Nama : NURUL IZZATI NIM : E1B0231197
Kelas : 3F
Nomor WhatsApp : 087754320293
BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5
TEMA: Pendidikan Pancasila. Deskripsi:
Pendidikan pancalisa tidak hanya mempejari tentang bagaimana Pancasila itu bisa sebagai dasar Negara
tetapi,Pendidikan pancasilan juga mempejari tentang sejarah yang ada di Indonesia,hukum yang berlaku di Indonesia, Pendidikan Pancasila juga membentuk juga mengajarkan tentang sikap moral dan etika.
TEMA :
Kewarganegaraan.
Deskripsi: Warga Negara adalah rakyat yang meetap di suatu wilayah dan tertentu dalam hubunganya dengan Negara. Hak warga negara ialah hak yang dimiliki oleh warga negara dan kewajiban warga negara sesuatu yang harus dilakukan warga negara kepada Negara tersebut.
TEMA:
Identitas bangsa.
Deskripsi:
Setiap bangsa memiliki identitasnya.
Memahami identitas bangsa diharapkan akan
memahami jati diri bangsa sehingga menumbuhkan kebanggaan sebagai bangsa.
TEMA: Demokrasi.
Deskripsi:
Demokasi bukan sekedar bentuk pemerintahan maupun
politik.Demokrasi adalah sikap hidup yang harus tumbuh dan berkembang dalam diri warga Negara,baik yang sedang memerintah ( penyelenggaraan pemerintah)maupun yang sedang tidak memerintah (warga biasa).
BAB 6 BAB 7 BAB 8 BAB 9 TEMA: Sistem
Pemerintahan di Indonesia.
Deskripsi: Sistem pemerintahan di Indonesia ialah presidensial yang dimulai sejak dibeakukannya UUD 1945 sebagai konstitusi Negara pada 18 Agustus 1945. Artinya, secara resmi sistem
pemerintahan presidensial dilembagakan melalui konstitusi.
TEMA: Hak Asasi Manusia.Deskripsi:
Hak asasi manusia adalah hak-hak yang dasar dimiliki oleh manusia, sesuai dengan kodratnya.Hak asasi hakikatnya semata-mata bukan dari manusia sendiri tetai dari Tuhan Yang Maha Esa.
TEMA: Wawasan Nusantara.Deskripsi:
Wawasan Nusantara adalah cara pandang suatu bangsa tentang diri dan
lingkungannya yang dijaabarkan dari dasar falsafah dan sejarah bangs aitu sesuai dengan posisi dan kondisi geografi negaranya untuk mecapai tujuan atau cita-citanya.
TEMA: Ketahanan Nasional.
Deskrpsi:
Ketahanan nasional adalah tingkat keadaan keuletan dan ketangguhan bangsa dalam menghimoun dan mengarahkan keseluruhan kemampuan mengembangkan kekuatan
mengembangkan kekuatan nasional yang ada sehingga merupan kekuatan nasiaonal yang mampu dan sanggup
menghadapi segala ancaman ,tantanga n, hambatan,dan terhadap keutuhan maupun
kepribadian bangsa dalam
mempertahanka kehidupan dan kelangsungan cita-
citanya.
BAB 10 BAB 11
TEMA: Politik dan strategi keamanan nasional. Deskripsi:
Menurut
Aristoteles ,manusi a adalah zoon politicon, yakin makhluk hidup dalam suatu wilayah tertentu bersama-sama yang lain dengan saling membantu di bawah suatu pemeritahan yang disetujui bersama.
Strategi adalah cara untuk mendapatkan keenangan ataucara untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan.
TEMA:Pendidikan politik. Dekriptip:
Tujuan Pendidikan politik adalah meberikan pedoman kepada geerasi muda Indonesia guna meningkatkan kesadaran kehidupan berbangsa dan bernegara.
b) Refrensi 4 ( Herianto, E., Dahlan, D., Tripayana, I. N. A., Basariah, B., & Setyowati, R. N. (2022). Blended learning model based on portfolio and HOTS: How is it
developed in LPTKs?. Internasional Journal for Educational and Vocational Studies, 4(1), 46-53.)
Refrensi 4 terdapat 3 tema tambahan yang diperlukan dalam kegiatan pembelajaran
yakni blended learning, portfolio-based learning model, HOTS-based learnin 1.Blended learning:
Blended learning adalah inovasi yang dilakukan oleh
pendidik untuk
menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna bagi siswa. Pendekatan ini memungkinkan siswa mendapatkan makna yang lebih
konstruktif dalam proses belajar melalui berbagai sumber belajar yang lebih beragam.
2.Pembelajaran berbasis portofolio: Kreativitas diperlukan dalam mengembangkan pembelajaran berbasis portofolio yang berfokus pada
keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) untuk mencapai hasil belajar yang
optimal dan komprehensif.
Proses ini juga didukung oleh produk pembelajaran yang tepat
3.Pembelajaran berbasis HOTS: Semua kegiatan pembelajaran dirancang berdasarkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Orientasi kognitif siswa berlandaskan
taksonomi yang dikembangkan oleh Krathwohl (2002), yang meliputi keterampilan analisis, evaluasi, dan kreasi. Pendekatan HOTS ini
juga diterapkan dalam pembelajaran campuran (blended learning), tugas, dan
ujian.
2.Referensi 1, 2, dan 5 lakukanlah analisis untuk mendeskripsikan ontologi dan fungsinya pada pembahasan seluruh tema pada soal nomor 1.
1.Pengertian ontologi menurut refrensi di atas
Referensi 1 Imron Fauzi dan Srikantono. 2013.
Pendidikan
Kewarganegaraan (Civic Education). Jember:
SUPERIOR (Pusat Studi Pemberdayaan Rakyat dan Transformasi Sosial).
.
Referensi 2
A. Heris Hermawan.
20.11. Filsafat Ilmu.
Bandung: CV Insan Mandiri
Referensi 5
Edy Herianto. 2021. Buku Ajar Filsafat Ilmu.
Mataram: Yayasan Nusatenggara Centre Mataram
Ontologi berasal dari bahasa Yunani “ontos”
yang berarti wujud dan
“logos” yang berarti ilmu.
Jadi, ontologi dapat
Ontologi adalah dasar untuk mengklasifikasi pengetahuan sekaligus bidang
ilmu.
ontologi adalah bagian filsafat yang paling umum sebagai ilmutentang hakikat
wujud yang ada secara
diartikan sebagai ilmu tentang hakikat
wujud yang ada
universal dan menjadi dasar untuk
mengklasifikasi
pengetahuan sekaligus bidang ilmu yang tidak terikat pada satu perwujudan tertentu.
2.Fungsi ontologi pada keseluruhan tema di Referensi 8 buku “Imron Fauzi dan Srikantono. 2013. Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education). Jember:
SUPERIOR (Pusat Studi Pemberdayaan Rakyat dan Transformasi Sosial).
“ adalah untuk mengklasifikasi materi di setiap tema utama yang ada pada buku tersebut. Tidak hanya itu saja dengan aspek ontologi tema-tema utama tersebut juga menghasilkan sub-tema tambahan yang dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang timbul dari keingin tahuan individu tanpa keluar dari ruang lingkup materi dari tema- tema utama dibuku tersebut.
3.Fungsi ontologi pada keseluruhan tema di Referensi 4 jurnal internasional “Herianto, E., Dahlan, D., Tripayana, I. N. A., Basariah, B., & Setyowati, R. N. (2022). Blended learning model based on portfolio and HOTS: How is it developed in LPTKs?.
Internasional Journal for Educational and Vocational Studies, 4(1), 46-53
.”adalah untuk menetukan apa yang menjadi tema pembahasan yang akan diteliti pada saat pembuatan jurnal internasional tersebut. Selain itu ontologi berfungsi untuk mengetahui ruang lingkup penelitian dan mengklasifikasi sumber data dari penelitian tersebut sehingga bisa diolah menjadi sistematis. Sesuai dengan judul dari jurnal tersebut kkita dapat mengetahui tema utamanya yakni pengaruh dari blended learning model based and poftfolio and HOTS. Maka bisa diklasifikasikan subtemanya adalah blended learning, portfolio based learning, dan HOTS based learning serta objek dan subjek yang diamati atau diteliti.