vii
vii ABSTRAK
St. Nurhalijah, 2021. Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Fisika di SMA Mumahhadiyah 7 Makassar. Skripsi. Jurusan Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar.
(Dibimbing Oleh Djajadi dan Andriani).
Proses pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan.
Motivasi belajar khususnya pada mata pelajaran fisika menurun dari waktu ke waktu akibat pembelajaran daring yang dilakukan selama pandemi. Maka dilakukan penelitian ini dengan tujuan untuk mengetahui gambaran lingkungan belajar dan motivasi belajar fisika serta untuk menganalisis pengaruh lingkungan belajar terhadap motivasi belajar fisika di SMA Muhammadiyah 7 Makassar.
Jenis penelitian ini adalah menggunakan metode survei. Peneliti langsung menyelidiki variabel bebas dan efeknya terhadap variabel terikat. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh anggota populasi (peserta didik kelas IPA) di SMA Muhammadiyah 7 Makassar yang berjumlah 81 peserta didik. Variabel yang akan diselidiki dalam penelitian ini terdiri dari dua jenis, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Lingkungan belajar sebagai variabel bebas dan motivasi belajar fisika sebagai variabel terikat. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan belajar peserta didik SMA Muhammadiyah 7 Makassar selama pembelajaran daring berada pada kategori cukup kondusif. Motivasi belajar dalam mata pelajaran fisika di SMA Muhammadiyah 7 Makassar berada pada kategori sedang. Lingkungan belajar peserta didik berpengaruh terhadap motivasi belajar fisika di SMA Muhammadiyah 7 Makassar hal ini dibuktikan dengan uji hipotesis yang di dapatkan yaitu Ŷ = 30,364 + 0,763. Dengan adanya penelitian ini dapat memberikan implikasi terhadap pihak sekolah utamanya bagi guru yaitu mampu menciptakan lingkungan belajar yang baik sehingga peserta didik dapat termotivasi belajar dan meningkatkan prestasi belajarnya.
Kata kunci: Lingkungan belajar, motivasi belajar fisika, peserta didik
