APLIKASI PERMAINAN EDUKASI LEGO DALAM PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK DINI DI TK HARNIATUN ARRAZAQ BANDAR. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan permainan edukasi lego dalam pengembangan kreativitas anak usia dini di TK Harniatun Arrazaq Bandar Lampung?. Dinyatakan bahwa skripsi tersebut berjudul “Penerapan permainan edukatif Lego dalam pengembangan kreativitas anak usia dini”.
Pada tahun 2018, penulis telah mendaftar sebagai pelajar di Fakulti Pendidikan dan guru di Jabatan PIAUD (Pendidikan Islam Kanak-Kanak Awal. Segala puji bagi Allah Tuhan Semesta Alam, yang telah memberikan kebijaksanaan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang bertajuk “Penerapan Permainan Lego Pendidikan untuk mengembangkan kreativiti anak-anak sejak dini” Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurah kepada Baginda, suri tauladan Nabi Muhammad SAW, keluarga dan para sahabatnya, yang syafaatnya kami panjatkan. forward to at the end of the day.. Tujuan penulisan tesis ini adalah untuk menyiapkan tugasan dan memenuhi syarat-syarat untuk menamatkan pengajian dan pendidikan peringkat pertama (S1) ) pendidikan Islam awal kanak-kanak.
Penelitian ini berjudul : Penerapan Permainan Edukasi Lego Dalam Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini Di TK Harniatun Arrazaq Bandar Lampung. Pengembangan kreativitas sangat penting untuk dikembangkan sejak usia dini, karena kreativitas sangat berpengaruh terhadap perkembangan aspek perkembangan anak usia dini, jika kreativitas anak tidak dikembangkan sejak dini maka kecerdasan tidak akan berkembang, karena untuk menciptakan produk dan bakat kreatif yang tinggi memerlukan kecerdasan yang cukup tinggi pula.4. Pendidikan anak usia dini merupakan pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang memberikan rangsangan pendidikan sebagai bentuk bantuan terhadap pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani anak agar siap memasuki pendidikan lebih lanjut.
Jadi maksud dari judul skripsi ini adalah kegiatan penerapan permainan edukasi lego dalam pengembangan kreativitas anak usia dini di TK Harniatun Arrazaq Bandar Lampung.
Latar belakang masalah
Pendidikan anak usia dini meliputi upaya untuk mendorong, membimbing dan mengasah serta memberikan kegiatan pembelajaran yang akan menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak. Sesuai dengan keunikan dan pertumbuhan anak usia dini, maka penyelenggaraan pendidikan anak usia dini disesuaikan. Anak usia dini merupakan masa yang sedang mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat.
Anak usia dini mempunyai rentang usia yang sangat berharga dibandingkan usia selanjutnya karena perkembangan kecerdasannya sangat luar biasa. Berangkat dari permasalahan tersebut, peneliti ingin melihat proses guru dalam menerapkan permainan Lego dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini. Berdasarkan hasil observasi hasil pengembangan kreativitas anak usia dini di TK Harniatun Arrazaq Bandar Lampung sebagai berikut:
Data awal perkembangan kreativitas anak usia dini di TK Harniatun Arrazaq Bandar Lampung. Dari tabel diatas dapat dipahami bahwa kreativitas anak usia dini di TK Harniatun Arazzaq Bandar Lampung menunjukkan hasil sebagai berikut untuk anak tergolong kurang berkembang (BB) dan berdasarkan hasil persentase data awal perkembangan kreativitas adalah menjelaskan bahwa 9 siswa berada pada indikator belum berkembang atau (BB), 5 siswa berada pada indikator berprestasi.
Fokus dan sub fokus penelitian
Rumusan masalah
Tujuan penelitian
Manfaat penelitian
Kajian Penelitian Terdahulu Yang Relevan
Menurut Murdiana “Pengembangan kreativitas anak usia dini melalui metode pemberian tugas di TK Negeri Pembina Daha Selatan” tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengembangan kreativitas anak usia dini melalui metode penugasan di TK Negeri Pembina Daha Selatan. taman kanak-kanak umum Penggunaan metode penugasan dapat memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan kreativitas anak usia dini di TK Pembina Daha Selatan Negri, dan metode ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pengembangan kreativitas anak pada usia dini. Bedanya dengan peneliti terdahulu, peneliti terdahulu membahas tentang pengembangan kreativitas anak usia dini melalui metode penugasan dan penelitian ini mengembangkan kreativitas anak usia dini melalui permainan edukasi lego dan persamaannya adalah fokus pada pengembangan kreativitas anak usia dini.
Penelitian terdahulu juga dapat menjadi referensi bagi peneliti, dan penelitian ini berfokus pada bagaimana penerapan permainan edukasi lego terhadap pengembangan kreativitas anak usia dini di TK Harniatun Arrazaq Bandar Lampung. Menurut Yuliana, M Syukri, Halidah dalam penelitiannya “Penggunaan permainan lego dalam pengembangan kecerdasan visual spasial di TK”. 17 Murdiana, “Pengembangan kreativitas anak usia dini melalui metode penugasan di TK Negeri Pembina Daha Selatan”, Cendekia vol.1 (20201).
Bedanya dengan penelitian ini adalah penelitian sebelumnya telah membahas tentang pemanfaatan permainan lego dalam pengembangan kecerdasan visual spasial di Taman Kanak-Kanak. Kesepakatan dengan penelitian ini adalah pengembangan kreativitas anak usia dini di TK Harniatun Arrazaq Bandar Lampung. Gerak dan pembelajaran menyanyi mempunyai pengaruh yang sangat penting terhadap perkembangan anak, salah satunya adalah kreativitas.
18 Perbedaan Penelitian sebelumnya telah membahas peningkatan kreativitas pada anak usia dini melalui pembelajaran gerak dan lagu. Menurut Hazline “Upaya peningkatan kreativitas anak usia 5-6 tahun melalui permainan kubus di RA Nurul Hasanah. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. 18 yetti supriaty, “Meningkatkan kreativitas pada anak usia dini melalui gerak dan lagu,” Prasekolah Pendidikan, jilid 5, no.
Selanjutnya terdapat 6 anak (50%) yang mendapat kriteria Mulai Berkembang dan tidak ada anak yang mendapat kriteria Belum Berkembang. Pada Siklus II, dari 12 anak, tujuh anak mendapat kriteria Perkembangan Sangat Baik (58%), sedangkan 5 anak mendapat kriteria Berkembang Sesuai Harapan (41,6%), dan tidak ada yang mendapat kriteria Mulai Berkembang dan Belum. dalam pengembangan. 19 Bedanya dengan penelitian sebelumnya yang membahas tentang upaya meningkatkan kreativitas anak usia 5-6 tahun melalui permainan balok, sedangkan penelitian ini membahas tentang penerapan permainan edukasi LEGO.
- Subjek dan objek penelitian
- Lokasi penelitian
- Instrumen penelitian
- Teknik pengumpulan data
- Teknik analisis data
- Uji keabsahan Data
- Sistematika pembahasan
Sedangkan objek penelitiannya adalah bagaimana penerapan permainan lego edukatif dalam pengembangan kreativitas anak usia dini. Peneliti melakukan hal tersebut di TK Harniatun Arrazaq Bandar Lampung karena peneliti tertarik untuk melihat bagaimana penerapan media permainan edukasi lego mengembangkan kreativitas anak usia dini. Dalam petunjuk observasi yang digunakan peneliti agar pada saat melakukan observasi nantinya lebih fokus sehingga hasil data yang diperoleh lebih tepat dan mudah untuk diolah.
Menurut Sugiyono, analisis data adalah proses pencarian dan penyusunan data secara sistematis yang diperoleh dari wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori-kategori, menguraikannya ke dalam satuan-satuan, mensintesisnya, menyusunnya menjadi pola-pola, hingga memilih mana yang akan digunakan. dan apa yang akan dipelajari, serta menarik kesimpulan agar mudah dipahami oleh diri sendiri dan orang lain. Sehingga data yang direduksi akan memberikan gambaran yang lebih jelas dan memudahkan peneliti dalam mengumpulkan data. Dengan demikian, data yang direduksi akan memberikan gambaran yang lebih jelas dan memudahkan peneliti dalam melakukan pengumpulan data lebih lanjut dan mencarinya bila diperlukan.
Reduksi data dalam penelitian ini adalah mereduksi data yang diperoleh dari hasil wawancara dan observasi dan dirangkum satu per satu untuk memudahkan peneliti memusatkan perhatian pada data b. Data dalam penelitian ini menyajikan data inti yang meliputi hasil penelitian secara keseluruhan. telah dilakukan penelitian tentang pemanfaatan permainan lego untuk mengembangkan kreativitas pada anak usia dini di TK Harniatun Arrazaq Bandar Lampung. Dalam penelitian ini kesimpulan yang diperoleh adalah hasil mengenai penerapan permainan edukatif untuk mengembangkan kreativitas pada anak usia dini di TK Harniatun Arrazaq Bandar Lampung yang diperoleh dari data penelitian yang dilakukan peneliti.
Keabsahan data dalam penelitian kualitatif merupakan bagian yang sangat penting untuk mengetahui kebenaran data dan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti yang menggunakan teknik triangulasi dalam pengumpulan datanya, sehingga data yang diperoleh akan lebih konsisten sehingga valid dan valid. data yang dapat dipertanggungjawabkan. Menurut Moleong, agar hasilnya dapat dipertanggungjawabkan maka perlu memperhatikan pengecekan data apakah data yang disajikan valid atau keabsahan datanya. Untuk memeriksa keabsahan data, peneliti menggunakan teknik triangulasi Menurut Sugioo, triangulasi diartikan sebagai teknik pengumpulan data yang menggabungkan data.
Menurut Sugiono, triangulasi teknis artinya peneliti menggunakan teknik pengumpulan data yang berbeda-beda untuk mendapatkan data dari sumber yang dalam. Menurut Sugiono, triangulasi sumber berarti memperoleh data dari sumber data yang berbeda dengan menggunakan teknik yang sama. Berdasarkan analisis dan data yang diuraikan, penulis menyimpulkan bahwa penerapan permainan edukasi LEGO dalam mengembangkan kreativitas anak di TK Harniatun Arrazaq Bandar Lampung telah dilaksanakan dengan baik oleh para guru.
Saran
Sehingga tujuan penerapan permainan edukasi lego untuk meningkatkan kreativitas anak tercapai dan sesuai dengan yang diharapkan. Guru hendaknya lebih berani mencoba hal-hal baru untuk memacu kreativitas anak karena harus menghadapi berbagai kegiatan baru yang bervariasi karena dapat memperkaya ide dan wawasan anak dengan segala hal. Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Metode Alokasi di TK Negeri Pembina Daha Selatan” Scholar Volume 1 (20201).
Mengoptimalkan Potensi Bawaan Melalui Stimulasi Otak." Jdarul Ilmi Urnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Jilid 1 N (2016): 13. Pemanfaatan Bahan Sisa Untuk Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini di TK Islam Khira Ummah." Pendidikan Anak Usia Dini Jilid VI (2020). Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Gerakan dan Lagu." Pendidikan Anak Usia Dini Jilid 5 No.
Dalam pembelajaran kreativitas anak setidaknya ada empat strategi yang harus kita gunakan, yaitu identifikasi pertama, dua metode, tiga teknik, dan empat strategi. Apakah anda telah menciptakan iklim belajar mengajar yang tepat ketika menerapkan permainan edukasi lego untuk meningkatkan kreativitas siswa. Apakah Anda mengelola interaksi belajar mengajar siswa di kelas ketika Anda menerapkan permainan edukasi Lego untuk meningkatkan kreativitas siswa.
Apa saja faktor pendukung dalam upaya peningkatan kreativitas siswa melalui penerapan permainan lego edukatif? Apa saja faktor penghambat upaya peningkatan kreativitas siswa melalui penerapan permainan lego edukatif? Pada hari itu kemungkinan anak sedang tidak mood.
