ةدام يف بوساحلا ىلع ةدمتعملا ةيميلعتلا قرط نيدباعلا ةسردمب ةطسوتملا ةلحرملل ةيملاسلإا ةيبرتلا
اتركاروس
ريتسجاملا,ةيانعلا ةفيطللا رون,اسرفلم ىدان سيقلب
Department of Islamic Religious Education, Muhammadiyah University of Surakarta
e-mail:[email protected],[email protected]
ةمزلأا هذه تأدبو .0202 ماع ايسينودنإ يف ميلعتلا ةمزأ تثدح .ةيميلعتلا ةطشنلأا نم رييغت ببست يذلا انوروك سوريف راشتناب نّيعي ثيح لقتسملا ميلعتلا ماظن ميلعتلا يف رييغتلا ةمظنأ نم ةمظنم(ةيملاعلا ةحصلا ةمظنم نلعأ .بلاط لك جيرخت ملعملا ليوحت ةفاقثلاو ميلعتلا ةرازوو ماحدزلاا بنجت)ةيملاعلا ةحصلا تاسسؤملا تلوحت ،يلاتلابو .تنرتنلإا ىلإ لصفلا يف ميلعتلا ماظن ماحدزلاا بنجتل تنرتنلإا ىلإ لصفلا يف ميلعتلا ةيميلعتلا قرط ىلإ نوملعملا جاتحي ينورتكللإا ميلعتلا يفو .تلاعافتلاو عيمج قيبطت نكمي لا هنأ نم مغرلا ىلع .ميلعتلاب مايقلل ميلعت نأ لقلأا ىلع نيملعملا ناكمإب لازي لا هنأ لاإ ،ميلعتلا ةقيرط شقاني .بلاطلا ىلع يباجيإ ريثأت مهل نوكيو سيردتلا يف اوفلتخي ذيفنتو ،ينورتكللإا ميلعتلا قرطل ةفلتخملا عاونلأا ثحبلا اذه ينورتكللإا ميلعتلا ةقيرط ليقارعو ،ينورتكللإا ميلعتلا ةقيرط ةيملاسلإا ةيبرّتلا ةدام يف
،ينورتكللإا ميلعتلا قيرط ىلع نايبلا وه ثحبلا اذه نم ضرغلا ءانثأ ليقارع نايبو ،ينورتكللإاب ميلعتلا قيرط ذيفنت فصوو يعون ثحب وه ثحبلا نم عونلا اذهو .ينورتكللإاب ميلعتلا قيرط ةيبرّتلا ةملعمو جهانملا بئ ان نم ثحبلا رادم تنوكت .يفصو تانايبلا عمج مت .عباسلا فصلا نم تابلاط ةثلاثو ةّيملاسلإا تانايبلا ليلحت قيرطو .قيثوتلاو تلاباقملاو ةظحلاملا للاخ نم Huberman و Miles جذامن يه نيثحابلا لبق نم ةمدختسملا ليلقتو تانايبلا عمج نم تانايبلا ليلحت نوكتت .ليلحتلا قيقحتل تانايب ىلع لوصحللو .ققحتلا / جاتنتسلااو اهضرعو تانايبلا .ليغشتلا ةقيرطو ردصملا باسح للاخ نم ةحيحص ةثلاث عم قيثوتلاو ةظحلاملاو تلاباقملا جئاتن ةبسنلاب امأ جهانملا بئ انو ةطّسوتملا ةلحرملا يف عباسلا فصلا نم تابلاط ةيميلعتلا ةقيرط نأ جاتنتسلاا نكميف ،ةّيملاسلإا ةيبرّتلا ةملعمو ةقيرطو ةرضاحملاو ةشقانملا ةقيرط وه مدختسملا ينورتكللإا ةقيرط ذيفنت أدبي نأ نكمي لا .يلزنملا بجاو ةقيرطو ويديفلا بجي،حرش ميدقت ىلإ جاتحت لب ةشقانم ةسلجب روفلا ىلع ةشقانملا ،حيضوتلل ppt / word ذيفنتلا يف ةرضاحملا ةقيرط نوكت نأ ،ويديف ءاشنلإ ةليوط اتقو ةيلمع بلطتي يذلا ويديفلا ةقيرط ذيفنتو بلاطلا ةءارق كلذ يف امب ةع ّونتم يلزنملا بجاو ةقيرط ذيفنتو نيودتو ةلئسلأا ىلع ةباجلإاو ويديفلاب لسرملا ىنعملاو نآرقلل ةشقانملا ةقيرط ليقارع عضو نكمي لا كلذ ىلإ امو تاظحلاملا ،بلاطلل للم ةرضاحملا ءاقلإ ةقيرطو ،عيمجتلا قيرط نع
يلزنملا بجاو ةقيرطو ،هعنص تقو جاتحي يذلا ويديفلا ةقيرطو ميلعتلا ةقيرط ليقارع يف لحلا .بلاّطلا ىدل ةلقثم اهنأب رعشت ةشقانملا تعقو مهو ايجنوتكللإاب ةشق انملا ةقيرط : ينورتكللإاب ةرثك ءاطعا مث ,ةداملا غيلبتب موقي ,بلاطلا و نيملعملا نيب ةماع ةهج نم مهسفنأب رّبعت نأ تابلاطلا نكمت يتلا ةملكلا و ةلئسلأا ةرثك,نيووفرووف عنصت مهو ةرضاحملا ةقيرطو .ةملعملا ,ميلعتلا ةيادب لبق ةيسفنلا ةضايرلا ,تانايبلا ليلقت ,رداصملا بيرقت ,نملأا مسق و ةداملا ةسردم و لصفلا يلو نيب نواعتلا ميلعتو ,تابلاطلا تيب ىلإ لصفلا يلو ةرايز ,تابلاطلاو ةسردملا ويديفلا ةقيرط و .ةّصاخلا تابلاطلا ىلإ لصفلا يلو نم يديلقت عنص ,اودهاش دق تابلاطلا فرعنل يلزنملا بجاو ءاطعإ مهو ويديفلا ةدم ريصقت ,تابلاطلا ىلإ نايبلا ليهستل ةسفنب ويديفلا ةدايزو ,ةشاشلا ةريبك و ربكأ توصلا نوكي ,ةيناث ةرم راركتل بجاو نوكي يلزنملا بجاو ةقيرط و .ايجونتكللإا يف تاراهملا و ويديفلاب نآرقلا ةارقك عوبسلأا لكل ةفلتخم و ةع ّونتم يلزنملا .ةعتمم ةسارّدل ةصلاخلاو ديلاب ةباتكلاو تاغارفلا و ةمجرتلا ةّيملاسلإا ةيبرّتلا ,ينورتكللإاب ميلعّتلا ,ةقيرط : ةيسيئرلا ةملكلا
Abstrak-Krisis pendidikan terjadi di Indonesia pada tahun 2020.
Krisis ini bermula dari menyebarnya virus corona yang menimbulkan banyak aktivitas pembelajaran mengalami perubahan. Salah satu sistem perubahan dalam pendidikan yakni system merdeka belajar dimana guru menentukan kelulusan siswa masing masing. WHO(World Health Organization)telah menghimbau untuk menghindari kerumunan
dan Kementrian pendidikan dan kebudayaan menyarankan beralihnya system pembelajaran offline menjadi online. Maka,lembaga pendidikan mengalihkan pembelajaran offline menjadi online guna menghindari kerumunan dan interaksi. Dalam e-learning guru memerlukan metode pembelajaran aktif untuk melaksanakan pembelajaran. Walaupun tidak semua metode pembelajaran aktif bisa di terapkan tetapi,setidaknya guru tetap bisa bervariasi dalam mengajar dan memberikan dampak positif bagi peserta didik. Penelitian ini membahas macam macam metode e-learning, pelaksanaan metode e-learning dan kendala metode e-learning pada mata pelajaran agama Islam
Tujuan penelitian ini yakni untuk mengidentifikasi metode e-learning, mendeskripsikan pelaksanaan metode e-learning dan mengidentifikasi kendala pelaksanaan rmetode e-learning. Jenis penelitian ini penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari wakil kurikulum, guru pelajaran agama Islam, tiga peserta didik kelas VII. Teknik pengumpulan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumetasi. Metode analisis data yang digunakan peneliti ialah model Miles dan Huberman untuk mencapai analisis. Adapun Teknik analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, kesimpulan/verifikasi. Dan untuk mendapatkan data yang kongkrit diperlukan keabsahan data dengan Trigulasi sumber dan Trigulasi metode.
Adapun hasil wawancara, observasi dan dokumentasi dengan ketiga peserta didik kelas VII jenjang SMP, satu wakil kurikulum dan satu guru pelajaran agama Islam dapat disimpulkan bahwa metode e-learning yang dipakai yakni metode diskusi, metode ceramah, metode video kritik dan metode penugasan. Pelaksaan metode diskusi tidak bisa langsung dimulai dengan sesi diskusi perlu memberikan penjelasan terlebih dahulu, metode ceramah dalam pelaksanaan perlu dibuat ppt/word untuk memperjelas materi, pelaksanaan metode video memerlukan proses panjang dan lama untuk guru membuat video, dan pelaksanaan metode penugasan yang bervariasi diantaranya peserta didik membaca al qur’an dan arti dikirim melalui video, menjawab soal, mencatat dll.
Kendala metode diskusi tidak bisa dibuat kelompok, metode ceramah kebosanan siswa, metode video kritik waktu pembuatan, metode penugasan peserta didik merasa terbebani. Solusi untuk kendala pelaksanaan metode diskusi yakni guru bisa melaksanakan secara umum antara peserta didik dan pendidik, menyampaikan materi, memberikan banyak pertanyaan atau pernyataan. Solusi metode ceramah yakni guru membuat ppt, memperbanyak sumber, mempersingkat materi,
penyegaran sebelum belajar, bekerjasama antara walas dan guru mata pelajaran dan bk/kesiswaan, menjalin kedekatan lebih antara guru dan siswa, wali kelas mengunjungi siswa, memprivat siswa secara pribadi.
Solusi metode video yakni memberikan pr, membuat video hasil karya sendiri untuk mempermudah penjelasan, mempersingkat durasi video, memperbesar dan memperjelas suara dan resolusi video, mengasah kreatifitas pembuatan video. Solusi metode penugasan yakni dengan memberikan tugas yang bermacam macam dan berbeda beda setiap pertemuan seperti baca qur’an lewat video, menterjemahkan, mengisi soal, menulis dengan tangan, membuat kesimpulan agar pembelajaran menyenangkan.
Keyword: Metode,E-Learning,Pendidikan Agama Islam )PAI(
ةمّدقملا .أ ةلأسملا ةّيفلخ .1 ةموكحلا رظحت مث ايسينودنأ يف انوروك سوريف راشتنا نم ليدبتلاب رمأو تلااكولا عيمج يف ةيميلعتلا تاسسؤملا حتف تاسايس ذاختا و .تنرتنلإا ىلإ هجول ًاهجو)تارمتؤملا(ةمظنأ ددع بيجتسي لا .بلاطلا ةحصل ةملاس انوروك ةلسلس رسكل .ةموكحلا تاسايس ةباجتسلاا يف ةيميلعتلا تاسسؤملا نم ليلق ىلع)ةيملاعلا ةحصلا ةمظنم( ةيملاعلا ةحصلا ةمظنم ثحتو ،يلاتلابو .ام ناكم يف ماحدزا ببست نأ نكمت يتلا ةطشنلأا فقو بنجتل تنرتنلإا ىلع ميلعتلا ةقيرط ةيميلعتلا تاسسؤملا موقت .بلاطلاو نيملعملا وأ بلاطلاو بلاطلا نيب ماحدزلاا اًهجو ميلعتلا سيل ،ءابولا ءانثأ ايجولونكتلا ملاع روطت عمو هذه رخلآا و .هقيبطت بجي يذلا حيحصلا ءيشلا وه هجول ملاع نلأ .تنرتنلإا ىلع ميلعتلا لقن متي ،ةيجولونكتلا تاروطتلا
.يجولونكتلا مدقتلا قفدت ةعباتم يف رمتسي هرهوج يف ميلعتلا عيمج يف اهقيبطت متي ميلعت ةيلمع وه ينورتكللإا ميلعتلا .يجولونكتلا مدقتلا ىلع اًحاتفنا رثكأ بلاطلا .ةيميلعتلا تاسسؤملا لصفلا يف سولجلا ىلإ بلاطلا جاتحي لا ،ينورتكللإا ميلعتلا عم ميلعت وه ينورتكللإا ميلعتلا .ملعمل دّيج مامتهاو يمسر لكشب ىلع ثحبي نأ نم بلاطلا نكمتي ىتح .ناكملاو نامزلا ةنورم ىلع دمتعملا ميلعتلا فصو مت امك .1غارف تقوو حيرم ناكم 03-82 تايلآا لمّنلا ةروس يف ايجولونكتلا اَذاَم ْرُظنٱَف ْمُهْنَع َّل َوَت َّمُث ْمِهْيَلِإ ْهِقْلَأَف اَذَٰه ىِبَٰتِكِّب بَهْذٱ )92(ٌمْي ِرَك ٌبَتِك َّيلإ َيِقْلُا يّنَإ ُؤَلَمْلا اَهُّيَأ آي ْتَلاَق )82(نوُع ِج ْرَي )03(ِمْي ِح ّرلا ِنَمْحَّرلا ِ َّالل ِمْسِب ُهَّنِإ َو َنَمْيَلُس ْنِم هّنَإ لئاسولا مادختساب ميلعتلا ةقيرط دوجو ةيلآا هذه حضوت ةكلمو ناميلس يبنلا ةصق فصت،نيللاج ريسفتلا يف .ةيجولونكتلا ةادأك دوهلا رئاط مدختسا ناميلس يبنلا نأ تقولا كلذ يف سيقلب .ديج لكشب ةلوقنملا ةلاسرلا لابقتسا نكمت ىتح ةيجولونكتلا لاكشأ نم لكش اذه .اهرجح ىلع ةلاسرلا سيقلب ةكلم تملست حبصت ثيحب ناميلس يبنلا اهمدختست يتلا ايجولونكتلا قيبطت .همدختسن يذلا نلآا وه امك .عفانم رثكأ ميلستلا ةيلمع
1 M.Ramli, Media Pembebelajaran dalam Perspektif Al-Qur’an dan Al-Hadits, Ittihad Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan, 144-145
مادختسا سردملل نكمي،)هجول ًاهجو( يديلقتلا ميلعتلا يف
قيبطت نكمي لا،كلذ عمو .مامتهلال ةراثإ ميلعتلا قرط نم ريثك تابوعصلا ضعب ىلإ رظنلاب .ينورتكللإا ميلعتلا يف قرطلا عيمج يتلا قرط ةعجارم نيملعملا ىلع بجت،ينورتكللإا ميلعتلا يف يلاحلا ميلعتلا نأ ثيح .ينورتكللإا ميلعتلا ذيفنت يف اهقيبطت نكمت ميلعتلا ةقيرط ذيفنت ديدجت ىلإ ملعملا جاتحي .بلاطلا لوح روحمتت تاراهملا نيملعملا نم بلطُي ،اذه عم .لاجملا يف ينورتكللإا ىتح .ةيساردلا لوصفلاو تامولعملا ةيجولونكتلا ناقتإ ثيح نم يف ،لثملابو .بلاطلا ىلع يباجيإ ريثأت ينورتكللإا ميلعتلل نوكي ميلعتلاو سيردتلا ةطشنأ عيمج لمعتسي يذلا ةطّسوتملا ةسردملا .ينورتكللإا ميلعتلا ةقيرطب ثحبلا ناونع ةثحابلا تعفر ، هلاعأ ةلأسملا ةيفلخ ىلع ًءانب ةيملاسلإا ةيبرتلا يف بوساحلا ىلع ةدمتعملا ملعتلا قرط يساردلا ماعلا اتركاروس نيدباعلا ةسردمب ةطسوتملا ةلحرملل
1202-0202 ثحبلا ةلئسأ .ب ةلكشملا ةغ ايص جاتنتسلاا ّمت،هلاعأ ةيفلخلا ىلإ رظنلاب
:لمشت ةدام يف ةمدختسملا ينورتكللإا ةيميلعتلا قرط يه ام .1 يساردلا ماعلا اتركاروس نيدباعلا ةسردمب ةيملاسلإا ةيبرتلا
؟1202-0202
ةدام يف ينورتكللإا ةيميلعتلا ةقيرط ذيفنت ةيلمع يه ام .2 يساردلا ماعلا اتركاروس نيدباعلا ةسردمب ةيملاسلإا ةيبرتلا
؟1202-0202 ةدام يف ينورتكللإا ةيميلعتلا ةقيرط ذيفنت ليقارع يه ام .3 يساردلا ماعلا اتركاروس نيدباعلا ةسردمب ةيملاسلإا ةيبرتلا
؟1202-0202 ثحبلا فادهأ .ت ةيملاسلإا ةيبرتلا ةدام يف ينورتكللإا ةيميلعتلا ةقيرط نايب .1
1202-0202 يساردلا ماعلا اتركاروس نيدباعلا ةسردمب ةدام يف ينورتكللإا ةيميلعتلا ةقيرط ذيفنت ةيلمع فصو .2 يساردلا ماعلا اتركاروس نيدباعلا ةسردمب ةيملاسلإا ةيبرتلا
1202-0202 ةدام يف ينورتكللإا ةيميلعتلا ةقيرط ذيفنت ليقارع نايب .3 يساردلا ماعلا اتركاروس نيدباعلا ةسردمب ةيملاسلإا ةيبرتلا
1202-0202 ثحبلا ةقيرط .ث ةيفلخلا ةثحابلا سردت ثيح يناديم ثحب وه ثحبلا اذه يتلا ثحبلا بيرقت .2عمتجملاو ةيعامجلاو ةيسسؤملاو ةيعامتجلاا يف يعونلا ثحبلا صخلتي يفصو بيرقت وه هثحابلا همدختست
2Husaini Usman dkk, Metodologi penelitian sosial )Jakarta: PT.Bumi Aksara, 2006(, 5
ةثحابلا تلواحت و .3ملاكلا و ريوصتلا نم ةدراولا ليلحتلا جئاتن تامولعم ميدقت لجأ نم ناديملا يف ثدحت يتلا قئاقحلا فصو يعونلا ثحبلا بلطتي ،ساسلأا يف .اهتسارد دارملا ثادحلأا نع تاظحلاملا و .قئاثولاو ت لاباقملا و تاظحلاملا نم تانايبلا عمج ىلإ رظني ةظحلاملا ةقيرط .4ساوحلا عيمج لامعتساب ءيش ىلع نيكراشملا نود ةظحلاملا هذه .هظاحلإ دعب ةباتكلاب رشابم ناكم ةلباقملا ءارجإو .5طاشنلا يف كراشت لا تاظحلام يف نوكت و تاباتكب قئاثولا .6رشابملا لاصتلاا نم سردملاو رواحملا نيب مث ةمات ةلماكلا تانايبلا تناك اذإف .7صاخشلأ ةفحتو روصو مه ,لحارم عبرأ ىلع كلذو.يثحو يجاتنتساب تانايبلا ليلحت و .8جئاتنلا صلاختسا ,نايبلا زيكرت ,تانايبلا ليلقت ,تانايبلا عمج يف ام ردصملاو ةقيرطلا ةيحلاصب نايبلا ةحص فاشتكا كلذ دعب رادم ةبسنلاب امأ .9ثحبلا ةلئسأ ةباجلإ يرظّنل اب مات دق ناديملا نم تابلاط ةثلاث مهو قيثوتلاو ةظحلاملاو تلاباقملا نم ثحبلا ةملعمو جهانمل ا بئ ان و ةطّسوتملا ةلحرملا يف عباسلا فصلا اتركاروس نيدباعلا ةطّسوتملا ةسردملا يف ةّيملاسلإا ةيبرّتلا
3Sanapiah Faisal, Format-format penelitian sosial )Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1989(, 258
4Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan )Bandung: Alfabeta, 2010(, 308-309
5Lexy J, Moleong. Metodologi Penelitian Kualitatif )Bandung : Remaja Rosdakarya, 2011(, 176
6Hardani&Dika, Buku metode penelitian kualitatif dan kuantitatif, )Yogyakarta:
CV Pustaka Ilmu Group,2020(137-138
7Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D )Bandung:
Alfabeta, 2016(, 240
8Hardani&Dika, Buku metode penelitian kualitatif dan kuantitatif, )Yogyakarta:
CV Pustaka Ilmu Group,2020(163-173
9Lexy J Moleong, Metode Penelitian Kualitatif )Bandung:Remaja Rosdakarya, 2007(, 330
يرظنلا ساسلأا .ج ينورتكللإا ميلعتلا ةقيرط فيرعت .1 ةقيرطلا فيرعت .أ لمعب مايقلل ةمظنم يه ةقيرطلا ،ةيسينودنلإا ةغللا سوماق يف .10ةوجرملا فادهلأا قيقحت لهست لمعلل ةقيرط وأ لاثملا ىلع ام ةصاخ ةقيرط يه ميلعتلا ةقيرط نإف ،جنتنيج نمحرلا دبعل اًقفو ثيحب دراومو ةقيرطب ةيساسلأا ئدابملا نم ةدافتسلاا لجأ نم .11بلاطلا ىدل ميلعتلا ذيفنت ثدحت ينوتكللإاب ميلعتلا فيرعت .ب « ع« ةملك نم نيتلمج نم ةرابع ينوتكللإا ميلعتلا حلاطصا مادختساب ايجولونكتلا ىلع مئاقلا ميلعتلا .ميلعتلاو تاينوتكللإا ينعي
.طئاسولاو تنرتنلإاو تاكبشلا ينورتكللإا ميلعتلا ةقيرط تاوطخ .ت )1 :ينورتكللإا ميلعتلا ةقيرط ذيفنت تاوطخ ملعملا بتري نلاعلإا عضت :نلاعلإا )2.ةلباقم لكل عوضوم ميدقت :ةلباقملا صخلم ىلع يوتحي :صنلا)3 .اهدقع متيس يتلا ةسلجلا ىلع PPT / PDF / Word تافلم)4.ةراتخملا طباورلا عم داوملل ميدقت :ةشقانملا عيضاوم)5.تاودلأا ضعب تاميلعت :نيرمتلا
10Dendy dkk, Kamus Bahasa Indonesia )Jakarta: Pusat Bahasa: 2008(, 1022
11Abdurrahman Ginting, Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran (Bandung: Humaniora, 2008), 42
لكشب ينيوكت رابتخا :مييقتلا)6.عوضوملا بسح ةشقانملا
12تافيلكتو تلااقمو تارايتخا ينورتكللإا ميلعتلا ةقيرط ةمس .ث اقفو .ةصاخلا صئاصخ اهل ينورتكللإا ميلعتلا ةعتم نإف صوصن لكشب ةدام)1 :صئاصخلا هذه نيب نم غنوتوايوكل لاصتلاا مسقني)2.ةددعتملا طئاسولا رصانع ضعبو ةينايب موسرو ةساردلا فرغ وأ ويديفلاك ةيرحو ةيرحريغ تقو يف :نيمسق ىلإ )4.ميلعتلل ينورتكلاب نامدختسملا ناكملاو نامزلا)3.ةشقانملاوأ )5.لاصتلاا نيسحتل ساسأ ىلع CD-ROM نوكي نأ نكمي بلاطلا نيب لاصتلإا ةدايز )6 ةديدجتلا ةيميلعتلا داوملا رداصم)8.يمسرلا ريغو يمسرلا ميلعتلا لاكشأ)7.نيس ّردملاو
13تنرتنلإا ىلع ةيميلعت ينورتكللإا ميلعتلا تايبلسو تايباجيإ .ج يلي اميفو .تايبلسو تايباجيإ امهل ميلعتلا ةقيرط لك لهست يتلا تنرتنلإا قفارم رفوت)1:ينورتكللإا ميلعتلا تايباجيإ نامزلاو ةفاسملاب ديقتلا نود لصاوتلا نيرسيملاو بلاطلا ىلع )3.نيملعملاو بلاطلل ةيميلعتلا داوملا ةلودج ميظنت)2.ناكملاو اهعضو مت يتلا ةيميلعتلا داوملاو داوملا ةعجارم بلاطلل نكمي يتلا ةيميلعتلا داوملا ىلإ عجارم ةدايز)4.ةصاخلا مهتزهجأ ىلع
12Tung، Khoe Yao، Research Education on the Internet )Jakarta: Dinastindo:
2000 (, 15
13Ibid
ةشقانملا يوتحت)5.تنرتنلإا ىلع ثحبلا للاخ نم ملعملا اهمدقي .ةءافك)7.لصفلا يف توكسملل بلاطلا طاشن)6.ديزملا ىلع تامولعملا ةيجولونكتلا لاجم يف نيملعملا تاراهم ةدايز)8
14تلااصتلااو نيملعملا نيب جئاتن ريخأت)أ :ينورتكللإا ميلعتلا تايبلس ذيفنت)ت.نيملعملاو بلاطلا نيب ىندلأا لعافتلا)ب.بلاطلاو نم نيملعملا رود ليوحت)ث.ميلعتلا نم رثكأ بيردتلا ىلإ ميلعتلا تاراهم عيمج نقتي لا يذلا ينورتكللإا ميلعتلا ىلإ يديلقتلا ميلعتلا يف تنرتنلإا تامدخ ةلق)ج.تلااصتلااو تامولعملا يجولونكتلا
15ةنيعم نكامأو قطانم ينورتكللإا ميلعتلا قرط عاونأ .2 ةشقانملا ةقيرط .أ ةشقانملا ةقيرط فيرعت .1 عم سوردلا ميدقت ةقيرط يه ةشقانملا نإف ،لامجرون بسح يه ةشقانملا ةقيرط .16لولحلا داجيإ لجأ نم راكفلأا لدابت نكمتو،لكاشم بلاطلا اهيف هجاوت يتلا سوردلا ميدقتل ةقيرط اهتسارد متيل ةيلاكشإ ةلئسأ وأ تارابع لكش يف نوكت نأ
17اهتشقانمو
14Dewi dkk, Mozaik Tekhnologi pendidikan ) Jakarta: Prenada Media Group, 2008(, 200
15Ibid
16Nurjamal, Daeng dkk, Terampil Bahasa. )Bandung: ALFABETA CV, 2014(, 24
17Jumanta Hamdayama, Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter )Bogor: Ghalia Indonesia, 2015(, 131
)1:دادعتسلإا ةوطخ)أ : ةشقانملا ميلعتلا ةقيرط تاوطخ .2 عون نييعت)2.ةددحم /ةماع ةيميلعت فادهأ ةغايص ةلكشملا رايتخا)3.هقيقحت دارملا فادهلأا بسح ةشقانملا )ب.ةشقانملا تاسلجل قفارملا زيهجت )4.اهتسارد دارملا ءاطعإ)2.ةشقانم لجأ نم ءيش لك ناقتإ)1:ةشقانملا ءادأ ارسيم ةشقانملا ءارجإ)3.ةشقانملا ماظن نع تاهيجوتلا نيرخلآل ةصرفلا ءاطعإ)4.صوصنملا يف تعقو امب ةشقانملا ماتتخا)6.عوضوملا رصح)5.مهئارآ نع ريبعتلل
18تاظحلاملا ميدقتو ةعجارمو ،ةصلاخلاب ةشقانملا ةقيرط تايبلسو تايباجيإ .3 ريكفت حتفي)أ :ةشقانملاب ميلعتلا ةقيرط تايباجيإ يلي اميفو ةقيرط لب ةدحاو ةقيرط سيل تلاكشملا لح نأب بلاطلا )ت.ارارق لضفأ زاجنلإ ةشقانملا ةقيرط حتفت)ب.ةريثك بلاطلا لعجا )ث.نيرخلآا ءارآ ىلإ عامتسلااو حماستلا ام ءيشل اًداقتنا رثكأ ،بسحف تايباجيإ اهل سيل ةشقانملاب ةيميلعتلا قرط نإف )2.ةريبك تاعومجمل تسيل)1:يهو اًضيأ تايبلس اهل لب ضعب)3.ةشقانملا يف نيكراشملا مهفت يتلا ةدودحم تامولعم ريست لا ىتح .ةلكشملا مهف يف عرست نوكت مل نيكراشملا )5.ثدحتلا لهسي يذلا ناسنلإا نم بلغي)4.اديج ةشقانملا
19دودحم تقو)6.ةشقانملا يف يمسر قيرط
18Jumanta Hamdayama, Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter )Bogor: Ghalia Indonesia, 2015(, 134
19Ibid
ةرضاحملا ةقيرط .ب ةرضاحملا ةقيرط فيرعت .1 ةقيرط بلاغلا يف نيملعملا نم مدختسي ،داوملا ميدقت دنع ،غيلبل اًقفو .نيكراشملا ىلإ ةفرعملا لقن ذيفنتل ةرضاحملا نأ ديري ثدحتمل رمتسم نايب يه ةرضاحملا ةقيرط نإف ةقيرط نإف ،لااغاشلا فيسـل اًقفو .20ام اًئيش هيعمتسم ملعتي نيملعملا نم نايب,يهفش باطخ يف لعافتلا يه ةرضاحملا .21بلاطلا ىلإ ةرضاحملا ةقيرط تاوطخ .2 ةرضاحملا ةقيرط تاوطخ يلي اميفو .ةريثك ةرضاحملا ةقيرط موقي ،دادعلإا ةلحرم )أ:باوجلاو لاؤسلا ةشقانم مادختساب ملعملا موقي،ميدقتلا ةلحرم)ب.ةيادبلا لبق ميلعتلا نسحب ملعملا يف ةنراقملاو طبرلاو ،طابترلاا ةلحرم )ت.ةرضاحم ءاقلإب لاؤس ةشقانم ةسلجل ةصرفلا ءاطعإ مث .ةرضاحملا ةلحرم يذلا ةرضاحملا لصاح ماتتخاو ،ماتخلا ةلحرم )ث.باوجو
22ًايطخو ًايهفش بلاطلا مييقتو،ميدقتلا ةلحرم)ج.هيلع لصح ةرضاحملا ةقيرط تايبلسو تايباجيإ .3 ةقيرط تايبلسو تايباجيإ كانه ،ميلعتلا ةقيرط مادختسا دنع لئاسو)أ:ةرضاحملا ةقيرط تايباجيإ يلي اميفو .ةرضاحملا
20Hisyam dkk, Strategi Pembelajaran Aktif, )Yogyakarta: IAIN Sunan Kalijaga, 2010(, 89
21Syaiful Sagala, Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar, )Bandung: Alfaveta, 2009(, 201
22Suciati&Prasetya Irawan, Teori Belajar dan Motivasi )Jakarta: Universitas Terbuka, 2005(, 77
نايبلا ميلست)ت.دوقنلاو تقولا ةرثؤم)ب.ةمدختسملا ملاعلإا )ج.ةداملا ناقتإ ىلع نيملعملا عجش)ث.ا ًريبك نوكي نأ ىلإ نكمي )خ.دادعتسلإل بلاطلا جاتحي لا)ح.ةرطيسلا ةلوهس روفلا ىلع ةيملعلا تامولعملا يقلت بلاطلل ةادأك عمسلا ىلع دامتعلاا)1:ةرضاحملا ةقيرط تايبلس ةعرس ىسنن )3 .ةيئرملا ءايشلأا قيرط فرصي)2.ةيميلعت
23ةدودحملا ةيرشبلا ةركاذلا ببسب تامولعملا ينورتكللإا ميلعتلا طئاسو .3 ينورتكللإا ميلعتلا طئاسو فيرعت .أ اهتملك نم عمجلا ةغيصو ةينيتلالا ةغللا نم طئاسولا يتاومنرفـل اًقفو .24طيسو وأ ةمدقم ينعت يتلاو ،»طيسو«
نم ةلاسرلا ليصوتل ةليسو يه ملاعلإا لئاسو نإف ،ينردلاو هابتنلااو راكفلأا لخدت نأ نكمي ثيحب .ملتسملا ىلإ لسرملا ىنعمب .ميلعتلا ةيلمع ثدحت ىتح تامامتهلااو رعاشملاو ىلإ لسرملا نم لئاسرلا ليصوتل ةليسو يه طئاسولا نأ
25تامولعملا ميدقتل يقلتملا ينورتكللإا ميلعتلا طئاسو تاوطخ .ب ةعبرلأا رصانعلا ,بلاطلا صئاصخ و تاجايتحا ليلحت ،)طرشلا( ،)كولسلا( ،)روهمجلا(ةفدهتسملا ةيسيئرلا
23Hisyam dkk, Strategi Pembelajaran Aktif )Yogyakarta: IAIN Sunan Kalijaga, 2010(, 91
24Arief Sadiman, Media Pembelajaran )Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2005(, 6
25Hamzah B. Uno, Porfesi Kependidikan, )Jakarta: Bumi Aksara, 2007(, 113
فادهأ ققحت نأ نكمي يتلا داوملا ةغايص ,)ةجردلا(
.26ميلعتلا ينورتكللإا ميلعتلا طئاسو تايبلسو تايباجيإ .ت ،كلذ عمو .اهب نوّبحي يتلا طئاسولا مادختسا بلاطلل نكمي .تايبلسو تايباجيإ اهل ينورتكللإا ميلعتلا طئاسو يأ لازت لا فادهأ ققحت ينورتكللإا ميلعتلا طئاسو مادختسا ّنأو بسح ينورتكللإا ميلعتلا طئاسو تايباجيإ يلي اميفو .ميلعتلا :ةليوط تافاسم ىلع لولحلا)أ:ليريخو مناد ناوردوص اهضعب برقأ ةليوطلا تافاسملا ينورتكللإا ميلعتلا لعجي اهيلإ لوخدلاو ةديدج ةئيب فاشكتسا بلاطلل نكمي .ضعبل ميلعتلا يف طيشن)ب.ناكملاو نامزلاب ديقتلا نود ناكم يأ يف .ديدجلا ملعلا نوفشكتسي ينورتكللإا ميلعتلا لعجي نأ نكمي ةلازإ)ت.ةسردملا جراخ تاعومجم دجي نأ بلاطلل نكمي لصفلا حراخ اديدج املعت دجي نأ بلاطلل نكمي :للملا حيرم هملاع دجت نأ عيطتست هنكل .يساردلا يتلا ةربخو تاودأ ينورتكللإا ميلعتلا ضرعي:رثكأ ةصرفلا .ث
تلايهستلا عم .تقولا مهلرفوت نأ نكمت مكحتلا)ج.ام ءيش ىلإ لوصولا بلاطلل نكمي ،قفارملاب بلاطلا ىلع ينورتكللإا ميلعتلا لهسي:ميلعتلا ذيفنت يف رثكأ تاباجإ ىلع بلاطلا نكمتي ىتح .رخآ ءيش ثاحبإ ةيميلعتلا داوملا ةلوهس)ح.ينورتكللإا ميلعتلا يف دحاو نم
26Sudarwan Danim, Media Komunikasi Pendidikan, )Jakarta: Bumi Aksara, 1994(, 40
رثكأ اهلعجل ةيميلعتلا داوملا يف نوملعملا لهس:نيملعملل يف بلاطلاو نيملعملا نيب نواعتلا)خ.ةيقايسو ةيعقاو ميلعتلا ةقيرط عونت)د.تلاكشملا لح يف ينورتكللإا ميلعتلا نوكت نأ نكمي .لبق نم نسحأ ينورتكللإا ميلعتلا تاحلاص
27ةيكرح وأ ةيعمس وأ ةيئرم ينورتكللإا ميلعتلا طئاسو ةفاسم لصفي)1:رينمل اقفو ملاعلإا لئاسو ميلعت يف تايبلس اّمأ صقن نكمي .مهنارقأو بلاطلا وأ بلاطلاو نيملعملا نيب ميقلاو قلاخلأاو فقاوملا نيوكتو ميلعتلا حاجن عم لصاوتلا )2.لاجملا يف قيبطتلا بلاطلا مهفي لا ىتح .ةيعامتجلااو عمو .ميلعتلا يف بلاطلا مدقتل ةمهم ةمدختسملا ايجولونكتلا فوس،ميلعتلا سيل ايجولونكتلا ىلع زيكرتلا ناك اذإف ،كلذ هجاوي )3.مهميلعت نملادب ةيراجتلا لامعلأا ىلإ نولوحتي ةيسفنلاو ةيفرعملا بناوجلا ىلع زكريو .بيردتلاك ميلعتلا )4.يفاكلا مامتهلااب لمأتي لا يفطاعلا بناجلا .ةيكرحلا .ايجولونكتلا يف نيديج اونوكي نأ نيملعملا نم بولطم نأ نكمي)5.ميلعتلا ةيرارمتسا بعصيس نقتي مل اذإ ثيحب ميلعتلا ىلع نيرداق ريغ بلاطلا ناك اذإ ميلعتلا فادهأ عنمي قفارم دوجو سرادملل نكمي)6.ةضفخنم ميلعتلا عفاودو لوصولا نم بلاطلا نكمتي مل اذإ،كلذ عمو .تنرتنلإا ةزهجأ ناقتإ تاراهم)7.ةصحلا يف ةبوعص دجيس،مهيلإ .28ةفيعض تلاز ام يتلا رتويبمكلا
27Sudarwan&Khairil, Pedagogi, andragogi dan heutagogi. )Bandung: Alfabeta, 2010(, 117-118
28Munir, Pembelajaran jarak jauh berbasis teknologi informasi dan
ثحبلا جئاتن و ةحضوملا تانايبلا .ح نكمت يتلا ينورتكللإا ميلعتلا قرط نم ريثك رايتخا نكي مل يف ميلعّتلا رييغت ةرثك ّنلأ لاجملا يف مادختسا نيسردملل لهست ةقيرط ةراتخملا ةقيرطلا . 29ينورتكلإب و لصفلا ةرم رايتخلاا ىلإ نوملعملا جاتحت ثيحب ناديملا يف اهقيبطت قرطلا هذه و.ينورتكللإا ميلعتلا ةقيرط مادختسا يف ىرخأ قرطلا ريوطت يف راكتبلاا ىلإ نوملعملا ج اتحي ةعبرلأا ةمزأ ءانثأ ينورتكللإاب ميلعتلا قرطلا هذه نم و .30ةعبرلأا ويديفلا ةقيرطو ةرضاحملا ةقيرطو ةشقانملا ةقيرط: ميلعّتلا
31يلزنملا بجاو ةقيرطو يف ماق ام دنع فلتخم ينورتكللإا ميلعتلا ةقيرط ذيفنت و ةغايص)1:دادعتسلإا .أ :ةشقانملا ةقيرط ذيفنت نمو .لصفلا تاعوضوملا ديدحت)3.ةشقانملا عون ديدحت)2,ميلعتلا فادهأ Meet نم غلابإب ملعملا موقي)1:ةشقانملا ذيفنت.ب.ةشقانملل ىلع ةسارّدلا دنع / Zoom / Google Classroom )3.بلاطلا ربخلا لأسيو ،ةيحتلا ملعملا ءاطعإ)2.Whatsapp نم ملعملا دكأتي)4.بلاطلا عيمج روضح نم ملعملا دكأتي تاهيجوتلا ملعملا مدقي)5.ميلعتلا يف ةكراشملل بلاطلا دادعتسا موقي)6.بلاطلل تاشقانملاب ةقلعتملا حئاوللاو تاءارجلإاو
komunikasi)Bandung: Penerbit Alfabeta, 2009(, 176-177
29Wawancara, Rina, Waka Kurikulum, 1 Januari 2021 jam 08.00 WIB
30Wawancara, Titi, Guru PAI , 1 Januari 2021 jam 10.00 WIB
31Observasi terkait metode e-learning di SMPI AL Abidin Surakarta, 2 -8 November 2020
ةملعملا حرشت)7 ,اًعم يضاملا عوبسلأا داوم ةعجارمب نوملعملا ليهستل PPT / Word حئارش ملعملا ضرعي)8.ةيميلعتلا ةداملا ةباجلإاو ةلئسلأا ءاطعلإ بلاطلل اًصرف ةملعملارفوت)9.ميلعتلا )1:ماتتخلإا .ت,ةصاخلا مهئارآ بلاطلا يطعي)01,اًعم ةشقانملاو )3.ةيميلعتلا ةداملا ةصلاخلا)2.بلاطلا تاباجإ ملعملا حضوي ملعملا متخي)4.لبقملا عوبسلأا يف ةد املا بلاطلا ملعملا غلابإ ةقيرط ذيفنت تاوطخ نأو .32ةيحتلاو سلجملا ةرافك ءاعدب سردلا يف فلتخت ينورتكللإا ميلعتلا ةطساوب اهؤارجإ متي يتلا ةشقانملا ةشقانم دجوت لا ةشقانملا ةقيرط ذيفنت يف هنلأ اذه عبطلاب .33لصفلا لا ملعملا بلاطلاو نيملعملا نيب تاشقانملا رصتقت .دارفلأا نيب ةيادب نكمي لا و .لصفلا دنع ةساردلا يف عيمجتلا ءارجإ نكمي ىلإ ةشقانملا ةقيرط يدؤت .اًعم ةشقانملاب ةرشابم ةشقانملا ةقيرط نيملعملاو بلاطلا نيب ةبوجأو ةلئسأ ةسلج غلابإب ملعملا موقي)1:دادعتسلإا.أ :ةرضاحملا ةقيرط ذيفنت نمو يف ةسارّدلا دنع Meet / Zoom / Google classroom نم ربخلا لأسي)3.ةعامج ءاعدلاو ملاسلاب حاتتفلإا)2.Whatsapp ملعملا رمأ)4.بلاطلا عيمج روضح نم ملعملا دكأتي و بلاطلا ةيساسلأا تاءافكلا ملعملا غلبي)5.ةراتخم ةروس نآرقلا ةءارق ملعملا ءاطعإ)1:ةرضاحملا ةقيرط ذيفنت.ب .ميلعتلا فادهأو ةداملا ةعجارملا)2.داوملاب قلعتي اميف بلاطلل زيفحتلاو روصتلا نم بلاطلل ةداملا ملعملا حرشي)3.بلاطلا عم يضاملا عوبسلأا
32Wawancara, Titi, Guru PAI , 1 Januari 2021 jam 10.00 WIB
33Wawancara, Rina, Waka Kurikulum, 3 November 2020 jam 08.00 WIB
ةشقانم ءدبل ةلئسأ ملعملا رطي)4.اهمهف لهسي ىتح Ppt / Word بلاطلا تاباجإ ملعملا ردقي)5.مويلا كلذ يف ةداملاب قلعتت اميف طاقن ةملعملا ءاطعإ)1:ماتتخلإا .ت زيفحتلاو تاملكلاو ءانثلا نم ءاطعإ)3.بلاطلل يلزنملا بجاو غلابإ)2.اًعم بلاطلا عم ةمهم ةملعملا متخت)4.مداقلا عوبسلأا ةشقانم نع ةماع ةداملا ةملعملا نم ريثك ةرضاحملا ةقيرط ذيفنت. ملاسلا و سلجملا ةرافكب سردلا Ppt / ىلإ سردلا نايب عنص ،ًلاوأ .اهيلإ هابتنلاا بجي يتلا ءايشلأا زجوم ملعملا نم مدقملا حرشلا ،اًيناث .ةلمم نوكت لا ثيحب Word نوملعملا ديزي ،اًثلاث .34ميلعتلا فادهأ عم اًقفاوتم لازي لا هنكلو .بلاطلل زيفحتلاو كاردلإا ةطشنأ نم ويديفلا ملعملا عنص)1:دادعتسلإا .أ :ويديفلا ةقيرط ذيفنت نمو دق تابلاطلا عيمج نأ نم دكأتلا ملعملا موقي)2.ميلعتلا فادهأ بسح زيفحتلاو تايحتلا ملعملا مدقي)1:ويديفلا ذيفنت .ب .ويديفلا اودهاش ويديفلا طبار ةسردملا موقت)2.باستاو نم ميلعتلاب بلاطلا ريكذتو )3,باستاوب نيدباعلا ةباوب وأ بويتوي عقوم ىلع هليمحت مت يذلا لاؤس ةسلج ةسردملا حتفت)4,ويديفلا ةدهاشمل بلاطلا ملعملا هجوي يلزنملا بجاو ةسردملا يطعت)5,باستاو ىلع ةرشابم باوجو تاباجإ نم ملعملا فشتكي)1:ماتتخلإا .ت. ويديفلا نم ميلعتلا ةجيتن مل نيذلا بلاطلا ريكذتب ةسردملا موقت)2,اًحيضوت مدقيو بلاطلا يلزنملا بجاو دوجو ببسب روفلا ىلع هتدهاشمب ويديفلا اودهاشي كلذب مايقلا ةسردملل نكمت ،ويديفلا ةقيرط ذيفنت يف .35هدعب نيعم
34Wawancara, Titi, Guru PAI , 1 Januari 2021 jam 10.00 WIB
35Wawancara, Titi, Guru PAI , 1 Januari 2021 jam 10.00 WIB
مدع وأ ملعملا عم ميلعتلاو سيردتلا تاعامتجا امهو ،نيتقيرطب
36يدرفو لقتسم نوملعتي بلاطلا نأ ينعي امم ،ميلعتلا تاعامتجا ىلع تاعامتجا ملعملا دقعي لا ،ًةداع ةيلمعلا ةيحانلا نم ،كلذ عمو . نم ميلعتلا دعبو .ًلاوأ Meet / Zoom / Google Classroom اًهجو ميلعتلا تاعامتجلا لادب يلزنملا بجاو ملعملا يطعي ،ويديفلا ملعملا رماوأ ذيفنت نم بلاطلا نكمتي ىتح .37تابلاطلا عم هجول .ويديفلا بلاطلا ىري نأ دعب اهيلع ةباجلإا نكمي هنلأ روفلا ىلع .بويتويلا وأ نيدباعلا ةباوب ىلع ملعملا هلقن ويديفلا ةقيرط ذيفنت ا ًردان .نيرخلآا لامعأب موقت لاو هسفنب ويديفلا عنصت ةملعملاو ويديفلا ءاشنإ ةليوط ةدم ةبوعصل ةقيرطلا هذه نوملعملا مدختست دحأ كيلإ .صنلا ءاشنإو تاوصلأا ءلمو روصلا ىلإ جاتحت نلأ youtube: https: // ويديفلا ةقيرط ىلع ملعملا ميلعت طباور
38ملعملا لمع نم ويديفلا اذه .youtu.be/EeYcV9JqEKE موقي)1:دادعتسلإا .أ : يلزنملا بجاو ةقيرط ذيفنت نمو دنعMeet / Zoom /Google Classroom نم غلابإب ملعملا ربخلا لأسيو ملاسلاب حاتتفلإا)2.Whatsapp يف ةسارّدلا ذيفنت )4.بلاطلا عم يضاملا عوبسلأا ةدامل ةعجارم)3 .بلاطلا ةملعملا حرشت)1:يلزنملا بجاو ذيفنت.ب.مويلا ثحبلا غلابإ Ppt / روهظ عم ةرضاحملا ةقيرط مادختساب ةيميلعتلا ةداملا ةسلج ةملعملا حتفت)2.مهمهف بلاطلا ىلع لهسي ثيحب Word
36Wawancara, Nadine dkk, peserta didik kelas VII, 4 Maret 2021 jam 11.51 WIB
37Wawancara, Rina, Waka Kurikulum, 1 Januari 2021 jam 08.00 WIB
38Observasi& Dokumentasi terkait pelaksanaan metode video di SMPI Al Abidin, 2-8 November 2020
نوحرطي وأ نومهفي لا نيذلا بلاطلا عيمجل ةبوجأو ةلئسأ )3.ةيملاسلإا ةيبرتلا نع اولاز ام مهنكلو ثحبلا نع ةلئسأ ةمكحلا غلابإ)4.هتساردو هتظحلام بجي ةصلاخلا ملعملا مدقي )5.ةيمويلا ةايحلا يف ذخؤت نأ نكمت يتلا عفاودلاو دئاوفلاو لمعلاو هيلإ لوصولا نكمي يلزنملا بجاو طبار ملعملا عزوي نيذلا بلاطلا ملاعإ)1:ماتتخلإا.ت ,بسانملا تقولا يف هيلع بيجي نأ ملعملا رظتني)2.لصفلا نم ةرداغم مهنكمي لمعلا اوهنأ ةرافك ءاعدب سردلا ملعملا متخي)3.ةلئسلأا ىلع بلاطلا عيمج نودب يلزنملا بجاو ةقيرط تاوطخ امأ .39ةيحتلاو سلجملا يلزنملا بجاو طبار ةملعملا ءاطعإ)1:يلي اميف كرتشم عامتجا بجاو لامكلإ بلاطلا ةملعملا هجوت)2.باستاو ىلع بلاطلا عم )4.يلزنملا بجاو لامكإ ةدم تقولا يطعي)3.ةنيعملا يلزنملا تابلاطلا زفحتو يلزنملا بجاولل ةيئاهنلا ديعاوملاب ةملعملا ركذت نم ناعون هل يلزنملا بجاو ةقيرط ذيفنت نأ .روفلا ىلع لمعلا تابلاطلا عم ةساردلا ءانثأ يلزنملا بجاو ءاطعإ ،ًلاوأ .جذامنلا بلاطلا ريكذت وأ راظتنلال ةجاح كانه تسيل Google ءاقل نم ةملعملا اهمدق يتلا يلزنملا بجاو ،اًيناث .يلزنملا بجاو نأشب بجاو ءادأ ريخأت ىلإ بلاطلا ليمي ،جذومنلا اذه يف .40ءاقل نود يلزنملا بجاو ةقيرط ذيفنت يف ةملعملا جاتحت ثيحب يلزنملا .41ةنيعملا يلزنملا بجاو ىلع ا ًروف لمعلاب بلاطلا ريكذت ىلإ ةملعملا ءاطعإ اهنم ،لاكشأ ةدع يلزنملا بجاو ةقيرط ةوطخو
39Wawancara, Rina, Waka Kurikulum, 1 Januari 2021 jam 10.00 WIB
40Wawancara, Titi, Guru PAI, 1 Januari 2021 jam 08.00 WIB
41Wawancara, Nadine dkk, peserta didik kelas VII, 4 Maret 2021 jam 11.51 WIB
ملعملاو ،ويديفلاب لسرملا ىنعملاو نآرقلا ةءارق ةمهم بلاطلل بجاولا يطعي ملعملاو ،Google Driveىلع ةلئسلأا حرطي .42ديلاب اهتباتك بجي يتلا ليقارعلاو ,ليقارعلا مه ينورتكللإاب ميلعتلا ةقيرط ذيفنت انثأو و ويديفلا و ةرضاحملا و ةشقانملا عم ينورتكللإاب ميلعّتلا ةقيرط ةيحان نم :ةشقانملا ةقيرط ليقارع نمو .ريثك يلزنملا بجاو ،ضعبلا مهضعب عم لصاوتلا بلاطلا نكمي لا هنأ : ةسردملا ميدقت نيملعملا ىلع بجيو ،عيمجتلا ءارجإ نيسردملل نكمي لاو ،رشابم ةشقانم ءاشنإ ىلع ةردقلا نود ًلاوأ داوملا/تامدقم اهميمعت نكمي لا ةشقانملا ،دودحم تقو ،ةساّشلا ةطساوب روظحم ،بلاطلا نم ةباجتسا فعضو ،ةّماع بلاطلاو نيملعملا نيب لاإ لجخلاو ءارلآا نع ريبعتلا نم لجخلاو للملاب بلاطلا رعشيو ىلإ نوليمي : بلاطلا ةيحان نم و .43مهئاقدصأ مامأ ثدحتلا نم بلاطلا ضعب نوكي نأ نكميو مهئارآ نع ريبعتلا يف لجخلا نأ يه ةشقانملا ةقيرط يف ليقارع ربكأ نأو .44طقف نيعمتسم اهعيمجت نكمي لا ّنلأ حجنت نل ميلعتلا ذيفنت يف ةشقانملا ةقيرط .جارحلإاو ءارلآا نع ريبعتلا يف ةبوعص اوهجاو نيذلا بلاطلاو
45ماع لكشب بلاطلاو نيملعملا نيب تاشقانملا ءارجإ نكمي مهو ايجنوتكللإاب ةشق انملا ةقيرط ليقارع هذه يف لحلا امأو ,ةداملا غيلبتب موقي ,بلاطلا و نيملعملا نيب ةماع ةشقانملا تعقو
42Observasi terkait pelaksanaan metode penugasan di SMPI Al Abidin, 2-8 November 2020
43Wawancara, Titi, Guru PAI, 1 Januari 2021 jam 08.00 WIB
44Wawancara, Nadine dkk, peserta didik kelas VII, 4 Maret 2021 jam 11.51 WIB
45Observasi terkait kendala metode diskusi di SMPI Al Abidin Surakarta 2021
رّبعت نأ تابلاطلا نكمت يتلا ةملكلا و ةلئسلأا ةرثك ءاطعا مث .ةملعملا ةهج نم مهسفنأب رثكأ :ةسردملا ةيحان نم :ةرضاحملا ةقيرط ليقارع و يف مجحلا دح ،Ppt عنصو ،داوملا دادعإو ،مهسفنأ دادعإ يف هنلأ ًلايوط ملعملا ثدحتي لا ،ىرخأ ةرم داوملا رايتخا ،ةسارّدلا ىلع ةأرجلا يف بلاطلا أدبيو ،بلاطلا للم يف ببستي نأ نكمي ةيح ان نمو .46ميلعتلا برضو ةساردلا يف ىلاسك اونوكي نأ ميلعتلا يف ةكراشملا نوديري لا مهنأ نورعشي بلاطلا: بلاطلا .47لومحملا رظن يف بعتلاو للملاب رعشي مهضعبو ،ينورتكللإا /نلاسك تلااح كانه ةسردم يأ يف ،ةسردم لك ليقارع تفلتخا يف اًبيتر ملعملا ناك اذإ ةصاخ .ةساردلا يف بلاّطلا روضح مدع .ةساردلا عامس يف لااسك بلاطلا لعجي ثيحب ةداملا حرش مهو ايجنوتكللإاب ةرض احملا ةقيرط ليقارع يف لحلا امأو ,تانايبلا ليلقت ,رداصملا ةرثك,نيووفرووف عنصت ةسردملا و لصفلا يلو نيب نواعتلا ,ميلعتلا ةيادب لبق ةيسفنلا ةضايرلا ةرايز ,تابلاطلا و ةسردملا بيرقت ,نملأا مسق و ةداملا ةسردم ىلإ لصفلا يلو نم يديلقت ميلعتو ,تابلاطلا تيب ىلإ لصفلا يلو .ةّصاخلا تابلاطلا ىلع بعصت ةسردملا ةيحان نم:ويديفلا ةقيرط ليقارع و يف بلاطلا رخأتيو ،ويديفلا نودهاشي بلاطلا ةبقارم ةملعملا نم تاراشإ/تاراعشإ ىلع لصحت لا ةملعملاو ويديفلا ةدهاشم
46Wawancara, Titi, Guru PAI, 1 Januari 2021 jam 08.00 WIB
47Wawancara, Nadine dkk, peserta didik kelas VII, 4 Maret 2021 jam 11.51 WIB
نيملعملا ديدجت ويديفلا ةقيرط بلطتت ،اودهاش نيذلا بلاطلا يتلا ويديفلا ءاشنإ ةيلمعو ،تامولعملا ايجولونكتلا لاجم يف و.48راكفلأاو ةقاطلا نم ريثكلا كلهتستو ،ًلايوط اًتقو قرغتست نوبغري نيذلا بلاطلا يهو ،بلاطلل ويديفلا ذيفنت يف ليقارعلا توصلا ىوتحمو ،لوطأ تقولاف ىرخأ ةرم ويديفلا راركت يف ةقدلا مجحو ،ةداملا مهف بعصلا نم لعجي امم تفاخو ريغص اهب ويديفلا ةقيرط نإف .49ةدهاشملا يف بلاطلا رثؤي ةعوفرملا عوفرملا فلملا مجح ،ويديفلا ةعانص ةدم يف ةسردملا لكاشم .50بعتلا ،ةدودحملا دراوملا ،ةزهجلأا ةيدودحم ،عادبلإا ةلقو ءاطعإ مهو ايجنوتكللإاب ويديفلا ةقيرط ليقارع يف لحلا امأو ةسفنب ويديفلا عنص ,اودهاش دق تابلاطلا فرعنل يلزنملا بجاو ةرم راركتل ويديفلا ةدم ريصقت ,تابلاطلا ىلإ نايبلا ليهستل تاراهملا ةدايز و ,ةشاشلا ةريبك و ربكأ توصلا نوك ي,ةيناث .ايجونتكللإا يف :ةسردملا ةيحان نم :يلزنملا بجاو ةقيرط ليقارع و اوموقي مل نيذلا بلاطلا ركذي ام اًبلاغو ،بلاطلا مييقت يف رايعم نمو ،ةلئسلأا عنص يف تاراكتبلاا نع ثحبتو ،تابجاولاب ةلئسلأا ىلع لمعلا يف تابلاطلا قدص ىوتسم ىلع مكحلا بعصلا ويديفلا ةدم :بلاطلا ةيحان نمو .51لمعلا ليجأت ىلإ بلاطلا ليمي ةجاحب نيكراشملا لعجي امم ةريبك ةعرسب ثدحتي ملعملاو ةليوط
48Wawancara, Titi, Guru PAI, 1 Januari 2021 jam 08.00 WIB
49Wawancara, Nadine dkk, peserta didik kelas VII, 4 Maret 2021 jam 11.51 WIB
50Observasi terkait kendala metode video critic di SMPI Al Abidin Surakarta, 2-8 November 2020
51Wawancara, Titi, Guru PAI, 1 Januari 2021 jam 08.00 WIB
ناك اذإ فيلكتلا,داوملا مهف ءيسي لا ىتح تارم ةدع راركتلا ىلإ .52رركتملا ايجنوتكللإاب يلزنملا بجاو ةقيرط ليقارع هذه يف لحلا امأو ةارقك عوبسلأا لكل ةفلتخمو ةع ّونتم يلزنملا بجاو نوكي مهو ةصلاخلا و ديلاب ةباتكلا و تاغارفلا و ةمجرتلا و ويديفلاب نآرقلا ةعتمم ةسارّدل ةمتاخلا .خ ةيملاسلإا ةيبرّتلا يف ةمدختسملا ينورتكللإا ميلعتلا ةقيرط . 1 ويديفلا ةقيرطو ةرضاحملا ةقيرطو ،ةشقانملا ةقيرط ىلع
يلزنملا بجاو ةقيرطو ءارجإ متي :ةشقانملا ةقيرط)أ :ينورتكللإا ميلعتلا ةقيرط ذيفنت .2 ،ًلاوأ ةداملا ةكراشم ىلإ ملعملا جاتحيو ،ماع لكشب ةشقانملا نيب ةبوجأو ةلئسأ ةشقانملا ةقيرط نوكت نأ ىلإ ليمتو ليلق:ةرضاحملا ةقيرط)ب .كلذ نم ًلادب بلاطلاو نيملعملا ميلعتلا يف ملعملا دادعإ ،اًعونت ةيميلعت داوم ،حرشلا يف لبق ةبّيّطلا ةملكلاو كاردلإا ةدايز بجي ،ادّيج دادعتسا تاعامتجلاا لاصتا نود اهذيفنت متي:ويديفلا ةقيرط)ج.ميلعتلا موقي يتلا ةبوجلأاو ةلئسلأاو يدرفلا ميلعتلاو هجول ًاهجو بجاو ةقيرط)د.ميلعتلا ءانثأ سيلو ميلعتلا دعب بلاطلا اهب للاخ نم ل ّولأا ،نيلولأا نيجذومنلا اهذيفنت نكمي:يلزنملا
52Wawancara, Nadine dkk, peserta didik kelas VII, 4 Maret 2021 jam 11.51 WIB
.هجول ًاهجو ءاقل نود ،ًايناث .ملعملا عم هجول ًاهجو تاسلج حيحصت ملعملل نكمي ،ةيلوّدلا ةكبشلا للاخ نم ملعملا لعافت مداق ءاقل يف اهتشقانم وأ ةرشابم بلاطلا ملعت جئاتن ةقيرط)أ :يلي ام ينورتكللإا ميلعتلا ةقيرط ذيفنت يف ليقارعلا .3 لاو ،ضعبلا مهضعب عم لصاوتلا بلاطلل نكمي لا:ةشقانملا مهرظحوأ ،ةرشابم ةشقانم ءارجإ نكمي لاو ،مهعيمجت نكمي نيب تاشقانملا ءارجإ نكميو ،دودحم تقولاو ،تاقبط ةطساوب نم ةباجتسلاا ةبوعص ،بلاطلا ثيح نم.بلاطلاو نيملعملا مامأ ثدحتلا نم لجخلاو ،يأرلا ءادبإ نم لجخلاو ،بلاّطلا ،ادادعتسارثكأ دادعتسلإا :ةرضاحملا ةقيرط)ب.مهئاقدصأ تنرتنلإا ىلع ميلعتلا تقو نوكي ثيحب اًدج ةعساو ةيداملا ةقيرط)ج.لومحملا يف ةدهاشملا نم بعتلاو ،للملاو ،لقأ ءاشنإ ةدمو ،ةيئرملا طئاسولا يف ملعملا ديدجت ةلق:ويديفلا ملعملا نايب توص نوكي بلاطلل ةبسنلابو ،ةليوط ويديفلا بجاو ةقيرط)د.ةليوط ويديفلا ةقد رادقمو ،اًضماغو ا ًريغص ريخأتو ،بلاطلا ميلعت مييقت/ميلعتلا حاجن ىلع زكرت:يلزنملا ،تابجاولا ءادأ يف قدّصلا ةفرعم مدعو ،بجاولا عمج نايحلأا ضعب يف فيلكّتلا انملا ةقيرط:ايجنوتكللإا ميلعتلا ةقيرط ذيفنت ليقارع يف لحلا .4 نيملعملا نيب ةماع ةشقانملا تعقو مهو ايجنوتكللإاب ةشق ةملكلا و ةلئسلأا ةرثك ءاطعا مث,ةداملا غيلبتب ,بلاطلا و و .ةملعملا ةهج نم مهسفنأب رّبعت نأ تابلاطلا نكمت يتلا
ةرثك,نيووفرووف عنصت ةسردملا مهو ةرضاحملا ةقيرط ,ميلعتلا ةيادب لبق ةيسفنلا ةضايرلا ,تانايبلا ليلقت ,رداصملا بيرقت ,نملأا مسق و ةداملا ةسردم و لصفلا يلو نيب نواعتلا ,تابلاطلا تيب ىلإ لصفلا يلو ةرايز,تابلاطلا و ةسردملا و .ةّصاخلا تابلاطلا ىلإ لصفلا يلو نم يديلقت ميلعتو تابلاطلا فرعنل يلزنملا بجاو ءاطعإ مهو ويديفلا ةقيرط ,تابلاطلا ىلإ نايبلا ليهستل ةسفنب ويديفلا عنص ,اودهاش دق و ربكأ توصلا نوكي ,ةيناث ةرم راركتل ويديفلا ةدم ريصقت ةقيرطو .ايجونتكللإا يف تاراهملا ةدايز و ,ةشاشلا ةريبك ةفلتخم و ةع ّونتم يلزنملا بجاو نوكي مهو يلزنملا بجاو و تاغارفلا و ةمجرتلاو ويديفلاب نآرقلا ةارقك عوبسلأا لكل ةعتمم ةسارّدل ةصلاخلاو ديلاب ةباتكلا
عجارملا .ح ةقباّسلا بتكلا نم
Arifin, Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma baru.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Aly Nur Hery. 1999. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Logos
Darajat Zakiyah dkk. 1992. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara Daeng, Nurjamal dkk. 2014 .Terampil Bahasa. Bandung: ALFABETA CV Danim Sudarwan. 1994. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara
Dika , Hardani. 2020. Buku metode penelitian kualitatif dan kuantitatif.
Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu Group
Dendy dkk. 2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa
Dewi dkk. 2008. Mozaik Tekhnologi pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group
Durori Moh. 2002. Model belajar mandiri Purwokerto: Mitra Mas
Ginting Abdurrahman . 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran.
Bandung: Humaniora.
Hisyam dkk. 2010. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: IAIN Sunan Kalijaga
Hamdayama Jumanta. 2015. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hamzah. 2007. Profesi Kependidikan Jakarta: Bumi Aksara.
Khairil, Sudarwan. 2010. Pedagogi, andragogi dan heutagogy. Bandung:
Alfabeta.
Khoe Yao, Tung. 2000. Pendidikan riset di Internet. Jakarta: Dinastindo Munir. 2009. Pembelajaran jarak jauh berbasis teknologi informasi dan
komunikasi. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Moleong, Lexy J. 2007. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung:Remaja Rosdakarya
Muhaimin, dkk. 2001. Paradigma Pendidikan Islam, Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Nur Uhbiyati, Abu Ahmadi.1991. Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta:
1991
Prasetya irawan, Suciati. 2005. Teori Belajar dan Motivasi. Jakarta:
Universitas Terbuka
Sadiman Arief. 2005. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Sagala Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfaveta.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Usman Husaini dkk. 2006. Metodologi penelitian sosial . Jakarta: PT.
Bumi Aksara
Zuhairini. 2004. Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Malang: UIN Press
ةّيلوّدلا ةكبشلا نم
Afreni, Ali. 2020. Pembelajaran Daring ditengah wabah covid-19, Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, di akses pada tanggal 3 Oktober 2020 Kurtanto, Eko. 2020. Keefektifan Model Pembelajaran Daring dalam
perkuliahan bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi, “Journal Indonesian Language education and literature”, Vol 3. )http://www.
syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/jeill/( diakses tanggal 3 Oktober 2020.
Ramli M. 2015. Media Pembebelajaran dalam Perspektif Al-Qur’an dan Al-Hadits, “Ittihad Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan”, diakses pada tanggal 23 September 2020
Rustan, Mastura. 2020. Dampak Pandemi covid-19 terhadap proses pengajaran bagi guru dan siswa, “Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran”, Vol 3, diakses pada tanggal 24 September 2020 Mustakim. 2020. Efektifitas pembelajaran daring menggunakan media
online selama pandemic covid-19 pada mata pelajaran matematika,
“Al Asma:Journal of Islamic education” Vol 2, diakses tanggal 24 September 2020
Yuka. 2020. Metode pembelajaran daring menggunakan aplikasi online pada masa pandemi covid-19 di SMPIT Az-Zahra Sragen tahun pembelajaran 2019-2020, Skripsi