vii ABSTRAK
Rahmawati. 2020. Analisis Argumentasi Ilmiah Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika Melalui Pendekatan Open Ended Learning Di SMAN 13 Makassar.
Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar. (Dibimbing oleh Khaeruddin dan Ma’ruf).
Kemampuan argumentasi ilmiah sangatlah penting bagi peserta didik, karena dengan kemampuan berargumentasi ilmiah peserta didik dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, logis, mampu memecahkan masalah, dan menciptakan argumen menggunakan logika ilmiah, sehingga argumen mereka dapat diterima oleh orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik kelas XII IPA 1 SMAN 13 Makassar. Kemampuan argumentasi ilmiah tersebut diperoleh melalui metode kuantitatif deskriptif. Data penelitian diperoleh melalui observasi dan soal dalam bentuk uraian (essay) argumentasi ilmiah pada pembelajaran fisika melalui pendekatan Open Ended Learning.
Berdasarkan data hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa peserta didik kelas XII IPA 1 SMAN 13 Makassar mempunyai kemampuan argumentasi ilmiah yang baik dengan persentase rata-rata 84,64 % diantaranya pada aspek membuat klaim dengan persentase rata-rata 84.93% (baik); aspek memberikan bukti dengan persentase rata-rata 85,00% (sangat baik); aspek membuat alasan ilmiah dengan persentase rata-rata 83,71% (baik). Melalui penelitian ini dapat diketahui bahwa penerapan open ended learning dapat meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiahpeserta didik dalam pembelajaran fisika melalui berbagai macam solusi, ide maupun gagasan peserta didik secara ilmiah.
Kata Kunci: Argumentasi Ilmiah, Pembelajaran Fisika, Open Ended Learning
