DAFTAR PUSTAKA

(1)

169

DAFTAR PUSTAKA

Adam, A.-K. (2018). A Contextual Framework of Henry Fayol’s 14 Principles of Management for Public Sector Efficiency and Effectiveness of Policy Responsibilities by a Government Management, Administration, Secretaryship, Human Resource Management and Good Governance View pro.

Journal of Advanced Research in Business and Management

Studies, 11(November), 46–61.

www.akademiabaru.com/arbms.html

Aini, F. N. (2021). Implementasi Budaya Disiplin Sekolah dalam Manajemen Kesiswaan di Sekolah Menengah Kejuruan.

Media Manajemen Pendidikan, 3(3), 363.

https://doi.org/10.30738/mmp.v3i3.4660

Akbar, S. (2021). Media komunikasi dalam mendukung penyebarluasan informasi penanggulangan pandemi covid-19 media communications in supporting dissemination information on the countermeasure of covid-19 pandemic.

Jurnal Ilmiah Komunikasi Massa, 1(1), 73–82.

Alassery, F. (2019). A Smart Classroom of Wireless Sensor Networks for Students Time Attendance System. 2019 9th IEEE Integrated STEM Education Conference, ISEC 2019, 324–331. https://doi.org/10.1109/ISECon.2019.8881998 Alfisyah, M. (2021). Manajemen Peserta Didik. Jurnal Isema :

Islamic Educational Management, 3(2), 53–63.

https://doi.org/10.15575/isema.v3i2.5009

Alwi, B. M., Ramadani, S., Suhanir, S., Safira, Z., & Herma, T.

(2018). Manajemen Peserta Didik Pada Taman Pendidikan Anak Usia Dini Do’a Ibu. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(1), 53.

https://doi.org/10.24252/nananeke.v1i1.6906

Amaliyah, M., Suardana, I. N., & Selamet, K. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Dan Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan

(2)

170

Belajar IPA Siswa SMP Negeri 4 Singaraja. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI),

4(1), 90–101.

https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPPSI/article/view/

33868

Amon, L., Ping, T., & Poernomo, S. A. (2021). Tugas dan Fungsi Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Jurnal Kateketik Pastoral, 5(1), 1–12.

Anshori, S. (2019). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran. Civic-Culture:

Jurnal Ilmu Pendidikan PKn Dan Sosial Budaya, 2(1), 88–

100.

Aprillyano, R., Mudjiono, S. Z., & Albab, M. I. U. (2022). Aplikasi Pendataan Mahasiswa Dan Mahasiswi Berbasis Android.

Stains (Seminar Nasional Teknologi & Sains), 1(1), 343–348.

Arfiariska, P. A., & Hariyati, N. (2021). Implementasi Manajemen Peserta Didik dalam Perspektif Pendidikan Karakter. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(1), 648–663.

Asih, D., & Hasanah, E. (2021). Manajemen Kesiswaan Dalam Peningkatan Prestasi Siswa Sekolah Dasar. Academy of Education Journal, 12(2), 205–214.

https://doi.org/10.47200/aoej.v12i2.461

Aulia, A., Sa’diah, H., & Widyawati, K. (2022). Perancangan Sistem Informasi Absensi kelas 5 di SDIT Pondok Duta Berbasis Java Netbeans. Jurnal Riset Dan Aplikasi Mahasiswa Informatika (JRAMI), 3(02), 357–363.

https://doi.org/10.30998/jrami.v3i02.4420

Barni, M. (2019). Tantangan Pendidik Di Era Millennial.

Transformatif, 3(1), 99–116.

https://doi.org/10.23971/tf.v3i1.1251

Bello, A. A., Chiroma, H., Gital, A. Y., Gabralla, L. A., Abdulhamid, S. M., & Shuib, L. (2020). Machine learning algorithms for improving security on touch screen devices: a

(3)

171

survey, challenges and new perspectives. Neural Computing and Applications, 1(1), 1022–1034.

Chiang, T.-W., Yang, C.-Y., Chiou, G.-J., Lin, F. Y.-S., Lin, Y.- N., Shen, V. R. L., Juang, T. T.-Y., & Lin, C.-Y. (2022).

Development and Evaluation of an Attendance Tracking System Using Smartphones with GPS and NFC. Applied Artificial Intelligence, 36(1), 1137.

https://doi.org/10.1080/08839514.2022.2083796

Chongesiriroj, S., & Bunchapatanasakda, C. (2020). The Study on the Development of the Participatory Management of Occupational Group that Affects the Sustainable Development of Mae Chan Tai Community , Mae Suai District , Chiang Rai Province. Social Science and Humanity Journal, 10(2).

Darimi, I. (2017). Teknologi Informasi dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang Efektif.

Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Volume, 1(2), 111–

121.

Ebert, L., Watkins, S., & Dowse, E. (2021). Students together with academics ensures retention and success: The STARS project.

Nurse Education Today, 97(June 2020), 104723.

https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104723

Elaskari, S., Imran, M., Elaskri, A., & Almasoudi, A. (2021).

Using barcode to track student attendance and assets in higher education institutions. Procedia Computer Science, 184, 226–

233. https://doi.org/10.1016/j.procs.2021.04.005

Ezekiel, P., Taylor, O., & Deedam, F. (2021). Attendance Monitoring System using Multiple Facial Recognition.

International Journal for Research in Applied Science and

Engineering Technology, 8(2).

https://doi.org/10.22214/ijraset.2021.34755

Fachruddin, F., Amiruddin, A., Lidan, A., Putra, E., Nasution, S.,

& Yuliana, Y. (2022). Pengaruh Manajemen Kesiswaan Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik. Edukatif : Jurnal

(4)

172

Ilmu Pendidikan, 4(1), 1443–1450.

https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2166

Fahmi, M. D., Az-zahra, H. M., & Dewi, R. K. (2018). Perbaikan Usability Aplikasi Pemesanan Tiket Bioskop Menggunakan Metode Usability Testing dan USE Questionnaire. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 2(12), 6653–6660.

Fahrozy, F. P. N., Iskandar, S., Abidin, Y., & Sari, M. Z. (2022).

Upaya Pembelajaran Abad 19-20 dan Pembelajaran Abad 21 di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 3093–3101.

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2098

Fahrurrozi, M., & Mohzana, H. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tinjauan Teoritis dan Praktik (K. Nahdi (ed.);

1st ed.). Universitas Hamzanwadi Press.

Fauzi, A., Auliya, D., & Haris, A. (2022). Implementasi Manajemen Kesiswaan dalam Meningkatkan Prestasi Peserta Didik di MAN 1 Jombang. Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 4(1).

Firdaus, A. dkk. (2016). Manajemen Peserta Didik Pendidikan Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, April, 41–54.

https://doi.org/10.30868/im.v5i01.1991

Frascara, J. (2020). Design Education, Training, and the Broad Picture: Eight Experts Respond to a Few Questions. She Ji, 6(1), 106–117. https://doi.org/10.1016/j.sheji.2019.12.003 Garg, S., & Baliyan, N. (2021). Comparative analysis of Android

and iOS from security viewpoint. Computer Science Review, 40, 100372.

Hasrah. (2019). Phinisi Integration Review Keefektifan. Phinisi Integration Review, 2(2), 238–247.

Hidayatullah, M. S., Sulianto, J., & Azizah, M. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Muhammad. International Journal of Elementary Education, 2(2), 93–102.

(5)

173

Himel, S., Md. Ashik Iqbal, Mahidul Islam Rana, & Tusar Mozumder. (2022). Face-App: A real-time face recognition e-attendance system for digital learning. Global Journal of Engineering and Technology Advances, 11(1), 013–024.

https://doi.org/10.30574/gjeta.2022.11.1.0049

Huda, I. A. (2020). Perkembangan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Tik) Terhadap Kualitas Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 121–125. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.622 Ismanda, S. M., Rahmawati, Y., Kholija, R., Aini, N., & ... (2021).

Kinerja Tenaga Administrasi Sekolah dalam Manajemen Kesiswaan di Sekolah SMP Karyawan Swasta Turangie.

Jurnal Pendidikan …, 5, 11141–11147.

https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2781%0Ahttp s://jptam.org/index.php/jptam/article/download/2781/2387 Ivan, Delgado-Ceballos, J., Ortiz-de-Mandojana, N., & Antolin-

Lopez, R. (2020). New Ways of Teaching: Using Technology and Mobile Apps to Educate on Societal Grand Challenges.

Journal of Business Ethics, 161(2), 243–251.

https://doi.org/10.1007/s10551-019-04184-x

Jahari, J., Khoiruddin, H., & Nurjanah, H. (2018). p-ISSN: 2541- 383X e-ISSN: 2541-7088 Manajemen Peserta Didik. 3(2), 170–180.

Juliyati, E. D. (2021). Peran teknologi informasi pada pembelajaran ips. OSFPreprint, 1.

Juliza, M. pd., Ab Razak, M. F., Tuan Mat, S. R., Awang, S., Ismail, N. S. N., & Firdaus, A. (2021). Android mobile malware detection using fuzzy AHP. Journal of Information Security and Applications, 61(July), 209–215.

Khairani, D. (2021). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu, 5(4), 2247–

2255. https;//jbasic.org/index.php/basicedu

Komalasari, R. (2020). Manfaat Teknologi Informasi Dan Komunikasi Di Masa Pandemi Covid 19. Tematik, 7(1), 38–

(6)

174

50. https://doi.org/10.38204/tematik.v7i1.369

Komariah, N. (2018). Implementasi Fungsi Manajemen Pendidikan Di SDIT Wirausaha Indonesia. Perspektif, 16(1), 107–112.

http://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/index.php/perspektif/article/v iew/3216

Kostiainen, E., Ukskoski, T., Lyhty, M., Kauppinen, M., Johanna,

& Makinen, T. (2018). This is a self-archived version of an original article . This version may differ from the original in pagination and typographic details . Copyright : Rights : Rights url : Please cite the original version : Vaiennettu huono johtaminen : Kunta-alan johtam. In Meaningful learning in teacher education.

Lee, D., & Yoon, S. N. (2021). Application of artificial intelligence-based technologies in the healthcare industry:

Opportunities and challenges. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(1), 1–18.

https://doi.org/10.3390/ijerph18010271

Lenz, Sarens, G., & Jeppesen, K. K. (2018). in Search of a Measure of Effectiveness for Internal Audit Functions: an Institutional

Perspective. Edpacs, 58(2), 1–36.

https://doi.org/10.1080/07366981.2018.1511324

Listiani, I. (2021). Analisis Pentingnya Sistem Informasi Manajemen dalam Teknologi Informasi dan Komunikasi Saat Ini. Informasi, Teknologi Dan Komunikasi, 1, 1–15.

Lugastio, E., Dewi, C., Kom, S., & Cs, M. (2018).

PERANCANGAN DAN PEMBUATAN ABSENSI ONLINE SMAK YOS SOEDARSO PATI BERBASIS WEB (Studi kasus : SMAK Yos Soedarso Pati) Artikel Ilmiah Diajukan kepada Fakultas Teknologi Informasi untuk Memperoleh Gelar Sarjana Komputer Peneliti. 672009061.

Mahardika, B. T., Program, D., Teknologi, S., Universitas, I., &

Persada, D. (2020). Perancangan Sistem Informasi Management Siswa Berprestasi Berbasis Android Pada SMK

(7)

175

PGRI Rawalumbu. Jurnal Teknologi Informasi, X(2), 30–39.

Mahmudah, F. N., & Putra, E. C. S. (2021). Tinjauan pustaka sistematis manajemen pendidikan: Kerangka konseptual dalam meningkatkan kualitas pendidikan era 4.0. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 1(2).

https://www.ejournal.almaata.ac.id/index.php/LITERASI/art icle/view/2076

Mannino, A., & Dejaco, M. C. (2021). Sci-Hub | Building Information Modelling and Internet of Things Integration for Facility Management—Literature Review and Future Needs.

Applied Sciences, 11(7), 3062 | 10.3390/app11073062.

https://sci-hub.se/10.3390/app11073062

Maulana, M., Natasia, S. R., Prambudi, D., & Fiqar, T. (2022).

Pengembangan aplikasi presensi berbasis kode qr dengan kerangka kerja scrum. Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi, 20(1), 1–13.

Megawanti, P., Megawati, E., & Nurkhafifah, S. (2020). Persepsi Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 75–82.

Meyer, M. W., & Norman, D. (2020). Changing Design Education for the 21st Century. She Ji, 6(1), 13–49.

https://doi.org/10.1016/j.sheji.2019.12.002

Mofrad, M., Ghazinoory, S., & Nasri, S. (2021). Measuring the efficiency, effectiveness and changeability of institutions for improving national innovation system. Asian Journal of Technology Innovation, 29(2), 233–257.

https://doi.org/10.1080/19761597.2020.1797517

Muksith, A., & Rukmana, O. (2022). Perancangan Sistem Informasi Kesiswaan di MI Terpadu X. Jurnal Riset Teknik

Industri, 1(2), 164–171.

https://doi.org/10.29313/jrti.v1i2.508

Munti, N., & Syaifudin. (2020). Analisa Dampak Perkembangan

(8)

176

Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1799–1805.

https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/655

Muspawi, M. (2020). Memahami Konsep Dasar Manajemen Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(3), 744. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i3.1050

Nadijah, N., & Lestari, H. (2019). Efektivitas Program Keluarga Harapan (PKH) di Kelurahan Rowosari Kecamatan Tembalang Kota Semarang. Jurnal Administrasi Publik Universitas Diponegoro, 1(2), 1–17.

Natuna, D. A. (2021). Analisis Pelaksanaan Fungsi Manajemen Dalam Peningkatan Kualitas Pengelolaan Manajemen di Organisasi Musik Riau Rhythm Chambers Indonesia.

Instructional Development Journal, 4(2), 181–189.

Norsyafawati, W., Radzi, M., Rashid, I., Saraih, U., & Isa, E.

(2021). Factors influencing the intention to purchase android smartphones among generation Y. AIP Conference Proceedings, 2339(May). https://doi.org/10.1063/5.0046102 Nugraha, Abdi, G., Baidi, & Syamsul, B. (2021). Strategi

Manajemen Berbasis Sekolah dan Pedagogis Kristen Pendahuluan Metode Penelitian. Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 2(2).

Nur, Y., Harmawati, H., & Maulana, R. (2022). Analisis Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar.

Jurnal Basicedu, 6(1), 869–876.

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2022

Nurwahidah, Y., Lestari, T., & Wahab, K. (2020). At Turots : Jurnal Pendidikan Islam internasional. Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 118–126.

Panpatte, S., & Takale, V. D. (2019). To Study the Decision Making Process in an Organization for its Effectiveness. 3(1), 73–78.

(9)

177

Patterson, Z., Fitzsimmons, K., Jackson, S., & Mukai, T. (2019).

Itinerum: The open smartphone travel survey platform.

SoftwareX, 10, 100230.

https://doi.org/10.1016/j.softx.2019.04.002

Prangchumpol, D. (2019). Face Recognition for Attendance Management System Using Multiple Sensors. Journal of Physics: Conference Series, 1335(1).

https://doi.org/10.1088/1742-6596/1335/1/012011

Pujiastuti, E. (2021). Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah dalam peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(2).

Putra, A. A., Wahyuni, I. W., Alucyana, & Ajriya. (2021).

Pengaruh Penggunaan Handphone Pada Siswa Sekolah Dasar. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 18(1), 79–89. https://doi.org/10.25299/al- hikmah:jaip.2021.vol18(1).6531

Putri, M., Giatman, & Ernawato. (2019). Manajemen Kesiswaan Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 4(1), 1. https://doi.org/10.26740/jdmp.v4n1.p1- 10

Putri, M., Giatman, M., & Ernawati, E. (2021). Manajemen Kesiswaan terhadap Hasil Belajar. JRTI (Jurnal Riset

Tindakan Indonesia), 6(2), 119.

https://doi.org/10.29210/3003907000

Qahtan Hamid, M., Ali Mahmood, S., & Mohammed Khalaf, B.

(2021). The role of knowledge management strategies in improving the quality of educational service – University of Anbar as a model. Materials Today: Proceedings, xxxx.

https://doi.org/10.1016/j.matpr.2021.04.525

Rachman, T. (2018). Manajemen Proyek. In A. Masruroh (Ed.), Widina Bhakti Persada (1st ed.).

Rachmawaty, M. N. B. (2018). Kajian Deskriptif Model Discovery Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar , Aktivitas

(10)

178

Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Biologi Dan Pembelajarannya, 551–556.

https://ojs.unm.ac.id/semnasbio/article/view/7061

Rahardiyanto, P., & Alfatiha, A. (2022). Pengembagan Aplikasi Monitoring Evaluasi Pembelajaran Siswa SMP Negeri 2 Gempol Berbasis ANdroid Dengan Metode RAD (Rapid Applicaton Development). Jurnal Spirit, 14(1).

Ramírez, M. del C., Cózar-Gutiérrez, R., Roblizo Colmenero, M.

J., & González-Calero, J. A. (2021). Towards a coordinated vision of ICT in education: A comparative analysis of Preschool and Primary Education teachers’ and parents’

perceptions. Teaching and Teacher Education, 100.

https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103300

Rantauwati, H. S. (2020). Kolaborasi Orang Tua Dan Guru Melalui Kubungortu Dalam Pembentukan Karakter Siswa Sd.

Jurnal Ilmiah WUNY, 2(1), 116–130.

https://doi.org/10.21831/jwuny.v2i1.30951

Rifa’i, M. (2018). Manajement Peserta Didik. In Journal of Chemical Information and Modeling (1st ed., Vol. 53, Issue 9). Widya Puspita.

Rifa’i, M., & Azizah, N. (2022). Dampak Hukum Terhadap Penggunaan Narkotika Di Kalangan Pelajar Kota Ternate.

Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(4).

Rifqi, A. L., & Agung, H. (2019). Pengembangan mobile learning berbasis android sebagai media pembelajaran ekonomi.

Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(2), 137–147.

https://journal.uny.ac.id/index.php/jitp/article/view/27772 Rjeib, H. D., Ali, N. S., Al Farawn, A., Al-Sadawi, B., & Alsharqi,

H. (2018). Attendance and information system using RFID and web-based application for academic sector. International Journal of Advanced Computer Science and Applications,

9(1), 266–274.

https://doi.org/10.14569/IJACSA.2018.090137

(11)

179

Rony, R. (2021). Urgensi Manajemen Budaya Organisasi Sekolah Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik. Tafkir:

Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 2(1), 98–121.

https://doi.org/10.31538/tijie.v2i1.26

Setiawan, R., & Muhaqiqin. (2021). Sistem Informasi Manajemen Presensi Siswa Berbasis Mobile Study Kasus Sma N 1 Sungkai Utara Lampung Utara. Jurnal Teknologi Dan Sistem

Informasi (JTSI), 2(3), 119–124.

http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/JTSI

Simanjuntak, D. (2020). Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan

Penabur, No.21/Tahu(77–78), 1–8.

http://www.bpkpenabur.or.id/files/Hal. 78-87 Peranan Teknologi Informasi.pdf

Soleh, & Khumaedi, P. (2017). Pengembangan Instrumen Penilaian Mata Pelajaran PKn Standar Kompetensi Memahami Kedaulatan Rakyat Dalam Sistem Pemerintahan di Indonesia. Journal of Research and Educational Research Evaluation, 6(1), 71–80.

Suryawinata, M. (2019). Pengembangan Aplikasi Berbasis Web (F. Megawati (ed.); Pertama). UMSIDA Press.

Szymkowiak, A., Melović, B., Dabić, M., Jeganathan, K., &

Kundi, G. S. (2021). Information technology and Gen Z: The role of teachers, the internet, and technology in the education of young people. Technology in Society, 65(March).

https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2021.101565

Talibo, I. (2018). Fungsi Manajemen dalam Perencanaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra’, 7(1).

https://doi.org/10.30984/jii.v7i1.606

Taufik, I. (2021). Pengantar Teknologi Informasi.

Thoullah, Chaidir, K., Bilqisti, A., & Alifiyanto, D. (2019).

Perancangan Sistem Informasi Geografis Sebagai Media Informasi Prakerin Berbasis Web. Brought Core Jurnal

(12)

180 System, 5(1), 55–67.

Triansyah, J., Apriyanti, M., Nurachim, R. I., & Saraswati, S. D.

(2022). Web-Based Student Violation Monitoring Information System Design at SMK Gandasari. International Journal of Informatics and Computer Science, 6(1), 15–21.

https://doi.org/10.30865/ijics.v6i1.3881

Utomo, D. P., & Purba, B. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Sebagai Sarana Ujian Berbasis Daring. Jurnal Abdimas Budi Darma, 1(2), 59–63. https://ejurnal.stmik- budidarma.ac.id/index.php/abdimas/article/view/2965

Wahyudin, U. R. (2021). Implementasi Manajemen Pendidikan Berbasis Masyarakat dalam Penjaminan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak

Usia Dini, 6(2), 652–663.

https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1357

Wibawa, & Widyastuti, T. M. (2019). Improved Communication of Parents and Teachers by Using Android-Based Applications as a Media for Forming Character Children at an Early Age in Elementary School SD. Taman Sari 3 Yogyakarta. International Journal of Engineering Technology and Natural Sciences, 1(2), 31–36.

https://doi.org/10.46923/ijets.v1i2.48

Widianto, E. dkk. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Journal of Education and Teaching, 2(02), 213–224.

Winata, M., Febiyanti, Nuliyani, & Alfiah Fajriani. (2021).

Pengembangan Absensi Siswa Berbasis Aplikasi Web Di Sekolah Menengah Kejuruan. Decode: Jurnal Pendidikan

Teknologi Informasi, 1(2), 69–75.

https://doi.org/10.51454/decode.v1i2.26

Yao, S., Li, D., Yohannes, A., & Song, H. (2021). Exploration for network distance teaching and resource sharing system for higher education in epidemic situation of COVID-19.

Procedia Computer Science, 183, 807–813.

(13)

181

https://doi.org/10.1016/j.procs.2021.03.002

Yerima, S. Y., Alzaylaee, M. K., Shajan, A., & Vinod, P. (2021).

Deep learning techniques for android botnet detection.

Electronics (Switzerland), 10(4), 1–17.

https://doi.org/10.3390/electronics10040519

Yulianto, D., & Nugraheni, A. S. (2021). Efektivitas Pembelajaran Daring Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Decode:

Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(1), 33–42.

https://doi.org/10.51454/decode.v1i1.5

Yulita, F., & Huda, A. (2021). Rancang Bangun Sistem Informasi Monitoring Pelanggaran Siswa Berbasis Android. Jurnal Vocational Teknik Elektronika Dan Informatika, 9(3).

(14)

182 Lampiran 1

SURAT IJIN PENELITIAN

(15)

183 Lampiran 2

INSTRUMEN WAWANCARA

PELAKSANAAN MANAJEMEN PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 1 TENGARAN

NO PERTANYAAN

JAWABAN Kepala

Sekolah

Waka Kesiswaan 1 Bagaimana pengelolaan surat ijin di SMK

Negeri 1 Tengaran

2 Kendala apa yang terjadi dalam pengelolaan perijinan yang selama ini telah dilakukan?

3 Bagaimana pengelolaan absen untuk peserta didik yang tidak hadir?

4 Kendala apa yang ditemukan dalam pengelolaan absen yang selama ini telah dilakukan?

5 Bagaimana mengelola pelanggaran yang dilakukan peserta didik?

6 Masalah apa yang ditemui dalam pengelolaan pelanggaran yang selama ini telah dilakukan?

7 Bagaimana mengelola prestasi yang diperoleh peserta didik yang selama ini telah dilakukan?

8 Masalah apa yang muncul terhadap pengelolaan prestasi peserta didik yang selama ini telah dilakukan?

9 Menurut bapak/ibu, bagaimana peran guru BK dalam hal pengelolaan peserta didik yang berhubungan dengan absen dan surat ijin?

10 Menurut bapak/ibu, bagaimana peran guru BK dalam hal pengelolaan peserta didik yang berhubungan dengan pelanggaran yang dilakukan?

11 Menurut bapak/ibu, bagaimana peran STP2K dalam hal pengelolaan peserta didik yang berhubungan dengan pelanggaran yang dilakukan?

(16)

184

12 Bagaimana peran wali kelas dalam mengelola peserta didik dalam hal absen, mengelola pelanggaran dan prestasi?

13 Menurut pendapat bpk/ibu, apakah pengelolaan peserta didik di SMK Negeri 1 Tengaran sudah baik?

14 Menurut bpk/ibu, solusi apa yang dapat diambil dalam mengatasi permasalahan dalam pengelolaan peserta didik?

(17)

185 Lampiran 3

LEMBAR WAWANCARA

(Terhadap Kepala Sekolah)

NO PERTANYAAN

Jawaban Kepala Sekolah 1 Bagaimana pengelolaan surat ijin di SMK Negeri 1

Tengaran

(18)

186 Lampiran 4

LEMBAR WAWANCARA

(Terhadap Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan)

NO PERTANYAAN

Jawaban Waka Kesiswaan 1 Bagaimana pengelolaan surat ijin di SMK Negeri 1 Tengaran

(19)

187 Lampiran 5

HASIL WAWANCARA

(Terhadap Kepala Sekolah) Nama narasumber : Haris Wahyudi, S.Pd., M.Pd.

NO PERTANYAAN Jawaban Kepala Sekolah 1 Bagaimana

mengelola peserta didik yang tidak hadir di SMK Negeri 1 Tengaran

Untuk peserta didik yang tidak masuk, pada masa pandemi bisa disampaikan melalui WA pada wali kelas. Kemudian wali kelas akan melaporkan ketidakhadiran dengan meneruskan informasi ke grup sekolah. Pada saat pertemuan tatap muka terbatas, peserta didik yang tidak masuk dapat langsung membawa surat ijin, maupun dititipkan teman. Selain itu masih bisa memberitahukan melalui WA pada wali kelas.

2 Kendala apa yang terjadi dalam

pengelolaan perijinan yang selama ini telah dilakukan?

Orang tua tidak paham dengan teknologi sehingga mengirimkan surat ijin melalui WA dilakukan oleh peserta didik, sehingga rawan memalsukan surat ijin. Selain itu kesibukan orang tua sehingga tidak bisa mengantar surat ijin ke sekolah. Surat ijin

(20)

188

biasanya dikirimkan hari setelahnya sehingga pengelolaan surat ijin menjadi tidak teratur.

3 Bagaimana pengelolaan absen untuk mengetahui kehadiran atau ketidakhadiran peserta didik?

Pengelolan absen bersamaan dengan mengelola surat ijin. Pengelolaan kehadiran peserta didik di lakukan oleh guru piket. Teknis yang dilakukan dalam melakukan pencatatan kehadiran peserta didik adalah guru piket berkeliling ke kelas-kelas untuk mencatat ketidakhadiran peserta didik. Surat ijin yang ada di dalam kelas di ambil oleh petugas piket kemudian di laporkan ke BK.

4 Kendala apa yang ditemukan dalam

pengelolaan absen yang selama ini telah dilakukan?

Banyaknya kelas menyita waktu. Terlebih untuk peserta didik yang tidak melakukan pembelajaran di dalam kelas, maka guru piket harus berkeliling mencari. Misalnya di lapangan yang sedang berolah raga atau yang sedang praktik di bengkel-bengkel.

Pengelolaan surat ijin tidak efektif terlebih untuk peserta didik yang ijin melalui WA karena membuat grup sekolah ramai dengan absen dan surat ijin.

5 Bagaimana mengelola pelanggaran

Peserta didik di sekolah diatur oleh tata tertib. Bagi yang melakukan pelanggaran

(21)

189 yang dilakukan

peserta didik?

ditindaklanjuti langsung oleh guru yang menemukan pelanggaran. Di ruang piket ada buku untuk mengelola pelanggaran masing-masing peserta didik. Peserta didik yang melakukan pelanggaran di sekolah, di catat pada buku tersebut. Masing-masing peserta didik dapat melihat pelanggaran yang dilakukan. BK dan wali kelas memantau dan memberikan tindakan lanjutan bagi peserta didik yang melanggar.

6 Masalah apa yang ditemui dalam

pengelolaan pelanggaran yang selama ini telah dilakukan?

Buku pelanggaran jarang diisi karena buku tersebut ada di ruang piket sedangkan pelanggaran tidak hanya terjadi di sekitar ruang piket. Guru yang menemukan pelanggaran ada yang tidak langsung memberikan sanksi, namun di alihkan pada wali kelas maupun BK. Minim dokumentasi dari pelanggaran yang dilakukan peserta didik sehingga tidak dapat memberikan gambaran yang jelas pada peserta didik yang sering melanggar tata tertib sekolah.

(22)

190 7 Bagaimana

mengelola prestasi yang diperoleh peserta didik yang selama ini telah dilakukan?

Prestasi yang diperoleh oleh peserta didik dicatat pada buku yang ada di ruang kesiswaan.

8 Masalah apa yang muncul terhadap

pengelolaan prestasi peserta didik yang selama ini telah dilakukan?

Guru pembimbing lomba tidak segera memberitahukan prestasi yang diperoleh dari kejuaraan yang diikuti sehingga kesiswaan terlambat mencatat, bahkan lupa.

9 Menurut bapak/ibu, bagaimana peran guru BK dalam hal pengelolaan peserta didik yang

berhubungan dengan absen dan surat ijin?

Guru BK sangat berperan dalam hal mengelola absen dan surat ijin. Guru piket yang selesai melakukan absen dan mengambil surat ijin akan menyerahkan hasil absen pada BK. BK merekap absen sekaligus mendokumentasikan surat ijin peserta didik.

berhubungan dengan pelanggaran yang dilakukan?

Yang berperan dalam hal pelanggaran adalah semua guru. Dalam hal pelanggaran yang dilakukan oleh peserta didik, BK melakukan pendataan dan memberikan umpan balik pada peserta didik yang melakukan kesalahan atau pelanggaran tata tertib sekolah, misalnya dilakukan

(23)

191

pemanggilan, hingga melakukan perkunjungan ke rumah peserta didik.

11 Menurut bapak/ibu, bagaimana peran STP2K dalam hal pengelolaan peserta didik yang

STP2K berperan dalam mendata dan melakukan tindakan apa yang harus dilakukan ketika peserta didik melakukan pelanggaran. Selain itu, STP2K melakukan pencegahan peserta didik agar tidak melakukan pelanggaran. Dalam hal peraturan sekolah yang berhubungan dengan model rambut, STP2K memberikan fasilitas potong rambut gratis dengan alat dari sekolah sehingga peserta didik yang belum sempat potongrambut, bisa dilakukan di sekolah.

Wali kelas mendata peserta didik yang banyak melakukan pelanggaran. Selain memberikan tindakan secara langsung, wali kelas juga melaporkan pada BK mengenai pelanggaran yang dilakukan peserta didik, sehingga wali kelas bersama- sama dengan BK bersinergi untuk mengatasi peserta didik yang belum tertib.

13 Menurut pendapat

bpk/ibu, apakah pengelolaan peserta didik di

Pengelolaan peserta didik sudah baik, namun masih ada hal-hal yang belum dikelola dengan baik, misalnya mengenai

(24)

192 SMK Negeri 1

Tengaran sudah baik?

pencatatan ketidakhadiran yang membutuhkan banyak waktu dan kurang efektif dalam pengelolaannya.

14 Menurut bpk/ibu, solusi apa yang dapat diambil dalam mengatasi permasalahan dalam

pengelolaan peserta didik?

Sinergi yang baik seluruh stakeholder sekolah agar tidak terjadi kesalahan komunikasi. Selain itu sehubungan dengan perkembangan jaman, bisa juga dibuat suatu aplikasi untuk mengelola absen demikian juga dengan surat ijin agar memudahkan orang tua jika berhalangan mengantar dan juga memudahkan sekolah dalam pencatatan agar tidak perlu membawa buku-buku yang tebal.

(25)

193 Lampiran 6.

HASIL WAWANCARA

(Terhadap Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan) Nama Narasumber : Arif Subagiono, S.Pd

NO PERTANYAAN Jawaban Waka Kesiswaan 1 Bagaimana

pengelolaan surat ijin di SMK

Negeri 1

Tengaran

Pengelolaan surat ijin untuk peserta didik yang tidak masuk dikelola oleh guru BK. Jadi jika peserta didik tidak masuk karena sakit atau berhalangan masuk, bisa mengirim foto surat dengan stempel cap dari RT maupun RW kemudian di WA ke wali kelas. Bagi orang tua yang bisa mengantarkan surat ijin ke sekolah bisa di titipkan di satpam, akan di sampaikan ke kelas atau kepada BK

2 Kendala apa yang terjadi dalam

pengelolaan perijinan yang selama ini telah dilakukan?

Surat ijin peserta didik yang tidak hadir tidak segera disampaikan ke sekolah.

Oleh karena itu pencatatan ketidakhadiran peserta didik tidak bisa tepat waktu.

(26)

194 3 Bagaimana

pengelolaan absen untuk peserta didik yang tidak hadir?

Mencatat absen dilakukan oleh tim guru piket. Guru piket disusun oleh bagian ketenagaan. Setiap hari pada jam pertama, guru piket berkeliling mencatat peserta didik yang tidak hadir, kemudian membawa serta surat ijin yang ada di kelas.

4 Kendala apa yang ditemukan dalam

pengelolaan absen yang selama ini telah dilakukan?

Pengelolaan absen yang dilakukan dengan mengunjungi kelas ke kelas kurang efektif karena banyaknya rombel di SMK Negeri 1 Tengaran.

Terkadang guru yang mengajar belum mengabsen, sehingga guru piket menunggu. Hal lain, jika ada guru yang tidak hadir, maka guru piket yang akan mengabsen peserta didik di dalam kelas sehingga menghabiskan waktu.

Pelanggaran di kelola oleh tim STP2K dibawah kesiswaan, namun apabila bapak ibu guru menempukan peserta didik yang melakukan pelanggaran, maka akan di lakukan penanganan pada saat itu. Tindakan yang dipilih oleh guru tergantung dari pelanggaran yang dilakukan.

(27)

195 6 Masalah apa

yang ditemui dalam

pengelolaan pelanggaran yang selama ini telah dilakukan?

Sayangnya tidak ada pencatatan dan pelaporan secara tertulis yang dilakukan oleh guru yang menemukan pelanggaran, walupun sebenarnya ada buku pencatatan pelanggaran yang dilakukan oleh peserta didik.

Prestasi yang diperoleh peserta didik di catat oleh kesiswaan dan di dokumentasikan. Dokumen disimpan oleh koordinator ekstrakurikuler.

8 Masalah apa yang muncul terhadap

pengelolaan prestasi peserta didik yang selama ini telah dilakukan?

Adanya keterlambatan pelaporan dari guru pembimbing kejuaraan sehingga tidak terdokumentasikan dengan baik.

Pencatatan sering tertumpuk, misalnya lomba yang terbaru malah sudah tercatat, namun kejuaraan lama belum tercatat, sehingga urutan penanggalan tidak teratur.

berhubungan dengan absen dan surat ijin?

Guru BK membantu mengelola ijin dan juga mengumpulkan surat ijin bagi peserta didik yang berhalangan hadir di

sekolah. Guru BK akan

memberitahukan rekap kehadiran pada wali kelas jika terdapat peserta didik

(28)

196

yang sering terlambat sehingga penanganan dilakukan bersama-sama.

Surat ijin juga di kelola dan di dokumentasikan oleh guru BK

BK membantu wali kelas maupun STP2K dalam penanganan peserta didik yang melanggar tata tertib sekolah. Jika guru BK yang menemukan pelanggaran peserta didik, maka akan dilakukan penanganan dan dilaporkan pada wali kelas.

11 Menurut bapak/ibu, bagaimana peran STP2K dalam hal pengelolaan peserta didik yang

Bersama-sama dengan guru BK dan wali kelas, STP2K melakukan penanganan pada peserta didik yang melakukan pelanggaran. STP2K juga melakukan pengawasan pada peserta didik. Hal yang dilakukan adalah bersama-sama guru piket, menyambut peserta didik yang berangkat sekolah, sehingga di pagi hari peserta didik yang melakukan pelanggaran di berikan penanganan.

12 Bagaimana peran wali kelas dalam mengelola peserta didik

Wali kelas melakukan pengecekan absen peserta didik yang tidak masuk.

Wali kelas menerima ijin

(29)

197 dalam hal absen,

mengelola pelanggaran dan prestasi?

ketidakhadiran peserta didik kemudian meneruskan informasi tersebut pada grup WA sekolah sehingga terbaca oleh semua guru dan dapat ditulis pada jurnal kelas peserta didk yang tidak hadir pda saat itu.

13 Menurut pendapat

bpk/ibu, apakah pengelolaan peserta didik di SMK Negeri 1 Tengaran sudah baik?

Pengelolaan peserta didik di SMK Negeri 1 Tengaran sudah baik.ada yang perlu diperbaiki yaitu ketertiban dalam hal dokumentasi. Baik yang berhubungan dengan surat ijin maupun pelanggaran sehingga ada dokumen yang urut dan runtut dan dapat menjadi pelaporan pada kepala sekolah dengan baik

14 Menurut bpk/ibu, solusi apa yang dapat diambil dalam mengatasi permasalahan dalam

pengelolaan peserta didik?

Mendokumentasi kegiatan sekolah menggunakan media sosial, misal menang kejuaraan bisa di posting di Instagram. Adanya program yang dibuat untuk memudahkan pendokumentasian kegiatan kesiswaan.

(30)

198 Lampiran 7

KISI-KISI INSTRUMEN VALIDASI

AHLI TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

No Aspek yang Dinilai

Indikator 1 Kualitas tampilan a. Tampilan awal

b. Tampilan menu

c. Kesesuaian warna pada aplikasi.

d. Ukuran dan jenis huruf e. Ukuran menu

f. Kesesuaian gambar g. Penggunaan background 2 Kualitas teknis a. Kecepatan loading

b. Kemudahan berjalannya aplikasi

c. Fleksibilitas aplikasi

(31)

199 Lampiran 8

LEMBAR VALIDASI

Indikator Penilaian

STS KS CS S SS

1 Kualitas tampilan

1. Tampilan awal aplikasi SIGAP menarik

2. Tampilan menu pada aplikasi SIGAP menggunakan

kombinasi warna yang sesuai dan menarik.

3. Kesesuaian kombinasi dan komposisi warna dalam aplikasi SIGAP secara keseluruhan 4. Menggunakan jenis

huruf yang konsisten dan ukuran yang sesuai

5. Ukuran menu pada aplikasi SIGAP sesuai dan mudah dibaca 6. Penggunaan gambar

sesuai dengan keterangan yang ditampilkan pada menu.

7. Menggunakan warna yang sesuai pada background aplikasi SIGAP

2 Kualitas teknis

8. Kecepatan loading pada aplikasi SIGAP tidak terhambat 9. Aplikasi SIGAP

mudah berjalan pada android

10. Aplikasi SIGAP mudah dipergunakan bagi calon pamakai

(32)

200 Lampiran 9

HASIL VALIDASI

Indidkator Penilaian

STS KS CS S SS

1 Kualitas tampilan

√

2. Tampilan menu pada aplikasi SIGAP menggunakan

kombinasi warna yang sesuai dan menarik.

√

3. Kesesuaian kombinasi dan komposisi warna dalam aplikasi SIGAP secara keseluruhan

√

4. Menggunakan jenis huruf yang konsisten dan ukuran yang sesuai

√

5. Ukuran menu pada aplikasi SIGAP sesuai dan mudah dibaca

√

6. Penggunaan gambar sesuai dengan keterangan yang ditampilkan pada menu.

√

7. Background aplikasi SIGAP menggunakan warna yang tidak mengganggu

pandangan

√

2 Kualitas teknis

8. Kecepatan loading pada aplikasi SIGAP tidak terhambat

√

9. Aplikasi SIGAP mudah berjalan pada android

√

(33)

201

10. Aplikasi SIGAP mudah dipergunakan bagi calon pamakai

√

Mohon dituliskan saran terhadap aplikasi yang dikembangkan:

Password dengan tanggal lahir sering menyulitkan, perlu ada fitur menampilkan plainteks password. Sepakati format yang lazim. Tidak lazim menggunakan - atau/lebih baik langsung dd/mm/yyyy tanpa ada(/ atau -). Lebih baik lagi jika hasil rekapitulasi bisa diexport ke format pdf atau format lain untuk keperluan reporting pada pihak terkait. Perlu ada mekanisme check untuk menghindari titip absen, dan redudansi data absen yang berulang, selain username dan password karena ini sangat mudah dishare.

Validator Ahli TIK,

Dr. Irwan Sembiring, S.T., M.Kom

(34)

202 Lampiran 10

ANALISIS HASIL VALIDASI

Indikator Skor

1 Kualitas tampilan

4 2. Tampilan menu pada aplikasi SIGAP

menggunakan kombinasi warna yang sesuai dan menarik.

4

3. Kesesuaian kombinasi dan komposisi warna dalam aplikasi SIGAP secara keseluruhan

3

4. Menggunakan jenis huruf yang konsisten dan ukuran yang sesuai

5 5. Ukuran menu pada aplikasi SIGAP

sesuai dan mudah dibaca

5 6. Penggunaan gambar sesuai dengan

keterangan yang ditampilkan pada menu.

4

7. Background aplikasi SIGAP menggunakan warna yang tidak mengganggu pandangan

5

2 Kualitas teknis

8. Kecepatan loading pada aplikasi SIGAP tidak terhambat

4 9. Aplikasi SIGAP mudah berjalan pada

android

5 10. Aplikasi SIGAP mudah dipergunakan

bagi calon pamakai

5 Jumlah Skor 44

Rata-rata 4,4 Persentase 89%

(35)

203 Lampiran 11

KISI-KISI INSTRUMEN VALIDASI AHLI MANAJEMEN

Indikator 1 Kualitas teknis a. Kemudahan pemakaian 2 Kualitas

kebermanfaatan

a. Kesesuaian aplikasi dengan kebutuhan sekolah.

b. Kesesuaian aplikasi dengan kebutuhan peserta didik.

c. Kemudahan pengelolaan peserta didik

d. Kemudahan pemakaian

e. Kebermanfaatan aplikasi untuk sekolah

f. Kebermanfaatan aplikasi untuk peserta didik

g. Kebermanfaatan aplikasi untuk guru

h. Kebermanfaatan hasil olahan data.

(36)

204 Lampiran 12

LEMBAR VALIDASI AHLI MANAJEMEN

Indikator Penilaian

STS KS CS S SS

1 Kualitas teknis

1. User friendly terhadap pemakai.

2. Aplikasi berjalan dengan baik pada smartphone 2 Kualitas

kebermanf aatan

3. Kesesuaian menu pada aplikasi SIGAP dengan kebutuhan sekolah dalam memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

4. Kesesuaian isi menu pada aplikasi SIGAP dengan kebutuhan peserta didik.

5. Aplikasi SIGAP memudahkan pengelolaan manajemen peserta didik.

6. Penggunaan aplikasi SIGAP mudah dipahami oleh pemakai.

7. Aplikasi SIGAP bermanfaat untuk sekolah dalam mengelola peserta

didik dengan

memanfaatkan TIK.

(37)

205

8. Aplikasi SIGAP bermanfaat untuk orang tua peserta didik

9. Aplikasi SIGAP bermanfaat untuk guru dalam mengelola peserta didik.

10. Data hasil penggunaan aplikasi SIGAP efektif untuk kemudahan pengelolaan manajemen peserta didik

(38)

206 Lampiran 13

HASIL VALIDASI AHLI MANAJEMEN

Nama : Dr. Sophia Tri Satyawati, M.Pd

Indikator Penilaian

STS KS CS S SS

1 Kualitas teknis

1. User friendly terhadap pemakai.

√ 2. Aplikasi berjalan dengan

baik padA smartphone

√

2 Kualitas keberma nfaatan

3. Kesesuaian menu pada aplikasi SIGAP dengan kebutuhan sekolah dalam memanfaatkan

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

√

5. Aplikasi SIGAP memudahkan

pengelolaan manajemen peserta didik.

√

6. Penggunaan aplikasi SIGAP mudah dipahami oleh pemakai.

√

(39)

207 7. Aplikasi SIGAP

bermanfaat untuk sekolah dalam mengelola peserta didik dengan memanfaatkan TIK.

√

10. Data hasil penggunaan aplikasi SIGAP efektif untuk kemudahan pengelolaan manajemen peserta didik

√

Mohon dituliskan saran terhadap aplikasi yang dikembangkan.

Jawab:

Aplikasi SIGAP simpel, praktis, namun mudah digunakan baik oleh siswa, guru dan orang tua. Hasil nilai harian siswa bisa diintegrasikan dalam aplikasi tersebut agar orang tua tau perkembangan capaian nilai siswa dan memungkinkan untuk mempersiapkan remidial.

Validator Ahli Manajemen,

Dr. Sophia Tri Satyawati, M.Pd

(40)

208 Lampiran 14

HASIL VALIDASI AHLI MANAJEMEN Nama : Dr. Wasitohadi, M.Pd

Indikator Penilaian

STS KS CS S SS

1 Kualitas teknis

1. User friendly terhadap pemakai.

√ 2. Aplikasi berjalan

dengan baik pada smartphone

√

2 Kualitas kebermanf aatan

√

5. Aplikasi SIGAP memudahkan

pengelolaan

manajemen peserta didik.

√

6. Penggunaan aplikasi

SIGAP mudah

dipahami oleh pemakai.

√

(41)

209 7. Aplikasi SIGAP

bermanfaat untuk sekolah dalam mengelola peserta

didik dengan

memanfaatkan TIK.

√

10. Data hasil penggunaan aplikasi SIGAP efektif untuk kemudahan pengelolaan

manajemen peserta didik

√

Mohon dituliskan saran terhadap aplikasi yang dikembangkan.

Jawab:

Dapat membantu, tetapi perlu dilakukan "pelatihan" bagi guru, siswa dan orang tua. Lagi pula, apa mereka "sempat"

menggunakan aplikasi itu, dalam situasi "kesibukan" mereka, jangan-jangan mereka tidak sempat. Prestasi siswa meliputi prestasi akademik dan non akademik. Tesis njen hanya fokus pada prestasi akademik berupa kemenangan kejuaraan. Aplikasi prestasi non kademik baik jika menjadi fokus juga.

Validator Ahli Manajemen,

Dr. Wasitohadi, M.Pd

(42)

210 Lampiran 15

ANALISIS HASIL VALIDASI AHLI MANAJEMEN

Indikator Skor

1 Kualitas teknis

1. User friendly terhadap pemakai. 4 2. Aplikasi berjalan dengan baik pada smartphone 4 2 Kualitas

keberma nfaatan

4

4 5. Aplikasi SIGAP memudahkan pengelolaan

manajemen peserta didik.

4 6. Penggunaan aplikasi SIGAP mudah dipahami

oleh pemakai.

4 7. Aplikasi SIGAP bermanfaat untuk sekolah dalam

mengelola peserta didik dengan memanfaatkan TIK.

4

4 9. Aplikasi SIGAP bermanfaat untuk guru dalam

mengelola peserta didik.

4 10. Data hasil penggunaan aplikasi SIGAP efektif

untuk kemudahan pengelolaan manajemen peserta didik

4

Jumlah Skor 40 Rata-rata 4,0 Prosentase 80%

(43)

211 Lampiran 16

PERHITUNGAN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

(44)

212 Lampiran 17

CONTOH HASIL UJI COBA APLIKASI TERHADAP GURU

(45)

213 Lampiran 18

CONTOH HASIL UJI COBA APLIKASI TERHADAP PESERTA DIDIK

(46)

214 Lampiran 19

CONTOH HASIL UJI COBA APLIKASI TERHADAP PESERTA ORANG TUA

(47)

215 Lampiran 20

UJI TURNITIN BAB I

(48)

216 Lampiran 21

UJI TURNITIN BAB II

(49)

217 Lampiran 22

UJI TURNITIN BAB III

(50)

218 Lampiran 23

UJI TURNITIN BAB IV

(51)

219 Lampiran 24

UJI TURNITIN BAB V