………..
http://bajangjournal.com/index.php/JOEL
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING BAGI MAHASISWA ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA (UINSU) MEDAN
Oleh
Heny Maynisah Tanjung1, Suheri Harahap2, Anang Anas Azhar3
1,2,3Jurusan Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan
Email: 1hennytanjung2000@gmail.com Article History:
Received: 15-04-2023 Revised: 20-05-2023 Accepted: 25-05-2023
Abstract: Penelitian ini berjudul “Efektivitas Pembelajaran Daring Bagi Mahasiswa Ilmu komunikasi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Islam Negeri Sumatera (UINSU) Medan”. Faktor- faktor yang mendukung dan menghambat mahasiswa dan Dosen dalam melaksanakan pembelajaran online. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk memahami suatu fenomena yang dialami oleh subjek penelitian, teknik yang digunakan dalam pengumpulan data, metode observasi, metode wawancara, dan metode dokumentasi. Teori yang digunakan adalah teori efektivitas. Objek yang diteliti adalah mahasiswa Ilmu Komunikasi angkatan 2019 UIN Sumatera Utara. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dalam proses pembelajaran yang dilakukan secara online (on the network) belum efektif dan belum optimal karena beberapa kendala seperti kurangnya sarana dan prasarana, jaringan yang tidak mendukung, dan kurangnya perencanaan pembelajaran yangg terkait dengan teknologi
Keywords:
Efektivitas, Daring, Mahasiswa Ilmu Komunikasi
PENDAHULUAN
Sistem pembelajaran online adalah proses interaktif antara dosen dan mahasiswa secara online, tanpa tatap muka langsung. Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan dengan menerapkan pembelajaran online merupakan salah satu alternatif yang banyak diadopsi oleh para pendidik dan lembaga pendidikan selama pembelajaran di rumah. Pembelajaran online diyakini dapat memfasilitasi interaksi, koneksi dan komunikasi antara dosen dan mahasiswa yang terpisah secara fisik.
iPenelitian iini ibertujuan iuntuk imengetahui iefektivitas ipembelajaran idaring iditinjau idari iakses ipendukung iterlaksananya ipembelajaran idaring iyang ipaling ibanyak idigunakan imahasiswa isesuai idengan ifaktor-faktor iyang idapat imempengaruhi iefektivitas ipembelajaran idaring. Setelah disahkan surat edaran keputusan pembelajaran daring timbul beberapa kendala dalam melaksanakan perkuliahan daring pada mahasiswa Ilmu Komunikasi khusus nya bagi mahasiswa yang jauh rumahnya dari akses jaringan internet. Dengan adanya permasalahan yang terjadi, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang “Efektivitas Pembelajaran Daring Bagi Mahasiswa Ilmu Komunikasi Fis Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan” Subjek
………..
yang dijadikan bahan penelitian oleh peneliti adalah mahasiswa Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial angkatan 2019 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan.
LANDASAN TEORI A. Efektivitas
1. Pengertian Efektivitas
Didalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) efektivitas merupakan suatu hal yang memiliki pengaruh atau akibat yang ditimbulkan, membawa hasil dan memberi keberhasilan dari suatu usaha atau tindakan, pada hal ini efektivitas dapat dilihat dari tercapai atau tidaknya tujuan instruksional khusus yang telah direncanakan. Reigeluth dan Merrill (1979) menyatakan bahwa pengukuran keefektifan pembelajaran harus selalu berkaitan dengan pencapaian.
Adapun ikriteria iatau iukuran imengenai ipencapaian itujuan iefektif iatau itidak, iyaitu: (Zahra, 2021)
a. Kejelasan itujuan iyang ihendak idicapai, ihal iini idimaksudkan isupaya imahasiswa idalam ipelaksanaan itugas imencapai isasaran iyang iterarah idan itujuan ipembelajaran idapat itercapai. I
b. Kejelasan istrategi ipencapaian itujuan, itelah idiketahui ibahwa istrategi iadalah i“pada ijalan” iyang idiikuti idalam imelakukan iberbagai iupaya idalam imencapai isasaran-sasaran iyang iditentukan iagar ipara iimplementer itidak itersesat idalam ipencapaian itujuan ipembelajaran. i
c. Proses ianalisis idan iperumusan ikebijakan iyang imantap, iberkaitan idengan itujuan iyang ihendak idicapai idan istrategi iyang itelah idi itetapkan iartinya ikebijakan iharus imampu imenjembatani itujuantujuan idengan iusaha-usaha ipelaksanaan ikegiatan ioperasional. i
d. Perencanaan iyang imatang, ipada ihakekatnya iberarti imemutuskan isekarang iapa iyang idikerjakan ioleh imahasiswa idengan idosen. i
e. Penyusunan iprogram iyang itepat isuatu irencana iyang ibaik imasih iperlu idijabarkan idalam iprogram-program ipelaksanaan iyang itepat isebab iapabila itidak, ipara ipelaksana iakan ikurang imemiliki ipedoman ibertindak idan ibekerja. i
f. Tersedianya isarana idan iprasarana, isalah isatu iindikator iefektivitas ipembelajaran iadalah ikemampuan ibelajar isecara iproduktif. iDengan isarana idan iprasarana iyang itersedia idan imungkin idisediakan ioleh ipihak ikampus.
Pelaksanaan iyang iefektif idan iefisien, ibagaimanapun ibaiknya isuatu iprogram iapabila itidak idilaksanakan isecara iefektif idan iefisien imaka iorganisasi itersebut itidak iakan imencapai isasarannya, ikarena idengan ipelaksanaan iorganisasi isemakin ididekatkan ipada itujuannya. i
g. Sistem ipengawasan idan ipengendalian iyang ibersifat imendidik imengingat isifat imanusia iyang itidak isempurna imaka iefektivitas iorganisasi imenuntut iterdapatnya isistem ipengawasan idan ipengendalian.
2. Pembelajaran i
Pembelajaran iadalah imerupakan iproses iyang idiperlukan idalam
………..
http://bajangjournal.com/index.php/JOEL
iperkembangan iilmu ipengetahuan iuntuk iditerapkan ikepada isiswa. iPembelajaran imenurut i“Lefrancois idalam ibukunya iYamin, i2013” imerupakan ipersiapan ikejadian- kejadian ieksternal idalam isuatu isituasi ibelajar idalam irangka imemudahkan ipembelajaran ibelajar, imenyimpan i(kekuatan imengingat iinformasi), iatau imentranfer ipengetahuan idan iketerampilan.
Nana isyaodih isukmadinata i(2002) imengidentifikasi i4 i(empat) imanfaat idari itujuan ipembelajaran, iyaitu i:
1. Memudahkan idalam imengkomunikasikan imaksud ikegiatan ibelajar imengajar ikepada mahasiswa, isehingga mahasiswa idapat imelakukan iperbuatan ibelajarnya isecara ilebih imandiri.
2. Memudahkan idosen imemilih idan imenyusun ibahan iajar. i
3. Membantu imemudahkan idosen imenentukan ikegiatan ibelajar idan imedia ipembelajaran. i
4. Memudahkan idosen imengadakan ipenilaian. I 3. Daring
Pembelajaran idaring imemiliki iperbedaan iarti idengan ipembelajaran ijarak ijauh. iPembelajaran idaring idapat idilakukan iuntuk ipembelajaran ijarak ijauh, itetapi itidak isemua ipembelajaran ijarak ijauh iharus ibersifat idaring. Pembelajaran iDaring isangat idikenal idikalangan imasyarakat idan iakdemik idengan iistilah ipembelajaran ionline i(online ilearning). i
A. Metode iPembelajaran iDaring a. iMetode iCeramah
Metode iceramah idapat idiartikan isebagai icara imanyapkan ipelajaran imelalui ipenuturan isecara ilisan iatau ipenjelasan ilangsung ikepada isekelompok imahasiswa.
iMetode iini iterbilang imudah iuntuk idilaksanakan. iDalam ihal iini ipengajar ilebih imenguasai ikelas.
b. iMetode iDiskusi
Metode idiskusi iadalah icara ipenyajian ipelajaran, idi Imana mahasiswa mahasiswi idihadapkan ikepada isuatu imasalah, iyang ibisa iberupa ipernyataan iatau ipertanyaan iyang ibersifat iproblematis iuntuk idibahas idan idipecahkan ibersama.
iMetode iini isangat ibagus idigunakan iuntuk imembuat ipembelajaran imenjadi ikritis iserta imendorong imereka iuntuk imengekspresikan iide idan ipikirannya.
c. iMetode iDemonstrasi
Metode idemonstrasi idilakukan idengan icara imemperagakan ibarang, ikejadian, iaturan idan iurutan imelakukan ikegiatan, ibaik isecara ilangsung imaupun imelalui ipengajaran iyang irelevan idengan ipokok ibahasan iatau imateri iyang isedang idisajikan.
B. Macam-macam iTeknologi iPembelajaran iDaring
Macam-Macam iTeknologi iPembelajaran iJarak iJauh, iyaitu i:
a. E-learning i
E-learning iatau idapat ijuga idisebut idengan iOnline iLearning iyaitu ikegiatan ibelajar imengajar iyang iterstruktur idengan itujuan imenggunakan isuatu isistem ielektronik iuntuk imendukung iproses ipembelajaran i(Allen, i2013:27).
………..
b. Zoom
Aplikasi iZoom imuncul imenjadi ipenolong idisaat iorang-orang idiminta iuntuk ibekerja idan ibelajar idi irumah, ifitur ikonferensi ivideo idengan ijarak ijauh, iyang imana ikita ibisa imelakukannya iuntuk ibelajar. i
c. Whatsapp iGrup i(WAG)
Whatsapp iialah iaplikasi iyang i70% imahasiswa iIlmu iKomunikasi iUniversitas iIslam iNegeri iSumatera iUtara imengatakan iwhatsapp isebagai isarana ipembelajaran iyang ipaling imudah ipenggunaannya idalam imengirim ipesan iteks idan isuara, isehingga igrup iWhatsapp isangat iberperan ipenting iuntuk imeningkatkan iproses ipembelajaran iyang iberagam idan iefisien ibagi imahasiswa. i i
d. Google iClassroom
Mengoperasikan igoogle iadalah iaplikasi iyang ipaling imudah idigunakan, isemua iorang imemiliki iakun igoogle ibaik iuntuk ilaptop, iatau iHp, iMesin ipencari inomer i1 ididunia iini, isetiap iharinya ipasti isemua iorang igunakan iuntuk imencari ijawaban itentang iapa isaja iyang iingin idiketahui. i
4. Prodi iIlmu iKomunikasi
Jurusan iIlmu iKomunikasi iadalah istudi iyang imempelajari iproses ipenyampaian ipesan isecara iefektif idari ikomunikator i(pemberi ipesan) ikepada ikomunikan i(penerima ipesan) imelalui iberbagai imedia. iDi ijurusan iini ikamu iakan imempelajari ikomunikasi idalam iberbagai itingkatan, imulai idari iindividu, imedia, iperiklanan iatau ipublisitas, ikomunikasi iinterkultural, ihingga ikomunikasi imedia isosial. i
Menurut i(Steers, i1985:64) imengemukakan ibahwa iteori iefektivitas imemiliki itiga ikriteria idalam ipengukuran iefektivitas iyaitu: i
a. iProduktivitas i
b. iKemampuan iadaptasi ifleksibilitas. I c. ikepuasan ikerja
6. Teori New Media
Teori New Media, Media baru atau new media merupakan istilah yang digunakan untuk berbagai teknologi komunikasi dengan digitalisasi dan ketersediaannya yang luas untuk penggunaan pribadi sebagai alat komunikasi (McQuail, 2011:148). Media baru muncul dari berbagai inovasi media lama yang kurang relevan lagi dengan perkembangan teknologi di masa sekarang. media lama seperti televisi, film, majalah dan buku serta merta mati begitu saja,melainkan beradaptasi dengan proses dalam bentuk media baru.
METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian
Tujuan dari Penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas pembelajaran daring ditinjau dari akses pendukung terlaksananya pembelajaran daring yang paling banyak digunakan pada mahasiswa perguruan tinggi serta kendala yang terdapat dalam mempengaruhi efektivitas pembelajaran daring. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskripdtif untuk mengetahui gambaran efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online maka penelitiakan memanfaatkan data-data kualitatif kemudian dijabarkan secara deskriptif.
………..
http://bajangjournal.com/index.php/JOEL B. Tempat Dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan secara online sedangkan waktu yang diperlukan penelitian adalah sebisa mungkin peneliti memanfaatkan waktu yang ada, supaya tujuan dari penelitian ini tercapai.
C. Subyek Penelitian
Subyek Penelitian merupakan mahasiswa jurusan Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Angkatan 2019. Informan yang terdapat di dalamnya merupakan mahasiswa-mahasiswi yang melakukan kegiatan pembelajaran secara online.
D. Sumber Data
Data merupakan hal yang paling utama yang perlu dipersiapkan dalam sebuah penelitian. Jika data yang diperlukan tidak tersedia maka peneliti tidak akan mendapatkan informasi yang diinginkan mengenai penelitian yang dilakukan. Adapun sumber data yang digunakan dalam penelitian ini yang pertama adalah yaitu sumber data primer.
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik ipengumpulan idata imerupakan isalah isatu iyang idapat imembantu ikita idalam imemperoleh idata iyang idiperlukan idalam ipenelitian itersebut. iAda ibeberapa iteknik iyang idapat igunakan idalam imemperoleh idata ipenelitian, iseperti ipertanyaan idigunakan iuntuk isarana imencari idata iterkait idengan irespon imahasiswa iterhadap i ipembelajaran idaring, isedangkan iwawancara idipergunakan iuntuk imemperkuat iterkait idengan irespon imahasiswa iyang itelah idipilih idari iangket.
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Profil Lokasi Penelitian
a. Profil Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara ialah salah satu perguruan tinggi keagamaan islam negeri (PTKIN) yang ada di Medan, Sumatera Utara. menduduki peringkat ke-10 universitas terbaik di Sumatera Utara dan peringkat 259 nasional. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara (UINSU) merupakan sebuah Perguruan Tinggi Islam Negeri yang berlokasi di Kota Medan, Sumatera Utara. Kampus ini lahir pada tanggal 19 November 1973 dengan status Institut Agama Islam Negeri (IAIN), sebelum menjadi Universitas Islam Negeri (UIN) sejak 16 Oktober 2014. UINSU sendiri memiliki 3 Kampus yang tersebar di beberapa tempat, yakni Kampus I di Jl. IAIN No.1 Medan, Kampus II di Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate, serta Kampus III yang bertempat di Jl. Pembangunan Komplex Pondok Surya Helvetia Timur Medan.
b. Profil Fakultas Ilmu Sosial
Dalam penelitian ini, penulis meneliti tentang salah satu fakultas yang terdapat di UINSU, yaitu fakultas ilmu sosial, fakultas ilmu sosial
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Islam Sumatera Utara didirikan pada Desember 2015, dengan dikeluar kannya SK Dirjen Kementerian Agama Republik Indonesia.
c. Profil Prodi Ilmu Komunikasi
Dalam penelitian ini, penulis meneliti tentang jurusan ilmu komunikasi, Program Studi Ilmu Komunikasi beridri sejak tahun 2015. dan saat ini berada dibawah naungan fakultas Ilmu Sosial. dari awal berdirinya prodi ini hingga sekarang animo calon mahasiswa semakin meninggi.
………..
KESIMPULAN
Pembelajaran berbasis daring ini tentunya memliki berbagai tantangan, salah satu hambatannya adalah keefektifan pembelajaran daring bagi mahasiswa karena tidak melakukan pembelajaran secara langsung. Penggunaan media daring juga merupakan upaya untuk meningkatkan efektivitas dalam proses pembelajaran sehingga kualitas hasil belajar peserta didik juga meningkat. Pembelajaran secara tidak langsung ini memiliki banyak tantangan di antaranya fokus mahasiswa terganggu karena proses penyampaian materi tidak dilakukan secara langsung. Dengan pembelajaran secara daring diharapkan mahasiswa- mahasiswa mampu bertangggung jawab terhadap tugasnya. Dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis daring ini perlu media yang mampu menambah semangat peserta didik untuk selalu fokus dalam pembelajaran.
SARAN
Setelah melakukan penelitian tentang efektivitas pembelajaran daring bagi mahasiswa Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Islam Negeri Sumatera Utara ada saran yang diajukan oleh peneliti, yaitu :
Melakukan pembelajaran daring yang diselingi dengan pembelajaran tatap muka.
Pandemi ini memang menganjurkan universitas untuk mengalihkan pembelajaran menjadi daring secara keseluruhan. Hal ini perlu dibarengi dengan tatap muka kurang lebih satu kali dalam seminggu, khususnya bagi mereka yang berada di Medan.
DAFTAR PUSTAKA
Ahim. i2016. iEfektifitas iPembelajaran. iBandung: iAlfabeta iCV i
Bambang. i2008. iTeknologi ipembelajaran: iLandasan idan iaplikasinya. iJakarta: iPT.
iRineka iCipta iYuliani, ii
Bilfaqih, Yusuf dan M. nuh Qomarudin. (2015). Esensi Pengembangan Pemelajaran Daring.
Yoyakarta: Deepublish
Fatrima iSantri. Ali Mahidin i2016.Mendesain iModel iPembelajaran iInovatif-Progresif.
iJakarta: iPrenada iMedia iGroup iUno, i
Hamzah iB. i2009. iModel iPembelajaran. iJakarta: iBumi iAksara iWarsita, i
Hendrik iPandu idan iLita iAryanti. i2020. iSekolah iDalam iJaringan. iSurabaya:
iScopindo iMedia iPustaka i
Hidayat dan Rizky 2011. Metodologi iKualitatif. iSidorajo: iZifatama iPublisher iPaksi, i Maudarti, Rahyubi, H. (2018). Teori-teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik. Nusa
Media.
Maulana dan Rahman Pohan, iAlbert iEfendi. i2016. iKonsep iPembelajaran iBerbasis iPendekatan iIlmiah. iJawa iTengah: iCV iSamu iUntung i
Meda idkk. i2020. iPembelajaran idaring iuntuk ipendidikan. iMedan: iYayasan iKita iMenulis
Prasada iSiyoto, iSandu idan iAli iSodik. i2015. iDasar iMetodologi iPenelitian.
iYogyakarta: iLiterasi imedia ipublishing i
Press iRamayulis. i2015. iDasar-Dasar iKependidikan. iJakarta: iKalam iMulia i
Rukajat, iAjat. i2018. iPendekatan iPenelitian iKualitatif. iYogyakarta: iDeepublish iSimanihuruk, i
………..
http://bajangjournal.com/index.php/JOEL
Salman Khan Lidia idkk. i2012. iE-Learning i: iImplementasi. iStrategi idan iInovasinya, iMedan: iYayasan iKita iMenulis iSurachim,
Samadi, i(2020). iEfektivitas iPembelajaran iDaring. iSemarang.
Sanjaya, Isrok dkk 200. Metodologi iPenelitian iKualitatif. iSukabumi: iCv iJejak iAtun Simanihuruk Fitrah, iMuh idan iLuthfiyah. i2019. iMetodologi iPenelitian. iSukabumi Sri idkk. i2020. iPembelajaran idaring iditengah ipandemi icovid-19. iMedan: iYayasan
iKita i
Subana idkk. i2019. iStatistik iPendidikan. iBandung: iCV iPustaka iSetia iSyafri, Sugiyono. i2020. iMetode iPenelitian iKualitatif idan iKuantitatif idan iR&D. i
Sulistyo dan Basuhi 2008. Pembelajaran iMatematika idan iSains iSecara iIntegratif iMelalui iSituation-Based iLearning. iSumedang: iUPI iSumedang iPress iDaulae, i Supardi. i2013. iSekolah iefektif. iJakarta: iPT iRaja iGrafindo i
Susanto 2009 . iSekolah iEfektif, iKonsep iDasar idan iPraktiknya. iJakarta: iRajawali iPers, Selatan: iAntasari
Aan iWidiyono. i(2020). iEfektifitas iPerkuliahan iDaring i(Online) ipada iMahasiswa iPGSD idi iSaat iPandemi iCovid i19. iJurnal iPendidikan.
Choiroh, Nisaul (2020). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Daring/ E- Learning Dalam Pandangan Siswa.
Djaali i& iMuljono, iArizona, iK., iAbidin, iZ., i& iRumansyah, iR. i(2020). iPembelajaran iOnline iBerbasis iProyek iSalah iSatu iSolusi iKegiatan iBelajar iMengajar iDi iTengah iPandemi iCovid-19. iJurnal iIlmiah iProfesi iPendidikan.
Hanum, iNumiek iSulistyo. i(2013). iKeefektifan iE-Learning iSebagai iMedia iPembelajaran i(Studi iEvaluasi iModel iPembelajaran iE-Learning iSMK iTelkom iSandhy iPutra iPurwokerto). iJurnal iPendidikan iVokasi i(Vol i3, iNo i1, iFebruari i2013).
Rahmi, iRahmah iJohar idan iSaid iMunzair. i2016. iPeningkatan iKemampuan iPemahaman idan iPenalaran iMatematis iMelalui iPendekatan iKontekstual, iJurnal iDidatika iMatematika, iVol i3, iNo. i1 i
Mulawarman, iW. iG. i(2020). iPersoalan iDosen idan iMahasiswa iMasa iPandemik iCovid i19 : iDari iGagap iTeknologi iHingga iMengeluh iBoros iPaket iData. iProsiding iSeminar iNasional iHardiknas iUniversitas iMulawarman.
Mustakim dan Nguyen. i(2020). iEfektivitas iPembelajaran iDaring iMenggunakan iMedia iOnline iSelama iPandemi iCovid-19 iPada iMata iPelajaran iMatematika. iAl iAsma:
iJournal iof iIslamic iEducation.
Putria, iHilna, iLuthfi iHamdani idan iDin iAzwar iUswatun. i2020. iProses iPembelajaran iDalam iJaringan i(DARING) iMasa iPandemi iCOVID-19 ipada iguru isekolah idasar.
iJurnal iBasicedu. iVol i4, iNo i4 i
Rahmanto, iMuhammad iArifin idan iBunyamin. i2020. iEfektivitas imedia ipembelajaran idaring imelalui igoogle iclassroom. iJurnal iPendidikan iIslam, iVol i11, iNo i2 i ohmawati, iAfifatu. i2015. iEfektivitas iPembelajaran. iJurnal ipendidikan iusia idini. iVol.
i9. iEdisi 1
Sadikin, Kusnayat, iA., iSumarni, iN., iMansyur, iA. iS., iZaqiah, iQ. iY., i& iBandung, iU.
iT.i(2020). iPengaruh iTeknologi iPembelajaran iKuliah iOnline iDi iEra iCovid-19 iDan iDampaknya iTerhadap iMental iMahasiswa. iEduTeach: iJurnal iEdukasi iDan iTeknologi iPembelajaran.
………..
Tata iHerawati. i2014. iMenciptakan iPembelajaran iYang iEfektif, iJurnal iIlmu iPendidikan. iVol i06, iNo. i02
Zahra Auliana Noor Alfatah, (2021, 17 Januari). Efektivitas Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid- 19. Kumparan.com.
