RPP & Penilaian - NGATIMIN Kls X Pertemuan 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan Kelas/Semester : X / I

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Topik : Kerajaan Mataram Kuno yaitu Kekuasaan Dinasti Isyana

Pertemuan ke- : 16

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuanfaktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya

1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, Hindu-Budha dan Islam

3.6 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini

4.6 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budha dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukkan nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME berupa peninggalan hasil budaya Hindu-Budha di kepulauan Indonesia

2. Menunjukkan sikap tanggungjawab terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Budha di kepulauan Indonesia

3. Menunjukkan sikap tanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran Sejarah Indonesia

4. Menunjukkan sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Budha di kepulauan Indonesia

Dinasti Isyana

6. Menjelaskan perang Airlangga dalam Dinasti Isyana

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan mampu :

1. Menunjukkan rasa syukur terhadap peninggalan budaya Hindu-Budha di kepulauan Indonesia

2. Menunjukkan sikap tanggungjawab terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Budha di kepulauan Indonesia

3. Menunjukkan sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Budha di kepulauan Indonesia

4. Menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat pada masa kekuasaan Dinasti Isyana

5. Menjelaskan peran Airlangga dalam Dinasti Isyana

E. Materi Ajar

1. Nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Budha di kepulauan Indonesia

2. Sikap bertanggungjawab menjaga peninggalan hasil budaya Hindu-Budha di kepulauan Indonesia

3. Sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Budha di kepulauan Indonesia

4. Perkembangan kehidupan masyrakat pada masa kekuasaan Dinasti Isyan 5. Peran Airlangga dalam Dinasti Isyan

F. Alokasi Waktu 2 x 45 menit

G. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik

Strategi : Discovery Learning

Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu Pendahuluan _ Memberikan salam

 Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar  Menanyakan kehadiran peserta didik  Mempersilakan salah satu peserta didik

memimpin doa

 Tanya jawab materi sebelumnya  Menyampaikan tujuan pembelajaran

melalui power point

10 menit

Inti  Menjelaskan mengenai kekuasaan

Dinasti Isyana. Pertentangan diantara

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu keluarga Mataram

Mengamati:

 Membaca buku teks, mengamati gambar-gambar tentang kekuasaan Dinasti Isyana

Menanya:

 Apa yang menyebabkan Mpu sendok

memindahkan ibukota kerajaan dari Medang ke Daha

 Mengapa Airlangga membagi kerajaannya menjadi dua, yaitu Kediri dan Janggala

Menalar:

 Mpu Sendok memimpin Mataram Dinasti Isyana pada tahun 929 M

 Mpu Sendok memindahkan ibukota kerajaan dari Medang ke Daha (Jawa Timur) dan mendirikan dinasti baru yaitu Dinasti Isyanawangsa

dikarenakan pertikaian yang tidak pernah berhenti  Mpu sendok meninggal digantikan oleh anak

perempuannya bernama Sri isyanatunggawijaya. Ia naik tahta dan menikah dengan Sri Lokapala. Hasil perkawinan lahirlah putra yang beranama Makutawangsawardana

 Kerajaan Kediri adalah kerajaan pertama yang mempunyai sistem administrasi kewilayahan negera berjenjang. Hierarki dengan thani (desa)

Mencoba

Nilai-nilai dari kepemimpinan Airlangga

Membuat Jejaring: Dengan presentasi peserta didik dapat menyimpulkan tentang kekuasaan Dinasti Isyana

Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan materi kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaa-kerajaan Hindu-Budha di Indonesia terutama Kerajaan Mataram Kuno yaitu kekuasaan Dinasti Isyana

 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

 Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran

[image:3.612.119.498.60.901.2]

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu  Siswa membuat tugas tentang materi

Kerajaan Mataram Kuno  Mengucapkan salam

I. Penilaian Hasil Belajar a. Tes

1. Essay (Terlampir)

2. Pilihan Ganda (terlampir)

b. Non Tes ( Portofolio, Penilaian Unjuk kerja, Penilaian Proyek ) 1. Lembar pengamatan kerja kelompok (terlampir)

2. Lembar pengamatan presentasi (terlampir) 3. Membuat makalah tentang manusia purba

Format penulisan makalah: BAB I Pendahuluan BAB II Isi

BAB III Penutup

a. Kesimpulan b. Saran Daftar Rujukan

- Makalah diketik dengan menggunakan huruf Times New Roman, 12, spasi 1,5, print-out kertas A4, maksimal 15 lembar.

- Makalah disertai dengan gambar peta Indonesia

J. Sumber Belajar :

 Buku sumber Sejarah SMA X

- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013, Sejarah Indonesia

- Buku yang terkait dalam pembelajaran Sejarah Indonesia.  White board/papan flanel

 Laptop  Power point

 LCD

 Internet

 Kartu Pembelajaran  Peta Indonesia

Mengetahui, Jakarta, Juli 2013

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Lembar Pengamatan Rubrik kegiatan Diskusi

No. Nama

Peserta didik

A s p e k P e n g a m a t a n Jumlah

Skor Nilai Ket. Kerja sama Meng-komunika sikan pen-dapat Toleransi Ke aktif an Meng hargai pendapat teman

Keterangan Skor :

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = ‹ 60 : Kurang

Rubrik Penilaian Presentasi

No.

Nama Peserta

didik

A s p e k P e n i l a i a n

Jumlah

Skor Nilai Ket. Komu ni kasi Sistemati ka penyam Paian Waw a san Keber a nian Antusi as Gesture dan penampil an

Keterangan Skor :

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

∑ Skor perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal (20)

∑ Skor perolehan

Nilai = X 100

D = ‹ 60 : Kurang

Format Penilaian Makalah

Struktur Makalah Indikator Nilai

Pendahuluan Menunjukkan dengan tepat isi :  Latar belakang

 Rumusan masalah  Tujuan penulisan.

Isi _ Ketepatan pemilihan gambar

 Orisinalitas makalah

 Mendeskripsikan Kerajaan Mataram Kuno yaitu kekuasaan Dinasti Isyana

 Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipakai

 Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif

 Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan (Ilmiah)

 Menghindari sumber (akun) yang belum dikaji secara ilmiah

Penutup _ Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah  Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan

untuk peningkatan kepedulian terhadap hasil peninggalan sejarah.

Jumlah

∑ Skor perolehan

Nilai = X 100 Skor Maksimal (48)

Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:

Sangat sesuai 4

Sesuai 3

Cukup 2