ABSTRAK
Irmawita, 2015: Model Pengelolaan Program dan Pembelajaran Pendidikan Keaksaraan Fungsional Berbasis Kebutuhan Belajar Masyarakat. Disertasi.
Program Doktor Universitas Negeri Padang.
Program pendidikan keaksaraan fungsional merupakan salah satu dari satuan pendidikan nonformal yang membelajarkan warga belajar agar melek aksara.
Permasalahan penelitian ini beranjak dari warga belajar yang tamat belajar pada program pendidikan keaksaraan fungsional , mereka sudah melek aksara, akan tetapi dalam jangka waktu yang tidak begitu lama mengalami buta huruf kembali.Di duga pengelolaan program pendidikan yang dilakukan belum berdasarkan kebutuhan belajar dan pemanfaatan potensi lokal. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan model pengelolaan program dan pembelajaran pendidikan keaksaraan fungsional berbasis kebutuhan belajar masyarakat.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Responden penelitian terdiri dari pengelola, penyelenggara dan tutor pada wilayah Kota Padang dan Kabupaten Tanah Datar.
Pengelolaan dan pembelajaran dilakukan berdasarkan keinginan dan inisiatif pengelola dan tutor tanpa adanya identifikasi dan proses seleksi yang jelas, sehingga program belajar kurang diminati warga belajar . Penelitian model pengelolaan dan pembelajaran KF berbasis kebutuhan belajar, diawali dengan identifikasi kebutuhan dan potensi lokal dalam menyusun perencanaan program. Proses seleksi dan koordinasi dalam pengorganisasian. Kegiatan motivasi dan pembimbingan dalam pelaksanaan. Pembinaan dilakukan dalam bentuk pengarahan dan bimbingan berdasarkan hasil pengawasan. Menggunakan instrumen penilaian untuk kinerja tutor dan penyelenggara. Pengembangan program melalui kemitraan untuk kegiatan belajar dan keterampilan produktif warga belajar. Merumuskan silabus, RPP, bahan ajar praktis dan instrumen evaluasi berdasarkan hasil kebutuhan belajar masyarakat, potensi lokal dan metode belajar melalui pendekatanadragogy. Disarankan pengelola dan tutor dapat menggunakan model pengelolaan pendidikan keaksaraan fungsional berbasis kebutuhan belajar masyarakat agar program belajar dapat diminati dan motivasi warga belajar meningkat sehingga mendorong terjadinya kemandirian belajar untuk terciptanya belajar sepanjang hayat (life long learning).
