IDENTITAS MODUL
Penyusun : Anak Agung Ayu Linda Anjani
Instansi :
Tahun Penyusunan : 2025
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : C/V
Elemen Capaian : Pemahaman IPAS (Sains dan Sosial)
Bab 1 : Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi
Topik B : Melihat karena Cahaya Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)
No. Tujuan
Pembelajaran Assessment Kegiatan Belajar 1. Peserta didik
dapat menjelaskan bagaimana cahaya memungkinkan manusia melihat benda di sekitar.
Assessment of learning 1. Tes tulis
Model Pembelajaran Inkuiri Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik diajak berdoa oleh guru.
3. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu nasional
“Garuda Pancasila”.
4. Guru melakukan pengecekan kehadiran peserta didik.
5. Guru mengajak peserta didik untuk regulasi emosi dengan menceritakan perasaannya di depan kelas.
6. Guru membangun suasana dan melatih konsentrasi peserta didik dengan memberikan warming up.
7. Setelah suasana kelas kondusif, guru mulai membangun rasa ingin tahu peserta didik dengan pertanyaan yang dekat dengan pengalaman mereka sehari-hari. Guru bertanya, "Pernah atau tidak kalian sedang asyik nonton atau belajar, tiba-tiba lampunya mati?" Kemudian siswa mengungkapkan pengalamannya.
8. Lalu guru mengajukan pertanyaan lagi, "Waktu itu, apa yang kalian lakukan? kenapa ya kita jadi susah melihat jalan saat suasana gelap gulita?” Kemudian peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan guru mengarahkan pada konsep melihat karena cahaya.
9. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran terkait melihat karena cahaya.
2. Peserta didik mampu
melakukan
percobaan terkait bagaimana cahaya memungkinkan manusia melihat benda di sekitar.
Assessment for learning 1. Rating
scale untuk percobaan 2. Games
“Siapakah Aku?”
3. Rating scale untuk sikap kerja sama 3. Peserta didik
dapat
membiasakan sikap kerja sama dalam
kelompoknya.
4. Peserta didik dapat
Assessment as learning
mempresentasikan hasil
percobaannya terkait bagaimana cahaya
memungkinkan manusia melihat benda di sekitar.
1. Rating scale untuk presentasi
Inti (45 menit) Fase Orientasi
1. Guru menceritakan pengalamannya kepada peserta didik saat ingin ke toilet namun tiba-tiba lampu di rumahnya mati, “Suatu malam, ibu ingin pergi ke toilet.
Tapi waktu itu lampu di rumah mati, jadi suasananya gelap gulita. Karena gelap, ibu pun bingung dan kesulitan mencari jalan ke toilet, padahal letaknya masih di dalam rumah sendiri. Nah, kenapa ya hal seperti itu bisa terjadi?”
2. Melalui pengalaman guru, peserta didik mengajukan berbagai asumsi terkait penyebab guru kesulitan menemukan toilet.
Fase Menentukan Topik Permasalahan
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan sesuai dengan cerita yang diberikan oleh guru.
4. Peserta didik menentukan satu permasalahan yang akan diselesaikan yaitu “Apa yang terjadi jika tidak ada cahaya?”
Fase Mengajukan Hipotesis
5. Peserta didik mengembangkan jawaban sementara mengenai apa yang mereka ketahui tentang masalah yang diajukan.
6. Guru memberikan ice breaking.
Fase Membimbing Penyelidikan
7. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok heterogen dengan anggota 3-4 orang.
8. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kepada setiap kelompok.
9. Peserta didik melakukan percobaan “Mencari Teman dengan Mata Tertutup”.
10. Peserta didik pada masing-masing kelompok menuliskan hasil percobaannya.
Fase Pengujian Data
11. Peserta didik mendiskusikan hasil percobaannya pada LKPD.
12. Guru menilai peserta didik terkait sikap kerja sama dengan rating scale.
13. Guru memberikan games “Siapakah Aku?” yaitu menebak gambar benda dengan clue potongan gambarnya.
Link: https://shorturl.at/qGdlA
Fase Presentasi Hasil dan Menyimpulkan Temuan 14. Peserta didik melakukan presentasi mengenai hasil
percobaan yang dilakukan.
15. Peserta didik diberikan kesempatan untuk memberi tanggapan terhadap kelompok yang melakukan presentasi atau memberikan penilaian dengan rating scale untuk presentasi
16. Guru memberikan konfirmasi terhadap proses belajar dan pengetahuan yang telah peserta didik peroleh melalui tayangan video.
Link video:
https://youtu.be/JnyuFDkbOro?si=daTLVlSfPp2biZBn 17. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu tentang
melihat karena cahaya.
Link video:
https://youtu.be/Mvw8oHeiyao?si=-J87LjGifcKtP6j_
18. Peserta didik bersama guru menyimpulkan temuan yang didapatkan.
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyimpulkan materi pembelajaran.
2. Guru memberikan penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.
3. Guru merefleksi pembelajaran kepada peserta didik.
4. Guru memberikan pengayaan kepada peserta didik yang sudah memenuhi kompetensi yang diharapkan dan memberikan remedial kepada peserta didik yang belum mampu mencapai kompetensi yang diharapkan dengan pendampingan dan tutor sebaya.
5. Peserta didik diberikan rencana tindak lanjut (RTL) dengan berupa informasi materi selanjutnya dan tugas di rumah.
6. Peserta didik menyanyikan lagu daerah Sumatera Barat
“Gelang Sipatu Gelang”
7. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa bersama kemudian guru menutup pembelajaran dan memberi salam.
ASSESSMENT 1. Assessment for learning
a. Games “Siapakah Aku”
Link: https://shorturl.at/qGdlA b. Rating Scale untuk Percobaan
Aspek Skor
1 2 3 4
Persiapan alat dan bahan
Kepatuhan terhadap prosedur kerja
Rubrik Aspek Kurang
(1)
Cukup (2)
Baik (3)
Sangat Baik
(4) Persiapan
alat dan bahan
Tidak menyiapkan alat dan bahan
Hanya menyiapkan alat, namun tidak
menyiapkan bahan.
Alat dan bahan kurang lengkap
Alat dan bahan lengkap
Kepatuhan terdapat prosedur kerja
Mengikuti sedikit langkah, banyak kesalahan dalam prosedur
Mengikuti beberapa langkah dengan benar, namun ada beberapa kesalahan
Mengikuti sebagian besar langkah dengan teliti, kesalahan minimal
Mengikuti semua langkah dengan sangat teliti tanpa kesalahan
Keterangan : Skor maksimal : 8 Pedoman penskoran :
Nilai akhir = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
c. Skala untuk Sikap Kerja Sama
Aspek Skor
1 2 3 4
Berbagi pekerjaan dalam kelompok Memenuhi peran dalam kelompok Mendengarkan rekan sejawat (teman sekelompok)
Rubrik
Aspek Kurang
(1) Cukup
(2) Baik
(3) Sangat Baik (4) Berbagi
pekerjaan dalam kelompok
Hanya
menggantungkan diri pada teman sekelompok
Mengerjakan tugas sedikit dan perlu diperingati teman
Mengerjakan tugas sesuai porsinya dan perlu
diperingati teman
Mengerjakan tugas sesuai prosinya dan mengetahui tugas tersebut tanpa
diperingati Memenuhi
peran dalam kelompok
Tidak menjalankan tugas yang menjadi tanggung jawabnya
Menjalankan sedikit tugas yang menjadi tanggung jawabnya
Menjalankan hampir semua tugas yang menjadi tanggung jawabnya
Menjalankan semua tugas yang menjadi tanggung jawabnya Mendengarkan
rekan sejawat (teman sekelompok)
Selalu berbicara, tidak mau memberikan kesempatan teman berbicara, dan tidak mau mendengarkan
Sering berbicara, jarang memberikan kesempatan teman
berbicara, dan jarang mau mendengarkan
Mendengarkan, namun lebih sering berbicara
Mendengarkan dan berbicara secara
seimbang
Keterangan : Skor maksimal : 12 Pedoman penskoran :
Nilai akhir = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
2. Assessment as learning
a. Rating scale untuk Presentasi
Aspek Skor
1 2 3 4
Penampilan
Penguasaan konsep
Rubrik Aspek Kurang
(1)
Cukup (2)
Baik (3)
Sangat Baik (4) Penampilan Belum
mampu menyajikan materi
Berdiri tegak saat menyajikan materi dan suara terdengar jelas
Berdiri tegak saat menyajikan materi, suara terdengar jelas, dan melihat ke arah audiens.
Berdiri tegak saat
menyajikan materi, suara terdengar jelas, melihat ke arah audiens, mengucapkan salam
pembuka dan penutup Penguasaan
konsep
Membaca terus selama presentasi dan penjelasan tidak dapat dipahami
Sering melihat bahan presentasi dan penjelasan kurang bisa dipahami
Melihat sesekali bahan presentasi dan penjelasan bisa dipahami
Saat
menjelaskan tidak melihat bahan
presentasi dan penjelasan mudah dipahami
Keterangan : Skor maksimal : 8 Pedoman penskoran :
Nilai akhir = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
3. Assessment of learning a. Tes Tulis
Soal Tes
1) Bayangkan kamu berada di dalam ruangan yang gelap total karena listrik padam. Ketika kamu mencoba berjalan, kamu sulit melihat benda di sekitarmu. Apa alasan utama hal itu terjadi?
A. Karena tidak ada warna di dalam ruangan
B. Karena tidak ada cahaya yang dipantulkan ke mata C. Karena mata kita hanya bisa melihat di siang hari D. Karena udara di dalam ruangan sangat panas
2) Pada siang hari, kamu dapat melihat dengan jelas benda-benda di sekitarmu, baik di dalam maupun di luar rumah. Hal ini terjadi karena...
A. Cahaya dari luar menimbulkan panas pada benda B. Cahaya dari matahari langsung diserap oleh tubuh
C. Cahaya dari sumber terang dipantulkan oleh benda ke mata kita D. Mata kita otomatis menyesuaikan tanpa bantuan apapun
3) Saat kamu sedang membaca buku dan tiba-tiba listrik padam di malam hari, kamu kesulitan melihat tulisan. Apa tindakan paling tepat agar kamu bisa melihat kembali?
A. Menunggu siang hari tiba B. Menutup buku dan tidur
C. Menyalakan sumber cahaya seperti lilin atau senter D. Mengganti buku dengan cerita bergambar
4) Seorang anak sedang membaca buku di bawah pohon pada pagi hari.
Ia bisa melihat tulisan dengan jelas karena tempat itu cukup terang.
Peristiwa ini menunjukkan bahwa...
A. Suara burung membantu anak membaca
B. Cahaya memungkinkan kita melihat benda dengan jelas C. Buku itu berwarna cerah
D. Anak tersebut duduk dengan posisi yang benar
5) Bayangkan cahaya dari sebuah lampu menyinari meja belajar kamu.
Saat cahaya mengenai buku, kamu dapat melihat isi tulisan pada buku tersebut. Bagaimana proses ini bisa terjadi?
A. Cahaya lampu membuat tulisan menjadi lebih besar B. Cahaya yang mengenai buku dipantulkan ke mata kita C. Cahaya hanya menyinari buku tanpa dipantulkan
D. Cahaya menyebabkan tulisan menjadi lebih terang sendiri 6) Kamu melihat sebuah apel berwarna merah terang di atas meja.
Mengapa kamu bisa melihat bahwa apel itu berwarna merah?
A. Karena semua warna diserap oleh apel
B. Karena cahaya merah dipancarkan dari mata kita
C. Karena apel memantulkan cahaya merah ke mata D. Karena mata hanya bisa melihat warna merah
7) Ketika kamu masuk ke ruangan yang sangat terang, kamu bisa melihat benda-benda dengan lebih jelas daripada di tempat gelap.
Apa penyebab utama dari hal tersebut?
A. Mata bekerja lebih baik saat siang hari B. Cahaya membuat benda menjadi lebih ringan
C. Cahaya yang memantul dari benda sampai ke mata kita D. Cahaya membuat benda bergerak lebih lambat
8) Bayangkan sebuah benda yang sangat hitam dan tidak memantulkan cahaya sama sekali. Apa yang mungkin terjadi jika kamu melihat benda itu dalam ruangan yang gelap?
A. Kamu bisa melihat bentuk dan warnanya dengan jelas B. Benda itu akan bersinar sendiri
C. Tidak akan bisa melihat benda itu sama sekali D. Benda itu akan terdengar suaranya
9) Di malam hari, kamu bisa melihat bulan bersinar di langit meskipun bulan tidak mengeluarkan cahaya sendiri. Hal ini terjadi karena...
A. Bulan menyerap semua cahaya dari bumi
B. Bulan memantulkan cahaya dari matahari ke bumi C. Bulan mengeluarkan cahaya seperti matahari D. Bulan mendapat cahaya dari Bintang
10) Kamu berdiri di depan cermin dan bisa melihat bayangan wajahmu dengan jelas. Mengapa hal itu bisa terjadi?
A. Cermin memantulkan cahaya dari wajahmu ke mata B. Cermin menyerap cahaya agar terlihat jelas
C. Cermin mengeluarkan cahaya dari belakang D. Cahaya membuat cermin berubah bentuk
Kunci Jawaban
1) B. Karena tidak ada cahaya yang dipantulkan ke mata
2) C. Cahaya dari sumber terang dipantulkan oleh benda ke mata kita 3) C. Menyalakan sumber cahaya seperti lilin atau senter
4) B. Cahaya memungkinkan kita melihat benda dengan jelas 5) B. Cahaya yang mengenai buku dipantulkan ke mata kita 6) C. Karena apel memantulkan cahaya merah ke mata 7) C. Cahaya yang memantul dari benda sampai ke mata kita 8) C. Tidak akan bisa melihat benda itu sama sekali
9) B. Bulan memantulkan cahaya dari matahari ke bumi 10) A. Cermin memantulkan cahaya dari wajahmu ke mata
Penskoran
No. Soal Kriteria Skor
1 Jawaban benar Jawaban salah
1 0 2 Jawaban benar
Jawaban salah
1 0 3 Jawaban benar
Jawaban salah
1 0 4 Jawaban benar
Jawaban salah 1
0 5 Jawaban benar
Jawaban salah
1 0 6 Jawaban benar
Jawaban salah
1 0 7 Jawaban benar
Jawaban salah
1 0 8 Jawaban benar
Jawaban salah
1 0 9 Jawaban benar
Jawaban salah
1 0 10 Jawaban benar
Jawaban salah 1
0
Skor Maksimal 10
Pedoman penskoran :
Nilai akhir = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100 Kriteria penilaian
85 – 100 Sangat baik 76 – 85 Baik
66 – 75 Cukup Baik
< 65 perlu bimbingan (remedial)
Soal Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk siswa yang sudah mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru memberikan fenomena “Pada suatu malam, Budi bermain petak umpet bersama teman-temannya di halaman rumah. Saat sedang bersembunyi, Budi tidak sengaja menjatuhkan bola kecil ke dalam semak-semak. Karena halaman sangat gelap, Budi sulit menemukan bola itu. Ia lalu mengambil senter dari rumah, lalu mengarahkan cahaya senter ke semak-semak. Akhirnya, ia berhasil menemukan bola tersebut.
Pertanyaan:
Berdasarkan fenomena tersebut, jelaskan mengapa Budi bisa menemukan bola setelah menggunakan senter, dan apa yang akan terjadi jika cahaya dari senter tidak diarahkan ke bola secara langsung?
Gunakan pengetahuanmu tentang bagaimana cahaya membantu manusia melihat benda untuk menjawab!
Remedial
Remedial dilakukan terhadap peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Kegiatan ini dilakukan dengan memberikan lebih banyak pendampingan dalam melakukan kegiatan pembelajaran untuk menambah pemahaman konsep “Melihat karena Cahaya” tak hanya pendampingan kegiatan ini juga bisa dilakukan dengan Tutor Teman Sebaya. Peserta didik juga diarahkan untuk lebih mengeksplorasi kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan melihat karena cahaya.
MEDIA PEMBELAJARAN 1. Video Youtube “Bagaimana Mata Bisa Melihat?”
https://youtu.be/JnyuFDkbOro?si=daTLVlSfPp2biZBn
2. Video Youtube “Materi Ipas Kelas 5 Melihat Karena Cahaya (Belajar Sambil Bernyanyi)”
https://youtu.be/Mvw8oHeiyao?si=-J87LjGifcKtP6j_
3. Games “Siapakah aku?”
https://shorturl.at/qGdlA
4. Pengalaman guru pada Fase Orientasi.
“Suatu malam, ibu ingin pergi ke toilet. Tapi waktu itu lampu di rumah mati, jadi suasananya gelap gulita. Karena gelap, ibu pun bingung dan kesulitan mencari jalan ke toilet, padahal letaknya masih di dalam rumah sendiri. Nah, kenapa ya hal seperti itu bisa terjadi?”