PENDAHULUAN
Fokus Penelitian
Bagaimana proses kegiatan program ekstrakurikuler tari di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi Tahun Pelajaran 2019/2020. Apa saja nilai-nilai pendidikan karakter pada ekstrakurikuler tari Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi tahun pelajaran 2019/2020. Bagaimana dampak nilai-nilai pendidikan karakter pada program ekstrakurikuler tari Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi tahun pelajaran 2019/2020.
Tujuan Penelitian
Nilai-nilai pendidikan karakter pada program ekstrakurikuler tari di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi. Dampak nilai-nilai pendidikan karakter pada program ekstrakurikuler tari di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi. Nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam program ekstrakurikuler tari di MI Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi.
Proses kegiatan program ekstrakurikuler tari di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi Tahun Pelajaran 2019/2020. Nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam program ekstrakurikuler tari di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi Tahun Pelajaran 2019/2020. Dampak nilai-nilai pendidikan karakter pada program ekstrakurikuler tari di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi Tahun Pelajaran 2019/2020.
Dampak Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Pada Program Ekstrakurikuler Tari Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi Tahun Pelajaran 2019/2020. Proses kegiatan program ekstrakurikuler tari di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi Tahun Pelajaran 2019/2020.
Manfaat Penelitan
Definisi Istilah
Pengertian istilah memuat makna istilah-istilah penting yang menjadi fokus perhatian peneliti dalam judul penelitian. Tujuannya agar tidak terjadi kesalahpahaman mengenai pengertian istilah sebagaimana dimaksud peneliti dalam penelitiannya yang bertajuk “Implementasi Program Ekstrakurikuler Tari untuk Mengembangkan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi Bagi Siswa”. Tahun Pelajaran 2019/2020". Yang bertujuan untuk membentuk kepribadian anak agar menjadi manusia yang baik, warga negara yang baik dan warga negara yang baik.
Jadi nilai-nilai pendidikan karakter adalah nilai-nilai yang ada pada diri setiap individu dan bekerja sedemikian rupa agar manusia menjadi lebih baik dimasa yang akan datang. Kegiatan tersebut dilaksanakan di luar atau di lingkungan sekolah dengan tujuan untuk menyebarkan ilmu pengetahuan atau mengembangkan bakat dan minat siswa. Oleh karena itu kegiatan ekstrakurikuler tari merupakan kegiatan untuk mengembangkan bakat dan minat siswa terhadap seni tari.
Sistematika Pembahasan
Bab ini mencakup pendekatan dan jenis penelitian, lokasi penelitian, topik penelitian, sumber data, teknik pengumpulan data, analisis data, keabsahan data, dan tahapan penelitian. Bab ini berisi uraian tentang objek penelitian, penyajian data dan analisis serta pembahasan hasil yang diperoleh di lapangan. Bab ini berisi kesimpulan dari hasil penelitian yang dilakukan dan saran yang membangun.
KAJIAN KEPUSTAKAAN
Kajian Teori Tentang Nilai-nilai Pendidikan Karakter
Berdasarkan ketiga teknik tersebut diperoleh data nilai-nilai pendidikan karakter pada program ekstrakurikuler tari di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Keselir Banyuwangi Tahun Pelajaran 2019/2020. Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Kabupaten Siliragung banyuwangi merupakan lembaga madrasah yang mempunyai kegiatan ekstrakurikuler tari dengan tujuan untuk memunculkan nilai-nilai pendidikan karakter. Nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam program ekstrakurikuler tari di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi meliputi nilai kedisiplinan, nilai sosial, rasa tanggung jawab, cinta budaya daerah dan nilai agama.
Nilai-nilai pendidikan karakter yang dimasukkan dalam program ekstrakurikuler tari Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi pada tahun ajaran adalah nilai kedisiplinan, nilai sosial, rasa tanggung jawab, cinta budaya daerah dan nilai agama. Apa saja nilai-nilai pendidikan karakter dalam ekstrakurikuler tari MI Miftahul Muna Keslir. Apa saja faktor penghambat dan pendukung program ekstrakurikuler tari Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Keslir.
Bagaimana sejarah awal berdirinya program kegiatan ekstrakurikuler tari MI Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi. Nilai-nilai pendidikan karakter apa yang kita kembangkan dalam program kegiatan ekstrakurikuler tari?
Kajian Teori Tentang Ekstrakurukuler Seni Tari
Pendekatan dan Jenis Penelitian
Lokasi Penelitian Penelitian Terdahulu
Alasan peneliti memilih lokasi tersebut karena Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna mempunyai program ekstrakurikuler tari yang aktif dan meraih prestasi di tingkat kecamatan.
Subyek Penelitian
Selaku seseorang yang sedang melakukan kegiatan rekreasi di MI Miftahul Muna Kesilir Kabupaten Banyuwangi.
Teknik Pengumpulan Data
Jadi dalam hal ini peneliti datang ke lokasi kegiatan yang ingin diamati, namun tidak ikut terlibat dalam kegiatan tersebut. Agar hasil observasi dapat terekam dengan baik, peneliti menggunakan alat perekam observasi dan alat perekam aktivitas (foto). Wawancara merupakan salah satu bentuk komunikasi antara dua orang yang melibatkan seseorang yang ingin memperoleh informasi dari orang lain dengan cara mengajukan pertanyaan berdasarkan tujuan tertentu.
Pada wawancara semi terstruktur pelaksanaannya lebih bebas dibandingkan dengan wawancara terstruktur. Tujuan dari wawancara jenis ini adalah untuk mencari permasalahan secara terbuka, menanyakan pendapat dan gagasan responden. 46. Hasil penelitian akan lebih dapat diandalkan jika didukung oleh foto-foto atau artikel akademis yang ada.
Analisis Data
Penyajian data membantu Anda memahami apa yang terjadi dan mengambil tindakan, termasuk analisis lebih dalam atau mengambil tindakan berdasarkan pemahaman.
Keabsahan Data
Tahap-tahap Penelitian
Berdirinya ekstrakurikuler tari MI Miftahul Muna berawal dari dukungan masyarakat sekitar yang menyukai seni tari. Nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam kegiatan ekstrakurikuler tari adalah nilai kedisiplinan, nilai sosial, rasa tanggung jawab, cinta budaya daerah, dan nilai agama. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di MI Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi mengenai nilai-nilai pendidikan karakter pada program ekstrakurikuler tari tahun ajaran, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
Siswa Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi Tahun Pelajaran yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tari 2. Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir. Kemudian peneliti menjelaskan konsep penelitian yang akan dilakukannya yaitu tentang nilai-nilai pendidikan karakter dalam program tari ekstramural.
KAJIAN KEPUSTAKAAN
Penyajian Data dan Analis Data
Pembahasan Temuan
Proses kegiatan ekstrakurikuler tari di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi meliputi penentuan rencana kegiatan kemudian pemberian materi, pemanasan sebelum latihan, melakukan senam tari dan diakhiri dengan doa. Dan sehubungan dengan kegiatan menari di luar kelas, siswa tidak diwajibkan untuk ikut serta, hanya yang mempunyai bakat dan minat saja. Namun secara umum proses kegiatan ekstrakurikuler di lembaga madrasah sudah sesuai dengan teori yang digunakan peneliti untuk melakukan penelitian ini.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian yang dilakukan peneliti mengenai nilai-nilai pendidikan karakter pada program ekstrakurikuler tari di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Heri Gunawan dan Zainal Aqib dan Sujak. Dampak nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam program ekstrakurikuler tari di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi meliputi hal-hal positif seperti menumbuhkan semangat belajar anak, menumbuhkan kedisiplinan anak, dan menumbuhkan nilai-nilai sosial anak terhadap sesamanya dan orang yang lebih tua. Dampak nilai-nilai pendidikan karakter pada program ekstrakurikuler tari di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi pada tahun ajaran berkaitan dengan hal-hal positif seperti menumbuhkan semangat belajar anak, meningkatkan kedisiplinan anak dan meningkatkan nilai-nilai sosial anak terhadap sesamanya. dan terhadap orang yang lebih tua..
Kemudian kepala sekolah juga harus lebih memperhatikan apa saja yang dibutuhkan dalam ekstrakurikuler tari.
PENUTUP
Saran
Kepala sekolah sebagai kedudukan tertinggi dalam suatu lembaga pendidikan hendaknya lebih memperhatikan kegiatan ekstrakurikuler tari dan selalu mengecek kemajuan kegiatan tersebut walaupun hanya 15 menit atau lebih, agar kegiatannya dapat lebih baik dan lebih banyak. canggih. Sebagai pembimbing kegiatan ekstrakurikuler perlu mempunyai pengetahuan yang lebih luas mengenai seni tari agar dapat maju dan menjadi lebih baik. kegiatan ekstrakurikuler tari lainnya. Sebagai peserta ekstrakurikuler tari perlu berlatih lebih giat, disiplin dan serius agar kedepannya dapat mencapai apa yang diinginkan dan mempunyai semangat.
“Pengaruh Latihan Tari Terhadap Peningkatan Harga Diri Siswa SDN Kauman 1 Malang”, Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. “Upaya meningkatkan apresiasi pembelajaran seni tari dengan metode Think-Pair-Share di Sma N 2 Ngaglik, Sleman, Yogyakarta”, Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. “Upaya meningkatkan apresiasi pembelajaran seni tari dengan penerapan metode Think-Pair-Share di Sma N 2 Ngaglik, Sleman, Yogyakarta”, Skripsi dari Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta.
Catatan Lapangan 3 (Kamis 10 Oktober 2019) Nama : Siti Nur Azizah Fitriya S.Pd Jabatan : Guru Pembimbing Tari Lokasi : Ruang Guru. Kemudian setelah melakukan wawancara dengan Suparno, peneliti langsung meminta izin untuk kemudian melakukan wawancara dengan Siti NurAzizah Fitriya selaku instruktur tari mengenai proses kegiatan menari, dan saat itu juga disampaikan oleh Ibu Fitri. Untuk proses awal kegiatan latihan tari gan, biasanya saya memberikan pengetahuan tentang sejarah tari dan menentukan tari yang akan dipraktikkan.
Kemudian setelah selesai wawancara dengan pembimbing tari, peneliti meminta izin untuk melakukan wawancara kepada empat orang perwakilan peserta ekstrakurikuler tari yaitu Alin, Ismi, Sila dan Khoriq. Awal mula Extra Dance ini didirikan karena adanya antusias dari komunitas Mas yaitu masyarakat Mas yang sangat menyukai seni khususnya tari. Iya alhamdulillah berkat adanya ekstrakurikuler tari ini anak-anak bisa meningkat tidak hanya secara akademis di kelas tapi juga sosial, alhamdulillah bagus juga.
