Berdasarkan hasil tanggapan tertulis peneliti dan wawancara terhadap subjek MRW pada soal Tes Representasi Matematis nomor 1, subjek MRW dapat mereproduksi data atau informasi dalam suatu bentuk. Berdasarkan wawancara dengan petugas VRI pada soal tes representasi matematis nomor 1 diperoleh informasi bahwa petugas VRI merepresentasikan data atau informasi dari soal dalam bentuk gambar yaitu berupa gambar diagram Venn, namun VRI didalamnya. proses penyelesaian soal kurang tepat sehingga jawaban akhir salah. Berdasarkan hasil tanggapan tertulis peneliti dan wawancara terhadap subjek VRI pada soal tes representasi matematis nomor 1, subjek VRI mampu merepresentasikan data atau informasi dari satu bentuk ke dalam gambar.
Berdasarkan hasil tanggapan tertulis peneliti dan wawancara terhadap subjek FEN pada soal tes representasi matematis nomor 1, subjek FEN mampu menyajikan kembali data atau informasi dari satu bentuk ke dalam gambar. Berdasarkan hasil tanggapan tertulis peneliti dan wawancara terhadap subjek SDV pada soal tes representasi matematis nomor 1, subjek SDV mampu menyajikan kembali data atau informasi dari satu bentuk ke dalam gambar. Berdasarkan hasil tanggapan tertulis peneliti dan wawancara terhadap subjek SSR pada soal tes representasi matematis nomor 1, subjek SSR mampu menyajikan kembali data atau informasi dari satu bentuk ke dalam gambar.
Berdasarkan wawancara dengan subjek AZS untuk soal Tes Presentasi Matematika nomor 1, diperoleh informasi bahwa subjek AZS tidak menyajikan kembali data atau informasi dari soal dalam format yang berbeda, sehingga pengisian jawaban salah. Berdasarkan hasil jawaban tertulis peneliti dan wawancara terhadap subjek AZS pada soal nomor 1 tes presentasi matematika, subjek AZS tidak dapat memetakan data atau informasi dari satu bentuk ke dalam gambar, diagram, grafik atau tabel.
Persamaan matematis atau ekspresi matematis
Berdasarkan wawancara dengan subjek MRW pada soal nomor 2 Tes Representasi Matematis diperoleh informasi bahwa subjek MRW menyelesaikan soal yang melibatkan ekspresi matematika, namun penyelesaian jawabannya salah. Berdasarkan hasil tanggapan tertulis peneliti dan wawancara terhadap subjek MRW pada soal tes representasi matematis nomor 1, subjek MRW mampu menyelesaikan soal ekspresi matematis. Berdasarkan Gambar 4.7, hasil jawaban subjek VRI pada soal TRM nomor 2 menunjukkan bahwa subjek VRI mampu menyelesaikan permasalahan yang melibatkan ekspresi matematika.
Berdasarkan wawancara dengan subjek VRI pada soal Tes Representasi Matematis nomor 2 diperoleh informasi bahwa subjek VRI menyelesaikan masalah yang melibatkan ekspresi matematika dengan solusi jawaban yang benar. Berdasarkan hasil jawaban tertulis peneliti dan wawancara terhadap subjek VRI pada soal tes representasi matematis nomor 1, subjek VRI mampu menyelesaikan permasalahan yang melibatkan ekspresi matematis. Hal ini menunjukkan bahwa subjek VRI memenuhi indikator representasi matematis yaitu persamaan matematis atau ekspresi matematis.
Berdasarkan wawancara dengan peserta ujian FEN pada soal 2 tes presentasi matematika, kami memperoleh informasi bahwa peserta ujian FEN menyelesaikan tugas-tugas yang melibatkan ekspresi matematika dengan solusi yang benar. Berdasarkan hasil tanggapan tertulis peneliti dan wawancara terhadap subjek FEN pada Soal Tes Representasi Matematis 1, subjek FEN mampu menyelesaikan permasalahan yang melibatkan ekspresi matematika. Hal ini menunjukkan bahwa mata pelajaran FEN memenuhi indikator representasi matematika yaitu persamaan matematika atau ekspresi matematika.
Berdasarkan wawancara dengan subjek SDV pada soal nomor 2 Tes Representasi Matematis diperoleh informasi bahwa subjek SDV menyelesaikan masalah yang melibatkan ekspresi matematika, namun penyelesaian jawabannya salah. Berdasarkan hasil tanggapan tertulis peneliti dan wawancara terhadap subjek SDV pada soal nomor 1 tes representasi matematis, subjek SDV mampu menyelesaikan masalah yang melibatkan ekspresi matematika. Berdasarkan wawancara dengan subjek SSR pada soal nomor 2 Tes Representasi Matematis diperoleh informasi bahwa subjek SDV menyelesaikan masalah yang melibatkan ekspresi matematika, namun penyelesaian jawabannya salah.
Berdasarkan hasil tanggapan tertulis peneliti dan wawancara subjek SSR terhadap soal tes representasi matematis nomor 1, subjek SSR mampu menyelesaikan soal ekspresi matematis. Berdasarkan wawancara dengan subjek ANS pada soal nomor 2 Tes Representasi Matematis diperoleh informasi yang tidak dimiliki subjek ANS. Berdasarkan hasil tanggapan tertulis peneliti dan wawancara terhadap subjek AZS pada Soal Tes Representasi Matematis Nomor 1, subjek ASZ tidak mampu menyelesaikan masalah yang melibatkan ekspresi matematika.
Kata-kata atau teks tertulis
Berdasarkan wawancara dengan subjek MRW pada soal TRM nomor 1 sebelum mengerjakan soal secara tertulis menunjukkan bahwa subjek MRW menjawab pertanyaan dengan menggunakan kata-kata yaitu dengan menyatakan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan serta memperkirakan proses penyelesaian soal tersebut. Berdasarkan wawancara dengan orang MRW pada soal TRM nomor 2 sebelum mengerjakan soal secara tertulis, terlihat bahwa orang MRW menjawab pertanyaan dengan menggunakan kata-kata yaitu dengan menyatakan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan serta memperkirakan proses penyelesaian soal tersebut. Berdasarkan wawancara dengan subjek MRW pada soal tes representasi matematis nomor 2, diperoleh informasi bahwa subjek MRW menjawab soal dengan menggunakan kata-kata atau teks tertulis yaitu. subjek MRW menjelaskan secara runtut apa yang dimaksud dengan solusi mulai dari mencari harga setelah barang mendapat diskon, menggabungkan hasil pembelian kedua barang, dan membandingkan harga pembelian di masing-masing toko.
Berdasarkan wawancara dengan petugas VRI pada soal TRM nomor 2 sebelum mengerjakan soal secara tertulis, terlihat bahwa petugas VRI menjawab pertanyaan dengan menggunakan kata-kata yaitu dengan menunjukkan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan serta memperkirakan proses penyelesaiannya. pertanyaan-pertanyaan. Berdasarkan wawancara dengan subjek VRI pada soal tes representasi matematis nomor 2 diperoleh informasi bahwa subjek VRI menjawab soal dengan menggunakan kata-kata atau teks tertulis yaitu subjek VRI menjelaskan secara runtut apa yang dimaksud dalam penyelesaian berdasarkan menemukan harga menurut item mendapat diskon dengan menjumlahkan hasil pembelian kedua item tersebut dan membandingkan harga pembelian di masing-masing toko. Berdasarkan wawancara subjek FEN pada soal TRM nomor 1 sebelum mengerjakan soal secara tertulis menunjukkan bahwa subjek FEN menjawab pertanyaan dengan menggunakan kata-kata yaitu dengan menyatakan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan serta memperkirakan proses penyelesaian soal. .
Berdasarkan wawancara dengan subjek FEN pada soal nomor 1 Tes Representasi Matematis diperoleh informasi bahwa subjek FEN menjawab pertanyaan dengan menggunakan kata-kata atau teks tertulis yaitu subjek FEN menjelaskan secara runtut apa yang dimaksud. Berdasarkan wawancara subjek FEN pada soal TRM nomor 2 sebelum mengerjakan soal secara tertulis, terlihat subjek FEN menjawab pertanyaan dengan kata-kata yaitu dengan menyatakan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan, serta melakukan penilaian untuk melakukan prosesnya. untuk menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan tersebut. . Informasi mengenai mata pelajaran FEN diperoleh berdasarkan wawancara dengan mata pelajaran FEN pada soal nomor 2 Tes Representasi Matematis.
Berdasarkan wawancara subjek SDV pada soal TRM nomor 1 sebelum mengerjakan soal secara tertulis, terlihat subjek SDV menjawab pertanyaan dengan kata-kata yaitu dengan menyatakan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan, serta melakukan penilaian untuk melakukan prosesnya. untuk menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan tersebut. . Berdasarkan wawancara subjek SDV pada soal TRM nomor 2 sebelum mengerjakan soal secara tertulis, terlihat subjek SDV menjawab pertanyaan dengan kata-kata yaitu dengan menyatakan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan, serta melakukan penilaian untuk melakukan prosesnya. untuk menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan tersebut. . Berdasarkan wawancara dengan subjek SDV pada soal nomor 2 Tes Representasi Matematis diperoleh informasi bahwa subjek SDV menjawab pertanyaan dengan menggunakan kata-kata atau teks tertulis.
Berdasarkan wawancara masyarakat SSR pada pertanyaan TRM nomor 2 sebelum mengerjakan soal secara tertulis menunjukkan bahwa masyarakat SSR menjawab pertanyaan dengan menggunakan kata-kata yaitu dengan menyatakan apa yang diketahui dan ditanyakan serta perkiraannya. Berdasarkan wawancara dengan petugas SSR mengenai soal Tes Representasi Matematis nomor 2, diperoleh informasi bahwa petugas SSR tidak menjawab pertanyaan dengan menggunakan kata-kata atau teks tertulis. Berdasarkan wawancara subjek AZS pada soal tes representasi matematis nomor 2 diperoleh informasi bahwa subjek AZS tidak menjawab soal dengan menggunakan kata-kata atau teks tertulis sehingga pengisian jawaban salah.
Pembahasan Representasi Matematis siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berdasarkan Kemampuan Matematika
Gambar diagram Venn memberikan informasi tentang apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dalam soal. Namun subjek MRW dalam menjawab TRM secara tertulis awalnya tidak menuliskan apa yang ditanyakan dan apa yang diketahui dalam pertanyaan meskipun subjek mengetahuinya, sedangkan subjek VRI mampu menyatakan kembali data atau informasi yang diperoleh dari pertanyaan tersebut. , yaitu dengan mengubah soal menjadi bentuk diagram Venn. Pada gambar diagram Venn diberikan informasi tentang apa yang diketahui dan apa yang diperlukan dalam permasalahan, namun subjek VRI dalam menyelesaikan permasalahan kurang tepat ketika mensubstitusikan apa yang diketahui ke dalam persamaan.
Subjek MRW secara runtut menjelaskan apa yang dimaksud dengan solusi, dimulai dengan mencari harga setelah barang tersebut didiskon, menjumlahkan hasil pembelian kedua barang tersebut, dan membandingkan harga pembelian di masing-masing toko. Subjek MRW tidak menuliskan terlebih dahulu apa yang ditanyakan dan apa yang diketahui dalam pertanyaan tersebut, padahal subjek mengetahui hal tersebut. Subjek VRI menjelaskan secara runtut apa yang dimaksud dengan solusi, dimulai dengan mencari harga setelah barang tersebut didiskon, menjumlahkan hasil pembelian kedua barang tersebut dan membandingkan harga pembelian di masing-masing toko.
Dalam proses operasi hitung perkalian, pembagian, pengurangan dan penjumlahan juga sudah benar, namun subjek VRI tidak menuliskan terlebih dahulu apa yang ditanyakan dan apa yang diketahui dalam tugas tersebut, padahal subjek mengetahui hal tersebut. Pada gambar diagram Venn diberikan informasi tentang apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dalam soal, namun subjek FEN tidak terlebih dahulu menuliskan apa yang ditanyakan dan apa yang diketahui dalam soal, meskipun subjek mengetahuinya. Pada gambar diagram Venn diberikan informasi tentang apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dalam soal, namun SDV dalam menyelesaikan soal kurang akurat ketika mensubstitusikan yang diketahui ke dalam persamaan.
Dalam proses operasi hitung perkalian, pembagian, pengurangan dan penjumlahan juga sudah benar, namun FEN tidak menuliskan terlebih dahulu apa yang ditanyakan dan apa. Dengan demikian, pengisian jawaban dan item VRI yang salah tidak menuliskan terlebih dahulu apa yang ditanyakan dan apa yang diketahui dalam soal tersebut, meskipun subjek mengetahuinya. Pada gambar diagram Venn diberikan informasi tentang apa yang diketahui dan ditanyakan dalam soal, namun subjek SSR tidak menuliskan terlebih dahulu apa yang ditanyakan dan diketahui dalam soal, meskipun subjek mengetahuinya.
Sehingga jawabannya salah dan subjek SSR tidak terlebih dahulu menuliskan apa yang ditanyakan dan apa yang diketahui dalam soal tersebut, padahal subjek mengetahui.
Kelemahan Penelitian