ii ABSTRAK
Ahmad Nizar Rangkuti, 2015. Pengembangan Alur Pembelajaran Topik Pecahan di Sekolah Dasar dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Disertasi.
Program Pascasarjana, Universitas Negeri Padang
Studi pendahuluan di beberapa sekolah dasar di Padangsidimpuan pada topik pecahan menyingkapkan fakta bahwa kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru belum berhasil menjadikan siswa mampu mengkonstruksi informasi sendiri. Keefektifan pembelajaran topik pecahan masih rendah dan kegiatan pembelajaran masih konvensional.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) mengembangkan alur pembelajaran pada topik pecahan dengan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) di sekolah dasar, dan (2) menguji validitas, praktikalitas dan efektifitas alur pembelajaran.
Penelitian dilaksanakan dengan mengkombinasikan design research model Plomp (2013) untuk mendesain penelitian (design research) yang terdiri atas tiga fase: Penelitian pendahuluan, Prototipe dan Asesmen, dan design research model Gravemeijer & Cobb (2006) untuk mengembangkan alur pembelajaran yang terdiri atas tiga fase: preparing for experiment, conducting the experiment dan retrospective analysis . Kombinasi dari kedua model tersebut menghasikan model Design Research yang lebih handal, yang terdiri atas tiga fase: Analisis Muka-Belakang, Prototipe dan Asesmen. Untuk menerapkan alur pembelajaran ke dalam kelas, peneliti mendesain Buku Panduan Guru dan Buku Siswa serta melaksanakan uji validitas, praktikalitas dan efektifitas terhadapnya, merujuk kepada desain alur pembelajaran yang dibuat. Dalam proses penelitian, data kuantitatif dikumpulkan melalui test dan angket, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui observasi, intervieu dan catatan lapangan. Pada tahap selanjutnya, melalui analisis data dihasilkan alur pembelajaran final pada topik pecahan.
Hasil penelitian ini adalah: 1) alur pembelajaran topik pecahan berikut aplikasi realnya dalam bentuk buku panduan guru dan buku siswa, dan 2) alur pembelajaran, buku panduan guru dan buku siswa melalui uji yang relevan telah dinyatakan valid, praktis dan efektif.
Validator instrumen terdiri atas ahli matematika, ahli bahasa, guru yang berpengalaman dan ahli teknologi pendidikan. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa alur pembelajaran topik pecahan dengan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dapat digunakan untuk mengefektifkan pembelajaran matematika pada topik pecahan di sekolah dasar. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan untuk melakukan penelitian-penelitian selanjutnya dengan menerapkan PMR pada topik-topik matematika yang lain.
