3 ABSTRAK
Kartini. 2014. “Pengembangan Modul Berbasis Masalah untuk Pembelajaran Menulis Teks Cerpen di Kelas XI SMAN I Sungai Geringging”. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Negeri Padang.
Penelitian ini dilatar belakangi dari masalah yang ditemukan pada siswa terhadap pembelajaran menulis teks cerpen. Tujuan penelitian ini untuk mencarikan solusi yang ditemukan pada pembelajaran menulis teks cerpen. Jenis penelitian ini, kualitatif bersifat deskriptif. Penelitian menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi dan uji coba lapangan dengan mengunakan metode pengembangan.
Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model prosedural.
Proses pengembangan modul ini dimulai dengan menentukan materi pembelajaran yang akan dikembangkan, menyusun indikator pencapaian, menyusun draf modul pembelajaran. Model pembelajaran digunakan dalam modul ini, “Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)”.
Modul ini terdiri 3 kegiatan pembelajaran. Kegiatan dibagi 6 kali pertemuan.
Modul ini divalidasi oleh 3 orang validator yaitu 3 orang dosen. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa modul yang dikembangkan mencapai tingkat 88,78% dengan katagori valid. Lembar observasi, tes uji kinerja dan rubrik penilaian, sebelum digunakan divalidasi terlebih dahulu oleh 3 orang dosen mencapai skor rata-rata 90,83% dengan kategori sangat valid. Modul ini diuji cobakan untuk mengetahui praktikalitas modul. Praktikalitas modul dinilai oleh dua orang guru dan 34 siswa.
Penilaian yang diberikan guru dan siswa berbentuk angket praktikalitas.
Berdasarkan analisis yang dilakukan maka modul pembelajaran menurut penilaian guru mencapai tingkat 94,09% dengan kategori sangat praktis, sedangkan menurut penilaian siswa mencapai 80,72% dengan kategori efektif. Nilai kinerja siswa mencapai rata-rata 85,08%
Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa modul yang dikembangkan sudah valid, praktis, efektif, karena sudah mencapai tingkat 88,78%
dan 90,83% dengan kategori sangat valid, tingkat kepraktisan sudah mencapai tingkat 94,09% dengan kategori sangat praktis serta tingkat efektifan mencapai 80,72%
dengan kategori efektif dan nilai kinerja siswa rata-rata mencapai 85,08% dengan kategori berhasil sesuai tuntutan KKM sekolah yaitu B.
ii
