ZA : Subjek dengan kemampuan matematika tinggi Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti terlihat bahwa indikator pemahaman diterjemahkan ke dalam penyelesaian masalah matematika. Dari Gambar 4.2 terlihat bahwa pada indikator pemahaman interpretatif ketika menyelesaikan masalah matematika, subjek ZA mampu menuliskan jawaban yang sesuai yaitu mengenai maksud atau tujuan penjelasan dalam tugas tersebut. ZA : Subjek berkemampuan matematika tinggi Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti terlihat bahwa dari segi indikator pemahaman interpretatif dalam menyelesaikan masalah matematika, subjek ZA mampu menjelaskan maksud masalah atau teks sehingga menjadi lebih mudah untuk memahaminya.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti terlihat bahwa pada indikator pemahaman...menerjemahkan saat menyelesaikan soal matematika, Subjek DH mampu mengubah soal cerita menjadi simbol-simbol, terlihat pada poin 4 dan 8, pada penjelasan diberikan saat menjawab pertanyaan wawancara. Wawancara dengan peneliti menunjukkan bahwa indikator pemahaman adalah interpretasi ketika menyelesaikan masalah matematika. Wawancara dengan peneliti menunjukkan bahwa indikator pemahaman bersifat prediktif terhadap penyelesaian masalah matematika.
Subjek DH yang pertama kali memprediksi jawabannya, terlihat pada poin 6. Berdasarkan hasil tes dan wawancara yang dilakukan, dapat dikatakan bahwa subjek DH mampu memahami prediksi. Berdasarkan Gambar 4.7 terlihat bahwa pada saat menyelesaikan soal matematika, subjek RA mampu mengubah terlebih dahulu pernyataan-pernyataan pada soal menjadi simbol-simbol matematika, seperti pernyataan “500 tiket Kelas I dan Kelas II telah terjual. RA: Subjek dengan kemampuan matematika rata-rata. Wawancara dengan peneliti menunjukkan bahwa indikator pemahaman diterjemahkan ke dalam penyelesaian masalah cerita matematika.
Berdasarkan Gambar 4.8 terlihat bahwa pada indikator pemahaman interpretasi dalam menyelesaikan masalah matematika, subjek RA dapat menuliskan makna argumen dalam soal tersebut, yang ditunjukkan dengan jawaban 'posisi dua garis yang terbentuk pada' grafiknya berpotongan, sebab antara kedua garis tersebut terdapat perpotongan”. Berdasarkan Gambar 4.10 terlihat bahwa pada indikator pemahaman terjemahan dalam menyelesaikan masalah matematika, subjek BF mampu melakukan hal tersebut. bahwa subjek BF mampu mengubah suatu pernyataan menjadi simbol sehingga mudah ditemukan model matematika seperti pernyataan, Tiket Kelas I dan Kelas II terjual sebanyak 500 lembar.Wawancara peneliti menunjukkan bahwa indikator pemahaman diterjemahkan dalam memecahkan masalah matematika.
BF: Subjek dengan kemampuan matematika sedang. Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti dapat diketahui bahwa indikator interpretasi pemahaman dalam menyelesaikan masalah matematika, Topik. Berdasarkan Gambar 4.12 terlihat bahwa ditinjau dari indikator pemahaman dalam menyelesaikan masalah matematika, subjek BF memang sudah mampu mengerjakan soal dan memberikan jawaban yang benar yaitu “tidak”, namun peneliti masih belum bisa mengatakan bahwa subjek BF dapat memprediksi jawabannya atau tidak. Berdasarkan Gambar 4.13 terlihat bahwa berdasarkan indikator terjemahan pemahaman dalam menyelesaikan masalah matematika, subjek NI memang mampu menuliskan jawaban dan mengubah pernyataan dalam soal menjadi simbol-simbol tertentu yang sesuai, meskipun tidak ditulis dengan rapi. .
Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti dapat diketahui bahwa indikator pemahaman melakukan interpretasi ketika menyelesaikan tugas matematika. AI: Subjek dengan kemampuan matematika rendah Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti, terlihat jelas bahwa indikator pemahaman diterjemahkan ke dalam penyelesaian masalah matematika. Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti terlihat bahwa pada indikator interpretasi pemahaman dalam menyelesaikan masalah matematika, Subyek AI tidak dapat menjelaskan maksud dari jawaban pertanyaan dan tidak memahami apa maksud dari pertanyaan tersebut. pertanyaan adalah ketika ditanya, yang dapat dilihat pada poin 4 dan 6. Subyek yang dipilih oleh AI Salin pertanyaan pada lembar jawaban terlampir.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti dapat diketahui bahwa indikator pemahaman memprediksi ketika menyelesaikan tugas matematika.
Pembahasan
Berdasarkan tes dan wawancara yang dilakukan peneliti, tidak dapat dikatakan bahwa subjek AI mampu memahami prediksi, terbukti ketika menjawab soal tes, subjek tidak mendapatkan jawaban yang benar pada pertanyaan nomor 3 dan mendapat jawaban yang benar. ditanyakan saat wawancara subjek juga tidak dapat menjawab pertanyaan nomor 1 yaitu d. Dapat menjelaskan makna suatu teks sehingga lebih mudah dipahami dan dapat memberikan penjelasan yang akurat. Mampu memberikan penjelasan yang akurat sehingga makna pertanyaan lebih mudah dipahami dan dipahami.
Subjek dengan kemampuan pemahaman interpretatif yang tinggi juga mampu menjelaskan makna yang terkandung dalam suatu teks atau pertanyaan sehingga lebih mudah memahaminya, dan pada pemahaman prediktif, subjek dapat menjawab terlebih dahulu sebelum melakukan perhitungan hanya dengan melihat pertanyaan tertulis. Mampu mengubah suatu pernyataan menjadi simbol matematika agar lebih mudah dipahami dan mendapatkan jawaban yang benar. Kemampuan menjelaskan isi suatu pertanyaan dan memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar atas suatu pertanyaan merupakan kemampuan yang terbukti dalam menjelaskan suatu argumen.
Subjek dengan kemampuan menafsirkan pemahaman sedang juga mampu menjelaskan makna suatu teks atau pertanyaan. Subjek dalam memahami peramalan belum mampu memperkirakan atau memperkirakan jawabannya karena hanya terbiasa dan terfokus pada kebiasaan menghitung terlebih dahulu untuk mendapatkan jawaban yang benar. Berdasarkan pembahasan di atas dapat dikatakan bahwa subjek dengan kemampuan matematika sedang mempunyai pemahaman sedang karena baru mencapai tingkat pemahaman terjemahan dan pemahaman interpretasi, sedangkan belum mampu memahami peramalan.
Mampu mengubah teks menjadi simbol-simbol tertentu, meskipun jawaban yang diberikan pada akhirnya benar dengan mengubahnya menjadi simbol-simbol, subjek mampu melakukannya. Belum mampu menjelaskan maksud dari pertanyaan yang diajukan, belum mampu menjelaskan jawaban dari pertanyaan yang diajukan. Tidak mampu menjelaskan dengan baik apa yang diketahui dalam soal dan tidak mampu menjelaskan jawabannya sendiri karena subjek tidak memberikan jawaban yang benar.
Tidak mampu memberikan jawaban yang benar meskipun memahami maksud pertanyaan dan tidak dapat memprediksi serta menjelaskan jawabannya karena subjek belum memberikannya. Subjek rendah dalam pemahaman interpretasi belum mampu menjelaskan apa yang diketahui dalam soal untuk mendapatkan jawaban yang benar, dan dalam pemahaman memprediksi subjek belum mampu mengantisipasi atau memprediksi jawabannya, dan membiarkan jawaban kosong. , karena mereka belum bisa memahami dengan baik pertanyaan yang diajukan. Dari pembahasan di atas dapat dikatakan bahwa mata pelajaran yang kemampuan matematikanya rendah mempunyai pemahaman yang rendah karena hanya mampu mencapai tingkat pemahaman menerjemahkan, sedangkan untuk pemahaman interpretasi dan pemahaman peramalan belum mampu mencapainya.
Diskusi Penelitian
Untuk memahami terjemahan, peneliti hanya melihatnya ketika subjek dapat mengubah kata atau pernyataan menjadi simbol atau notasi matematika. Diasumsikan bahwa subjek mampu memahami terjemahan. Dianggap mampu memahami terjemahan karena subjek mampu memahami terjemahan. mengubah kata atau pernyataan menjadi simbol tertentu agar lebih mudah dipahami, meskipun hasil akhirnya kurang tepat. Peneliti berharap agar peneliti lain tidak hanya sekedar mengamati ketika subjek mengubah simbol, namun memperhatikan hingga mendapatkan hasil yang benar.
Kekurangan Dan Temuan Peneliti