Development of Multimedia-Based Online UKBM KD 3.1 Wohnung Material for Class XI

(1)

Tahun2022Volume6(1):28-41

Website:http://journal2.um.ac.id/index.php/dafina EISSN:2548-1681

PENGEMBANGANUKBMDARINGBERBASISMULTIMEDIA KD3.1MATERIWOHNUNGUNTUKKELASXI

MULTIMEDIA-BASEDONLINEUKBM DEVELOPMENTONK.D3.1 WOHNUNGMATERIALSFOR11THGRADE

AzizahRahma¹⁾,DewiKartikaArdiyani²⁾,

UniversitasNegeriMalang¹⁾,UniversitasNegeriMalang²⁾, [email protected]¹⁾,[email protected]²⁾

Abstract

Thepurposeofthisresearchanddevelopmentistodescribethemakingprocessofthe multimedia-basedonlineUKBM(Self-LearningActivityUnit)andthequalityofthe

producedUKBM.Thisdevelopmentisdonebasedonthestudent’sneedsofproperself- learningmaterials.AccordingtoKD3.1and4.1withthesubjectofWohnung,thisUKBMis establishedfor11thgradestudents.Onanotherterm,thisresearchadoptstheADDIE developmentmodel,consistingoffivesteps,i.e.,(1)Analyze,(2)Design,(3)Development, (4)Implementation,and(5)Evaluation.Fromtheobtaineddata,itisconcludedthatan interestingandsuitableUKBMwithagoodqualitycanbeusedasself-learningassistant forstudents.InaccordancewiththestatementofKarademiretc.,(2019),adigitalteaching materialisaneffectivetoolforstudyinoroutsideoftheclassroom.

Keywords:Android-basedapplication,DigitalTextbook,UKBM,GermanExercisesand Materials

Pendahuluan

SalahsatudampaklangsungdariterjadinyapandemiCovid19adalahberubahnyasistem pendidikan.Selamakuranglebih1,5tahunprosesbelajarmengajardiIndonesiatelah dilakukansecaraonline.Hinggasituasipandemitelahberangsurmenurunsepertisaatini, pembelajarantatapmuka(PTM)jugabelum dapatdiselenggarakansecarapenuh.

PemerintahmelaluiSuratKeputusanBersama(SKB)EmpatMenteriyangdikeluarkanpada bulanMaret2021lalu,menjelaskanjikaPTMterbatasdapatdilaksanakandengantetap melakukanprosedurkesehatanketat.Halinimenyebabkanmasihharusdisiapkankannya pembelajaransecarablended/hybrid.Singhdkk.,(2021)menjelaskanjikablended/hybrid learningdapatmenuntutsiswalebihsadarakanefikasidiri,belajarmandiri,menciptakan lingkunganbelajaryangfleksibel,danmemungkinkancarabelajaryanginteraktifdan aman.

Olehkarenaitu,agarsistem pembelajarandapatberjalanlancardibutuhkanpenyesuaian komponen-komponenpembelajaran,salahsatunyaadalahbahanajaryangdigunakan.

Akan tetapipenyesuaian tersebutbelum sepenuhnya dapatdilakukan.Sepertiyang disampaikan Sparrow dkk.,(2020)dalam penelitiannya terkaitdampak pandemidi Indonesia,bahwasebanyak28.6% sekolahmenengahyangditelitimengalamikesulitan dalam mempersiapkanmateripembelajaranyangsesuai.Sejalandenganhasilpenelitian

(2)

tersebut,melaluihasilwawancaraprapenelitiangurupengajarbahasaJermandiSMA Negeri7Malangjugamengungkapkankesulitanyangsama.

Meskipunsaatinikecanggihanteknologimemungkinkansiswauntukbelajardariberbagai sumber,halitutetapmenyebabkankesulitantersendiri.Halinikarenasumberbelajar tersebuttidaksesuaidenganalurkurikulum dankompetensicapaianyangharussiswa capai.Sumberbelajarmemangmemudahkansiswaaktifuntukmendapatpengetahuan lebihdandapatmelatihketerampilannyasecaramandiridancepat.Akantetapi,hal tersebuttidakakanterjadipadasiswapasifdengankemampuanbelajarrendah.Sumber belajarhanyaakanmenjadisia-siajikatidakdiolahmenjadibahanajarterlebihdahulu (Musfiqon,2012).

Dalam halini,UnitKegiatanBelajarMandiri(UKBM)dapatmenjadisalahsatusolusijenis bahanajaryangdapatdikembangkan.HaltersebutkarenaUKBM bersifatbahanajar modulerdanmemangdipersiapkanuntukpembelajaranmandiri(Dit.PSMA,2017).UKBM dapatdigunakansebagaipengontrolbebanbelajarsiswadandapatmemudahkansiswa dalam menyelesaikkankompetensidasarnyasesuaidengankemampuandankecepatan belajarmasing-masing(PermendikbudNo.158tahun2014).

Selain itu,perpaduan antara UKBM dengan multimedia juga akan mempermudah penyampaianmateri.MenurutVaggdkk.,(2020)meskipuntidakdapatmenggantikan metode pembelajaran tradisional seutuhnya, multimedia dapat melengkapi dan meningkatkanpembelajaranmenjadilebihefisien,praktis,sertamenarik.Dalam penelitian tersebutditemukan bahwa penggunaan pembelajaran multimedia berbentuk 3D dan simulatorpadaperangkatsmartphoneadalahyangpalingdigemari.Mobiletecnology dalam halinidapatmenciptakan suasanabelajaryang santaisertamenyenangkan.

Suasanayangmemungkinkansiswauntukbelajarkapansajadandimanasajaakan merangsang peningkatan minat serta motivasibelajar.Selain itu,pengaplikasian multimediapadasmartphonedapatmendorongsiswadengankemampuanbelajarrendah yangseringterpinggirkandikelasuntukmendapatkankembalikepuasanbelajaratashasil yang diperolehnya.Efektivitas pembelajaran bahasa yang memerlukan kemampuan adaptasilingkungan,kerangkapembelajarankuat,sertakontekstualisasiseringkalisulit dicapaipada pembelajaran skala besardikelas juga dapatditanggulangidengan pengaplikasian multimedia padasmartphoneuntukpembelajaran mandiri(Hao dkk., 2019).HalinijugasesuaidenganpernyataanKarademirdkk.,(2019),bahwabahanajar digitalmerupakanprangkatyangefektifbaikuntukpembelajarandidalam kelasmaupun diluarkelas.Bahanajardigitalmemberikanalternatiflingkunganpembelajaranmelalui presentasimateriaudi-visual.

Berdasarkanpenelitianterdahuludengankatakuncipengembanganbahanajar, pemanfaatanteknologidalampembelajarandaringdiperolehhasilsebagaiberikut. Pertama,UKBMdengangambardanwarnayangberanekaragamakansangatmampu menarikminatbelajarsiswa(Astari,2018).Kedua,Penggunaangamepadamedia pembelajarandapatmeningkatkanmotivasibelajarsiswa(Putriningtias&Kurniawan, 2021).Ketiga,penggunaanmediaberbasisandroiddapatmeningkatkanmotivasibelajar, menunjangpembelajaranmandiri,sertaefisiensiwaktupembelajaran(Yamin,2021).

Berdasarkanhal-haldiatas,penelitimencobamengembangkansatubahanajarbaruyang relevan.BahanajaryangdikembangkandalampenelitianinimerupakanUKBMdaring berbasismultimediayangdigunakanpadasmarphonedenganjudulDÜMclick(Deutsch ÜbungenundMaterialienonclick).UKBMinimenggunakantatabahasadancangkupan materiNiveau/levelA1dengantemaWohnungsesuaidenganketentuanpengajaran

(3)

bahasaJermandiSMAdalamKurikulum2013.LandasanKDyangdigunakanpadaUKBM iniadalahKD3.1dan4.1denganmodelpengembanganADDIE.Berdasarkankedalaman penelitiandandatayangdigunakan,penelitianinitermasukkedalam penelitiandeskriptif kuaitatifyangdidukungdatakuantitatif.TerdiridariduaLektion/bagian,UKBMinidapat digunakanuntukmelatihketerampilanmembaca,mendengar,berbicara,danmenulis sesuaidenganketentuanstandarGemeinsamereuropäischerReferenzrahmen(GER) sebagaipanduanpengajaranbahasaJermanbagipenuturasing.

Dengandilakukannyapenelitianberjudul“PengembanganUKBMDaringBerbasis MultimediaKD3.1MateriWohnunguntukKelasXI”,penelitibertujuanuntuk mendeskripsikanprosespembuatanUKBMdaringberbasismultimediaserta

mendeskripsikankualitasdariUKBMtersebut.Sehinggahasilnyadapatdipergunakanoleh pengembangbarusebagailandasanteoridalampembuatanbahanajarselanjutnya.Selain itu,hasildaripenelitianinijugadiharapkandapatmenjadialternatifbagigurudalam

menciptakanpembelajaranbahasaJermanyangefektif,efisien,danmenarik.Sedangkan bagisiswa,hasildaripenelitianinidapatdigunakansebagaialatbantubelajaruntuk meningkatkanpemahamanmateriWohnung.

Metode

ModelpenelitianyangdigunakandalampenelitianiniadalahpenelitianResearchand Development(R&D)ataupenelitiandanpengembangan.MenurutSukmadinata(2011) penelitianResearchandDevelopmenmerupakanpenelitianyangdilakukanuntuk menciptakanprodukbaruatausebagailangkahevaluasipenyempurnaanprodukyang sudahada.Dalampelaksanaannya,penelitianinimenggunakanmetodeADDIEsebagai prosedurpengebangembangannya.Sepertinamanya,terdapatlimalangkahsistematik yangadadalammodelini,yaitu:(1)Analyze,(2)Design,(3)Development,(4)

Implementation,dan(5)Evaluation(Aldoobie,2015).MetodeADDIEmerupakansalahsatu modeldesainpembelajaransistemikyangdigunakansebagaipanduanpembuatandesain pengajaransepertipengembanganteks,materiaudiovisual,danmateripembelajaran berbasiskomputeryangefisiendanefektif(Aldoobie,2015).Olehkarenaitu,peneliti memilihmodelADDIEsebagaidasarprosedurpenelitianini.

Berdasarkanjenisdatayangdiperolehdantingkatkedalamannya,penelitianinitermasuk kedalampenelitiandeskriptifkualitatifyangdidukungdengandatakuantitatif.Halini karenaselamaprosespenelitianberlangsungterdapatduajenisdatayangdikumpulkan, yaitudatakualitatifdandatakuantitatif.Datakualitatifdiperolehmelaluipenggunaan instrumenjurnalhariandanangketisianuntukvalidatormateridanmedia.Instrumen jurnalhariandigunakanuntukmengambildataterkaitprosespengembanganUKBMdan angketisiandigunakanuntukmengambildatavalidasikelayakandariUKBMyangtelah dihasilkan.Sedangkandatakuantitatifdiperolehmelaluiinstrumenangketskalabertingkat dimulaidengansangatsetuju,setuju,tidaksetuju,sertasangattidaksetujuyang

diperuntukkanbagisiswadangurugunamemperolehdataterkaitresponakhirterhadap UKBMpadatahapimplementasi.Padatahaptersebutsubjekujicobalapanganadalah siswakelasXIBahasa2dansatuoranggurubahasaJermanSMANegeri7Malang.

Selanjutnya,datayangtelahterkumpuldianalisisdenganmenggunakanmodelanalisis Mile&Huberman.Modelanalisisinimemilikitigatahapan,yaitu:(1)tahapreduksidata,(2) tahapPenyajiandata,dan(3)Penarikankesimpulan(Sugiyono,2017).Padatahapawal, seluruhdatayangtelahdiperolehdireduksidandikelompokkanberdasarkanduakategori yangmeliputidataprosespengembanganUKBMdandataterkaitkualitasdariUKBMyang dihasilkan.Selanjutnyadatayangtelahdikelompokkandisajikandalambentukdiagram, tabel,danparagrafdeskriptifberdasarkanurutanmodelADIIE.Kemudian,padatahap

(4)

akhirdatayangtelahdipaparkantersebutdisimpulkanmenjadisatuparagrafkesimpulan hasilakhirdaripenelitianini.Khususpadapengolahandatalembarangketsiswa,peneliti menggunakatambahanteknikpersentaseyanghasilnyaakandideskripsikanberdasarkan kategoridaripersentasevaliditasproduk.Berikutinimerupakanrumuspersentaseyang dipergunakan(Sugiyono,2017).

P= x100%

Keterangan:P=Persentase

X=Jawabanrespondendalamsatuitem Xi=Jumlahnilaiidealdalamsatuitem.

Selanjutnya,datayangdiperolehdiolahsecarakeseluruhandenganmenggunakanrumus sebagaiberikut.

P= x100%

Keterangan:P=Persentase

∑X=jumlahkeseluruhanrespons

∑Xi=jumlahkeseluruhannilairespons.

Laludarihasilperhitungantersebutakandiperolehpersentaseakhirdarimasing-masing poinpertanyaanangket.Kemudian,daripenjumlahanseluruhangketyangadahasilnya akanditerjemahkansesuaidengankategoridibawahini.

Tabel1.TingkatValiditasProdukPengembangan TingkatPencapaian

(%) Kualifikasi Keterangan

90-100 sangatbaik dapatdipakaitanpaadanyarevisi 70-89 baik dapatdipakaidengansedikitrevisi 50-69 kurangbaik dapatdipakaidenganbanyakrevisi

<50 sangatkurang revisipenuh (Arikunto,2010)

HasildanPenjelasan

SejalandenganpenggunaanmodelADDIEdalampenelitianini,makahasildan pembahasandatadaripenelitianjugaakandipaparkanberdasarkanurutanlangkah- langkahmodelADDIE.

A. Analyze

TahapawalmetodeADDIEadalahanalyze(analisis).Tahapinidilakukanuntukmembuat gambarandasartentangmasalahdansolusiyangtepat.Berdasarkanwawancara

beberapasiswaSMANegeri7MalangyangmempelajaribahasaJermandisekolah, hinggasaatinibelumtersediateknologiterpaduuntukpembelajaranmandiribahasa Jermanyangsesuaidengankurikulum.Berbedadenganmatapelajaranlain,siswatidak dapatmengejarketertinggalanpemahamanbahasaJermannyamelaluisitus-situsbelajar onlinesepertiRuangGuru,Zenius,atauplatformsejenisnya.Materiyangtersediadi Youtubeataupunaplikasibelajarbahasarata-ratadisajikandalam bahasainggrisdan tidaksesuaidenganruntutanbebanbelajaryangharusdikuasaisiswa.Selanjutnya,salah seoranggurupengajarbahasaJermandisekolahtersebutjugamengungkapkanjikamasih mengalamikesulitandalam menyediakanbahanajaryangsesuaidengankebutuhansiswa.

HalinilahyangmendasaripengembanganUKBMbahasaJermanberbasismultimediaini dilakukan.

(5)

B. Design

Berdasarkandatayangdiperolehselamatahapanalyze,bahanajardigitalmerupakan prangkatyangefektifbaikuntukpembelajarandidalam kelasataupundiluarkelas.

PemilihanUKBMsebagaidasarpengembanganbahanajarkarenaUKBMmerupakan bahanajarkhususyangmemangdiproyeksikanuntukpembelajaranmandiridansesuai sebagaipendampingsiswauntukbelajarmandiri.SelanjutnyaUKBMdikembangkan berdasarkanKompetensiDasar(KD)3.1dan4.1.Pemilihanperangkatsmartphone

sebagaiwadahpengembanganmultimediadidasarkandengantingginyakebiasaansiswa dalam menggunakansmartphonedengantipeandroid.

MateriyangdipilihuntukmengembangkanUKBMadalahmateriWohnung(tempattinggal) yangterbagimenjadiduaLektion(bagian).Lektion1denganjudulHäuserundWohnungen berisikanmateriseputar(1)Jenis-jenistempattinggaldiareaD-A-CHdanIndonesia,(2) kosakatamengenaiWohnformen,Etage/Stock,Zimmer,dankeadaanrumah/tempat tinggal,(3)Redemittelterkaitcaraseseorangmenjelaskaninformasiumummengenai tempattinggalnya,(4)gramatikseputarOrdnungszahlen,dan(5)Sprachhandlungen:die eigeneMeinungausdrückenundnachderMietefragen.DisisilainLektion2denganjudul MöbelundHausaltsgeräteberisitigamaterizaitu:(1)kosakatamengenaiperabotan rumah,(2)GramatikamengenaiWortbildung,Präposition+DativoderAkkusativ,dan Gefallen/Missfallenausdrücken,serta(3)Redemittelterkaitpenggunaanmateri-materi tersebutdalam sebuahdialog.Selanjutnyamateri-materitersebutdisusunmenjadisatu materitulisyangutuhbarukemudiandikembangkanmenjadiperangkatUKBMdaring berbasismultimedia.

Dalamhalini,materitulisyangtelahselesaidisusundirubahmenjadibentukvideodan aplikasikhususandroid.BentukvideomeliputpenayanganKD,indikatorcapaian

kompetensi,tujuanbelajar,materi,sertapembahasansoal.Sedangkanlatihansoal,kunci jawaban,glosarium,daftarpustakadansumbergambar,kesimpulan,nilai,sertaidentitas siswadanpenelitidirubahbentuknyamenjadiaplikasi.Barusetelahitukeduanya

digabungkanmenjadisatuaplikasiutuhUKBMdengannamaDÜMclick(DeutschÜbungen undMaterialienonclick).

UKBMinimemilikibeberapamenu,yaitu(1)Lektion,(2)Lösung,(3)Glossar,(4)Quelle,(4) Zusammenfassung,(5)PDF,(6)Nilai,serta(7)Profilepenelitidansiswa.Padamenu Lektionterdapatlatihansoaldantayanganmaterisertapembahasansoal.Selanjutnya siswadapatmereviewjawabanmelaluimenuLösung,mencariartikosakatayangada dalam UKBMmelaluimenuGlossar,danmelihatrangkumanmateripadamenu

Zusammenfassung.FilePDFjugadapatdiaksesmelaluimenuPDFdansiswadapat melihatpencapaianbelajarnyamelaluimenuNilai.JikaadapertanyaanterkaitUKBM, siswadapatmelihatkontakinformasipenelitimelaluimenuprofileyangtelahdisediakan.

ProdukjadiUKBMdapatdiaksesmelaluilinkberikutini:

https://drive.google.com/file/d/1IhGN3rli9KILl81fyLan7h-_WMX3e6OU/view?usp=sharing C. Development

Tahapanselanjutnyayangdilakukanpenelitiadalahtahappengembangan.Tujuandari dilakukannyatahapaniniadalahuntukmemastikanrancanganUKBMtersusundengan baikdanlayakdigunakandilapangan.Olehkarenaitu,setelahselesaidikembangkan

UKBMdivalidasi.Validasimeliputivalidasimateridanmediaolehtenaganahliyangterkait.

1. Validasimateri

(6)

Prosesvalidasimateridilakukanpadatanggal9November2021denganahlimateriDr. EdyHidayat,S.Pd.,M.HumyangmerupakandosenahlipengajaranbahasaJermandiUM.

Aspekpenilaianmeliputi(1)komponenUKBM,(2)kegiatanpembelajaranpadaUKBM,dan (3)materipembelajaran.Berikutinimerupakanhasildarivalidasimateriyangtelah

dilakukan.

Tabel2.HasilAngketValidasiMateri

No. Pertanyaan Saran/CatatanPerbaikan A.KomponenUKBM

1. JudulUKBMsesuaidenganmateriyang

disajikan. Sesuai

2. IdentitasUKBMmemudahkansiswadalam

mengenalimateri Sesuai

3. Indikatorcapaianyangdirumuskansesuai dengan

KD3.1dan4.1

Sesuai

4. Petakonsepyangdisajikandapat

menggambarkancakupanmateriyangakan dipelajarisiswapadaUKBMsecarakeseluruhan.

Sesuai

B.KegiatanPembelajaranpadaUKBM

5. PetunjukpenggunaanUKBMberisiinformasi proseduralpanduanbelajarsiswayangmudah dipahami.

Sesuai

6. Terdapattigatahapankegiatanpembelajaranyang meliputikegiatanpendahuluan,kegiataninti,dan kegiatanpenutup.

Sesuai

C.MateriPembelajaran

7. UKBMdirancangberdasarkankriteriadidaktik meliputi:

a.UKBMdapatmembekalisiswadengan kemampuankomunikasibaiksecaratulis ataupunlisan.

b.Ilustrasiataupunstrategibelajaryang digunakanmenarik.

c.Memuatlatihandanpengulanganmateri.

Sesuai

8. Materiyangdisajikansesuaidenganmateri

WohnunguntukKD3.1 Sesuai

9. Materiyangdisajikandimulaidarimudahkesulit. Sesuai 10. Penyampaianmaterimudahuntukdipahami. Sesuai 11. Bahasayangdigunakandalam UKBMsesuai

denganLevelA1untukkelas11. Sesuai 12. Latihansoalyangdisajikandapatmenjaditolak

ukurketercapaianindikator. Variasikanlatihansingular/plural untuklatihansoalMöbelund Hausaltsgerätebagian WortschatzeB

13. Alokasiwaktuyangdisediakanuntuksetiapsoal

cukup. Sesuai

14.. AudioyangdigunakansesuaidenganlevelA1. Sesuai CatatanTambahan

1.PerbaikankesalahantulisanSchalfzimmerpadalatihansoalMöbelundHausaltsgerätepada video.

2.PerbaikanpengucapankataReihenhauspadavideopembahasansoalbagianWohnunginD.

A.CH

3.PegacakanhurufpadalatihansoalWohnunginD.A.ChpadabagianWortschatzeBterlalu

(7)

DarihasilpemaparanangketvalidasimateridiatasdapatdilihatjikaUKBMyang

dikembangkansudahlayakdigunakandenganbeberapaperubahan.Perubahantersebut meliputiperbaikantulisanpadakataSchlafzimmerpadapembahasanlatihansoalMöbel undHausaltsgerätepadavideo,perbaikanpelafalankataReihenhauspadavideo

pembahasanlatihansoalbagianWohnunginD.A.CH,sertamelakukanperubahanpada latihansoalWohnunginD.A.ChpadabagianWortschatzeBdanMöbelund

HausaltsgerätebagianWortschatzeB.

2. Validasimedia

Selanjutnyavalidasimediadilakukanpadatanggal22November2021denganRobby YuniaIrawan,S.Pd,M.Pd.selakudosenahlimediajurusanSastraJermanUM.Validsi mediayangdilakukanmeliputiaspek(1)kemudahanpenggunaanproduk,dan(2)

kemenarikantampilanproduk.BerikutinimerupakanhasildarivalidasimediaUKBMyang telahdilakukan.

Tabel3.HasilAngketValidasiMateri

DaripemaparanhasilvalidasimediadiatasdapatdilihatjikaUKBMsudahlayakdigunakan mudah.

Kesimpulan

Layakdigunakandenganbeberapaperubahan

No. Pertanyaan Saran/CatatanPerbaikan KemudahanPenggunaanProduk

1. UKBMdapatberoprasidenganbaik. Sesuai 2. Kemudahanprodukuntukdigunakan,meliputi:

a.Tombol/ikonpadaUKBMmudahdipahami, b.Tombol/ikonpadaUKBMberfungsidengan

baik,dan

c.AlurpenggunaanUKBMmudahuntuk dipahami.

 Ikon/gambapadamenuutama kurangmencerminkanisimenu

3. Sistem padaquiz/latihansoalUKBMberjalan

denganbaik. Sesuai

4. Videodalam UKBMdapatdiaksesdanberjalan

denganbaik. Sesuai

5. AudiopadaUKBMterdengarjelas. Sesuai KemenarikanTampilanProduk

6. Fontyangdigunakandalam UKBMproporsional.  Gunakanfontsantserifagar keterbacaantekslebihbaik mengingatukuranlayaroutput kecil

7. Ketepatanpemilihangambar/ilustrasi. Sesuai 8. Keselarasankomponen-komponenprodukdengan

materimeliputi: a.warna, b.gambar, c.suara,dan d.background.

 Perpaduanwarnaperludiperbaiki

9. LayoutpadaUKBMtertatadenganrapi. Sesuai

10. TampilanUKBMmenarik.  Perluperbaikanpadawarnadan beberapaornamenpendukung Kesimpulan

Layakdigunakandenganbeberapaperubahan

(8)

denganbeberapaperubahan.Perubahanyangperludilakukanyaitu:(1)mengantiikon utamaaplikasiUKBMmenjadiikonyanglebihmencerminkanisisdariikontersebut,(2) menggantifontaplikasiUKBMdenganfontsanserifuntukmeningkatkanketerbacaan tekspadalayarheadphone,(3)perbaikanperpaduanwarnalatarbelakangyangdigunakan padaaplikasiUKBM,serta(4)penyesuaianwarnaantaraornamendanlatarbelakangyang adapadaaplikasiUKBM.BerikutinimerupakantampilanUKBMsebelumdansesudah revisi.

Gambardiatasmerupakanperubahanmenuutamadenganpergantianaksenwarnapink padalatarbelakang,perubahanpenggunaanfontsanserif,danperubahanikonpada menu.PerubahanpadaikonmenudilakukanpadamenuQuelle,Zusammenfasung,dan PDF.

Gambardiatasmerupakanperubahanpadamenunilai.Perubahandilakukandengan Gambar1.TampilanMenuUtama

Sebelum Revisi Gambar2.TampilanMenuUtama SetelahRevisi

Gambar3.TampilanMenuNilai Sebelum Revisi

Gambar4.TampilanMenuNilai SesudahRevisi

(9)

merubahaksenwarnapinkmenjadibirupadalatarbelakangdanmerubahpenggunaan fontmenjadifontsanserifpadadaftarnilai.

Gambardiatasmerupakansalahsatukolommenudialogyangadadisetiaplatihansoal. Perubahanyangdilakukanadalahpergantianfontpadajuduldantombolkembaliserta mulaipadamenu.

D. Implement

PadatahapimplementasikegiatanyangdilakukanadalahmelakukanujicobaUKBMdi lapangan.Ujicobadilakukandenganduakalitahapan,yaitutahapujicobaskalakecildan skalabesar.Kegiatanujicobaskalakecildilakukanpadahariselasatanggal23November 2021denganmelibatkan5orangsiswadarikelasXIBahasa2dansatuorangguru

pengajarbahasaJermandiSMAN7Malang.Duaorangsiswadangurumengikuti kegiataninisecaraofflinedikelasdantigasiswalainnyasecaraonlinemelaluiGoogle Meet.Selanjutnyatahapujicobaskalabesardilakukanpadaharijumat26November2021 denganmelibatkan24siswakelasXIBahasa2.Sepuluhorangmengikutikegiatanujicoba skalabesarsecaraofflinedikelas,sepuluhorangmengikutikegiatansecaraonlinemelalui GoogleMeet,danempatorangsisanyamelakukanujicobasecaramandirikarenaizindan sakitpadaharitersebut.Kegiatanyangdilakukanselamaujicobaberupa1)perkenalan diri,2)PengenalanUKBM,3)prosesinstalasipadaperangkathandphonemasing-masing siswa,4)siswamencobamengaplikasikanUKBMyangsudahterinstal,terakhir5)siswa mengisiangketmelaluilinkyangtelahdibagikanmelaluiGoogleForm.Berikutini

merupakanhasildariujicobalapanganyangtelahdilakukan.

Tabel4.ItemPernyataanUjiCobaKecildenganSiswa

No ItemPernyataan

1. UKBMdapatdioprasikanpadahandphonedenganbaik.

2. Instruksidalam UKBMmudahdipahami. Gambar5.TampilanMenuDialog

Sebelum Revisi Gambar6.TampilanMenuDialog SesudahRevisi

(10)

3. Sayadapatmengerjakanlatihansoaldenganbaik.

4. Penanyanganmateridanpembahasansoalmudahdipahami. 5. Tulisanyangdigunakanterbacadenganjelas.

6. AudiodalamUKBMterdengardenganjelas.

7. GambardalamUKBMterlihatdenganjelas.

8. UKBMinimembantusayamempelajarimateriWohnungsecaramandiri 9. UKBMinimemudahkansayamempelajarimateriWohnung.

10. UKBMmembuatbelajarsayamenyenangkan

Gambar7.Diagram HasilUjiCobaKecilolehSiswa Tabel5.ItemPernyataanUjiCobaKecildenganGuru

No ItemPernyataan

2. Instruksidalam UKBMmudahdipahami.

8. UKBMinidapatmembantupembelajaranmandiriuntukmateriWohnung 9. UKBMinimemudahkansayamenerangkanmateriWohnung.

10. UKBMmembuatsuasanabelajarmenyenangkan 95%

(11)

Gambar8.Diagram HasilUjiCobaKecilolehGuru

HasilangketyangadadapatdilihatjikadalamtahapiniUKBMsudahdapatdioperasikan denganbaikselamapembelajarandantidakmembutuhkanrevisi.Kendalayangsempat terjadiselamakegiatanujicobaskalaberlangsungmeliputiukuranfileUKBMyangbesar danmenyebabkansatusiswaharusmengosongkanterlebihdahulumemorihandphone miliknya,danjaringanduaorangsiswayangmengikutikegiatanujicobasecaraonline sempatterputus.DisisilaingurupengajarbahasaJermanmenyatakanjikabahanajarini dapatmembantuembelajaranbahasaJerman.

Tabel.6.ItemPernyataanUjiCobaBesar

No ItemPernyataan

2. Instruksidalam UKBMmudahdipahami.

8. UKBMinimembantusayamempelajarimateriWohnungsecaramandiri 9. UKBMinimemudahkansayamempelajarimateriWohnung.

10. UKBMmembuatbelajarsayamenyenangkan

(12)

Gambar9.Diagram HasilUjiCobaBesar

Darihasilangketujicobaskalabesardiatas,terlihatjikanilaikualitasUKBMmengalami penurunandari95%menjadi88.74%.DenganhasiltersebutUKBMdinyatakanberkualitas baikyangberartidapatdigunakandenganadanyabeberaparevisi.Padapointpernyataan nomorsatuterlihatsatuorangmemberikannilaisatudandua.Haliniterjadikarenadua siswatersebutmenggunakanhandphoneIOSdantipeandroiddibawahOreoyang menyebabkanUKBMtidakdapatterinstal.Selanjutnya,padapointnomor2terdapatdua orangyangmemberikannilaiduakarenakeduanyamengalamikebingunganketika mengerjakansoalWortschazeApadabagianMöbelundHausaltsgerätediLektion2. Kemudian,padapointpernyataannomor3jugaterdapatduaorangyangmemberikannilai dua.Keduanyaberasalanjikamasihmerasakesulitanjikaharusmengerjakantanpa

bertanyakepadaguru.Padapointpernyataannomor4,terlihatsatuorangmemberikan jawabanduakarenasiswatersebutmengalamimasalahjaringansehinggavideomateri danpembahasanterputus-putus.Alasantersebutjugaberlakuuntuknilaisatupadapoint soalnomor6,sedangkanpadapointnomor5,nilaisatuyangdiberikansalahsatusiswa karenaukuranhandphoneyangkecilsehinggatulisanmenjaditidakterbacadenganjelas.

Selanjutnya,daripointpernyataannomor7terlihatjikagambardalam UKBMsudahterlihat jelas.Kemudiannilai2padapointsoalnomor8,9,dan10diberikankarenasiswamerasa belum mampujikaharusmenyelesaikanUKBMdanmemahamimateriWohnungsecara mandiritanpaadacampurtangandariguru.

DariuraiankeduatahapanujicobadiatasdapatdisimpulkanjikaUKBMsudahberkualitas baikmeskipunmemerlukansedikitrevisi.PenurunannilaikualitasUKBMberdasarkan responssiswadikarenakanjumlahsubjekyangbertambahdanbanyakpertanyaanyang tidakbisalangsungdijawabolehpenelitipadawaktuyangsama.HaliniberartijikaUKBM sebenarnyasudahdapatmenjadialatbantusiswadalambelajarbahasaJerman

khususnyamateriWohnungmeskipunmasihmembutuhkanpendampingandariguru.

E. Evaluation(Evaluasi)

Padapenelitianini,tahapevaluasidigunakanuntukmemastikanbahwaUKBMyang dihasilkanberkualitasbaikdandapatmemenuhikebutuhanbelajarbahasaJermansiswa untukmateriWohnung.Hasildaripenilaiantersebutdapatdilihatdarihasilangketvalidasi materidanmedia,sertahasilangketresponsiswaterhadapUKBM.Bagian-bagianUKBM yangmenjadibahanevaluasimeliputi:(1)indikatorpencapaiankompetensiberdasarkan K.D3.1dan4.1,(2)tujuanpembelajaran,(3)materi(4)latihansoal;(5)audioHörendan

88.74%

(13)

Aussprchahe,(6)videomateridanpembahasan,(7)tampilandansistem aplikasiUKBM, (8)kuncijawaban,(9)Glosarium,serta(10)daftarpustakadansumbergambar.

Berdasarkanhasilakhiryangada,penelitidapatmenguraikankelebihandankekurangan dariUKBMyangtelahdihasilkan.KelebihandariUKBMiniyaitu:(1)mudahdiaksesdan digunakan,(2)cakupanmateriWohnungyangmemadahi,(3)latihansoalyangbervariasi, (4)terdapatvideotayanganmateridanpembahasanlatihansoal,(5)materitersusundari mudahkesulit,(6)sistemnilaiyangdapatdigunakanuntukmemantaupencapaianbelajar siswa,(7)dapatdigunakanuntuklatihanmembaca,mendengarkan,berbicara,danmenulis, (8)tampilanUKBMyangmenarik,serta(9)perangkatdapatdigunakanuntukbelajar

mandiri.DisisilainUKBMyangdikembangkanjugamasihmemilikibeberapakekurangan, yaitu:(1)ukuranfileyangbesar,(2)hanyadapatdigunakandismartphoneandroiddengan tipeOreokeatas,dan(3)hanyadapatberfungsipadamodeterangsmartphone.

SimpulandanSaran

multimediadengannamaDÜMclick(DeutschÜbungenundMaterialienonclick).UKBM tersebutdapatberoprasipadasmartphoneandroiddengantipeminimalOreo.

Berdasarkanhasilvalidasimateridanmediayangtelahdilakukan,UKBMinisudahlayak digunakanmeskiterdapatbeberapahalyangperludiubah.Selanjutnya,berdasarkanhasil ujilapangandapatdisimpulkanjikaUKBMyangdihasilkanbernilaibaikdanlayak

digunakan.UKBMdapatmemudahkansiswadalammempelajarimateriWohnung, efisiensiwaktubelajar,danmemudahkangurudalammengontrolpencapaianbelajar siswa.Meskipuntidakdapatberoperasimandirisecaralepassepertihalnyaaplikasi Duolingo,RuangGuru,atauaplikasisejenisnya,UKBMinisudahbisadigunakansebagai bahanpeganganbelajarsiswa.Tahapan-tahapanyangdiperlukanuntukmembuatUKBM ini,yaitu:(1)menentukankebutuhandansituasisubjekpenggunabahanajar,(2)

menyusunindikatoryangsesuaidenganKDsasaran,(3)mengklasifikasikanmateriyang dibutuhkandanmengumpulkansumberbelajaryangberkaitan,(4)mengembangkan

materidanlatihansoalberdasarkanindikatoryangtelahdisusun,(5)mengubahbahanjadi kedalammediamultimediasasaran,(6)kontrolkualitasmelaluivalidasimateridanmedia, (7)ujicobaprodukskalakecil,serta(8)ujicobaprodukskalabesar.

Olehkarenaitu,selamapenggunaanUKBMinipenelitimenyarankanagargurutetap memberikanpemdampingankepadasiswa.Haltersebutperludilakukanuntuk

memberikanpenjelasanterkaitalternatifjawabanlaindiluarjawabanyangtelahditentukan olehsistem.

Sebaliknya,siswadiharapkanjugasecaraaktifmenanyakankepadaguruperihalmateri yangtidakdipahamiselamamenggunakanUKBMini.Selanjutnya,untukpeneliti

berikutnyapengembanganUKBMdapatdilanjutkandenganpenambahanmateridanKD lainnya.Sehinggadapatterciptabahanajarutuhyangdapatmenunjangterselenggaranya blended/hybridlearning.

DaftarRujukan

Aldoobie,N.(2015).ADDIEModel.AmericanInternationalJournalofContemporary Research,vol5(ADDIEModel),5.

Arikunto,S.2010.ProsedurPenelitianSuatuPendekatanPraktik,EDRevisi.Jakarta:

RinekaCipta.

Astari,LeniAgustina.2018.DieMaterialienFürDasSelbstlernenDerSchülerInDer10.

WahlfachklasseSMANegeri8Malang.Skripsitidakditerbitkan.Malang:Program

(14)

StudiPendidikanBahasaJermanFSUM.

DirekturPembinaanSekolahMenengahAtas(PSMA).2017.PanduanpengembanganUnit KegiatanBelajarMandiri(UKBM).Jakarta:KementrianPendidikandanKebudayaan.

Hao,Y.,Lee,K.S.,Chen,S.-T.,&Sim,S.C.(2019).Anevaluativestudyofamobile

applicationformiddleschoolstudentsstrugglingwithEnglishvocabularylearning.

ComputersinHumanBehavior,95,208–216.

https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.10.013

Karademir,T.,Alper,A.,Soğuksu,A.F.,&Karababa,Z.C.(2019).Thedevelopmentand evaluationofself-directeddigitallearningmaterialdevelopmentplatformforforeign languageeducation.InteractiveLearningEnvironments,1–18.

https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1593199

PeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanRepublikIndonesiaNomor158.Tahun204 tentangPenyelenggaraanSistemKreditSemesterPadaPendidikanDasardan PendidikanMenengah.bsnpIndonesia(online),(http://bnsp-indonesia.org),diakses 11Oktober2021.

Putriningtias,A.D.,&Kurniawan,D.(2021).PengembanganGameBerbasisAndroidWeiT DuDas?UntukPembelajaranKosakataBahasaJermanDenganTemaWohnung.

JournalDaFina-JournalDeutschalsFremdspracheinIndonesien,5(1),16-12,Dari: http://journal2.um.ac.id/index.php/dafina/article/view/17120.

Singh,J.,Steele,K.,&Singh,L.(2021).CombiningtheBestofOnlineandFace-to-Face Learning:HybridandBlendedLearningApproachforCOVID-19,PostVaccine,&

Post-PandemicWorld.JournalofEducationalTechnologySystems,50(2),140–171.

https://doi.org/10.1177/00472395211047865

Sparrow,R.,Dartanto,T.,&Hartwig,R.(2020).IndonesiaUndertheNewNormal: ChallengesandtheWayAhead.BulletinofIndonesianEconomicStudies,56(3), 269–299.https://doi.org/10.1080/00074918.2020.1854079

SukmadinataN.S.2011.IMetodePenelitianPendidikan.Bandung:RemajaRosdakarya.

SuratKeputusanBersama(SKB)EmpatMenteri.Tahun2021tentangPanduan PenyelenggaraanPembelajarandiMasaPandemiCoronavirusDisease2019 (COVID-19)(online),(https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2021/08/satuan- pendidikan-di-wilayah-ppkm-level-13-dapat-laksanakan-ptm-terbatas),diaksespada tanggal15Desember2021

Sugiyono.2017.MetodePenelitianKuantitatif,Kualitatif,danR&D.Bandung:Alvabeta.

Vagg,T.,Balta,J.Y.,Bolger,A.,&Lone,M.(2020).MultimediainEducation:Whatdothe StudentsThink?HealthProfessionsEducation,6(3),325–333.

https://doi.org/10.1016/j.hpe.2020.04.011

Yamin,A.R.M.(2021).MediaBerbasisAndroid"Busuu"untukPembelajaranMandiri BahasaJerman.JournalDaFina-JournalDeutschalsFremdspracheinIndonesien,5 (1),30-35:Darihttp://journal2.um.ac.id/index.php/dafina/article/view/19136/8097.