Kepala Sekolah dan Guru MA Al-Amien Ambulu Jember telah memberikan izin kepada saya untuk melakukan penelitian ini. Ubaidillah, M.Pd.I selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan IPA UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember yang telah memberikan segala fasilitas yang membantu kelancaran penyelesaian skripsi ini.
ؤُّم مُتن َنيِنِم
Fokus Penelitian
Apa konsep self-eficacy siswa dalam pembelajaran biologi di kelas. Apa saja faktor-faktor yang membentuk self-eficacy siswa dalam pembelajaran biologi di kelas?
Tujuan Penelitian
Bagaimanakah tipe efikasi diri siswa dalam pembelajaran biologi MIPA kelas XI di Pondok Pesantren MA Al-Amien Ambulu Jember tahun pelajaran 2022/2023.
Manfaat Penelitian
Definisi Istilah
Pondok Pesantren (SPB) merupakan sekolah yang fokus pada pengembangan sikap dan amalan keagamaan, peningkatan akhlak dan kemandirian dalam hidup. Oleh karena itu, dalam penelitian ini peneliti akan melihat lebih dekat pada pesantren.
Sistematika Pembahasan
Keduanya menyelidiki efikasi diri dalam pembelajaran biologi di pesantren. Profil Efikasi Diri Siswa dalam Pembelajaran Biologi Kelas XI IPA SMA Negeri 9 Pekanbaru Tahun Ajaran.
Lokasi Penelitian
Peneliti memilih pendekatan kualitatif karena ingin mendeskripsikan efikasi diri siswa dalam pembelajaran biologi di MA Pondok Pesantren Al-Amien Ambulu Jember. Penelitian kualitatif adalah mengamati individu-individu di lingkungannya, berinteraksi dengan mereka, mencoba memahami bahasa dan interpretasi mereka terhadap dunia di sekitar mereka. Dengan demikian, tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh pemahaman dan wawasan mengenai suatu peristiwa atau perilaku manusia dalam suatu organisasi atau lembaga. 43 Peneliti merupakan instrumen utama karena peneliti merupakan instrumen kunci, teknik pengumpulannya menggunakan teknik triangulasi (gabungan), teknik pengumpulannya menggunakan teknik triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif atau kualitatif, maka hasil penelitian kualitatif dijelaskan secara deskriptif yang diperoleh melalui data yang valid.
Oleh karena itu, dengan menggunakan pendekatan dan tipe ini, diharapkan peneliti dapat menganalisis efikasi diri siswa dalam pembelajaran biologi kelas XI IPA di MA Pondok Pesantren Al-Amien Amblu Jember.
Subyek Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Data yang ingin peneliti peroleh dalam observasi ini adalah pada kegiatan proses pembelajaran biologi untuk mengetahui bagaimana konsep efikasi siswa, jenis-jenis efikasi diri siswa, faktor-faktor yang membentuk efikasi diri siswa dilihat dari cara berperilaku, siswa kegiatan pembelajaran dalam menjawab pertanyaan dan menanggapi permasalahan pembelajaran biologi. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode ini biasanya diperlukan pada saat peneliti penelitian pendahuluan sedang berusaha mencari permasalahan yang akan diteliti, dan juga pada saat peneliti ingin mengetahui hal-hal secara mendalam tentang responden dalam jumlah responden yang sedikit atau sedikit. 47 Teknik wawancara yang digunakan peneliti adalah semi-wawancara terstruktur. Objek yang ditanyakan adalah guru mata pelajaran biologi, siswa kelas
Metode wawancara semi terstruktur berguna bagi peneliti untuk memperoleh informasi langsung dari wawancara mengenai keadaan sebenarnya yang berkaitan dengan self efikasi siswa dalam pembelajaran biologi, mulai dari konsep efikasi siswa, jenis efikasi siswa dan faktor-faktor yang mempengaruhi self efikasi siswa. kemanjuran pembelajaran biologi di MA Al-Amin Ambulu Jember. Dokumentasi biasanya dapat berupa catatan, gambar atau karya monumental seseorang mengenai suatu peristiwa tertentu. 48 Dokumentasi dilakukan guna memperoleh data-data berupa gambar dan dokumen-dokumen lain yang diperlukan, yang nantinya digunakan sebagai bukti bahwa penelitian telah dilakukan. dilakukan terhadap efikasi diri siswa dalam pembelajaran biologi dilihat dari konsep efikasi siswa, jenis efikasi siswa dan faktor-faktor yang membentuk efikasi diri siswa dalam pembelajaran biologi di MA Al-Amien Ambulu Jember. Hal-hal yang perlu didokumentasikan adalah hal-hal yang dapat memperkuat hasil penelitian, seperti foto pada saat wawancara dengan informan, pada saat proses pembelajaran Biologi, hasil belajar siswa dalam pembelajaran Biologi sebagai landasan dalam menentukan self-eficacy siswa.
Analisis Data
Dokumentasi pada umumnya dapat berupa catatan, gambar atau karya monumental yang dilakukan oleh seseorang mengenai peristiwa tertentu.48 Dokumentasi dilakukan untuk memperoleh data berupa gambar dan dokumen lain yang diperlukan, yang nantinya digunakan sebagai bukti bahwa penelitian telah dilakukan. dilakukan pada bidang efikasi diri siswa dalam pembelajaran biologi, berdasarkan konsep efektivitas siswa, jenis-jenis efektivitas siswa dan faktor-faktor yang membentuk efikasi diri siswa dalam pembelajaran biologi di MA Al-Amien Ambulu Jember.. hal-hal yang Perlu didokumentasikan Apakah hal-hal yang dapat memperkuat hasil penelitian, seperti foto pada saat wawancara dengan informan, dalam proses pembelajaran biologi, nilai hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi sebagai dasar penentuan self-eficacy siswa. Caranya dengan mengorganisasikan data, menguraikannya menjadi satuan-satuan, melakukan sintesa, menyusunnya menjadi pola-pola dan memilih apa yang penting dan apa yang akan diteliti lebih lanjut, serta menarik kesimpulan yang dapat dikomunikasikan kepada orang lain.49 Dalam penelitian ini, data Model analisis yang digunakan Model Milles, Huberman dan Saldana dalam Sugiono memberikan gambaran proses analisis data dalam penelitian kualitatif yang terdiri dari memadatkan data, menyajikan data dan menarik kesimpulan atau verifikasi. Kondensasi data merupakan proses pemilihan data di lapangan, kemudian memusatkan perhatian pada data yang diperlukan dan membedakannya dengan data yang tidak diperlukan, sehingga data yang dihasilkan dari hasil lembar observasi, transkrip wawancara, dan dokumentasi dapat memberikan gambaran yang jelas. informasi. informasi tentang efikasi diri siswa dalam pembelajaran biologi di MA Al-Amien Ambulu Jember dengan melihat proses pembelajaran biologi siswa, serta mengamati dan memahami keadaan efikasi diri kelas a) Hasil wawancara disederhanakan dan disaring menjadi susunan bahasa yang baik dan jelas sehingga dapat dijadikan instrumen pendukung. Dalam penelitian kualitatif, penyajian data merupakan pengorganisasian, penyatuan, informasi data yang diperoleh dari lapangan yang nantinya akan ditarik kesimpulan.
Tujuan penyajian data ini adalah untuk memudahkan memahami kondisi yang terjadi di lapangan dan. 49 Hardani, dkk., Merode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu) dapat digunakan untuk melakukan tindakan lebih lanjut, seperti melakukan penelitian lebih lanjut atau mengambil tindakan berdasarkan wawasan tertentu.50 Data yang dihasilkan dalam penelitian ini berkaitan pada siswa” Efikasi diri dalam pembelajaran Biologi di Madrasah Ibtidaiyah MA Al-Amien Ambulu Jember dilihat dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi. Tahap penarikan kesimpulan merupakan tahap lanjutan dimana pada tahap ini peneliti menarik kesimpulan dari data yang telah dimilikinya yaitu hasil observasi, wawancara dan dokumentasi.
Keabsahan Data
Kemudian hasil-hasil yang diperoleh dalam keseluruhan proses analisis tersebut kemudian disimpulkan secara deskriptif, seperti mendeskripsikan, merangkum berbagai kondisi dan berbagai situasi yang terjadi di tempat peneliti. Seperti uji keabsahan data yang dihasilkan dari metode wawancara dengan teknik triangulasi kelas yaitu teknik yang digunakan untuk menguji keabsahan data yang dilakukan dengan cara mengecek data yang diperoleh terhadap sumber yang sama namun dengan metode pengumpulan data yang berbeda.
Tahap-Tahap Penelitian
- Sejarah Berdirinya Lembaga Yayasan Pondok Pesantren Al- Amien Ambulu Jember
- Profil Madrasah
- Visi dan Misi MA Al-Amien Ambulu Jember a. Visi
- Stuktur Organisasi Madrasah Aliyah Al-Amien Ambulu Jember
- Data guru
- Data Nilai Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI Tabel 4.2
- Kegiatan santri atau siswa di pondok sesantren Al-Amien Ambulu Jember
Maka dari proses tersebut kita akan mendapatkan hasil data efikasi diri siswa pada pembelajaran biologi di MA Al-Amien Ambulu Berbasis Pondok Pesantren Jember. Madrasah Aliyah Al-Amien merupakan sekolah swasta di kecamatan Ambulu yang terletak di Jl. Sekolah ini merupakan sekolah berbasis pesantren karena berada di bawah naungan Yayasan Pondok Pesantren Al-Amien dan didirikan pada tahun 2000 Masehi.
Seiring berjalannya waktu, Pondok Pesantren Al-Amien dengan mengikuti prinsip Al-mukhafadhotu 'ala qodimiss sholoh wal Akhdu bil Jadidil Ashah terus melakukan perbaikan dan kontekstualisasi upaya rekonstruksi sistem pendidikan dan manajemen. Kiai H. Abdul Haq Syamsul Arifin S.Sos., M.Si. pengurus tiga pondok Al-Amien dan ketua TPQ serta Kiai Madin Al-Amien Moh Jazulie Amanu S.Pd.I pengurus Ma'had Tahfidz Al-Amien Agus Muhammad Yasin.54. Kompasiana,. http://www.google.com/amp/s/www.kompasiana.com/amp/perwiramadhanidanahmadsathib i/5df0eceb097f360aea612422/pondok-pesantren-al-amien-desa-sabrang-kecamatan-ambulu-regencies-jember.
Penyajian Data dan Analisis
- Konsep Efikasi Diri Siswa Dalam Pembelajaran Biologi Di Sekolah Berbasis Pondok Pesantren MA Al-Amien Ambulu Jember
- Faktor Pembentuk Efikasi Diri Pada Siswa MA Al-Amien Ambulu Jember
Konsep efikasi diri siswa dalam memperoleh pembelajaran biologi ditunjukkan pada wilayah atas (di atas KKM). Konsep efikasi diri siswa dalam mencapai hasil belajar biologi berada pada rentang rendah (di bawah KKM). Dalam proses pembelajaran dan perolehan nilai pembelajaran biologi, setiap siswa mempunyai jenis self- eficacy yang tinggi dan rendah.
Analisis Self-Efficacy Siswa Dalam Pembelajaran Biologi Dan Hubungannya Dengan Hasil Belajar Siswa Di Kelas Pada saat yang sama, peneliti mewawancarai Ibu Wiwin tentang faktor-faktor yang membentuk atau sumber-sumber self-eficacy. Dari apa yang telah dijelaskan oleh Ibu Wiwin, faktor-faktor yang membentuk efikasi diri Yuda atau sumber dari efikasi diri Yuda adalah pengalaman penguasaan.
Pembahasan Temuan
- Konsep Efikasi Diri Siswa Dalam Pembelajaran Biologi Di Sekolah Berbasis Pondok Pesantren MA Al-Amien Ambulu
- Jenis Efikasi Diri Siswa MA Al-Amien Ambulu Jember
- Faktor Pembentuk Efikasi Diri Siswa MA Al-Amien Ambulu Jember
Berdasarkan penjelasan Ibu Ulfa mengenai pembentukan efikasi diri dan efikasi diri para santri tersebut, Yayank dapat dikatakan memiliki efikasi diri yang rendah karena keteladanan sosialnya di pesantren yang mempengaruhi dirinya dan membuatnya malas, tanpa adanya persuasi sosial dari pengurus pesantren. Konsep Self-Efficacy Siswa dalam Pembelajaran Biologi di MA Pondok Pesantren Al-Amien Ambulu MA Pondok Pesantren Al-Amien Ambulu Jember. Tipe efikasi diri siswa dalam mencapai hasil belajar dapat dibedakan antara siswa yang mempunyai tipe efikasi diri tinggi dan tipe efikasi diri rendah.
Siswa yang memiliki efikasi diri yang rendah adalah siswa yang merasa tidak mampu melakukan segala sesuatu yang ada disekitarnya, seperti melakukan aktivitas belajar di kelas, kurang aktif di kelas, tidak dapat menjawab pertanyaan ketika ditanya oleh guru, dan tidak mempunyai aktivitas lain. , seperti seperti berpartisipasi dalam kegiatan rekreasi. . Berdasarkan apa yang telah dijelaskan, maka faktor-faktor pembentuk self-eficacy siswa sejalan dengan apa yang dijelaskan oleh Albert Bandura. Siswa yang mencapai hasil belajar Biologi kelas atas : 1) Mempunyai konsep diri yang tinggi 2) Melihat keberhasilan orang lain 3) Mempunyai figur dan motivasi.
Saran
Faktor pembentuk (sumber) efikasi diri siswa kelas XI MIPA MA Al-Amien Jember. 1) Master experience (pengalaman menguasai sesuatu). Efektivitas siswa dalam pembelajaran biologi di kelas Pembelajaran biologi di kelas
Siswa XI. kelas MIPA MA Al-Amien Ambulu Jember dan guru mata pelajaran biologi XI. Apa saja faktor yang membentuk efikasi diri siswa dalam pembelajaran biologi di MA Pondok Pesantren Al-Amien Ambulu Jember Tahun Pelajaran 2022/2023. Media pembelajaran apa saja yang sering digunakan pada saat proses pembelajaran biologi di MA Al-Amien Ambulu Jember.
Media pembelajaran apa saja yang biasa digunakan pada saat proses pembelajaran biologi di MA Al-Amien Ambulu Jember. Alat peraga apa saja yang digunakan pada saat proses pembelajaran di MA Pondok Pesantren Al-Amien Ambulu Jember?
