Judul Disertasi : Keefektifan Metode Jarimatika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SDN 2 Rantepao Toraja Utara Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa disertasi yang saya tulis ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan tidak menjiplak baik sebagian maupun seluruhnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan metode jarimatika terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 2 Rantepao Toraja Utara tahun ajaran 2019/2020. Keefektifan Metode Jarimatika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SDN 2 Rantepao Toraja Utara.
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus atas berkat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal yang berjudul “Efektifitas Metode Jarimatika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SDN 2 Rantepao Toraja Utara untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pada program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bosowa. Dr.Hj.Hamsiah S.Pd., M.Pd Selaku Wakil Dekan II Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bosowa. Ibu Fatima Az-Zahra Nasiruddin, S.Pd., M.Pd., dan Ibu St. Muriati S.Pd., M.Pd selaku pembimbing saya yang telah membantu dan membimbing saya dalam menyelesaikan skripsi saya.
Ibu Ester Parewang, S.Pd yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di SDN 2 Rantepao Toraja Utara.
- Latar Belakang
- Identifikasi Masalah
- Pembatasan Masalah
- Rumusan Masalah
- Tujuan Penelitian
- Manfaat Penelitian
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan saat ini adalah masalah buruknya pelaksanaan proses pengajaran yang diterapkan oleh guru di sekolah. Meskipun sebagian guru sudah menggunakan media dalam pembelajaran, namun guru masih belum maksimal dalam membimbing metode pembelajaran sehingga suasana pembelajaran cenderung membosankan di setiap pertemuan. Namun pendekatan metode jarimatika masih belum efektif diterapkan di SDN 2 Rantepao Toraja Utara, karena guru hanya fokus pada pembelajaran yang berlangsung satu arah, dengan mempertimbangkan hal tersebut maka peneliti mengambil salah satu metode pembelajaran yang tepat digunakan untuk membantu Proses pembelajaran matematika pada anak usia operasional konkrit yaitu berhitung cepat adalah metode Jarimatika.
Berdasarkan pertimbangan tersebut, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Efektivitas Metode Jarimatika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SDN 2 Rantepao Toraja Utara”. Sehingga peneliti mempersempit masalah yang akan diteliti yaitu keefektifan metode jarimatika terhadap hasil belajar siswa pada materi perkalian. Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah diuraikan, maka dapat dirumuskan masalah penelitian apakah metode jarimatika efektif digunakan dalam pembelajaran matematika di kelas III SDN 2 Rantepao Toraja Utara.
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan metode jarimatik terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 2 Rantepao Toraja Utara.
- Kajian Teori
- Metode
- Metode Jarimatika
- Hakikat pembelajaran matematika
- Hasil Belajar
- Penelitian Yang Relevan
- Kerangka Pikir
- Hipotesis Penelitian
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah kemampuan menerima dan menolak penilaian berdasarkan pengalaman yang diperoleh siswa dalam menerima materi pembelajaran yang telah dipelajari dan perubahan perilaku siswa setelah pembelajaran. proses. Hasil belajar matematika tentunya harus sesuai dengan tujuan pendidikan matematika yang tercakup dalam kerangka program pengajaran matematika itu sendiri. Berdasarkan pendapat ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika adalah hasil belajar yang dapat diukur dengan kemampuan yang dimiliki siswa setelah pengalaman belajar yang diterima, yang terlihat dari poin-poin yang dicapai.
Annisa Kholifatul Awaliyah (2017) dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Perkalian Dengan Teknik Jarimatika”. Metode jarimatika menggunakan jari tangan sendiri (benda konkrit) untuk memudahkan anak dalam memvisualisasikan materi matematika yang abstrak, yang dapat meningkatkan hasil belajar dan prestasi siswa. Jika metode jarimatik yang digunakan menyenangkan dan membuat siswa senang dalam belajar maka akan meningkatkan hasil belajar dan prestasi siswa.
Berdasarkan uraian tinjauan pustaka pada bagian sebelumnya, hipotesis penelitian adalah metode jarimatika efektif digunakan dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III. kelas di SDN 2 Rantepao Toraja Utara.
- Jenis dan Desain Penelitian
- Jenis Penelitian
- Desain Penelitian
- Lokasi dan Waktu Peneltian
- Lokasi Penelitian
- Waktu Penelitian
- Populasi dan Sampel Peneltian
- Populasi
- Sampel
- Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional
- Variabel Penelitian
- Definisi Operasional
- Teknik Pengumpulan Data
- Observasi
- Dokumentasi
- Tes Hasil Belajar
- Instrumen Penelitian
- Uji Validitas Instrumen
- Uji Realibilitas
- Uji Tingkat Kesukaran Soal
- Daya Pembeda
- Teknik Analisis Data
Penelitian ini tidak menggunakan kelas pembanding, melainkan menggunakan pre-test sehingga keefektifan penggunaan metode jarimatika dapat diketahui secara pasti. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas III SDN 2 Rantepao yang terdiri dari 1 kelas dengan jumlah 20 siswa. Penelitian ini memiliki dua jenis variabel penelitian yaitu variabel bebas (X) metode jarimatik dan variabel terikat (Y) hasil belajar matematika siswa kelas III yang meliputi ranah kognitif.
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data terkait jumlah siswa dan data hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 2 Rantepao. Teknik tes digunakan untuk mengumpulkan data berupa hasil belajar siswa pada ranah kognitif, dan untuk mengetahui tingkat ketuntasan siswa dalam pembelajaran matematika. Alat pengumpulan data yang digunakan berupa soal tes dengan bentuk tes yang diberikan berupa soal essay.
Alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian harus dapat menjamin bahwa alat tes yang digunakan berkualitas tinggi. Disebut korelasi product moment karena hasil belajar perkalian dari mencari momen dari variabel yang berkorelasi (produk moment). Pada penelitian ini akan dilakukan uji reliabilitas terhadap hasil belajar matematika dengan menggunakan software SPSS 25 for Windows.
Analisis data deskriptif adalah statistika yang digunakan untuk menganalisis data dengan menggambarkan atau mendeskripsikan data yang terkumpul sebagaimana adanya tanpa menarik kesimpulan umum. Teknik statistik deskriptif yang digunakan dalam penelitian ini berupa perhitungan mulai dari jumlah sampel, rata-rata, standar deviasi, nilai minimum, nilai maksimum, frekuensi dan persentase dibantu dengan aplikasi software SPSS 25 for Windows. Analisis data statistik inferensial adalah teknik statistik yang digunakan untuk menganalisis data sampel dan menerapkan hasilnya pada populasi.
Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah siswa dalam kelas tersebut memiliki varian yang homogen atau tidak. Uji hipotesis dilakukan untuk membuktikan apakah ada perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara pretest yang tidak menggunakan metode jarimatic dengan posttest yang diajarkan menggunakan metode jarimatic.
Hasil Penelitian
Hasil belajar merupakan perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang berkaitan dengan aspek kognitif, efektif maupun psikomotor sebagai akibat dari kegiatan pembelajaran. Disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada materi perkalian meningkat menggunakan teknik jarimatika dengan rancangan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Namun ada kalanya siswa menghadapi kesulitan dalam belajar sehingga tidak dapat mencapai hasil belajar yang diharapkan.
Setelah dilakukan penelitian dengan menggunakan metode jarimatika dalam pembelajaran matematika dengan materi perkalian diperoleh data yang menggambarkan efektifitas terhadap hasil belajar matematika siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Uji hipotesis bertujuan untuk membuktikan ada tidaknya perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antara pretest yang tidak menggunakan metode jarimatika dengan posttest yang diajarkan menggunakan metode jarimatika. Selanjutnya akan dilakukan pengujian dengan analisis statistik parametrik menggunakan uji T berpasangan untuk mengetahui keefektifan metode jarimatika terhadap hasil belajar matematika siswa pada dua sampel yang berpasangan atau berhubungan.
Berdasarkan tabel output diperoleh thitung = 7,421 karena nilai rata-rata nilai belajar pretest lebih rendah dari nilai belajar posttest. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah penggunaan metode jarimatik terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III.
Pembahasan Hasil Penelitian
Kemudian tentukan nilai ttabel dengan taraf karakteristik ά = 0,05 dan tf = 18, kemudian ttabel. berdasarkan tabel distribusi t pada lampiran p. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah penggunaan metode jarimatik terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III. pretest) dan pertanyaan setelah tindakan (posttest). Berdasarkan analisis hasil penelitian, data yang diperoleh pada saat pre-test atau sebelum menggunakan metode jarimatic, ke-20 siswa tersebut memperoleh nilai rata-rata 53,10 yang menunjukkan bahwa hasil belajar seluruh siswa masih rendah karena masih rendah. tidak mencapai nilai KKM 70.
Jadi setelah selesai dilakukan post test yaitu setelah menggunakan metode Jarimatika nilai rata-rata siswa adalah 71,05 yang berarti hasil belajar cukup tinggi karena sudah mencapai KKM. Selanjutnya diperoleh nilai signifikan 2 tailed pada uji-t yaitu 0,000 pada taraf signifikan 0,05, sehingga dari aturan keputusan uji-t dapat diartikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penggunaan Metode jarimatika terhadap hasil belajar siswa kelas III SDN 2 Rantepao Toraja Utara. Berdasarkan penelitian diperoleh data penelitian yang menunjukkan bahwa metode jarimatik efektif digunakan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 2 Rantepao Toraja Utara.
Hal ini terlihat dari nilai rata-rata postes yang lebih besar dari nilai rata-rata pretes. Pendekatan pembelajaran merupakan unsur yang sangat penting dalam proses pembelajaran selain metode pembelajaran, kedua unsur ini saling berkaitan.Pemilihan salah satu metode pembelajaran pasti akan mempengaruhi pendekatan pembelajaran untuk menghasilkan hasil belajar, sedangkan pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah metode jarimatik dimana kita menggunakan metode hitung jari pada tangan agar lebih mudah memahami pelajaran yang diberikan oleh guru. Metode jarimatika ini dapat membantu meningkatkan pemahaman siswa dan juga hasil belajar matematika.
Penggunaan metode jarimatika pada siswa Kelas III SDN 2 Rantepao Toraja Utara dapat meningkatkan hasil belajar matematika karena metode ini memiliki struktur yang jelas dan memungkinkan siswa berhitung dengan baik dan tidak memerlukan banyak waktu, lebih kreatif dan tidak menguras tenaga. otak ketika berpikir. Metode yang dipilih disesuaikan dengan tujuan yang ingin kita capai, metode yang tepat dan sesuai dengan tujuan pembelajaran akan mampu membawa hasil belajar yang lebih baik. Berdasarkan penelitian dengan metode Jarimat dapat disimpulkan bahwa metode Jarimat sangat cocok digunakan dalam pembelajaran operasi hitung perkalian pada pembelajaran matematika di sekolah.
Metode jarimatika berfungsi untuk mempermudah penyampaian materi pembelajaran, sehingga siswa tidak mengalami kendala dalam belajar. Berdasarkan pembahasan di atas, metode jarimatika dalam pembelajaran matematika dinyatakan efektif terhadap hasil belajar siswa Kelas III SDN 2 Rantepao.
Simpulan
Saran
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Jarimatika Siswa Tuli Kelas IV di SLB Sariwijaya Wingi-Blitar. Bima, Suci, Rahmatullah 2016. Pengaruh Penggunaan Metode Jarimatika Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SD Negeri 06 Metro Barat. Penilaian autentik (Penilaian hasil belajar siswa berdasarkan kurikulum 2013) Pendekatan praktis disertai contoh-contoh.
Keefektifan Model Pembelajaran Inside Outer Circle (IOC) Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD Inpres Panaikang I/I Kota Makassar. Penerapan Jarimatika untuk meningkatkan kecepatan menghitung perkalian bilangan asli bagi siswa kelas IV SDN 184 Inpres Ulusalu. Jurnal KIP Vol III No.2. Guru membuat persepsi dengan menanyakan kepada siswa tentang perkalian “jika anak laki-laki memiliki 2 kantong kelereng dan setiap kantong berisi 4 kelereng.
