ANALISIS FILOSOFIS TENTANG
Pengertian Pendidikan Islam
Dari batasan-batasan di atas dapat disimpulkan bahwa pendidikan Islam adalah suatu sistem yang memungkinkan kehidupan sesuai dengan ideologi Islam. Dari klasifikasi yang disampaikan Muhaimin dapat diketahui bahwa pendidikan agama Islam merupakan bagian dari pendidikan Islam.
Dasar Pendidikan Islam
Sedangkan ruang lingkup pendidikan Islam meliputi kegiatan pendidikan yang dilaksanakan secara konsisten dan berkesinambungan pada bidang atau bidang kehidupan manusia yang meliputi: pertama; bidang kehidupan beragama, agar perkembangan pribadi manusia sesuai dengan norma ajaran Islam, kedua; ladang kehidupan keluarga agar berkembang menjadi keluarga sejahtera, ketiga; Artinya dapat dipahami bahwa ruang lingkup pendidikan Islam secara umum mencakup iman, Islam dan ihsan.
Tujuan dan Fungsi Pendidikan Islam
Umar Muhammad al-Thoumy menyatakan tujuan pendidikan Islam adalah: pertama; Tujuan yang berkaitan dengan individu meliputi perubahan berupa pengetahuan, perilaku, fisik, mental dan kemampuan hidup di dunia dan akhirat. Menurut Muhammad Fadhil al-Jamaly, tujuan pendidikan Islam menurut Al-Qur’an antara lain: (1) memperjelas kedudukan peserta didik sebagai manusia di antara makhluk Allah lainnya serta tanggung jawabnya dalam kehidupan ini, (2) memperjelas hubungannya sebagai makhluk sosial dan tanggung jawabnya dalam tatanan kehidupan bermasyarakat, (3).
ALAT/MEDIA PENDIDIKAN DALAM
- Pengertian Alat/Media Pendidikan
- Pengertian Pendidikan Islam
- Fungsi Alat Pendidikan untuk Mencapai Tujuan
- Fungsi Alat Pendidikan dalam Proses Belajar
- Fungsi Alat Pendidikan bagi Pendidik
- Fungsi Alat Pendidikan bagi Peserta Didik
- Ayat-ayat Tentang Media Pendidikan Islam
Artinya dapat dikatakan bahwa alat pendidikan digunakan dalam rangka membantu pendidik dan peserta didik dalam proses belajar mengajar. Selain itu, alat pendidikan dapat membantu pendidik dan peserta didik dalam proses belajar mengajar guna mencapai tujuan pendidikan.
MEDIA PENDIDIKAN DALAM PROSES
- Media Pendidikan
- Perkembangan Media Pendidikan
- Proses Belajar Mengajar sebagai Komunikasi
- Kegunaan Media Pendidikan
Dalam pembelajaran di kelas, sarana/sarana yang digunakan untuk memperlancar proses pembelajaran disebut media pembelajaran. Secara umum kendala tersebut dapat diatasi dengan menggunakan media pembelajaran di kelas dalam proses pembelajaran. Hal ini sesuai dengan fungsi media pembelajaran yang digunakan untuk memperlancar proses pembelajaran sehingga proses pembelajaran dapat berjalan efisien dan efektif.
Dengan demikian, tidak semua guru dapat memiliki dan menggunakan alat pengajaran yang tidak sesuai dengan kompetensi pengetahuan yang diberikan kepada siswa. Mendorong siswa untuk mengungkapkan ide sebagai bentuk kreativitas dengan menggunakan media pembelajaran berbasis ICT. Efektivitas e-learning sebagai media pembelajaran (Studi evaluatif model e-learning di SMK Telkom Sandhy Putra Purwokerto).
PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
Media Pembelajaran
Ketergantungan proses belajar mengajar terhadap media pembelajaran bukanlah suatu hal yang buruk, sebab penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran mempunyai banyak dampak positif. Agar media pembelajaran dapat memberikan dampak positif dan efektif, tentu banyak hal yang harus diperhatikan. Dampaknya juga dapat dirasakan secara langsung, dimana siswa dapat melihat secara langsung kemajuan belajarnya ketika menggunakan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar.
Tujuannya adalah agar media pembelajaran dapat berfungsi dengan baik dan tidak menimbulkan dampak negatif bagi guru, siswa atau proses belajar mengajar itu sendiri. Sedangkan penggunaan media pembelajaran pada penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran kepada siswa, sehingga dapat memudahkan siswa dalam praktiknya. Melihat perkembangan alat pengajaran ini, pada awalnya hanya dianggap sebagai alat pengajaran bagi seorang guru.
Pemilihan Media
Ini adalah media yang dirancang khusus oleh guru untuk kebutuhan pembelajaran tertentu dan biasanya tidak tersedia di pasaran. Siswa akan lebih cepat memahami bahan ajar dan lebih cepat mengingatnya apabila disiapkan media yang sesuai dengan sifat bidang studinya. Kriteria pemilihan media harus dikembangkan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, kondisi dan keterbatasan yang ada, dengan mempertimbangkan kemampuan dan sifat (karakteristik) khusus media yang bersangkutan.
Artinya, jika media yang dimaksud tidak tersedia di sumber yang ada, maka Anda harus membelinya atau membuatnya sendiri. Hakikat pemilihan media pada akhirnya adalah keputusan untuk menggunakan, tidak menggunakan, atau mengadaptasi media yang bersangkutan. Kriteria pemilihan media hendaknya dikembangkan sesuai dengan tujuan, kondisi dan batasan yang diinginkan, dengan mempertimbangkan kemampuan dan karakteristik media yang bersangkutan.
ICT Mendukung Belajar Mandiri
Belajar mandiri menekankan pada bagaimana menemukan sendiri setiap pengalaman yang diperoleh, baik melalui pengajaran maupun otodidak. Hal ini menunjukkan indikasi bahwa pembelajaran melalui belajar mandiri mendukung aspek daya ingat yang sangat baik. Namun di samping itu tidak menutup kemungkinan bahwa setiap pembelajaran yang diadopsi akan memerlukan media dan metode untuk menerapkan konsep yang akan diterimanya.
Seperti yang kita ketahui bersama, dari berbagai manfaat TIK dan penerapannya, kita dapat menyimpulkan bahwa terdapat hubungan yang erat antara TIK dengan mendukung pembelajaran mandiri. Proses yang dimaksud terdiri atas langkah-langkah dan cara-cara kerja untuk memperoleh pengalaman belajar yang lebih mapan. Berbagai layanan dan aplikasi TIK mendukung siswa untuk lebih kreatif dalam memecahkan setiap permasalahan yang mereka temui dalam proses pembelajaran konvensional.
ICT Mendukung Pembelajaran Klasikal
Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk pendidikan dapat dilaksanakan dalam berbagai bentuk sesuai dengan fungsi pendidikan. Menurut Indrajut (2004), fungsi teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan dapat dibagi menjadi tujuh fungsi, yaitu,. Tujuan utama dari kegiatan ini adalah untuk mensosialisasikan penerapan teknologi informasi dan komunikasi dalam penyediaan layanan.
Namun, untuk mendeskripsikan produk-produk tersebut sebaiknya dipahami terlebih dahulu tren yang muncul dalam perkembangan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yang dalam dunia internasional dikenal dengan ICT (information and communications technology) merupakan hal yang sangat penting di era globalisasi saat ini. Perubahan sikap yang nyata adalah penguasaan dan penerapan teknologi informasi dan komunikasi khususnya internet oleh siswa dalam aktivitas sehari-hari sangat dominan.
ICT sebagai Inovasi Pembelajaran
Teknologi jaringan komputer, baik perangkat keras (LAN, Internet, WiFi, dll) maupun perangkat lunak pendukung (aplikasi jaringan) seperti web, email, HTML, Java, PHP, aplikasi database, dll. Disediakan atau disediakan berbagai jenis dan jenis bahan pembelajaran, baik cetak (buku, modul, LKS, dll) maupun non cetak (CD/DVD, CD-ROM, materi pembelajaran online) atau sumber pengajaran lainnya (manusia, alat, dan lain-lain). .). Implikasi pemanfaatan TIK dalam pembelajaran inovatif adalah tercapainya pembelajaran aktif, kolaboratif, kreatif, integratif dan evaluatif (Shreya, 2012).
Pembelajaran yang diperkaya dengan ICT (misalnya: hypermedia, simulasi) memudahkan siswa dalam melakukan inkuiri dan menganalisis informasi baru. Siswa tidak sekedar menghafal fakta, namun difasilitasi untuk mengkonstruksi pengetahuan baru berdasarkan contoh-contoh dari kehidupan sehari-hari, sehingga menjadi pembelajaran yang aktif dan sangat menarik. Pembelajaran yang didukung TIK (misalnya: forum diskusi, chatting, email) mendorong siswa untuk berinteraksi dan berkolaborasi dengan sesama siswa, guru, dan pakar di bidang terkait di mana pun mereka berada.
Pengaruh ICT dalam Dunia Pembelajaran
Apalagi jika latar belakang lingkungan guru dan siswa juga berbeda maka akan banyak perbedaan diantara keduanya, dan hal ini dapat dijembatani dengan adanya media pembelajaran. Media pembelajaran yang dibutuhkan saat ini adalah media berbasis ICT (Information, Communication and Technology) atau lebih dikenal dengan istilah ICT (Information and Communication Technology). Berbagai temuan penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang paling efektif digunakan untuk mencapai pendidikan berkualitas saat kita memasuki era Globalisasi saat ini adalah dengan menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Salah satu software yang banyak digunakan sebagai media pembelajaran berbasis ICT adalah Microsoft PowerPoint. Namun hasil yang diperoleh pada Microsoft PowerPoint sangat menarik dan sangat bagus sebagai media pembelajaran di kelas.
Hal ini dapat dijadikan sebagai media pembelajaran matematika yang menarik dan interaktif sehingga dapat menarik perhatian siswa. Sebelum membahas strategi pengembangan media pembelajaran berbasis komputer, perlu dipahami terlebih dahulu pengertian media pembelajaran. Beragamnya pilihan media pembelajaran berbasis komputer seringkali menimbulkan kebingungan dalam menentukan media mana yang akan digunakan.
MENGEMBANGKAN MEDIA BERBASIS ICT
Desain Media Berbasis Komputer
Storyboard memudahkan kita mengkomunikasikan ide cerita kita kepada orang lain. Perkembangan storyboard di Disney dimulai dengan revolusi komik di mana sketsa cerita dibuat. Secara umum fungsi storyboard adalah sebagai media penyampaian konsep dan ekspresi kreatif dalam mengkomunikasikan ide.
Dalam membuat sebuah film, storyboard berguna untuk menguraikan cerita dari awal, tengah, dan akhir. Saat ini storyboard juga berguna untuk membuat game seperti membuat sketsa alur permainan dari awal sampai akhir.88. Selanjutnya, buatlah catatan mengenai poin-poin penting, termasuk ide dan konsep yang akan dijadikan storyboard.
Mengembangkan Flowchart
Diagram alur dokumen adalah diagram alur yang hanya terdiri dari simbol-simbol dokumen yang digunakan dalam diagram alur tersebut. Flowchart skema ini tidak hanya menggunakan simbol-simbol flowchart standar saja, namun juga menggunakan gambar komputer, periferal, form, atau peralatan lain yang digunakan dalam sistem. Diagram alur skematis digunakan sebagai alat komunikasi antara analis sistem dan seseorang yang tidak terbiasa dengan simbol diagram alur yang biasa.
Menggunakan gambar sebagai pengganti simbol diagram alur akan menghemat waktu yang dibutuhkan seseorang untuk mempelajari simbol-simbol abstrak sebelum dapat memahami diagram alur. Gambar-gambar ini mengurangi kemungkinan kesalahpahaman tentang sistem, yang disebabkan oleh tidak dipahaminya simbol-simbol yang digunakan. Simbol flowchart yang umum digunakan merupakan simbol flowchart standar yang dikeluarkan oleh ANSI dan ISO.
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT
Microsoft Office PowerPoint
Kemudian pilih menu View di menu bar, lalu pilih tool Slide Master di kiri atas. Saat mempersiapkan presentasi menggunakan fasilitas Slide Master, tools dan menunya sama dengan tools dan menu yang digunakan untuk membuat presentasi biasa di Microsoft PowerPoint, hanya saja untuk mengedit template pada Slide Master sangat menggunakan beberapa tools yang ada pada menu insert. , seperti : alat bentuk, buku teks, seni kata atau clip art. Cara mudah membuat presentasi menggunakan Slide Master agar presentasi lebih menarik dan mudah dipahami.
Setelah Anda mengulas poin 1 di atas, Anda bisa melanjutkan ke poin 3 tentang cara membuat materi presentasi dengan Slide Master. Setelah selesai membuat tombol navigasi, pilih menu Slide Master dan klik tombol tutup tampilan material di pojok kanan. Untuk setiap slide yang templatnya Anda ubah, templatnya akan tampak sama di alat tata letak pada slide biasa.
Keynote
Aphace OpenOffice Presentation
Open Office.org Impress
Aplikasi ini dikembangkan oleh Sun Microsystems yang mendukung penggunaan di semua sistem operasi dan kompatibel dengan Microsoft PowerPoint.
Star Office
Kingsoft Office atau WPS Office
Media Pembelajaran Berbasiskan Online
- Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid-19
Pembelajaran online juga dapat diartikan sebagai salah satu bentuk teknologi informasi yang diterapkan pada bidang pendidikan dalam bentuk dunia maya. Pembelajaran daring pada dasarnya adalah pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk menyalurkan kegiatan pembelajaran antara guru dan siswa. Melalui pembelajaran daring, siswa dapat menggali informasi dan materi pembelajaran sesuai kurikulum yang telah ditetapkan oleh guru.
Hal ini dapat menjadikan pembelajaran daring menjadi model pembelajaran yang menarik, berkesan, interaktif dan menarik bagi siswa. Menulis beberapa buku antara lain Paradigma Lembaga Pendidikan Islam, Lampung: Aufa Press, 2019, Pendidikan Islam: Sejarah, Peran dan Kontribusinya dalam Sistem Pendidikan Nasional, Lampung, Aufa Press, 2019. Mengajarkan beberapa mata kuliah antara lain Pendidikan Islam, Filsafat Islam Pendidikan, Filsafat Pendidikan, Sejarah Pendidikan Islam, PAI Kontemporer, Paradigma dan Pemikiran Islam, baik pada jenjang sarjana, magister, maupun doktoral.
