Contoh Rancangan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)

(1)

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

RANCANGAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH KONSEP DASAR ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI)

Tugas Mata Kuliah “Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)”

Dosen Pengampu:

Prof.Dr. Mustaji, M.Pd.

Prof. Dr. Andi Kristanto, M.Pd.

Irena Yolanita Maureen, S.Pd., M.Sc., Ph.D.

Disusun Oleh:

Muhammad Rafeli Fakhlipi (NIM 204010905009) Muhammad Khoirul Fikri (NIM 204010905010)

Luluk Asmawati NIM (NIM 24010905020)

PROGRAM STUDI MAGISTER

TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

TAHUN 2025

(2)

RANCANGAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (RPJJ) Mata Kuliah/Kursus: Memahami Konsep Dasar AI

Jenis:Kursus Online Asinkronus Pengembang: Rafeli, Khoirul, Luluk

Target Peserta:Mahasiswa dari berbagai disiplin ilmu

Platform: Learning Management System (LMS) yang mendukung video, kuis, forum diskusi

Capaian Pembelajaran

Setelah mengikuti kursus ini, peserta mampu : 1.Menjelaskan definisi dan ruang lingkup AI.

2.Mengidentifikasi aplikasi dasar AI dalam kehidupan sehari-hari.

3.Menyusun ringkasan tentang definisi AI dengan akurasi minimal 80%.

Tahapan Pembelajaran:

1.Video Tutorial Interaktif

Tujuan:Memberikan pemahaman awal secara visual dan auditif mengenai materi AI.

Deskripsi:

● Video berdurasi singkat (3 – 5 menit) berisi penjelasan inti konsep-konsep AI seperti definisi, sejarah singkat, dan ruang lingkup penerapan AI.

● Disajikan dengan visualisasi untuk memudahkan pemahaman konsep yang abstrak.

● Dilengkapi dengan fitur interaktif seperti pause and reflect, pertanyaan reflektif di tengah video, dan tombol “cek pemahaman”.

Aktivitas peserta:

● Menonton video sesuai urutan topik.

● Menjawab pertanyaan singkat saat video berhenti secara otomatis untuk interaktivitas.

(3)

2.Presentasi Slide

Tujuan:Memberikan struktur informasi yang sistematis dan mendalam.

Deskripsi:

● Slide disusun secara modular, misalnya:

○ Modul 1: Definisi dan Sejarah AI

○ Modul 2: Komponen Dasar AI

○ Modul 3: Aplikasi AI dalam Kehidupan Sehari-hari

● Setiap slide mengandung poin-poin utama, gambar pendukung, dan referensi tambahan.

● Dilengkapi dengan narasi suara atau transkrip penjelasan dari instruktur.

● Membaca dan mencermati isi slide.

● Mencatat poin penting sebagai bahan untuk kuis dan tugas akhir.

3.Forum Diskusi

Tujuan:Pendalaman materi dan Refleksi Deskripsi:

● Peserta diminta menjawab pertanyaan terbuka di forum, contohnya:

○ “Menurut Anda, bagaimana AI akan memengaruhi bidang studi Anda?”

○ “Berikan satu contoh penggunaan AI di sekitar Anda.”

● Peserta diminta untuk menjelaskan pengalaman nya terkait materi yang sudah dipelajari sebelumnya

● Moderator/instruktur akan memberikan arahan dan klarifikasi bila terjadi miskonsepsi.

● Menulis tanggapan awal di forum.

● Memberikan umpan balik/komen ke teman.

● Menanggapi pertanyaan dari instruktur.

4.Kuis Formatif

Tujuan:Mengukur pemahaman peserta secara berkala.

Deskripsi:

● Kuis disajikan di akhir setiap modul.

● Format: pilihan ganda, benar/salah, dan jawaban singkat.

● Bersifat open attempt (peserta bisa mencoba beberapa kali).

● Disertai umpan balik otomatis yang menjelaskan jawaban benar dan salah.

(4)

● Mengerjakan kuis setelah menyelesaikan materi.

● Meninjau hasil dan membaca umpan balik pembelajaran.

5.Penugasan Rancangan Pembelajaran Jarak Jauh (RPJJ) MENGGUNAKAN MODEL ADDIE

Mata Kuliah: Memahami Konsep Dasar Kecerdasan Buatan (AI)

——————————————————————————————

A. Course Overview

Judul Mata Kuliah: Memahami Konsep Dasar AI

Topik/Sub-topik: Definisi, Ruang Lingkup, dan Aplikasi Dasar AI Target Peserta: Mahasiswa dari berbagai disiplin ilmu (lintas jurusan)

Refleksi (200–300 kata):

Topik ini dipilih karena AI telah menjadi bagian integral dalam berbagai aspek kehidupan, mulai dari pendidikan hingga kesehatan. Dengan memahami konsep dasar AI, mahasiswa dapat lebih siap menghadapi tantangan era digital. Struktur kursus ini menarik karena bersifat modular, memanfaatkan media video interaktif, dan memungkinkan pembelajaran asinkron yang fleksibel.

Untuk meningkatkan visibilitas dan akuntabilitas kursus, sebaiknya ditambahkan indikator kemajuan yang terlihat jelas pada platform LMS serta pengingat otomatis untuk aktivitas yang belum diselesaikan.

B.ANALYZE

Analisis Peserta Didik:

-Mahasiswa berasal dari latar belakang ilmu yang beragam.

-Umumnya memiliki pemahaman dasar komputer dan familiar dengan internet.

-Motivasi belajar cukup tinggi, namun rentan kehilangan fokus dalam pembelajaran daring.

-Belajar dari rumah dengan perangkat pribadi dan koneksi internet bervariasi.

Analisis Materi:

-Materi AI dipilih karena relevansi dan aplikasinya di berbagai bidang.

-Tantangan utama adalah menjelaskan konsep yang abstrak seperti "machine learning" atau "narrow AI" dalam format online.

C. DESIGN

Learning Objectives & Kompetensi:

1.Mahasiswa mampu menjelaskan definisi dan ruang lingkup AI.

2.Mahasiswa mampu mengidentifikasi aplikasi dasar AI dalam kehidupan sehari-hari.

3.Mahasiswa mampu menyusun ringkasan tentang definisi AI dengan akurasi minimal 80%.

(5)

Strategi Instruksional:

-Mode: Asinkronus berbasis LMS

-Pendekatan: Gagné’s Nine Events of Instruction + pembelajaran berbasis tugas (Task-Based Learning)

-Cocok karena memberi fleksibilitas waktu dan struktur kognitif bertahap bagi peserta dari berbagai disiplin ilmu.

Rencana Konten:

1.Pengantar AI (Video interaktif dan narasi visual)

2.Sejarah dan ruang lingkup AI (Slide modular + transkrip audio)

3.Aplikasi AI di kehidupan sehari-hari (Artikel pendek + forum diskusi) 4.Penugasan ringkasan konsep AI

Strategi Keterlibatan:

-Forum diskusi terstruktur -Kuis formatif interaktif

-Refleksi mini di akhir setiap modul

D. DEVELOP

Aktivitas Pembelajaran:

Aktivitas 1:Forum Refleksi Aplikasi AI

-Deskripsi: Mahasiswa menulis satu contoh penggunaan AI yang mereka temui di sekitar dan menjelaskan dampaknya.

-Teknologi: Forum LMS (fitur threaded discussion)

-Strategi Keterlibatan: Peer feedback, moderator merespons dengan pertanyaan lanjutan.

Aktivitas 2: Ringkasan Konsep AI

-Deskripsi: Mahasiswa menyusun ringkasan tertulis 500-750 kata tentang definisi dan cakupan AI.

-Teknologi: Word processing + upload via LMS

-Strategi Keterlibatan: Rubrik penilaian terbuka dan umpan balik tertulis dari dosen

E.IMPLEMENT & EVALUATE Strategi Asesmen:

-Kuis formatif (PG dan isian singkat)

-Penilaian tugas ringkasan (rubrik 4 aspek: isi, keakuratan, struktur, orisinalitas) -Peer review di forum diskusi

Rubrik:

-Skor 4-3-2-1 pada tiap aspek

-Nilai akhir diklasifikasikan (A, B, C, D)

(6)

Feedback:

-Otomatis dari LMS untuk kuis

-Komentar langsung dosen untuk tugas tertulis Teknologi & Aksesibilitas:

-Platform: LMS (Moodle/Google Classroom)

-Alternatif konten: Transkrip video, format PDF & audio -Bahasa ringkas dan petunjuk eksplisit untuk tiap tugas FINAL REFLECTION & PRESENTATION Refleksi Akhir (400–500 kata):

Pembuatan rancangan RPJJ ini menunjukkan bahwa pembelajaran daring membutuhkan perencanaan visual, teknis, dan pedagogis yang matang. Strategi interaktif sangat penting untuk menjaga perhatian mahasiswa. Aktivitas seperti forum diskusi dan penugasan ringkasan mendukung refleksi dan transfer pengetahuan.

Pengalaman ini memperkuat pemahaman saya tentang pentingnya menyusun pembelajaran dengan pertimbangan konteks peserta, alur belajar, serta penggunaan teknologi yang inklusif dan efisien.

Presentasi:

-Disiapkan dalam format video 5–8 menit

-Menjelaskan keputusan desain utama: pendekatan, media, asesmen

Rubrik Penilaian Tugas Akhir – Ringkasan Konsep Dasar AI

Bentuk Tugas:Ringkasan Tulisan (500–750 kata)

Kriteria Penilaian:4 aspek – isi, keakuratan konsep, struktur penulisan, orisinalitas

Aspek

Penilaian Skor 4 (Sangat

Baik) Skor 3 (Baik) Skor 2 (Cukup) Skor 1 (Kurang)

1.Kelengkapan Isi

Semua topik penting

(definisi, ruang lingkup, dan contoh AI) dijelaskan secara

lengkap, detail, dan relevan.

Mayoritas topik penting dijelaskan dengan cukup baik, namun ada sedikit kekurangan dalam kedalaman atau contoh.

Hanya

sebagian topik penting

dijelaskan,

masih ada

bagian penting yang terlewat.

Banyak topik penting tidak dijelaskan, ringkasan tidak

mencerminka n keseluruhan materi.

(7)

2.Keakuratan Konsep

Penjelasan konsep akurat, menggunaka n istilah dan pemahaman yang tepat sesuai materi danreferensi.

Umumnya akurat, tetapi

ada 1–2

kesalahan kecil dalam penggunaan istilah atau pemahaman konsep.

Beberapa konsep disampaikan secara kurang tepat atau membingung ka n.

Banyak kesalahan konsep atau miskonsepsi dalam menjelaskan AI.

3. Struktur &

Keterpaduan Penulisan runtut, jelas, antar paragraf saling

terhubung logis, dan mudah

dipahami.

Struktur cukup jelas dan logis, meski transisi antar bagian agak lemah.

Struktur kurang sistematis, penulisan terasa

terputus-putus.

Tidak terstruktur, sulit dipahami, paragraf tidak saling terkait.

4. Orisinalitas &

Referensi Ringkasan ditulis dengan bahasa sendiri, tidak

menjiplak, dan mencantumka n minimal 2 referensi dari materi

kursus.

Tulisan

orisinal, tapi referensi kurang lengkap (misalnya hanya

mencantumka n 1 atau tidak lengkap).

Ada indikasi penyalinan, tidak

mencantumka n referensi dengan baik.

Plagiarisme/p

ar afrase

berlebihan, tidak

mencantumka n referensi sama sekali.

Rentang Skor Akhir

● 13–16 poin= Sangat Baik (A)

● 9–12 poin= Baik (B)

● 5–8 poin= Cukup (C)

● <5 poin= Kurang (D)

(8)

Struktur Lembar Penilaian Peserta

Detail Kriteria dan Penjelasan Skor

1. Orisinalitas & Referensi

 Sangat Baik (A): Karya benar-benar orisinal, tidak ada plagiarisme, referensi lengkap dan sesuai standar akademik.

 Baik (B):Karya sebagian besar orisinal, ada sedikit kekurangan dalam referensi.

 Cukup (C):Ada indikasi plagiarisme minor, referensi kurang lengkap.

 Kurang (D):Plagiarisme signifikan, referensi tidak ada atau sangat minim.

2. Pemahaman Konsep AI

 Sangat Baik (A):Penjelasan definisi dan aplikasi AI sangat tepat dan mendalam.

 Baik (B):Penjelasan cukup jelas dengan beberapa kekurangan minor.

 Cukup (C):Penjelasan kurang lengkap dan ada kesalahan konsep.

 Kurang (D):Penjelasan tidak tepat dan sangat minim pemahaman.

Aspek

Penilaian Kriteria Penilaian Bobot

(%) Deskripsi Skor

1. Orisinalitas

& Referensi

- Karya asli tanpa plagiarisme -

Penggunaan referensi yang tepat dan lengkap

25% A: Sangat Baik (100-85) B:

Baik (84-70) C: Cukup (69- 55) D: Kurang (<55)

2.Pemahaman Konsep AI

- Menjelaskan definisi AI dengan benar - Mengidentifikasi aplikasi AI secara tepat

3.Penyajian Tugas &

Proyek Akhir

- Struktur laporan jelas dan logis - Isi lengkap dan akurat - Kreativitas dalam penyajian

4.Partisipasi Pembelajaran

- Aktif dalam forum diskusi - Mengikuti kuis formatif - Refleksi akhir yang mendalam

(9)

3. Penyajian Tugas & Proyek Akhir

 Sangat Baik (A):Laporan sangat terstruktur, isi lengkap, dan penyajian kreatif.

 Baik (B):Laporan cukup terstruktur dan isi lengkap.

 Cukup (C):Laporan kurang terstruktur dan isi kurang lengkap.

 Kurang (D):Laporan tidak terstruktur dan isi sangat minim.

4. Partisipasi Pembelajaran

 Sangat Baik (A):Aktif di semua aktivitas, refleksi mendalam.

 Baik (B):Aktif di sebagian besar aktivitas.

 Cukup (C):Partisipasi minim dan refleksi kurang.

 Kurang (D):Tidak aktif dan refleksi tidak ada.

Contoh Format Lembar Penilaian Peserta

Tujuan Lembar Penilaian

Lembar penilaian ini bertujuan untuk mengukur kualitas dan keberhasilan peserta dalam mengikuti rancangan kursus PJJ, khususnya dalam aspek:

 Orisinalitas dan penggunaan referensi

 Pemahaman konsep dasar kecerdasan buatan (AI)

 Kualitas penyajian tugas dan proyek akhir No NamaPeserta

Orisinalitas

& Referensi (25%)

Pemaha manKonsep AI (20%)

Penyajian Tugas &

Proyek (30%)

Partisipasi Pembelajaran (25%)

Total Skor(%)

Keteran gan

1 2 3 4

(10)

 Partisipasi dalam aktivitas pembelajaran (diskusi, kuis, refleksi)

Catatan Penting

 Penilaian dilakukan secara objektif dengan mengacu pada rubrik yang sudah disusun.

 Setiap aspek penilaian memiliki bobot yang jelas untuk memberikan gambaran proporsional terhadap hasil akhir.

 Lembar penilaian ini dapat digunakan oleh dosen atau pengajar untuk memberikan feedback yang konstruktif kepada peserta.

 Disarankan untuk melengkapi lembar penilaian dengan komentar singkat untuk tiap peserta agar evaluasi lebih bermakna.