Explore French: Adaptable Resources for Effective Language Teaching

1

20/4014/7 ISBN : 978-2-01-718487-4

Explore adapts to the needs of both students and teachers.

•

Rich and adaptable resources

with Mon cours de... (CLIL) and Culture and CIVICS pages, to fit any situation: heterogeneous levels, variable teaching time, classroom-based or distance learning…

• Fun and interactive activities to encourage

interaction

among students and

mediation

.

•

Motivating

themes and documents that appeal to teenagers.

• Tool boxes in the lessons to facilitate linguistic learning, Lexique et Communication and Grammaire et Verbes pages, and a very

gradual

approach to facilitate language discovery and memorization.

The components

Student’s book Workbook + Parcours digital®

The student’s book and workbook are also available

in digital format.

See ehachettefle.com for information

explore.hachettefle.fr

Teacher’s guide

For teachers For students

All of our additional resources can be found

on the Hachette FLE website.

A1

Student’s book

hachettefle.fr Teacher's

guide

1

A AMéthode de français

1

A1 Student’s book

A AMéthode de français

Student's book

A AMéthode de français

A1 ! Workbook

Workbook

1 1

1

11

9 782017 184874

Student’s book

A Méthode de français

A

Méthode de français

Student's

book

Student’s book

Fabienne Gallon and Céline Himber

DELF : Adeline Gaudel

1

A Méthode

de français

1

LEÇON

Document 1

Je m’appelle Amir !

1 Observe the photo and read the introductory sentence.

1. Qui sont Théo, Léa et Amir ? 2. Où ils sont ?

2 ⁰⁰⁸ Listen.

a. In what order do you hear these expressions?

Comment ça va ? À demain ! Très bien, merci ! Bonjour ! b. 008 Listen again and read the tool box “Say goodbye”.

What expressions do you hear?

3  In France, to say hello and goodbye, teens give kisses on the cheeks (1), a fist bump (2) or a wave (3). How do you greet your friends?

4  Walk around the classroom. Greet your classmates, ask for news and say goodbye.

Salut !

Say hello Bonjour ! Salut ! Coucou !

Say goodbye Au revoir ! Salut ! À demain ! À bientôt ! Tchao ! Ask for/Give news

➤Ça va ?

➤Oui, ça va ! Et toi ?

➤Comment ça va ?

➤ Très bien, merci.

Coucou ! 008

Des amis, Théo, Léa et Amir, sont au skatepark.

2

1 3

Théo, Léa et Amir sont…

12"douze

Introduce someone Je vous présente…

Voici…

C’est…

Introduce yourself Je m’appelle…

Mon prénom, c’est…

Mon nom, c’est…

The verb s'appeler: p. 21

Indefinite articles un skate une casquette des lunettes

Unité 1

Document 2

5 Read the blog.

a. Match the words.

1. !!!Benaoui !

2. !!!Amir!!!

a. un prénom b. un nom b.  And what is your name? Introduce yourself like Amir.

6 Read the blog again.

a. Fill in the blanks.

Amir présente ses … et son … . b.  The name game.

Say as many of your classmates’ names as you can in 10 seconds.

c. Which object represents which teenager?

Je m’appelle Claudia et voici Andrea, Tom, Agathe.

Let’s get to know one another!

In groups a. Introduce yourselves.

b. Choose an object that represents you and present your object to the class.

c. The class matches the objects with the students.

7

http://leblogdamir.com Le blog_d’Amir

Publié le 15/09 Bonjour, amis skateurs !

Bienvenue sur mon blog ! Je m’appelle Amir Benaoui.

Mon prénom, c’est Amir, et mon nom, c’est Benaoui.

Et voici mon skate ! Je vous présente des amis : un super copain et une super copine ! Voici Théo, avec sa casquette et, avec des lunettes de star, c’est Léa !

Théo

Léa Accueil Mes copains Mes vidéos de skate

Amir : un … Théo : … Léa : …

Voici nos objets : … Nous nous appelons…

Greta : un livre !

Video document

p. 16-17

treize"13

Lexique et Communication

MOI_ET

Say hello/Say goodbye 1 018 Listen. Show

the corresponding sign.

Ask for/Give news 2 019 Listen. Is it a question or an answer?

3  Look at the photos. What do you say in these situations? (Several options.) saluer

prendre congé

Introduce yourself Comment tu t’appelles ? Comment vous vous appelez ?

➤  Je m’appelle Amir Benaoui. Et toi ?

➤ Moi, c’est Amir.

➤ Mon prénom, c’est Amir.

➤ Mon nom, c’est Benaoui.

Say goodbye Au revoir ! Salut !* À bientôt ! À demain ! Tchao !*

Say hello Bonjour (Léa / monsieur / madame) ! Salut !*

Coucou !* Ask for/Give news (Comment) ça va ? Tu vas bien ?

➤  Oui, ça va (très bien) ! Et toi ?

➤ Super !

Introduce someone Je te/vous présente des copains.

Voici Léa. C’est Léa.

Voilà Théo. C’est Théo.

*!informal register

010

014 013

012 011

A B

16"seize

Unité 1

OBJETSMES

Introduce yourself/Introduce someone 4 a. Put the dialogue in the right order.

1. Bonjour ! Comment vous vous appelez ? 2. Moi, c’est Carla.

3. Coucou ! Comment tu t’appelles ? 4. Salut ! Moi, je m’appelle Ninon. Et voici

Fanny, une copine. Et toi ? 5. Moi, c’est Léo.

6. Bonjour ! Moi, c’est Maëlle. Et toi ? b. 020 Listen to verify.

A B

3 People un garçon / une fille un(e) ado = un(e) adolescent(e)

un copain / une copine un(e) ami(e) un(e) adulte

Objects

un casque audio un sac à dos

une casquette un skate

une console

de jeux vidéo un smartphone

un livre une trottinette

une montre des baskets (fém.)

un ordinateur

portable des lunettes (fém.)

Numbers 0 to 10

!0 zéro

!"1 un

!2 deux

!3 trois

!4 quatre

!5 cinq

!6 six

!7 sept

!8 huit

!9 neuf

"10 dix 017

016 015

dix-sept"17

Lexique et Communication 5 a. Make up a name.

b.  With the class. Walk into the class and introduce yourself.

Comment tu t’appelles ? Comment vous vous appelez ?

Je m’appelle Marie !

Numbers 0 to 10

6 ⁰²¹ Listen and write the numbers you hear in your notebook.

Objects 8  In groups. The memory game.

a. Which object represents you? Draw it and write its name on a card.

b. Write your name on another card.

c. Mix the cards face down, and match the object with the corresponding name.

7  In pairs. Say a number. Your partner writes it down.

Marie. Et moi, c’est Léo !

Six !

un ballon Marco

9  In groups. Make a never-ending list of objects.

Voici une trottinette et… Voici une trottinette, des baskets et…

Voici une trottinette, des baskets, un casque audio et…

Élève A Élève B

Élève C

6

Mon objet, c’est un ballon !

18"dix-huit

Three Vocabulary and Communication pages

Two lessons to be learned A title page

Unité

1

Learn to say hello and introduce yourself to get to know one another.

Learn how to name and count objects to make a Top 10 list of your favourite things.

  Leçon 1 Document 2 in video!

  Culture and Civics:

Gestures and greetings   My lesson in art LEÇON 1

LEÇON 2

RENCONTRES

UNIT INSTRUCTIONS

Recorded and illustrated mind map Group or individual training activities Comprehension and language

discovery activities Learning

contract Additional resources

Oral and written

documents Vocabulary, communication

and grammar tool boxes

Final group

task Reference

to unit mind map For a gradual discovery of language in context

To discover the theme of the unit

To memorise vocabulary and speech acts and practise in class

2!deux

Grammaire et Verbes

11 Put the words in the right order. Find two questions and two answers.

Ce ce C’est C’est c’est ordinateur que Qu’est- quoi

un des sont smartphones 12 Match the words.

a. C'est b. Ce sont

1. une 2. les 3. des 4. l’

5. un A. sac à dos.

B. vidéo.

C. ordinateur d’Amir.

D. objets.

E. objets préférés des ados.

13 Observe. What is it?

Plural of nouns General rule:

singular noun + -s = plural le casque – les casques*

une casquette – des casquettes*

* The final -s is silent.

Qu’est-ce que c’est ? – C’est/Ce sont What is that? – It is/They are

Qu’est-ce que c’est ?/C’est quoi ? C’est + singular noun Ce sont + plural noun Singulier

C’est un casque.

C’est le casque de Léa.

C’est une montre.

C’est la montre de Léa.

Pluriel Ce sont des lunettes.

Ce sont les lunettes de Léa.

9 Put the words into the singular or plural form.

Ex. :  la copine ➞ les copines a. des copines b. les ordinateurs c. un ordinateur d. le prénom e. des prénoms f. l’adolescent g. une adolescente h. la trottinette

10  In pairs. Say a word to your partner. Your partner gives the singular or plural of the word.

des casquettes

la trottinette une casquette

les trottinettes A

C

E B

D

F C'est …

20"vingt

Élia Floriane

Théa

Louise

Unité 1

18 Complete with the verb s’appeler.

15 Match the words.

a. Moi b. Mon copain Léo et moi c. Mon copain Léo d. Toi e. Éva et toi f. Éva g. Léo et Tom h. Éva et Iris

1. Il 2. Elles 3. Je 4. Elle 5. Nous 6. Ils 7. Tu 8. Vous

16  In groups. Name one or several classmates.

Your classmates say the corresponding personal pronoun.

Subject personal pronouns and the verb s’appeler (to be named) 14 027 Listen and repeat.

Je m’appelle Tu t’appelles Il s’appelle / Elle s’appelle Nous nous appelons Vous vous appelez Ils s’appellent / Elles s’appellent

!  In French, subject personal pronouns are always expressed.

Je m’appelle Mouna.

A

B

C 17 Match the words.

a. Elles s’

b. Il s’

c. Tu t’

d. Nous nous e. Je m’

f. Ils s’

g. Elle s’

h. Vous vous 1. appelons 2. appelle 3. appellent 4. appelez 5. appelles

Je m’appelle Théa.

Nous …

Vous

Elle …

Comment … ? Alexia et moi

vingt et un"21

Grammaire

et Verbes ^Unité 1

1 ⁰²² Listen and choose.

J’entends un. J’entends une.

2 Match the articles with the words.

a. un b. une c. des

1. copains 2. nom 3. prénom 4. lunettes 5. copine 6. vidéo Indefinite articles

Masculin Féminin

Singulierun skate une casquette Pluriel des skates des casquettes

Definite articles

Masculin Féminin

Singulierle casque la trottinette

l’adolescent!* l’adolescente!*

Pluriel les casques les trottinettes

*  l’ + singular noun that starts with a vowel or a silent h.

3 Choose the correct definite article.

a. le / la casquette b. le / l’ sac à dos c. le / les nom d. le / l’ ado e. les / le baskets f. la / le copine 4 Fill in with le, la, les or l’.

a. … skate b. … filles c. … montre d. … copain e. … ordinateur f. … baskets

6  In pairs. Say the words to your partner.

Your partner gives the corresponding articles.

sac(s) à dos le sac à dos les sacs à dos Le / Les PRONUNCIATION

023 Listen.

le casque – les casques 5 a. ⁰²⁴ Listen and choose.

J’entends le. J’entends les.

b. 024 Listen again and repeat.

Liaisons with les and des PRONUNCIATION les/des + vowel or silent h: s is pronounced [z].

That is a liaison.

025 Listen and repeat.

les objets – des ados

7 a. Read and copy the words in your notebook.

Add the liaisons. ( ) des copains les ordinateurs des baskets les amis des objets les adultes b. 026 Listen to verify.

8  In pairs. Say an article to your partner.

Your partner matches it with as many words as possible from the list.

un le une la l’ des les objets skate console copines sac à dos ado noms ordinateur personne adultes

le le skate, le…

dix-neuf"19

Three Grammar and Verb pages

An assessment

Évaluation

Ex. : A :  2 Oral comprehension

1 a. ⁰²⁸ Listen. Match the dialogue. …/5

Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3

a. Ils se saluent.

b. Ils prennent congé.

c. Ils demandent des nouvelles.

d. Ils se présentent.

e. Ils présentent quelqu’un.

Written production

b.  You write a message in the forum of the school web page. You introduce yourself and talk

about your favourite objects. (15 words) …/5

Oral production

b.  In threes. You introduce a friend to a classmate. Act out the dialogue. …/5 Written comprehension

2 a.  Read the Louis-Aragon school web page. Write the number of objects found in your notebook. …/5

Voici la liste des objets trouvés au collège.

Cliquer ici pour voir les objets.

Forum : Mes objets préférés

Accueil I Actualités I La vie au collège I Espace élèves

Accueil I Actualités I La vie au collège I Espace élèves www.college-Louis-Aragon.fr

www.college-Louis-Aragon.fr

A B C D E F

Huit montres Quatre sacs à dos

Sept casquettes Six smartphones

Cinq casques audio Neuf livres

Deux skates Trois trottinettes Collège

Louis Aragon

Collège Louis Aragon

22"vingt-deux

UNIT INSTRUCTIONS

To dig deeper into grammar and practise in class

Recorded conjugation tables Schematic

grammar tables Phonetics

activities Group or individual

training activities

Assessment of comprehension skills (oral and written) and production (oral and written).

Marked out of 20.

066

audio tracks available on explore.hachettefle.fr

videos available on explore.hachettefle.fr

fun and interactive activities

individual oral production activities

oral interaction activities

written production activities

trois!3

CONTENTS

LEARN TO… COMMUNICATION VOCABULARY GRAMMAR VERBS PHONETICS/

PRONUNCIATION Unité de

découverte

8-10

Understand instructions Spell

Classroom objects The alphabet Colours

Spell

Unité 1

Salutations

11-22

Say hello and introduce yourself Say hello and goodbye Ask for and give news Introduce yourself and introduce someone

People

Numbers 0 to 10 Objects

Indefinite articles Definite articles Plural of nouns

Qu’est-ce que c’est ? – C’est/Ce sont

Subject personal pronouns

and the verb s’appeler Le/Les

Liaisons (1) with les and des Final task

Get to know one another Name and count objects Final task

Make a Top 10 list of our favourite things Unité 2

Origines

23-34

Talk about your origins Say your nationality Say your age

Introduce and describe someone

Names of countries Family

Numbers 11 to 69

The preposition de + article Possessive adjectives Adjectives of nationality Adjective agreement (1) C’est and ce sont

Il/Elle est and Ils/Elles sont

The verb être

The verb avoir Silent final consonants

Liaisons (2) Final task

Create the class flag

Introduce and describe your family Final task

Organise a “Family Selfie” contest Unité 3

Loisirs

35-46

Talk about your tastes and your activities Talk about your tastes Pourquoi ?/Parce que Express frequency (1)

Days of the week Times of the day Leisure activities Sports

Negation ne… pas Questions with quel

Faire de and jouer à + article Negation ne… pas de Questions Est-ce que… ?/

Qu’est-ce que… ?

Verbs ending with –er (aimer)

The verb faire Intonation

Final task

Organise a “School Leisure Activity” week Discuss your sporting activities

Final task

Conduct an interview Unité 4

Rendez- vous

47-58

Present and describe your school Say the date Say the time Plan to meet Situate in time Talk about your timetable

Months of the year Places at school Subjects

Où and quand

Demonstrative adjectives Il y a and Il n’y a pas de/d’

The preposition à + article The pronoun on (= nous)

The verb aller

The verb venir The sound [ɔ̃]

Final task

Prepare a guided tour of your school Talk about schedules and subjects Final task

Imagine your ideal timetable Unité 5

Héros

59-70

Describe character traits and professions Describe character traits

Describe physical traits

Professions

Animals Gender of professions

Emphatic pronouns Adjective agreement (2) Indefinite pronouns quelqu’un (de/d’) and quelque chose (de/d’) très and beaucoup (de/d’) Colour adjective agreement

The verb pouvoir Vowel combinations

Final task

Create the poster of an everyday hero Describe physical traits and talk about animals Final task

Create a quiz about heroes and their animals Unité 6

Réseaux sociaux

71-82

Express yourself on social media Express your mood Give a telephone number, an email address

Express frequency (2)

Numbers 70 to 100 Social media Friendship

The indefinite adjective tout Combien and Combien de/d’

The imperative Adjective placement

The verb envoyer

Verbs in -ger (partager) The sound [ɑ̃]

The sounds [ʃ] and [ʒ] Final task

Exchange messages

Give advice and talk about friendship Final task

Take part in a forum on friendship

4!quatre

LEARN TO… COMMUNICATION VOCABULARY GRAMMAR VERBS PHONETICS/

PRONUNCIATION Unité de

découverte

8-10

Understand instructions Spell

Classroom objects The alphabet Colours

Spell

Unité 1

Salutations

11-22

Say hello and introduce yourself Say hello and goodbye Ask for and give news Introduce yourself and introduce someone

People

Numbers 0 to 10 Objects

Indefinite articles Definite articles Plural of nouns

Qu’est-ce que c’est ? – C’est/Ce sont

Subject personal pronouns

and the verb s’appeler Le/Les

Liaisons (1) with les and des Final task

Get to know one another Name and count objects Final task

Make a Top 10 list of our favourite things Unité 2

Origines

23-34

Talk about your origins Say your nationality Say your age

Introduce and describe someone

Names of countries Family

Numbers 11 to 69

The preposition de + article Possessive adjectives Adjectives of nationality Adjective agreement (1) C’est and ce sont

Il/Elle est and Ils/Elles sont

The verb être

The verb avoir Silent final consonants

Liaisons (2) Final task

Create the class flag

Introduce and describe your family Final task

Organise a “Family Selfie” contest Unité 3

Loisirs

35-46

Talk about your tastes and your activities Talk about your tastes Pourquoi ?/Parce que Express frequency (1)

Days of the week Times of the day Leisure activities Sports

Negation ne… pas Questions with quel

Faire de and jouer à + article Negation ne… pas de Questions Est-ce que… ?/

Qu’est-ce que… ?

Verbs ending with –er (aimer)

The verb faire Intonation

Final task

Organise a “School Leisure Activity” week Discuss your sporting activities

Final task

Conduct an interview Unité 4

Rendez- vous

47-58

Present and describe your school Say the date Say the time Plan to meet Situate in time Talk about your timetable

Months of the year Places at school Subjects

Où and quand

Demonstrative adjectives Il y a and Il n’y a pas de/d’

The preposition à + article The pronoun on (= nous)

The verb aller

The verb venir The sound [ɔ̃]

Final task

Prepare a guided tour of your school Talk about schedules and subjects Final task

Imagine your ideal timetable Unité 5

Héros

59-70

Describe character traits and professions Describe character traits

Describe physical traits

Professions

Animals Gender of professions

Emphatic pronouns Adjective agreement (2) Indefinite pronouns quelqu’un (de/d’) and quelque chose (de/d’) très and beaucoup (de/d’) Colour adjective agreement

The verb pouvoir Vowel combinations

Final task

Create the poster of an everyday hero Describe physical traits and talk about animals Final task

Create a quiz about heroes and their animals Unité 6

Réseaux sociaux

71-82

Express yourself on social media Express your mood Give a telephone number, an email address

Express frequency (2)

Numbers 70 to 100 Social media Friendship

The indefinite adjective tout Combien and Combien de/d’

The imperative Adjective placement

The verb envoyer

Verbs in -ger (partager) The sound [ɑ̃]

The sounds [ʃ] and [ʒ] Final task

Exchange messages

Give advice and talk about friendship Final task

Take part in a forum on friendship

cinq!5

VIDEO CULTURE AND CIVICS MY LESSON IN…

Unité 1 84-89

Leçon 1 - Document 2 Gestures and greetings VIDEO

Civic skills

“Tu” or “vous”?

ArtName the material Name the techniques

Unité 2 90-93

Names, families and origins VIDEO

Civic skills

The national identity card

Geography

Name the countries and languages of the world Name capital cities

Unité 3 94-99

Leçon 6 - Document 1 Sports, the favourite pastime of French teenagers

VIDEO

Civic skills Parasports

Physical education Describe sports actions

Name sports equipment

Unité 4 100-103

School life in France VIDEO

Civic skills

Class representatives

Mathematics

Express mathematical operations

Express fractions

Unité 5 104-109

Leçon 10 - Document 2 Pets in France VIDEO

Civic skills Abandoned pets

Earth and life sciences Place animals in their natural habitat Classify animals

Unité 6 110-113

Internet and communication VIDEO

Civic skills Screen addiction

Information technology Name actions on a computer

Talk about Internet use

6!six

5 Unité

Learn to describe character traits and professions to create the poster of an everyday hero.

Learn to describe physical traits and talk about animals to create a quiz about heroes and their animals.

  Leçon 10 Document 2 in video!

  Culture and Civics:

Pets in France   My lesson in earth

and life sciences

LEÇON 9

LEÇON 10

HÉ ROS

Pour Spiderman, un héros / une héroïne…

Pour Wonder Woman, un héros / une héroïne…

Emphatic pronouns moi

toi lui/elle nous vous eux/elles

Professions un(e) médecin un(e) vétérinaire un(e) professeur(e) un acteur / une actrice un policier / une policière un pompier / une pompière

Wonder Woman Spiderman

LEÇON

Document 1

9 Fans de super-héros

1

Look at the photos and read the introductory sentence.

a.

Who are the people?

b.

What do you think Comic Con is?

1. un festival sur les héros de bande dessinée ? 2. un festival de théâtre ?

2 a.

⁰⁸⁶ Listen. True or false?

The journalist’s question is: “Who is your favourite superhero?”

b.

⁰⁸⁶ Listen again. What is a hero/heroine? Match.

c.

What do the words in bold replace? Choose.

1. J’ai une question pour eux.

2. Pour toi, c’est quoi un héros ? 3. Pour moi, c’est une héroïne ! 4. Elle, elle est policière.

a. Spiderman b. Wonder Woman

c. la mère de Wonder Woman d. les fans de super-héros

1. n’est pas toujours un personnage de fiction.

4. a des super-pouvoirs.

3. existe aussi dans la vraie vie.

2. fait des choses extraordinaires.

5. sauve des vies.

3 a.

⁰⁸⁶ Listen again. Which professions have heroes/heroines?

Use the tool box to help you.

b.

 In groups. In your opinion, which professions have heroes?

List the Top 5. Compare with the class.

Nous, en numéro 1, on propose footballeur. Et vous ?

086

Au Comic Con Paris.

Un journaliste

interviewe des participants.

60"soixante

Unité 5

Document 2

4

Read the test. What can you learn? Choose. (Several options.) 1. ton héros préféré

2. ton caractère

3. quel héros ou quelle héroïne tu es

5 a.

Reread and fill in the blanks with words from the tool box.

1. Iron Man est créatif et … . 2. Mulan est … et … .

3. Naruto est … et … .

b.

 In groups. Describe your character with two adjectives. Add one which doesn’t belong. Your classmates guess which one doesn’t belong!

6

 Take the test and share your results with the class.

Let’s create the poster of an everyday hero/heroine !

In groups

a.

Choose a profession and draw your hero/heroine.

Describe his or her character and superpowers.

b.

The class votes for the most original poster.

7



Je suis quelqu’un de/d’… Tu n’es pas… !

Tu es fan du Comic Con Paris ? Ce test est pour toi !

Univers Ados

TEST TEST

Describe character traits Il est… Elle est…

optimiste optimiste sincère sincère intelligent intelligente courageux courageuse généreux généreuse actif active créatif créative positif positive

Quel héros ou quelle héroïne tu es ?

RÉSULTATS

▲ Comme Mulan, tu as de l’énergie et tu es quelqu’un de généreux !

❖ Comme Iron Man, tu aimes la technologie ; tu peux créer quelque chose de génial parce que tu as de l’imagination !

★ Comme Naruto, tu es quelqu’un de positif et tu aimes dire la vérité.

1 Imagine : tu es un héros / une héroïne. Quelle est ta caractéristique principale ?

▲ Tu es un exemple pour tes amis et ta famille.

❖

Tu n’as pas de super- pouvoirs mais tu as de super idées.

★

T

u peux changer le monde.

2 Tu es quelqu’un…

(Choisis deux réponses.)

❖ de créatif.

▲ d’actif.

★ d’optimiste.

❖ d’intelligent.

★ de sincère.

▲ de courageux.

3 Tu es un animal. Tu es…

❖un dauphin.

Elle est active…

p. 64-65

soixante et un"61

Les chiens : mes super-héros !

Pourquoi des super-héros ? Parce qu’ils ont beaucoup de qualités. Ils peuvent aider des personnes en difficulté et sauver des vies.

Les chiens sauveteurs ➤ Ils sont très courageux et très intelligents. Avec un entraînement très court (3 mois seulement !), ils peuvent retrouver des personnes dans la neige ou dans l’eau.

Les chiens guides d’aveugles ➤ Ils sont très sociables et ils aiment beaucoup le contact avec les humains. Ils ont aussi beaucoup d’autres qualités : ils sont très calmes…

très and beaucoup (de/d’) Ils sont très courageux.

Ils aiment beaucoup le contact avec les humains.

Ils ont beaucoup de qualités.

Animals un chat

un cheval (des chevaux) un chien

un lapin

un oiseau (des oiseaux) un poisson

The verb pouvoir: p. 69

Chats Chevaux Chiens Lapins Oiseaux Poissons

Conseils Jeux

Histoires d’animaux

LEÇON

Document 1

10 Animaux et héros

www.leblogdezelie.fr

1 a.

Read Zélie’s blog.

1. De quels animaux est-ce qu’elle parle ? 2. Quel est son animal préféré ?

b.

 And in the class? What pets do you have? Make a list.

2 a.

Read the blog and answer.

1. Que peuvent faire les chiens ?

2. À quelle catégorie de chiens correspondent ces photos ?

Moi, j’ai un chien et deux chats.

Les dauphins sont des héros parce qu’ils sont très intelligents et sauvent beaucoup de vies.

Dans la classe, nous avons cinq chiens…

b.

True or false? Explain.

1. L’entraînement des chiens sauveteurs est long.

2. Les chiens guides d’aveugles aiment la compagnie.

3. Les chiens guides d’aveugles ont seulement deux qualités.

3

 And you? What animals do you think are heroes? Why?

1 2 3

Zélie, passionnée d’animaux

62"soixante-deux

Histoires d’animaux Conseils Jeux

Unité 5

Document 2

4

Read Zélie’s blog.

a.

Choose. What does Zélie propose to her readers?

1. de jouer à un jeu à la radio.

2. d’écouter un jeu à la radio.

b.

What is the radio game?

5 a.

⁰⁸⁷ Listen and choose. The game gives information about:

1. le physique des héros 2. les super-pouvoirs des héros 3. le caractère de leur animal

b.

Match the characters with their animals. Which ones don’t belong?

6 a.

⁰⁸⁷ Listen again and answer.

1. Qui est châtain ? 3. Qui a les cheveux longs ? 5. Qui est roux ? 2. Qui a des moustaches ? 4. Qui a les yeux marron ? 6. Qui est grand ?

b.

 In groups. Describe the character who doesn’t belong in activity

5b.

Compare with your classmates.

Let’s create a quiz about heroes and their animals !

In groups

a.

Choose a “hero/animal” duo.

b.

Describe the hero and give the name of the animal. The class guesses.

7

www.leblogdezelie.fr

Hermione Granger

Jolly Jumper

Obélix

Jack Jack

Sparrow

Pattenrond

Lucky Luke

Idéfix

Zélie, passionnée d’animaux

Describe physical traits

Il/Elle est…

≠ petit(e),

Il/Elle a…

Il a des moustaches.

087

10 mn

Pour écouter ma participation au jeu de RadioJunior

RadioJunior, le 25 avril 2021

Elle est rousse. Elle a… . Son animal de compagnie, c’est un chat.

Video document

p. 64-65

soixante-trois"63

E F

C

G

D

H

Lexique et

Communication

MOI ET

Professions

1

⁰⁹² In pairs. Listen.

Match the professions with the photos.

The fastest wins a point.

Describe character traits

Il/Elle est comment ?

➤ Il/Elle est…

calme, optimiste, sensible, sincère, timide intelligent(e)

courageux (-euse), curieux (-euse), généreux (-euse) actif (-ive), créatif (-ive), positif (-ive)

doux / douce gentil / gentille

➤ 

C’est quelqu’un de calme, de généreux, d’actif...

Professions

un(e) médecin un(e) avocat(e) un pompier /

une pompière

un(e)

vétérinaire un(e)

commerçant(e) un acteur /

une actrice

un(e)

professeur(e) un policier /

une policière un chanteur /

une chanteuse

088

089

A B

64"soixante-quatre

Unité 5

HÉROS MES

Describe character traits

2

Fill in the blanks with the following words.

active créative curieux sincère généreuse gentil timide a. Daniela ne parle pas beaucoup parce qu’elle est … .

b. Gabrielle aime donner aux autres : elle est … .

c. Magali n’a pas beaucoup d’imagination : elle n’est pas … . d. Justin est … : il est super sympa !

e. Gaultier aime comprendre le fonctionnement des choses : il est très … . f. Lorena fait du foot, du volley et de la danse : elle est très … !

g. Laurent est … : il aime dire la vérité.

Describe physical traits

Il/Elle est comment ?

➤ Il/Elle est…

Animals

un chat /

une chatte un dauphin un oiseau

(des oiseaux) un serpent

un cheval

(des chevaux) un hamster un poisson un singe

un chien /

une chienne un lapin /

une lapine une poule une tortue

090

091

➤ Il a…

des lunettes une moustache

une barbe

➤ 

Il/Elle a

les yeux… bleus noirs marron verts

➤ 

Il/Elle a les cheveux…

➤ 

Il/Elle est blond(e), brun(e), châtain, roux / rousse.

bruns

blonds châtains roux

longs courts frisés raides

petit(e) gros / grosse

mince grand(e)

soixante-cinq"65

Lexique et Communication

3 a.

Describe yourself with three qualities. Write them on a sheet of paper.

b.

 Find a classmate who shares one or two of the same qualities.

Moi, je suis curieuse, calme et douce. Et toi ? Zoé et moi, on est curieux.

Animals

4 a.

Observe the photo for two minutes.

b.

⁰⁹³ Close your book and listen.

Which animal is not in the photo?

Describe physical traits

6 a.

⁰⁹⁴ Read the sentences and listen. True or false? Correct the false sentences.

1. Clara est petite.

2. Clara a les yeux verts.

3. Marina est mince.

4. Marina a les yeux noirs et les cheveux châtains.

5. Clara et Marina ont des lunettes.

6. Isaure a les cheveux roux, longs et raides.

b.

Look at the drawings.

Find Clara, Marina and Isaure.

5

 Find the hidden animals.

In groups. Observe the drawing. Find six other animals as fast as possible.

A

B

C

Un oiseau !

66"soixante-six

Grammaire et Verbes

Unité 5

1

⁰⁹⁵

 

Listen. Raise your right hand if the word is feminine. Raise your left hand if the word is

masculine.

3

 In pairs. Choose a pronoun. Your partner

says the end of the sentence.

Nous, Elles, Lui, Eux, Elle, Toi, a. … c’est ta mère ?

b. … ce sont de vraies héroïnes !

c. … dans notre famille, on adore Batman ! d. … tu préfères Marvel ou DC Comics ? e. … ils aiment bien Wonder Woman ! f. … il est pompier ?

4

Fill in the blanks with the correct emphatic pronoun.

journaliste

Gender of professions

masculin + e

➞ _féminin un(e) professeur(e) masculin

= féminin

un(e) médecin un(e) journaliste

-er ➞ -ère un policier ➞ une policière -teur ➞ -trice un acteur ➞ une actrice

! un chanteur ➞ une chanteuse

Emphatic pronouns

Moi, je/j’...

Toi, tu…

Lui, il…

Elle, elle…

Nous, on… / Nous, nous…

Vous, vous…

Eux, ils…

Elles, elles…

! Emphatic pronouns are also used:

– after a preposition: à vous, avec nous, pour eux…

– with c’est/ce sont: c’est lui/ce sont elles

2 a.

Put into the masculine or the feminine.

Ex. : Elle est pompière. ^➞ Il est pompier.

a. C’est un vétérinaire.

➞ C’est une … . b. Il est commerçant.

➞ Elle est … .

c. C’est une professeure.

➞ C’est un … . d. Elle est actrice.

➞ Il est … . e. C’est un policier.

➞ C’est une … . f. Il est médecin.

➞ Elle est … .

b.

 In pairs. Your partner says a profession.

You give the masculine or the feminine.

Il est avocat.

C’est une commerçante.

Elle est avocate.

C’est un commerçant.

…, elle ne sauve pas de vies mais c’est mon héroïne !

a.

… aussi, je préfère Spiderman à Batman !

b.

Ma mère est policière, mais mon père, …, est médecin.

c.

Ça, c’est ta BD ? Elle est à … ? Ah bon !

d.

Et … ? Ils font aussi des actions extraordinaires ?

e.

Non, …, on n’a pas de super-pouvoirs !

f.

…, ce sont mes héroïnes préférées !

g.

soixante-sept"67

Grammaire et Verbes

6

Ulysse and Emma share the same character traits.

Read the description of Emma and give a description of Ulysse.

8

Match.

Ces chiens…

a. sauvent beaucoup b. sont très

c. aiment beaucoup d. font très

e. ont beaucoup

1. être avec des personnes.

2. calmes.

3. bien leur travail.

4. de personnes.

5. de courage.

Indefinite pronouns quelqu’un (de/d’) and quelque chose (de/d’)

Quelqu’un ➞ for people Quelqu’un a la réponse ? Quelque chose ➞ for things Tu fais quelque chose demain ?

!  quelqu’un/quelque chose + de/d’ + masculine adjective C’est quelqu’un de généreux.

C’est quelque chose d’extraordinaire.

très and beaucoup (de/d’)

➞ to express intensity:

très + adjective or adverb Ils sont très courageux.

Ils guident très bien les aveugles.

➞ to express quantity:

verb + beaucoup

Ils aiment beaucoup le contact avec les humains.

beaucoup de/d’ + noun Ils ont beaucoup de qualités.

Ils ont beaucoup d’autres qualités.

7

Fill in the blanks with quelqu’un (de/d’) or quelque chose (de/d’).

a. … va avec toi au Comic Con ? b. Tu fais … , ce week-end ?

c. C’est … réel ou un personnage de fiction ? d. Il est policier et il a toujours … intéressant

à raconter !

e. On regarde … à la télé ? f. Tu es … généreux, c’est bien !

Emma est gentille, sensible et douce.

Elle est aussi créative, généreuse et intelligente.

Elle est très belle !

Ulysse est …

5

⁰⁹⁶

 

Listen to the adjectives. Do you hear the masculine, feminine or both?

Ex. : calme ^➞ masculin et féminin.

Adjective agreement

Reminder

masculin + e ➞ _féminin intelligent(e) masculin = féminin calme Other forms

-if ➞ -ive actif ➞ active

-eux ➞ -euse courageux ➞ courageuse -el ➞ -elle exceptionnel ➞ exceptionnelle

!  doux ➞ douce gentil ➞ gentille gros ➞ grosse

68"soixante-huit

Unité 5

15

Fill in the blanks using the verb pouvoir.

a. Et toi, tu … changer le monde ? b. Vous aussi, vous … sauver des vies !

c. Ces chiens … retrouver des personnes dans l’eau ?

d. Sur ce site, on … faire un test sur les super- héros.

e. Qu’est-ce qu’elle … faire avec ses super- pouvoirs ?

f. Moi aussi, je … faire quelque chose d’extraordinaire !

Agreement of colour adjectives

General rule

Singulier Pluriel

noir / noire

vert / verte noirs / noires verts / vertes gris / grise gris / grises

jaune, rose, rouge jaunes, roses, rouges

!  Exceptions:

Masculin Féminin Singulier Pluriel blanc

roux violet châtain marron

blanche rousse violette châtain marron

bleu orange marron

bleus orange marron

10

⁰⁹⁷ Listen to the adjectives. Do you hear the masculine, feminine or both?

11

Fill in the blanks with the adjective. Make the agreement if necessary.

a. Ton héroïne préférée, c’est la fille (châtain) … ou la fille (roux) … ?

b. Wonder Woman, elle a les yeux (bleu) … ou (marron) … ?

c. Elle est (blanc) … ou (violet) … ?

d. Mes yeux ne sont pas (gris) … mais (vert) … ! e. J’aime bien ces lunettes (orange) … et (noir) … ! f. Regarde ces poissons (rouge) … et (jaune) … :

ils sont beaux !

Vowel combinations

PRONUNCIATION

12

⁰⁹⁸ Listen.

– o + i is pronounced [wa]: noir – o + u is pronounced [u]: roux

– (e) + a + u is pronounced [o]: jaune - beau – e + u is pronounced [ø]: bleu

– e + u is pronounced [œ]: couleurs

13 a.

Read aloud.

un nouveau super-pouvoir deux chevaux

les yeux noirs des cheveux roux

beaucoup d’animaux sauveteurs un oiseau bleu et un poisson rouge

b.

⁰⁹⁹ Listen to verify.

The verb pouvoir (to be able to/can)

14

¹⁰⁰ Listen and repeat.

Je peux Tu peux Il/Elle/On peut Nous pouvons Vous pouvez Ils/Elles peuvent

!  The verb pouvoir is always followed by an infinitive verb:

Tu peux changer le monde !

9

Choose the correct answer.

a. Tu as beaucoup / beaucoup de chats ? b. Beaucoup d’ / Beaucoup de ados ont

un animal de compagnie.

c. Moi, je n’aime pas beaucoup / très les oiseaux.

Et toi ?

d. Ces animaux sauvent très / beaucoup de vies.

e. C’est beaucoup / très généreux de prendre ces petits chiens avec toi !

soixante-neuf"69

Évaluation

Reading comprehension

1 a.

 Read the email and answer. …/5 1. Qui est Felipe ?

Writing

b.

 You participate in a forum on animals: “What is your favourite animal?”

Describe your favourite animal: what it looks like, its qualities. (40 words) …/5

Speaking

b.

 You record an audio message on WhatsApp for your French correspondent.

Describe your physical traits and your character, talk about your family… …/5

Listening comprehension

2 a.

¹⁰¹ Listen to Adam and Mila talk about a contest for animals. …/5 1. Vrai ou faux ? Adam et Mila participent à un concours sur leurs animaux de compagnie.

2. Comment est l’animal préféré d’Adam ?

A B C D

A

B

C

2. Que font ses parents ? Associe. (Attention, il y a des intrus !)

a. Son père b. Sa mère

aide les animaux 4. sauve des vies humaines 2. a des élèves 2. n’a pas de profession 3.

3. Dans la famille de Felipe, qui est actif / active ?

4. Vrai ou faux ? Dans la famille de Felipe, il n’y a pas d’animaux.

3. Quelles sont les qualités de l’animal préféré d’Adam ? sociable intelligent doux curieux calme 4. Quel est l’animal cité par Emma ?

5. Pourquoi est-ce qu’elle aime cet animal ?

Salut Noah !

C’est Felipe, ton correspondant brésilien ! Je me présente.

J’ai 11 ans, je suis grand (1,60 m), j’ai les cheveux blonds, longs et frisés. Mon père est vétérinaire et ma mère est professeure de maths.

Ils sont très gentils. J’ai un frère et une sœur. Mon frère est curieux et très intelligent. Ma sœur, elle, est très dynamique. Et moi, je suis timide et très calme ! Je n’ai pas d’animaux mais mon frère, lui, a une tortue et ma sœur un hamster.

À bientôt, Felipe

noah-garnier@yahoo.fr felipe.pereira10@gmail.com De :

à :

70"soixante-dix

Unité 1

Video (Leçon 1 – Document 2)

. . . .

84

Culture and Civics Gestures and greetings

. . . .

86

My lesson in art

. . .

88

Unité 2 Culture and Civics Names, families and origins

. . . .

90

My lesson in geography

. . .

92

Unité 3 Video (Leçon 6 – Document 1)

. . . .

94

Culture and Civics Sports, the favourite pastime of French teenagers

^{. .}

96

My lesson in physical education

. . .

98

Unité 4 Culture and Civics School life in France

. . . .

100

My lesson in mathematics

. . .

102

Unité 5 Video (Leçon 10 – Document 2)

. . . .

104

Culture and Civics Pets in France

. . . .

106

My lesson in earth and life sciences

. . .

108

Unité 6 Culture and Civics Internet and communication

. . . .

110

My lesson in information technology

. . .

112

Vers le DELF A1

. . .

114

Précis de grammaire

. . .

122

Video

Leçon 10 - Document 2

Histoires d’animaux Conseils Jeux

www.leblogdezelie.fr

Zélie, passionnée d’animaux

1

Observe the blog. What does Zélie propose in her video?

2

 Watch the beginning of the video without sound. (" 0’28’’)

a.

What types of characters do you see?

des personnages de la vraie vie des personnages de fiction

b.

 In pairs. Which characters do you know? Compare with the class.

c.

What animals do you see?

3

 Watch the video with sound.

a.

Zélie gives information about:

1. le physique des héros 2. les super-pouvoirs des héros 3. le caractère de leur animal

Wolverine !

Un serpent, …

104#cent quatre

Let’s create a quiz about heroes and their animals !

In groups

a.

Choose a “hero/animal” duo.

b.

Describe the hero and give the name of the animal. The class guesses.

5

Elle est rousse. Elle a… . Son animal de compagnie, c’est un chat.

Unité

4 a.

 Watch again and answer.

1. Qui est châtain ? 2. Qui a des moustaches ? 3. Qui a les cheveux longs ? 4. Qui a les yeux marron ? 5. Qui est roux ?

6. Qui est grand ?

b.

 Describe the odd one out in activity

3b

.

Compare with your classmates.

Hermione Granger

Jolly Jumper

Obélix

Jack Jack Sparrow

Pattenrond

Lucky Luke

Idéfix

Describe physical traits

Il/Elle est…

grand(e) ≠ petit(e), gros/grosse.

châtain, brun(e), roux/rousse.

Il/Elle a…

les cheveux longs.

les yeux marron.

Il a des moustaches.

b.

Match the characters from the video with their animals. Which ones don’t belong?

p. 64-65

cent cinq#105

5

Doc. 2

Poissons Chats Chiens Oiseaux Petits mammifères (lapins, hamsters…)

33 millions 13,5 millions

7,3 millions

5,8 millions

3,4 millions

Culture and Civics

1  What do you think is the favourite pet in your country?

2 Read the documents and answer.

a. (Doc. 1) En France, il y a plus de 60 millions d’animaux de compagnie. Vrai ou faux ? b. (Doc. 1) Quel est l’animal de compagnie préféré des Français ?

Doc. 1

Les animaux de compagnie préférés des Français

En France, 50 % des familles ont un animal de compagnie.

Quels sont leurs animaux préférés ?

Les NAC ( n ouveaux a nimaux de compagnie)

Aujourd’hui, beaucoup de Français ont des animaux de compagnie originaux et exotiques. Les NAC sont souvent :

! de petits mammifères comme le furet ;

! des oiseaux comme le perroquet ; 

! des reptiles comme le serpent (boa, python…) ;

! des araignées comme la mygale. 1

2 3 4

106#cent six

Unité 5

Pets in France

c. (Doc. 2) Retrouve le nom des animaux sur les photos.

Photo 1 : un p… Photo 2 : une m… Photo 3 : un s… Photo 4 : un f… d. (Doc. 3) Associe les expressions à leur signification.

1. Ne pas être courageux. 3. Ne pas changer d’opinion.

2. Avoir une très bonne mémoire. 4. Ne pas avoir un bon caractère.

3  In your language, do you use expressions with animals? Give examples.

Doc. 3

Les animaux pour

décrire le caractère

A

B

C

D

Avoir un caractère de chien.

Être une poule mouillée.

Avoir une mémoire d’éléphant.

Être une tête de mule.

Civic SKILLS

Animaux abandonnés

Read the brochure. Match the advice with the photos.

A B C

1 Attention, danger ! Reste à distance de l’animal !

2 Appelle la police !

3 Quand le chien est gentil, tu peux l’emmener chez un vétérinaire.

Avec une puce électronique ou un tatouage, le vétérinaire peut identifier l’animal et contacter ses propriétaires.

TU TROUVES UN CHIEN DANS LA RUE ?

Observe the screenshot.

What animal do you think they are walking?

 Watch the video and answer.

a. Vérifie tes hypothèses à la question 1 .

b. Cite d’autres animaux de compagnie vus dans la vidéo.

c. Vrai ou faux ?

1. Le serpent des blés est d’origine française.

2. La mygale est d’origine sud-américaine.

1

2

cent sept#107

! I learn to place animals in their natural habitat.

My lesson in earth and life sciences

1

¹²⁹

 

In pairs. Look at the illustration. Listen and show each animal. The fastest earns a point for each animal found. Careful, one doesn’t belong!

2 a.

Match the types of animals with their habitat.

b.

 In pairs. Say the name of the animal in activity

1

. Your partner says the type of animal.

c.

Observe these animals. Which one doesn’t belong? Why?

le ciel la terre l’eau

4

1 2 3 5 6

Un lapin ! C’est un animal terrestre !

la terre

l’eau le ciel

Les animaux terrestres Les animaux aquatiques Les animaux aériens

108#cent huit

Unité

! I learn to classify animals.

Earth and life sciences 5

3 a.

Match and find five animal categories.

un in- un mam- un oi- un pois- un rep- -mifère -seau -secte -son -tile

b.

¹³⁰ Listen to verify.

c.

Which animal category is not in the drawing from activity

1

^?

4 a.

Match the following animals with their category.

b.

¹³¹ Listen to verify.

c.

"  In groups. The animal game.

Draw an animal. Your classmates say the type of animal and its category.

C’est un animal aquatique et un mammifère !

4 une poule 1 une abeille

2 un requin 3 un crocodile

6 une baleine 5 un moustique

terrestre

insecte reptile

aérien poisson

aquatique oiseau mammifère

cent neuf#109