PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
Bagaimana tingkat kesiapan guru dalam melaksanakan program pembelajaran daring pendidikan agama Islam pada masa pandemi Covid-19 di SMA Negeri 2 Barru. Bagaimana tingkat kesiapan siswa dalam mengikuti program pembelajaran online pendidikan agama Islam pada masa pandemi Covid-19 di SMA Negeri 2 Barru. Bagaimana kesiapan sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan pembelajaran pendidikan agama Islam secara daring pada masa pandemi Covid-19 di SMA Negeri 2 Barru.
Tujuan Penelitian
Kegunaan Penelitian
Bagi siswa, penelitian ini diharapkan dapat membantu siswa memahami materi dengan menggunakan metode pembelajaran online yang tepat. Bagi para pendidik, penelitian ini diharapkan dapat membantu guru dalam mengelola proses pembelajaran daring, evaluasi objektif proses pembelajaran daring dan hasil pembelajaran. Bagi sekolah, penelitian ini diharapkan dapat dijadikan masukan untuk menentukan kebijakan peningkatan mutu pembelajaran sekolah.
TINJAUAN PUSTAKA
Tinjauan Teori
- Pembelajaran Daring
- Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)
- Model CIPP
Pembelajaran daring adalah pembelajaran yang menggunakan jaringan internet dengan aksesibilitas, konektivitas, fleksibilitas dan kemampuan menciptakan berbagai jenis interaksi pembelajaran.7. Pohan mengatakan pembelajaran daring dikenal masyarakat dan akademisi sebagai pembelajaran daring. Proses pembelajaran daring dapat dilakukan melalui teknologi digital seperti melalui grup WhatsApp, Zoom, Google Classroom, Telegram dan lain-lain.
Pembelajaran daring merupakan pembelajaran yang dilakukan tanpa kontak tatap muka, namun melalui platform yang dapat diakses. Pembelajaran daring dapat mendorong siswa untuk tertantang dengan hal-hal baru yang dipelajarinya selama proses pembelajaran, termasuk teknik interaksi internal. Keuntungan bagi guru dalam proses pembelajaran daring antara lain tidak fokus pada satu tempat, terkadang dapat dilakukan dengan bekerja sekaligus.
Guru mempunyai peranan penting dalam proses belajar mengajar yaitu sebagai pusat ilmu pengetahuan, membimbing proses pembelajaran online dan mengontrol akses siswa terhadap informasi. Sarana dan prasarana merupakan sarana atau alat yang sangat berperan penting dalam keberhasilan dan kelancaran suatu proses pembelajaran daring.
Kerangka Pikir
METODE PENELITIAN
Lokasi dan Waktu Penelitian
Fokus Penelitian
Populasi dan Sampel
Teknik Pengumpulan Data
Histogram kesiapan guru SMA Negeri 2 Barru ditinjau dari kemampuan membuat materi pembelajaran PAI online (Konteks). Mengkategorikan data kesiapan guru di SMA Negeri 2 Barru dari aspek kemampuan membuat materi pembelajaran PAI online. Kriteria kesiapan guru SMA Negeri 2 Barru ditinjau dari kemampuan merencanakan dan membuat materi pembelajaran daring.
Kategorisasi data kesiapan guru SMA Negeri 2 Barru dari aspek kemampuan merencanakan dan membuat materi pembelajaran online. Kategorisasi data kesiapan guru di SMA Negeri 2 Barru dari aspek penyiapan siswa dalam menggunakan pembelajaran daring. Kriteria kesiapan siswa SMA Negeri 2 Barru dari aspek menemukan sumber belajar untuk menunjang pembelajaran PAI online.
Kategorisasi data kesiapan siswa SMA Negeri 2 Barru dari aspek pencarian sumber belajar untuk menunjang pembelajaran PAI online. Histogram kesiapan Siswa SMA Negeri 2 Barru dari aspek mencari sumber belajar untuk menunjang pembelajaran PAI online.
Definisi Oprasional Variabel
Instrumen Penelitian
Angket untuk guru terdiri dari 34 item pertanyaan dan untuk siswa sebanyak 45 item berdasarkan Model Evaluasi Context, Input, Process and Product (CIPP). Daftar pernyataan pada instrumen angket penilaian ini terdiri dari 34 item pernyataan untuk guru dan 45 item pernyataan untuk siswa mengenai evaluasi pembelajaran PAI online dengan model CIPP. Setiap item pertanyaan disediakan 4 alternatif jawaban. Setelah dilakukan uji validitas dengan teknik uji korelasi personal product moment pada taraf signifikansi 5% dan berdasarkan r-tabel sebesar 0,95 dengan jumlah responden guru PAI sebanyak 4 orang dan r-tabel sebesar 0,361 dengan jumlah responden sebanyak 30 orang. siswa, maka instrumen yang digunakan valid jika r hitung ≥ r tabel dan jika r angka ≤ r tabel maka instrumen tersebut tidak valid.
Mengenai hasil uji reliabilitas instrumen menggunakan teknik Alpha Cronbach dengan program komputer SPSS seri 16, hasilnya dapat dilihat seperti pada tabel berikut.
Teknik Analisis Data
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pembahasan Hasil Penelitian
Kesiapan guru dalam melaksanakan program pembelajaran daring pendidikan agama Islam pada masa pandemi Covid-19 di SMA Negeri 2 Barru. Hasil evaluasi kesiapan guru dalam pelaksanaan program pembelajaran pendidikan agama Islam secara daring pada masa pandemi Covid-19 di SMA Negeri 2 Barru. Kesiapan guru dilihat dari konteks dengan komponen guru mampu merancang dan memproduksi bahan ajar pendidikan agama Islam pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19.
Kesediaan siswa mengikuti program pembelajaran online pendidikan agama Islam pada masa pandemi Covid-19 di SMA Negeri 2 Barru. Hasil Kesiapan Siswa Mengikuti Kurikulum Pendidikan Agama Islam Online Pada Masa Pandemi Covid-19 di SMA Negeri 2 Barru. Kesiapan siswa dari aspek input dengan komponen kompetensi siswa terhadap teknologi informasi dalam pembelajaran daring.
Kesiapan siswa dari aspek produk dengan komponen mencari sumber belajar untuk menunjang pembelajaran online pendidikan agama Islam. Kesiapan sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan pembelajaran pendidikan agama Islam secara daring pada masa pandemi Covid-19 di SMA Negeri 2 Barru. Judul Disertasi: Evaluasi Pembelajaran Daring Pendidikan Agama Islam dengan Model Konteks, Input, Proses dan Produk pada Masa Pandemi Covid-19 di SMA Negeri 2 Barru.
Saya dapat mengirimkan file (teks, audio, video) menggunakan aplikasi yang digunakan pada pembelajaran PAI online.
PENUTUP
Saran
Kepada Sekolah SMA Negeri 2 Barru, untuk memberikan fasilitas yang mendukung siswa dalam meningkatkan hasil pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. Para guru disarankan untuk lebih meningkatkan penguasaan penggunaan teknologi dan memberikan inovasi baru dengan membuat video pembelajaran agar pelaksanaan pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 di SMA Negeri 2 Barru dapat terlaksana dengan baik. Dalam situasi pembelajaran daring sekalipun, siswa tetap semangat belajar dan mencari sumber belajar tambahan, baik berupa buku maupun internet, khususnya untuk topik pendidikan agama Islam.
Peneliti selanjutnya diharapkan dapat melakukan penelitian evaluasi pembelajaran dengan menggunakan model evaluasi lainnya untuk mencapai perbandingan hasil kesiapan pembelajaran daring di sekolah. Pembelajaran Daring sebagai Upaya Study From Home (SFH) di Masa Pandemi Covid-19', Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), Vol. Pagara, Hamzah, dkk., eds., 'Peningkatan Kompetensi Guru dalam Evaluasi Pembelajaran Online Menggunakan Aplikasi Berbasis Tes dan Tugas Online', Jurnal Publikasi Pensisikan, Vol.
Judul Skripsi: Evaluasi Pembelajaran Daring Pendidikan Agama Islam dengan Model Konteks, Input, Proses dan Produk pada Masa Covid-19 di Kelas X SMA Negeri 2 Barru. Amati kejelasan sarana dan prasarana yang mendukung pelaksanaan pembelajaran PAI online di SMA Negeri 2 Barru. Saya dapat mendownload materi pelajaran yang diberikan guru pada aplikasi yang digunakan selama pembelajaran online.
