Kegiatan belajar adalah segala kegiatan yang sengaja dilakukan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran berkaitan dengan perubahan tingkah laku siswa yang meliputi aspek pengetahuan, keterampilan, sikap, nilai dan cita-cita. Reaksi positif atau senang dan reaksi negatif atau tidak puas siswa pada saat pembelajaran dipengaruhi oleh berbagai faktor.
Faktor yang mempengaruhi sikap belajar siswa tersebut adalah kemampuan guru dan gaya mengajar di kelas. Selain itu, faktor metode, pendekatan dan strategi pembelajaran yang digunakan guru, faktor sikap dan perilaku guru, suara guru, lingkungan kelas, pengelolaan kelas dan berbagai faktor lainnya juga mempengaruhi sikap siswa.13 Oleh karena itu, guru harus memiliki keterampilan. untuk memotivasi siswa untuk memecahkan masalah dan menguasai lebih banyak keterampilan dalam profesinya. Hal ini mungkin disebabkan oleh kurangnya kreativitas guru dalam menggunakan strategi dalam pembelajaran sehingga membuat siswa bosan dan jenuh untuk mengikuti pembelajaran.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan strategi membaca nyaring dan resitasi untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran pendidikan agama Islam. Karena strategi membaca nyaring merupakan kegiatan membaca nyaring agar siswa dapat mendengarkan cerita, dapat membantu pemahaman, meningkatkan minat membaca siswa, dan dapat menceritakan kembali materi yang telah dipelajari. Dengan resitasi, guru dapat mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari dan melatih siswa untuk percaya diri.
Dapatkah strategi membaca nyaring dan mengaji meningkatkan hasil belajar PAI pada topik bercerita Nabi Ibrahim A.S. pada siswa kelas IV SDN 1 Nologaten Ponorogo juga semester tahun pelajaran 2014/2015?.
Sistematika Pembahasan
Bab keempat adalah temuan dan hasil penelitian tindakan kelas yang meliputi, uraian singkat lokasi penelitian, penjelasan siklus, proses analisis data setiap siklus dan pembahasan. Bab ini membahas tentang uraian teoritis yang mencakup teori proses dan hasil pembelajaran, pemahaman pembelajaran PAI, strategi membaca nyaring, resitasi, review temuan penelitian sebelumnya, kerangka tindakan kelas dan hipotesis.
Landasan Teoretik
- Kajian Tentang Strategi Reading Aloud a. Pengertian Strategi Reading Aloud
- Kajian Tentang Resitasi a. Pengertian resitasi
- Kajian Tentang Proses Belajar a. Pengertian Proses Belajar
- Kajian Tentang Keaktifan Siswa
- Kajian Tentang Partisipasi Belajar
- Kajian Tentang Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar
- Kajian Tentang Pendidikan Agama Islam (PAI) a. Pengertian Pendidikan Agama Islam (PAI)
Guru atau siswa dapat menggunakan bacaan yang terdapat dalam buku teks atau cerita lainnya dan membacakannya dengan lantang dengan intonasi yang benar sehingga setiap siswa dapat mendengar dan menikmati cerita tersebut. Kegiatan ini dapat meningkatkan keterampilan mendengarkan, memperkaya kosa kata, membantu meningkatkan pemahaman membaca dan meningkatkan minat membaca siswa. Tugas yang diselesaikan siswa dapat dilakukan di dalam kelas, halaman sekolah, laboratorium, perpustakaan, bengkel, rumah siswa, atau dimanapun tugas tersebut dapat diselesaikan.
Resitasi sebagai suatu metode belajar atau mengajar adalah suatu upaya mengajar siswa dengan cara memberikan tugas. Tugas yang diberikan kepada siswa harus diperhatikan, tugas yang diberikan guru dapat memperdalam materi pembelajaran dan juga dapat mengecek materi yang dipelajari. Menjelaskan topik, indikator, kompetensi inti yang ingin dicapai, uraian tugas yang akan dilakukan, durasi atau waktu yang akan dialokasikan, sumber belajar yang dapat digunakan.
Akhiri kegiatan dengan memberikan respon atau reaksi terhadap tugas yang dikerjakan, kemudian menarik kesimpulan dan menindaklanjutinya. Tugas yang diberikan kepada siswa harus jelas, agar mereka paham apa yang perlu dikerjakan. Pengendalian atau pengawasan yang sistematis terhadap tugas yang diberikan untuk mendorong siswa belajar dengan sungguh-sungguh.
Peran siswa dalam proses belajar mengajar adalah berusaha secara aktif mengembangkan dirinya di bawah bimbingan guru. Dari pengertian proses pembelajaran yang diuraikan dari berbagai pendapat para ahli, dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran adalah suatu kegiatan yang melibatkan siswa dan guru. Dalam kegiatan belajar dan kegiatan belajar, siswa diharapkan aktif mengolah dan mengolah hasil belajarnya setiap saat.
Perwujudan perilaku siswa yang bersikap positif atau senang terhadap proses pembelajaran yang sedang berlangsung di kelas adalah siswa aktif, rajin dan gigih dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas, siswa melaksanakan tugas-tugas pembelajaran yang diberikan kepadanya, disiplin. dalam pembelajaran tidak keluar masuk kelas serta menghormati guru dan teman sekelas, aktif bertanya dan menjawab pertanyaan guru, menunjukkan kerjasama yang baik dengan teman sekelas untuk menyelesaikan tugas belajar kelompok dan sebagainya. Pembelajaran partisipatif, yaitu strategi pembelajaran dengan melibatkan siswa secara aktif dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran. Indikator pembelajaran partisipatif yaitu: keterlibatan emosional dan mental siswa, kemauan siswa untuk berkontribusi dalam mencapai tujuan 43.
Partisipasi siswa diwujudkan dalam tiga tahap kegiatan pembelajaran, yaitu perencanaan program, pelaksanaan dan evaluasi kegiatan pembelajaran. Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa PAI merupakan upaya yang bertujuan untuk membentuk kepribadian peserta didik sesuai dengan ajaran agama Islam, agar kelak menjadi manusia yang manusiawi.
Telaah Hasil Penelitian Terdahulu
Mata pelajaran agama Islam secara keseluruhan berada dalam lingkup Al-Qur’an dan al-hadits, iman, akhlak, fiqh/ibadah dan sejarah, sekaligus memberikan gambaran bahwa ruang lingkup pendidikan agama Islam meliputi perwujudan kerukunan, kerukunan. dan keseimbangan hubungan manusia dengan Allah SWT, diri sendiri, sesama manusia, makhluk lain, dan lingkungannya. Penelitian yang dilakukan oleh Siti Lailatul Badriyah berjudul “Upaya peningkatan proses dan hasil belajar melalui strategi berbagi pengetahuan secara aktif pada mata pelajaran PAI Mata pelajaran yang menunjukkan perilaku teman (Penelitian Tindakan Kelas di SDN 2 Ronowijayan Siman Ponorogo Siklus Kelas V Semester Tahun Pelajaran III, the rata-rata kelas rata-rata (90%), ketuntasan belajar (91,30%) yang mengalami ketuntasan belajar 21 siswa dari 23 siswa.
Berdasarkan data tersebut terlihat jelas bahwa penerapan strategi berbagi pengetahuan aktif dapat meningkatkan proses dan hasil belajar pada mata pelajaran PAI dengan cara meniru perilaku teman. Penelitian yang dilakukan oleh Kumala Cahyani dengan judul “Upaya Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Melalui Media Audio Visual (Penelitian Tindakan Kelas Pada Mata Pelajaran Akhlak Terpuji Pada Siswa Kelas III MIN Tamanarum-Magetan Semester Genap Tahun Pelajaran. Hasil Penelitian ini Penelitian membuktikan bahwa media audiovisual dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa kelas III semester genap tahun ajaran 2010/2011 MIN Tamanarum Magetan.
Strategi berbagi ilmu aktif dengan subjek ilustrasi perilaku sahabat, menggunakan media audiovisual Topik Akhlak Terpuji, sedangkan penelitian ini menggunakan strategi membaca dan mengaji, serta menceritakan kisah Nabi Ibrahim A.s. Persamaan penelitian terdahulu dengan penelitian ini adalah sama-sama mengkaji proses siswa dan hasil belajar.
Kerangka Berpikir
Apabila strategi membaca nyaring dan mengaji digunakan maka keaktifan siswa pada mata pelajaran PAI mata pelajaran bercerita Nabi Ibrahim A.s dapat meningkat. Jika digunakan strategi baca nyaring dan resitasi maka partisipasi siswa pada mata pelajaran PAI yaitu mata pelajaran bercerita Nabi Ibrahim A.S dapat meningkat. Jika digunakan strategi baca nyaring dan resitasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI mata pelajaran bercerita Nabi Ibrahim A.s.
Pengajuan Hipotesis Tindakan Kelas
