Applying the UTAUT Model to understand factors affecting the use of Video- Based learning media in teaching mathematics
Abstrak: penting untuk mengidentifikasi dan mengetahui faktor apa yang mempengaruhi guru matematika untuk menggunakan video pembelajaran untuk mengajar matematika di sekolah. tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui lebih dalam tentang faktor yang mempengaruhi guru matematika menggunakan video pembelajaran untuk mengajar matematika. Design model pada penelitian ini menggunakan UTAUT model. sampel pada penelitian ini adalah 160 guru matematika di china. data diambil dengan menggunakan kuisioner. Guru mengisi respon performance expectancy, effort expectancy, social influence, facilitating condition and behavioural intention. kita menganalisis data menggunakan structural equation model (SEM) dengan software AMOS. Hasil penelitian menunjukkan…
1. introduction 2. literature review 3. method
4. results and discussion 5. conclusion
Gambar 1. Proposed research model
Hipotesis awal
H1. PE mempengaruhi BI untuk menggunakan video pembelajaran H2. EE mempengaruhi BI untuk menggunakan video pembelajaran H3. SI mempengaruhi BI untuk menggunakan video pembelajaran H4. FC mempengaruhi UB untuk menggunakan video pembelajaran H5. BI mempengaruhi UB untuk menggunakan video pembelajaran
Table 1. kuisioner UTAUT
Performance expectancy (PE)
1 Saya merasa mengajar menggunakan video pembelajaran lebih efektif 2 mengajar menggunakan video pembelajaran lebih produktif
3 Saya merasa mudah menguasai penggunana video pembelajaran untuk mengajar matematika 4 Saya merasa mengajar menggunakan video pembelajaran lebih cepat
5 Jika saya menggunakan video pembelajaran, akan meningkatkan kesempatan untuk naik jabatan
Effort expectancy (EE)
1 Saya menemukan video pembelajaran mudah digunakan untuk mengajar matematika 2 Interaksi dengan video pembelajaran sangat jelas dan mudah dipahami
3 belajar bagaimana menggunakan video pembelajaran untuk mengajar matematika mudah bagi saya 4 Saya mengerti cara mengoperasikan video pembelajaran untuk mengajar (exm: memutar ulang
video, stop, etc.)
Social Influences (SI)
1 Guru guru lain berpikir bahwa saya sebaiknya menggunakan video pembelajaran untuk mengajar matematika
2 In general, sekolah mensupport saya menggunakan video pembelajaran untuk mengajar matematika 3 Murid saya berpikir saya sebaiknya menggunakan video pembelajaran untuk mengajar
4 Menggunakan video pembelajaran akan meningkatkan status social saya
Facilitating condition (FC)
1 Saya memiliki perangkat untuk mengajar menggunakan video pembelajaran
2 orang orang di sekitar saya dapat membantu saya untuk membuat video pembelajaran 3 Saya dapat mengoperasikan video pembelajaran untuk mengajar
4 Saat saya kesulitan membuat video pembelajaran, saya tahu harus mencari siapa 5 terdapat pelatihan dan kelas untuk membuat video pembelajaran
Intence to use / behavior intension (BI)
1 Saya berencana untuk menggunakan video pembelajaran untuk mengajar pada masa depan 2 Saya akan intens menggunakan video pembelajaran untuk mengajar di masa depan
3 Saya tidak akan menggunakan video pembelajaran untuk mengajar pada masa depan
4 Saya akan merekomendasikan video pembelajaran pada teman teman
Use behavior (UB)
1 saya menggunakan video pembelajaran untuk mengajar matematika
2 video pembelajaran sudah menjadi bagian pada pengajaran matematika saya 3 Saya menggunakan banyak video pembelajaran pada pelajaran matematika
