space of neighborhood service scale to the concept of Child Friendly Cities (CFC) and (2) Analyze the suitability level of taman cerdas as the public space of neighborhood service scale to the concept of Child Friendly Cities (CFC). The method used in this research is quantitative research with deductive approach, this research used scoring analysis. Survey conducted for this study were primary surveys, consist of observation and interviews, and secondary survey in the form of data. From these results, the advantage of knowing the level of conformity of taman cerdas as the public spaces of neighbohood service to the concept of Child Friendly Cities (CFC) has four variables such as strategic location, facilities for playing and learning according to the needs of children, comfortable and healthy environment, as well as comfort and security. Then those variables are used for the assessment tools to eight taman cerdas in Surakarta. Based on the results of the study, it can be concluded that there are four taman cerdas is match with the variables above, which is taman cerdas mojosongo, joyontakan, pajang, and jebres. Meanwhile there are also four taman cerdas that not match with the variables of thes research those are taman cerdas sumber, gandekan, kadipiro, and pucang sawit.The conclusion is the city needs to increase the the component for taman cerdas as public space service scale of neighbohood for Child Friendly Cities (CFC) at Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Bismillahirahmanirrahim,
Allhamdulilahi rabbil’alamin penulis panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala petunjuk, rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul “Kesesuaian Taman Cerdas sebagai Ruang Publik Skala Pelayanan Kelurahan Terhadap Konsep Kota Layak Anak (KLA) ini.
Tugas Akhir ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Strata-I pada Program Studi Perencanaan Wilayah dan Kota, Fakultas Teknik, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis berharap, Tugas Akhir ini dapat bermanfaat dalam menambah ilmu pengetahuan bagi penulis sendiri dan bagi semua pihak yang membacanya. Dalam penulisan Tugas Akhir ini, penulis bersyukur telah mendapat banyak dorongan, bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Allah SWT yang telah memberikan rahmat kesehatan, karunia dan rizeki yang tak terhingga, serta kemudahan dan kelacaran kepada penulis dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.
2. Kepada kedua orang tua penulis, Bapak Lukman Suhardi, S.H dan Ibu Ir. Ida Dwi Astutik yang selalu memberikan dukungan baik moril maupun materi kepada penulis, do’a, kasih sayang dan perhatian kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini dengan baik.
3. Bapak Ir. Soedwiwahjono, M.T., selaku Kepala Program Studi Perencanaan Wilayah dan Kota, Fakultas Teknik, Univversitas Sebelas Maret Surakarta terima kasih telah membimbing saya dan memberikan ilmu kepada saya dibidang yang saya tekuni saat ini yaitu Perencanaan Wilayah dan Kota.
4. Ibu Ir. Kusumastuti MURP, selaku Dosen Pembimbing I Tugas Akhir yang telah meluangkan waktu untuk membimbing saya, memberikan arahan kepada saya, serta dukungan untuk dapat menyelsaikan Tugas Akhir ini.
5. Ibu Rufia Andisetyana Putri, S.T., M.T., selaku Dosen Pembimbing II Tugas Akhir yang telah sabar membimbing saya, meluangkan waktu untuk membimbing saya, arahan kepada saya, serta dukungan untuk dapat menyelsaikan Tugas Akhir ini.
vii 6. Kepada seluruh dosen Program Studi Perencanaan Wilayah dan Kota yang telah memberikan ilmu terkait bidang Perencanaan Wilayah dan Kota kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini dengan baik.
7. Instansi Pemerintah Kota Surakarta yaitu Bappeda Kota Surakarta, Bapermas Kota Surakarta, serta pihak Kelurahan Sumber, Mojosongo, Joyontakan, Pajang, Gandekan, Kadipiro, Pucang Sawit, dan Jebres.
8. Pihak Pengelola dan Pengurus Taman Cerdas Kelurahan Sumber, Mojosongo, Joyontakan, Pajang, Gandekan, Kadipiro, Pucang Sawit, dan Jebres yang telah meluangkan waktu untu dijadikan sebagai narasumber penulis serta memberikan izin penulis untuk melakukan pencarian data pada taman cerdas di kelurahan setempat.
9. Teman-teman penulis yaitu Azrina Farania, Faisal Indra Permana, dan Wildani Miftahul Fauzan yang telah memberikan dukungan kepada penulis serta memberikan berbagai masukan kepada penulis untuk menyelesaikan penelitian ini.
10. Teman-teman PWK angkatan 2013, yang telah berjuang bersama selama kurang lebih empat tahun ini. Terima kasih untuk kerjasama dan kenangan yang tidak akan penulis lupakan.
11. Kakak dan adik tingkat PWK UNS yang telah memberikan bantuan serta masukan selama penulis mengerjakan Tugas Akhir ini.
12. Adik-adik saya Dody Al Fayed dan Mohammad Rayhan yang terus-menerus memberikan dukungan kepada saya untuk dapat menyelesikan Tugas Akhir ini.
13. Keluarga penulis di Jakarta, Surabaya, dan Kediri yang turut memberikan dukungan kepada penulis.
14. Teman-Teman Kost Griya Putri Sollo dan Kost Citra yang telah memberikan dukungan dan semangat kepada penulis untuk menyelesaikan Tugas Akhir ini.
15. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini masih jauh dari kata sempurna. Dengan demikian, penulis mengharapkan saran dan masukan yang membangun dari seluruh pembaca Tugas Akhir ini. Semoga peneliian ini dapat bermanfaat bagi seluruh pembaca.
Surakarta, 4 Agustus 2017 Rahma Puspita Sari
viii DAFTAR ISI
Halaman Judul………. i
Halaman Pengesahan………... ii
Pernyataan Keaslian Penulisan……… iii
Abstrak... iv
Abstract... v
Kata Pengantar... vi
Daftar Isi……….. viii
Daftar Tabel………. xi
Daftar Gambar………. xiv
Daftar Lampiran………... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 3
1.3 Tujuan dan Sasaran Penelitian ... 4
1.3.1 Tujuan Penelitian ... 4
1.3.2 Sasaran Penelitian ... 4
1.4 Ruang Lingkup Penelitian ... 4
1.4.1 Ruang Lingkup Wilayah ... 4
1.4.2 Ruang Lingkup Substansi ... 6
1.5 Posisi Penelitian ... 6
1.5.1 Posisi Penelitian Terhadap Ranah Perencanaan Wilayah dan Kota (PWK) ... 6
1.5.2 Posisi Penelitian Terhadap Penelitian Sebelumnya ... 8
1.6 Manfaat Penelitian ... 9
1.6.1 Manfaat Praktis ... 9
1.6.2 Manfaat Teoritis ... 9
1.7 Alur Penelitian ... 9
ix
BAB II TINJAUAN TEORI ... 12
2.1 Ruang Publik ... 13
2.1.1 Pengertian Ruang Publik ... 13
2.1.2 Fungsi Ruang Publik ... 14
2.1.3 Elemen-Elemen Ruang Publik ... 14
2.1.4 Jenis-Jenis Ruang Publik ... 15
2.1.5 Jangkauan Pelayanan Ruang Publik ... 15
2.1.6 Kriteria Ruang Publik ... 16
2.2 Konsep Kota Layak Anak (KLA) ... 17
2.2.1 Pengertian Kota Layak Anak (KLA)... 18
2.2.2 Tujuan dan Fungsi Kota Layak Anak (KLA) ... 19
2.2.3 Indikator Kota Layak Anak (KLA) ... 19
2.2.4 Kriteria Kota Layak Anak (KLA) ... 20
2.3 Taman Cerdas... 21
2.3.1 Taman Cerdas sebagai Kebijakan untuk Mewujudkan Kota Layak Anak (KLA) ... 21
2.3.2 Taman Cerdas sebagai Ruang Publik Skala Pelayanan Kelurahan ... 24
2.3.3 Managemen Pengelolaan Taman Cerdas ... 25
2.3.4 Taman Cerdas sebagai Ruang Publik terhadap Konsep Kota Layak ... Anak (KLA) ... 26
2.4 Kebutuhan Anak Berdasarkan Fase Perkembangan Anak ... 26
2.5 Ruang untuk Anak Berdasarkan Fase Perkembangan Anak ... 29
2.6 Sintesa Teori ... 32
2.7 Variabel Penelitian ... 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 41
3.1 Pendekatan Penelitian ... 41
3.1 Jenis Penelitian ... 41
3.3 Rancangan Penelitian ... 41
3.3.1 Tahap Persiapan ... 41
3.3.2 Tahap Pengumpulan Data ... 42
3.3.3 Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 43
x
3.4 Kebutuhan Data ... 46
3.5 Populasi Penelitian ... 47
3.4 Teknik Analisis Data ... 47
BAB IV DATA DAN ANALISIS ... 49
4.1 Gambaran Umum Taman Cerdas sebagai Ruang Publik Skala Pelayanan Kelurahan terhadap Konsep Kota Layak Anak (KLA) di Surakarta ... 49
4.1.1 Managemen Kepengurusan Taman Cerdas ... 50
4.1.2 Pengunjung Taman Cerdas ... 50
4.1.3 Jadwal Operasional Taman Cerdas di Kota Surakarta ... 51
4.1.4 Fasilitas Taman Cerdas di Kota Surakarta ... 51
4.2 Analisis Kesesuaian Komponen Taman Cerdas sebagai Ruang Publik Skala Pelayanan Kelurahan terhadap Konsep Kota Layak Anak (KLA) di Surakarta .... 52
4.2.1 Lokasi Strategis ... 52
4.2.2 Fasilitas Bermain dan Belajar Sesuai dengan Kebutuhan Anak ... 60
4.2.3 Lingkungan yang Nyaman dan Sehat di Taman Cerdas ... 74
4.2.4 Kenyaman dan Keamanan ... 79
4.3 Analisa Tingkat Kesesuaian Taman Cerdas sebagai Ruang Publik Skala Pelayanan Kelurahan terhadap Konsep Kota Layak Anak (KLA) di Surakarta ... 89
BAB V PEMBAHASAN ... 91
5.1 Tingkat Kesesuaian Komponen Taman Cerdas sebagai Ruang Publik ... Skala Pelayanan Kelurahan terhadap Konsep Kota Layak Anak (KLA) ... di Kota Surakarta ... 91
5.1.1 Lokasi Strategis ... 91
5.1.2 Fasilitas Bermain dan Belajar Sesuai dengan Kebutuhan Anak ... 95
5.1.3 Lingkungan yang Nyaman dan Sehat di Taman Cerdas ... 99
5.1.4 Kenyaman dan Keamanan ... 106
5.2 Tingkat Kesesuaian Taman Cerdas sebagai Ruang Publik ... Skala Pelayanan Kelurahan terhadap Konsep Kota Layak Anak (KLA) ... di Kota Surakarta ... 102
BAB VI KESIMPULAN ... 109
6.1 Kesimpulan ... 109
6.2 Rekomendasi ... 112
6.2.1 Rekomendasi untuk Pemerintah Setempat ... 112
xi DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Posisi Penelitian terhadap Penelitian-Penelitian Sebelumnya... 8
Tabel 2.1 Pengertian Ruang Publik ... 13
Tabel 2.2 Standar Penyediaan Ruang Terbuka Hijau (RTH) ... 15
Tabel 2.3 Kriteria Ruang Publik ... 16
Tabel 2.4 Pengertian Kota Layak Anak (KLA)... 18
Tabel 2.5 Kriteria Konsep Kota Layak Anak (KLA) ... 20
Tabel 2.6 Kriteria Taman Cerdas ... 23
Tabel 2.7 Kriteria Taman Cerdas sebagai Ruang Publik ... 24
Tabel 2.8 Kriteria Taman Cerdas sebagai Ruang Publik dalam Konsep Kota Layak Anak (KLA) ... 26
Tabel 2.9 Fase-Fase Perkembangan Anak... 27
Tabel 2.10 Fase Perkembangan Anak Berdasarkan Usia 0-6 Tahun ... 27
Tabel 2.11 Fase Perkembangan Anak Berdasarkan Usia 6-12 Tahun ... 28
Tabel 2.12 Fase Perkembangan Anak Berdasarkan Usia 12-18 Tahun ... 28
Tabel 2.13 Hak Anak untuk Bermain Berdasarkan Usia ... 29
Tabel 2.14 Kebutuhan Ruang Anak Berdasarkan Usia 0-6 Tahun ... 30
Tabel 2.15 Kebutuhan Ruang Anak Berdasarkan Usia 6-12 Tahun ... 31
Tabel 2.16 Kebutuhan Ruang Anak Berdasarkan Usia 12-18 Tahun ... 31
Tabel 2.17 Kebutuhan Ruang untuk Anak pada Usia 0-6 Tahun untuk Bermain di Taman Cerdas sebagai Ruang Publik terhadap Konsep Kota Layak Anak (KLA) ... 33
Tabel 2.18 Kebutuhan Ruang untuk Anak pada Usia 6-12 Tahun untuk Bermain di Taman Cerdas sebagai Ruang Publik terhadap Konsep Kota Layak Anak (KLA) ... 34
Tabel 2.19 Kebutuhan Ruang untuk Anak pada Usia 12-18 Tahun untuk Bermain di Taman Cerdas sebagai Ruang Publik terhadap Konsep Kota Layak ... Anak (KLA) ... 35
Tabel 2.20 Variabel Penelitian ... 36
Tabel 3.1 Variabel dan Indikator Penelitian ... 44
Tabel 3.2 Kebutuhan Data ... 46
Tabel 3.3 Kerangka Analisis Penelitian ... 48
Tabel 4.1 Jumlah Pengunjung Taman Cerdas ... 51
Tabel 4.2 Jadwal Operasional Taman Cerdas di Kota Surakarta ... 52
xii
Tabel 4.4 Nilai Indikator Taman dapat Diakses secara Visual ... 54
Tabel 4.5 Lokasi Fasilitas Umum disekitar Taman Cerdas ... 54
Tabel 4.6 Penilaian Komponen Kemudahan untuk Mengakses Taman Cerdas ... 56
Tabel 4.7 Penilaian Komponen Jangkauan Pelayanan Taman untuk Anak ... 56
Tabel 4.8 Ketersediaan Transportasi Umum menuju Taman Cerdas ... 57
Tabel 4.9 Lokasi Tempat Transit dengan Radius 400 meter disekitar Taman Cerdas ... 58
Tabel 4.10 Penilaian Komponen Ketersediaan Transportasi Umum untuk Menuju Taman Cerdas ... 59
Tabel 4.11 Penilaian Komponen Lokasi Strategis ... 60
Tabel 4.12 Prosentase Tingkat Kesesuaian Komponen Lokasi Strategis... 61
Tabel 4.13 Ketersediaan Fasilitas Bermain untuk Melatih Panca Indera Anak ... 62
Tabel 4.14 Ketersediaan Fasilitas Bermain Anak ... 62
Tabel 4.15 Penilaian Aspek Fasilitas Bermain ... 63
Tabel 4.16 Luas Perpustakaan ... 64
Tabel 4.17 Jumlah Koleksi Buku dalam Perpustakaan ... 65
Tabel 4.18 Ketersediaan Ruang Koleksi Buku... 65
Tabel 4.19 Ketersediaan Ruang untuk Pembaca ... 66
Tabel 4.20 Penilaian Ruang Perpustakaan ... 67
Tabel 4.21 Ketersediaan Fasilitas Pendukung berupa Seperangkat PC dalam Ruang…….. Komputer ... 67
Tabel 4.22 Penilaian Fasilitas Belajar atau Edukasi ... 68
Tabel 4.23 Luas Area Panggung Seni ... 69
Tabel 4.24 Kegiatan Rutin pada Area Panggung Seni ... 69
Tabel 4.25 Penilaian Fasilitas Pengembangan dan Bakat ... 70
Tabel 4.26 Ketersediaan Area Teater Terbuka ... 71
Tabel 4.27 Ketersediaan Area Bermain... 71
Tabel 4.28 Ketersediaan Lapangan Olah Raga ... 72
Tabel 4.29 Penilaian Aspek Fasilitas Rekreasi ... 72
Tabel 4.30 Penilaian Komponen Fasilitas Bermain dan Belajar sesuai dengan Kebutuhan Anak ... 73
Tabel 4.31 Prosentase Tingkat Kesesuaian Komponen Fasilitas Bermain dan Belajar ... ... 74
Tabel 4.32 Ketersediaan Vegetasi di Taman Cerdas ... 75
xiii
Tabel 4.34 Ketersediaan Tempat Duduk pada Area Taman... 76
Tabel 4.35 Ketersediaan Jalan Setapak (pathways) ... 77
Tabel 4.36 Ketersediaan Air Minum di Taman Cerdas ... 77
Tabel 4.37 Penilaian Aspek Ruang untuk Berinteraksi ... 78
Tabel 4.38 Penilaian Komponen Lingkungan yang Nyaman dan Sehat ... 78
Tabel 4.39 Prosentase Tingkat Kesesuaian Komponen Lingkungan yang Aman dan Sehat ... 79
Tabel 4.40 Ketersediaan Jalur Pejalan Kaki ... 80
Tabel 4.41 Ketersediaan Pagar Pembatas yang Mengelilingi Taman Cerdas ... 81
Tabel 4.42 Ketersediaan Pembatas Antar Ruang di dalam Taman Cerdas ... 81
Tabel 4.43 Penilaian Aspek Pembatas Ruang ... 82
Tabel 4.44 Ketersediaan Petugas Keamanan... 83
Tabel 4.45 Ketersediaan Pengurus Ruang Perpustakaan ... 84
Tabel 4.46 Ketersediaan Pengurus Ruang Komputer... 84
Tabel 4.47 Penilaian Pengurus Taman Cerdas……...………. 85
Tabel 4.48 Ketersediaan Tempat Sampah pada Taman Cerdas.……...………....85
Tabel 4.49 Ketersediaan Petugas Kebersihan………....……...………....86
Tabel 4.50 Penilaian Aspek Fasilitas Kebersihan………....……...………..86
Tabel 4.51 Ketersediaan Ketersediaan Area Parkir di Taman Cerdas ………...……..87
Tabel 4.52 Penilaian Komponen Kenyamanan dan Keamanan pada Taman………... Cerdas di Kota Surakarta ………...………....88
Tabel 4.53 Prosentase Tingkat Kesesuaian Komponen Kenyamanan dan Kemananan ... ... 89
Tabel 4.54 Tingkat Kesesuaian Taman Cerdas sebagai Ruang Publik Skala………. Pelayanan Kelurahan terhadap Konsep Kota Layak Anak (KLA)…………...90
xiv DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Peta Persebaran Taman Cerdas di Kota Surakarta ... 5
Gambar 1.2 Posisi Penelitian Terhadap Ranah PWK ... 7
Gambar 1.3 Alur Penelitian ... 10
Gambar 2.1 Taksonomi Teori ... 12
Gambar 2.2 Ilustrasi Jangkauan Pelayanan Ruang Publik ... 16
Gambar 2.3 Skema Sintesa Teori ... 36
Gambar 4.1 Peta Persebaran Taman Cerdas di Kota Surakarta ... 60
Gambar 4.2 Struktur Kepengurusan Taman Cerdas di Kota Surakarta ... 61
Gambar 4.3 Diagram Tingkat Kesesuaian Komponen Lokasi Strategis ... 74
Gambar 4.4 Fasilitas Permainan untuk Melatih Panca Indera Anak di Taman Cerdas di Kota Surakarta ... 75
Gambar 4.5 Ruang Koleksi Buku di Taman Cerdas di Kota Surakarta ... 79
Gambar 4.6 Fasilitas Ruang untuk Pembaca didalam Ruang Perpustakaan di Taman Cerdas di Kota Surakarta ... 80
Gambar 4.7 Gambar Fasilitas Pendukung dalam Ruang Komputer di Taman Cerdas di Kota Surakarta ... 81
Gambar 4.8 Area Teater Terbuka di Taman Cerdas di Kota Surakarta ... 84
Gambar 4.9 Lapangan Olahraga di Taman Cerdas di Kota Surakarta ... 86
Gambar 4.10 Diagram Tingkat Kesesuaian Fasilitas Bermain dan Belajar di Taman Cerdas ... 88
Gambar 4.11 Diagram Tingkat Kesesuaian Lingkungan yang Aman dan Sehat di Taman Cerdas ... 95
Gambar 4.12 Jalur Pejalan Kaki padaTaman Cerdas di Kota Surakarta ... 96
Gambar 4.13 Area Parkir padaTaman Cerdas di Kota Surakarta……….105
Gambar 4.16 Diagram Tingkat Kesesuaian Kenyamanan dan Keamanan di Taman Cerdas ……….107
xv DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A Peta Persebaran Halte disekitar Taman Cerdas dengan Jangkauan Pelayanan… 400 meter disekitar Taman Cerda ... A - 1 Lampiran B Diagram Jumlah Pengunjung Taman Cerdas di Kota Surakarta ... B - 1 Lampiran C Gambar Site Plan Taman Cerdas di Kota Surakarta ... C - 1 Lampiran D Peta Jalur Sirkulasi disekitar Taman Cerdas pada setiap Taman Cerdas ... D - 1 Lampiran E Foto Lokasi Taman Cerdas terhadap Jalan disekitarnya ... E - 1 Lampiran F Peta Persebaran Fasilitas Umum disekitar Taman Cerdas ... F - 1 Lampiran G Peta Jangkauan Pelayanan pada setiap Taman Cerdas ... G - 1 Lampiran H Peta Transportsi Umum disekitar Taman Cerdas ... H - 1 Lampiran I Foto Fasilitas Bermain pada setiap Taman Cerdas ... I - 1 Lampiran J Foto Area Panggung Seni pada setiap Taman Cerdas ... J - 1 Lampiran K Foto Area Bermain pada setiap Taman Cerdas ... K - 1 Lampiran L Foto Fasilitas Tempat Duduk sebagai Ruang untuk Berinteraksi di Taman
Cerdas ... L - 1 Lampiran M Foto Jalan Setapak (pathways) pada setiap Taman Cerdas... M - 1 Lampiran N Foto Pagar yang Mengelilingi Taman Cerdas ... N - 1 Lampiran O Borang Peta Observasi ... O - 1 Lampiran P Borang Observasi Taman Cerdas ... P - 1 Lampiran Q Rekap Hasil Wawancara ... Q - 1
