HAND OUT STRATEGI BELAJAR MENGAJAR HAND OUT. 03
FAKTOR-FAKTOR YANG MENENTUKAN KUALITAS PENDIDIKAN
Faktor-faktor yang menentukan kualitas pendidikan dibagi dua :
1. Faktor internal yaitu yang berkaitan dengan unsur-unsur yang tercakup dalam sistem atau proses belajar mengajar secara langsung menentukan proses dan kualitas hasil belajar, seperti : tujuan, materi, SBM, evaluasi siswa, guru, dan faktor fasilitas (media dan alat pendidikan).
2. Faktor eksternal yaitu unsur-unsur pendidikan secara tidak langsung menentukan kualitas baik proses maupun hasil belajar seperti : faktor keluarga, lingkungan pendidikan, kesejahteraan guru dan lain-lain.
3. Faktor internal secara langsung mempengaruhi terhadap proses belajar mengajar oleh karena itu merupakan faktor utama yang harus dipertimbangkan oleh para perencana strategi belajar mengajar.
4. Proses belajar mengajar baik perencanaan maupun pelaksanaannya tidak berdiri sendiri akan tetapi dipengauhi oleh faktor-faktor internal dan eksternal terutama oleh tujuan, siswa, dan materi.
Tujuan
S B M
Bahan pelajaran Siswa
Secara umumnya adalah materi, tujuan media atau alat guru, siswa, fasilitas, administrasi pendidikan.
5. Kelemahan didalam menerapkan strategi belajar mengajar sering melupakan faktor-faktor tujuan dan siswa. Dan lebih memperhatikan materi hal ini didasarkan atas pengertian yang tidak tepat bahwa mengajar sama dengan menyampaikan materi. Akibatnya guru lebih dekat dengan materi belajar dari pada dengan anak dan tujuan.
6. Dasar pemikiran yang paling tepat untuk strategi belajar mengajar adalah mengajar sama dengan membelajarkan peserta didik. Jadi yang mendapat
perhatian utama adalah faktor pembelajaran siswa. Pembelajaran siswa inilah yang berkait erat dengan tujuan siswa dan materi.
7. Dalam cara siswa belajar aktif maka perhatian terhadap siswa lebih banyak untuk itu perlu dipelajari teori belajar dan teori perkembangan anak sebagai dasar teoritik merencanakan strategi belajar mengajar.
8. Ada dua model dalam proses pendidikan yaitu : - Berorientasi pada tujuan dan hasil belajar - Berorientasi pada proses belajar.
9. Proses model lebih mengutamakan pada proses belajar dan pembelajaran sedangkan tujuan pelajaran diharapkan dapat diperoleh siswa sendiri melalui pengalaman belajar sedangkan model yang berorientasi pada tujuan (objektif model) tujuan ditetapkan lebih dahulu dan proses belajar tidak mendapatkan perhatian utama sehingga yang menentukan kualitas pendidikan hasilnya bukan pengalamannya.
10.Model merupakan tujuan ini sering merekayasa guru mengabaikan prinsip-prinsip belajar disamping itu mengajar identik dengan pencapaian tujuan maka titik beratnya dalam evaluasi akhir.
11.Di dalam proses model lebih mengutamakan pada proses pembelajaran peserta didik dengan demikian guru punya kebebasan untuk menciptakan model belajar dan proses pendidikan lebih ditekankan kepada pengalaman belajar.
12.Kecenderungan yang dituntut oleh kurikulum sekarang kedua pendekatan tersebut digunakan dimana objektif model lebih dipentingkan dalam perencanaan strategi belajar mengajar sedangkan proses model sangat penting dalam pelaksanaan SBM.
Tugas-Tugas yang harus di kaji :
1. Apakah bedanya faktor eksternal dan internal pendidikan dalam SBM.
2. Kemukakan faktor dominan tentang internal dalam SBM.
3. Kemukakan dua konsepsi “mengajar” yang membedakan SBM secara umum.
4. Kemukakan faktor eksternal proses pendidikan pilih salah satu faktor yang sangat dominan, cari aletrnatif pemecahannya.
5. Apa bedanya proses model dan objektif model, bagaimana implikasinya terhadap SBM.