PENDAHULUAN
Latar Belakang
5 Khoirul Madawinun Nisa‘, Mengintegrasikan Nilai-Nilai Moderasi dalam Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Living Values (LVE), Jurnal: AnCoM, 21-22. April 2018, hal.Nungtjik, Bercerita untuk Anak Usia Dini Optimalkan Kecerdasan Anak, (Tanggrang Selatan: Aska Pustaka Edukasi, 2016), hal.
Penegasan Istilah
Anak usia dini merupakan individu yang unik karena memiliki pola pertumbuhan dan perkembangan aspek fisik, kognitif, sosial emosional, kreatif, linguistik, dan komunikatif yang spesifik sesuai tahapan yang dilalui anak. Pendidikan anak usia dini merupakan upaya sadar dan terencana untuk menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran yang aktif dan kreatif bagi anak usia 0 sampai dengan 6 tahun agar mempunyai kecerdasan emosional, spiritual, dan intelektual yang ditujukan bagi diri sendiri, masyarakat, bangsa, dan negara.
Identifikasi Masalah
Sedangkan yang dimaksud dengan pendidikan agama Islam adalah upaya memantapkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan agama yang dianut oleh peserta didik yang bersangkutan dengan memperhatikan syarat menghormati agama Islam dalam kerukunan antar umat beragama dalam masyarakat guna mewujudkan hal tersebut. Persatuan Nasional..
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang moderasi beragama serta meningkatkan pemahaman penerapan nilai-nilai moderasi dalam pendidikan anak usia dini melalui pendidikan agama Islam. Untuk menambah pengetahuan guru bagaimana menerapkan nilai-nilai moderasi dalam pendidikan anak usia dini melalui pendidikan agama Islam.
LANDASAN TEORI
Hakikat moderasi
- Pengertian Modersi
- Karakteristik Moderasi
- Prinsip-Prinsip Moderasi
- Ciri-Ciri Dewasa Moderat
- Bentuk-Bentuk Moderasi Beragama
4 (dalam buku Khairan Muhammad Arif, Islam Moderasi: Kajian Komprehensif Pemikiran Wasathiyyah Islam, Perspektif Al-Qur'an dan As Sunnah, Menuju Islam Rahmatan Li Al-Alamin, (Jakarta: Pustaka Ikadi, 2020), hal. 31 Ali Muammad Ash-Shallabi, Wasathiyah Dalam Al-Qur'an Nilai-Nilai Moderasi Islam dalam Beragama, Syariah dan Akhlak, (Jakarta: Pustaka Al-Kautsar, Halaman Cetak, hal. 32 Khairan Muhammad Arif, Moderasi Islam: Kajian Komprehensif Pemikiran Islam Wasathiyyah, Perspektif Kur'ana dan As Sunnah, Menuju Islam Rahmatan Li Al-Alamin, (Jakarta: Pustaka Ikadi, 2020), hal.
37 Ali Muammad Ash-Shallabi, Wasathiyah Dalam Al-Qur'an Nilai-Nilai Moderasi Islam dalam Iman, Syariah, dan Akhlak, (Jakarta: Pustaka Al-Kautsar, cetakan hal. 40 Khairan Muhammad Arif, Moderasi Islam: Kajian Wasathiyyah Komprehensif Pemikiran Islam, Perspektif Al-Qur'an dan As Sunnah, Menuju Islam Rahmatan Li Al-Alamin, (Jakarta: Pustaka Ikadi, 2020), hal. Sesuai dengan inspirasi ayat Al-Qur'an, umat Islam akan mampu jika mereka dapat menampilkan ciri-cirinya yaitu : 43.
Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini
- Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini
- Karakteristik Anak Usia Dini
- Aspek Perkembangan Anak Usia Dini
Usia dini merupakan momen yang sangat penting bagi tumbuh kembang anak, usia dini juga sering disebut dengan masa emas (golden age), yaitu masa dimana segala rangsangan dari segala aspek perkembangan memegang peranan penting dalam tumbuh kembang anak selanjutnya. Pendidikan anak usia dini adalah jenjang pendidikan sebelum pendidikan dasar sebagai upaya mendidik anak usia dini sampai dengan usia enam tahun, yang dilaksanakan dengan memberikan dorongan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan anak baik jasmani maupun rohani agar mempunyai persiapan. untuk pendidikan lanjutan, dan yang diselenggarakan pada jalur formal, nonformal, dan informal.47. Pendidikan anak usia dini merupakan upaya sadar dan terencana untuk menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran yang aktif dan kreatif bagi anak usia 0 sampai dengan 6 tahun agar mempunyai kecerdasan emosional, spiritual, dan intelektual yang diolah untuk dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. negara.
Pendidikan anak usia dini merupakan suatu bentuk pendidikan yang menitikberatkan pada peletakan dasar pertumbuhan dan perkembangan jasmani (koordinasi halus dan motorik kasar), kecerdasan (daya pikir, kreativitas, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual), sosio-emosional (sikap dan perilaku serta agama). ). Sebab anak usia dini merupakan masa perkembangan dan pertumbuhan yang akan membentuk kepribadiannya ketika ia dewasa. Metode pembelajaran anak usia dini harus menantang dan menyenangkan, mencakup unsur bermain, gerak, bernyanyi dan belajar.
Pendidikan Agama Islam
- Pengertian Pendidikan Agama Islam
- Fungsi dan Tujuan Pendidikan Agama Islam
- Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
- Model Pembelajaran
- Metode Pembelajaran
Pendidikan agama Islam adalah usaha manusia untuk memelihara, mengembangkan dan mengarahkan sifat atau potensi manusia menuju terbentuknya manusia seutuhnya (insan kamil) menurut norma pendidikan Islam. Adaptasi spiritual untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan, baik lingkungan fisik maupun lingkungan sosial serta dapat mengubah lingkungan sesuai dengan ajaran Islam. 65 Rizal Ahyar Mussafa, Konsep nilai-nilai moderasi dalam Al-Qur'an dan Implementasinya dalam pendidikan agama Islam (analisis Al-Qur'an Surah Al-Baqarah 143), (Semarang: UIN Walisongo, 2018), hal.
Jadi dalam konteks pendidikan akhlak anak, selain memberikan contoh yang baik, kita juga harus menunjukkan cara menghargai dan sebagainya. Model pembelajaran yang memberikan kesempatan lebih luas kepada anak untuk memilih atau melakukan aktivitas sendiri sesuai minatnya. Metode pemecahan masalah (problem solver) adalah suatu cara untuk menjamin pemahaman dengan cara mendorong siswa untuk memperhatikan, mempelajari dan memikirkan masalah, kemudian menganalisis masalah sebagai upaya untuk memecahkan masalah tersebut.72 Anak-anak, selain diberikan hak Misalnya, harus ditunjukkan juga, bagaimana cara menghormati dan sebagainya.
Telaah Pustaka
Jurnal berjudul “Mengintegrasikan Nilai-Nilai Moderasi dalam Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Nilai-Nilai Hidupkehati-hatian yang langka. Tesis berjudul “Wacana Moderasi Beragama di Media Online (Analisis Wacana Model Van Dijk di Media Kompas.Com in. 74 Khoirul Mudawinun Nisa'), Integrasi Nilai-Nilai Moderasi pada Anak Usia Dini Berbasis Pendidikan Nilai-Nilai Kehidupan ( Lve), dalam Jurnal ANCOMS ), (STAI Madiun, 2018). Republika Online)” dari eko agung ady suprapto, penelitian ini dilakukan untuk menganalisis wacana moderasi beragama di media online tahun 2019 di kompas.com dan Republika online .
Penelitian ini bertujuan untuk memberitakan moderasi beragama di Indonesia tahun 2019 di media kompas.com dan Republika online, yang kemudian dianalisis menggunakan model van dijk yang mengkaji teks, kognisi sosial, dan konteks sosial. Sedangkan menurut Republika Online, wacana moderasi beragama ditandai dengan diadopsinya nilai-nilai modern dalam kehidupan, seperti ilmu pengetahuan dan teknologi, demokrasi, hak asasi manusia dan sejenisnya. 75 Eko Agung Ady Suprapto, Wacana Moderasi Beragama di Media Online (Analisis Wacana Model Van Dijk di Media Kompas.Com dan Republika Online), (Purwokerto: IAIN Purwokerto, 2020).
Kerangka Berpikir
METODE PENELITIAN
- Jenis Penelitian
- Sumber Data Sunber Data
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Keabsahan Data
- Teknik Analisis Data
Mengukuhkan atau mencoret nilai-nilai moderasi beragama, sebagai konsep nilai-nilai moderasi beragama pada anak usia dini. Yang dianalisis dalam hal ini adalah penerapan nilai moderasi beragama pada PAUD dalam pendidikan agama Islam. Analisis Implementasi Nilai Moderasi Beragama Pada Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Agama Islam Untuk Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Agama Islam.
Dalam menerapkan nilai-nilai moderasi beragama pada anak usia dini, metode pengajaran harus sesuai dengan usianya. Oleh karena itu, penerapan nilai-nilai moderasi beragama pada pendidikan prasekolah melalui pendidikan agama Islam memerlukan kajian dan penelitian lebih lanjut. Untuk menambah pengetahuan tentang pentingnya pendidikan anak usia dini dan konsep penerapan nilai-nilai moderasi pada PAUD dalam pendidikan agama Islam.
HASIL PENELITIAN
Deskripsi Data
- Moderasi Beragama Pada Anak Usia Dini
- Prinsip-Prinsip Moderasi Beragama Pada Pendidikan Anak Usia
- Munculnya Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di PAUD
Mengenai contoh PAUD di Kabupaten Tulungagung yang telah menerapkan nilai moderasi beragama: Muslim: jumlah siswa pada tahun ajaran 2010/2011 adalah Untuk menerapkan nilai moderasi beragama di PAUD, guru di PAUD mengalami kesulitan. untuk menerjemahkan kata moderasi beragama menjadi topik dimana siswa masih dalam tahap awal mengenal agama. Penerapan konsep nilai-nilai moderat keagamaan dalam pendidikan anak usia dini sangatlah penting. Jika anak tumbuh dalam lingkungan yang rukun, toleran, damai, maka ia akan mengembangkan perilaku dan pemikirannya secara sehat dan bijaksana.
Namun dalam hal ini orang tua dan guru di lembaga pendidikan anak usia dini harus memahami apa itu moderasi beragama agar dapat membentuk generasi moderat. Prinsip-prinsip yang harus ada dalam moderasi beragama antara lain keadilan, keseimbangan, kebaikan, kebijaksanaan, istiqomah dan toleransi. Moderasi beragama mempunyai prinsip yang memberi manfaat dan menghasilkan kebaikan, sehingga tidak menimbulkan perpecahan di kalangan masyarakat.
Analisis Data
- Analisis Penerapan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Pendidikan
- Analisis Penerapan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Pendidikan
Penerapan nilai-nilai moderasi beragama pada pendidikan anak usia dini memang dilaksanakan, namun tidak secara eksplisit dan spesifik mengajarkan nilai-nilai moderasi beragama kepada anak, karena didasarkan pada pembelajaran yang mengatur penerapan pembelajaran moderasi beragama. Dari hal sederhana seperti ini tanamkan nilai-nilai moderasi beragama agar anak menjadi generasi yang moderat. Model pembelajaran yang dapat digunakan dalam penerapan nilai-nilai moderasi beragama pada pendidikan anak usia dini melalui pendidikan agama Islam adalah model pembelajaran kelompok, model sentra, model sentra, model area, dan model sudut.
Serta membiasakan nilai-nilai moderasi beragama: keimanan, akhlak mulia dalam kehidupan peserta didik yaitu kejujuran, sopan santun, toleransi, tanggung jawab dan kasih sayang. Untuk menambah pengetahuan guru tentang konsep penerapan nilai-nilai moderasi pada PAUD dalam pendidikan agama Islam. Konsep nilai-nilai moderat dalam Al-Qur'an dan implementasinya dalam pendidikan agama Islam (Analisis Al-Qur'an Surah Al-Baqarah 143).
PENUTUP
Kesimpulan
Berdasarkan analisis data yang dilakukan, peneliti dapat menyimpulkan bahwa moderasi beragama adalah suatu cara berperilaku atau cara kita mengamalkan agama. Penerapan nilai-nilai moderasi beragama di PAUD saat ini sudah diterapkan dalam pembelajaran, namun belum secara jelas dan tegas artinya belum secara khusus mengajarkan nilai-nilai moderasi beragama kepada anak, karena berdasarkan pembelajaran yang mengatur penerapan nilai-nilai moderasi beragama. file moderasi beragama. Bentuk nilai moderasi beragama dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di PAUD diterapkan dimana bentuk-bentuk nilai moderasi yang berbeda disini adalah sikap-sikap yang ditanamkan pada diri anak, misalnya saling menghormati dan menghormati perbedaan agama diantara mereka, dengan cara mengenalkan 6 agama di indonesia set yaitu dengan mengenalkan nama-nama tempat ibadahnya melalui miniatur atau alat peraga pendidikan seperti masjid, gereja, vihara, pura dan tempat suci.
Saran
Konsep Wasathiyah dalam Al-Quran; (Studi banding antara Tafsir Al-Tahrîr Wa At-Tanwîr dan Aisar At-Tafâsîr). Islam Am Moderation: Kajian Komprehensif Pemikiran Islam Wasathiyyah, Perspektif Al-Quran dan As Sunnah, Terhadap Islam Rahmatan Li Al-Alamin.
