PENERAPAN METODE OUTDOOR LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FIQH BAGI SISWA VII. KELAS DI MADRAS TSANAWIYAH NEGERI 2 BONDOWOSO. Fokus penelitian ini adalah: (1) Bagaimana perencanaan metode outdoor learning dalam pembelajaran Fiqih siswa VII. kelas di MTs Negeri 2 Bondowoso?, (2) Bagaimana penerapan metode outdoor learning dalam pembelajaran fiqih siswa VII. kelas di MTs Negeri 2 Bondowoso?, (3) Bagaimana evaluasi penerapan metode outdoor learning dalam pembelajaran fiqh siswa VII. kelas di MTs Negeri 2 Bondowoso? Bagaimana merencanakan metode outdoor teaching dalam pembelajaran fiqh bagi siswa VII. kelas di MTs Negeri 2 Bondowoso.
Cara penggunaan metode outdoor learning dalam pembelajaran fiqih siswa VII. kelas di MTs Negeri 2 Bondowoso. Bagaimana evaluasi penerapan metode outdoor learning dalam pembelajaran fiqh siswa VII. kelas di MTs Negeri 2 Bondowoso. Menganalisis dan mendeskripsikan desain metode outdoor learning dalam pembelajaran fiqh siswa VII. kelas di MTs Negeri 2 Bondowoso.
Untuk menganalisis dan mendeskripsikan penerapan metode outdoor learning dalam pembelajaran fiqh siswa kelas VII di MTs Negeri 2 Bondowoso. Untuk menganalisis dan mendeskripsikan evaluasi penerapan metode outdoor learning dalam pembelajaran fiqh siswa kelas VII di MTs Negeri 2 Bondowoso.
PENDAHULUAN
Konteks Penelitian
Fokus Penelitian
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Definisi Istilah
Sistematika Pembahasan
KAJIAN PUSTAKA
Penelitian Terdahulu
Penelitian yang dilakukan oleh Asis Rosikhul Ilmi, pada tahun 2019, (Institut Agama Islam Negeri Ponorogo) dengan judul “Penerapan Metode Pembelajaran Outdoor dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Milarak Ponorogo”. Persamaan penelitian ini terletak pada pendekatan yang menggunakan penelitian kualitatif, baik untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan luar ruang. Sedangkan perbedaan rumusan masalah terdapat pada faktor pendukung dan penghambat, serta dampak metode outdoor education terhadap peningkatan motivasi belajar siswa.
Dampak metode outdoor learning terhadap motivasi adalah dapat meningkatkan semangat dan prestasi belajar siswa.7. Penelitian yang dilakukan oleh Rony Zulfirman pada tahun 2022 (Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara) dengan judul “Penerapan metode outdoor learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di MAN 1 Medan”. Dengan hasil penelitian penerapan metode outdoor learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam membuat siswa lebih aktif di kelas dan mendorong keberanian dalam kegiatan pembelajaran.
Penelitian yang dilakukan oleh Novia Zelayanti pada tahun 2022 (Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Begkulu) dengan judul “Penerapan Metode Outdoor Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII Materi Teks Eksplanasi di SMP 13 Kota Bengkulu”. Penerapan metode outdoor learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di MAN 1 Medan Tahun 2022.
Kajian Teori
METODE PENELITIAN
Pendekatan dan Jenis Penelitian
Lokasi Penelitian
Subjek Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Analisis Data
Keabsahan Data
Tahap-tahap Penelitian
PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS
Gambaran Obyek Penelitian
Penyajian Data dan Analisis
Pada tahap ini peneliti menampilkan data-data yang berkaitan dengan penelitian yaitu penerapan metode outdoor learning terhadap hasil belajar fiqh siswa kelas VII MTs Negeri 2 Bondowoso. Peneliti memaparkan data hasil penelitian yang dilakukan mengenai penerapan metode outdoor learning dalam pembelajaran fiqh siswa kelas VII di MTs Negeri 2 Bondowoso. Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Bondowoso merupakan lembaga yang telah menerapkan metode pembelajaran outdoor pada mata pelajaran fiqh.
Data yang akan disajikan mengenai hasil wawancara mengenai penerapan metode outdoor learning pada mata pelajaran fiqh kelas VII di MTs Negeri 2 Bondowoso. Tentu saja sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan, perencanaan metode pembelajaran outdoor ini harus disesuaikan dengan materi yang akan disampaikan, sehingga tujuan yang ingin dicapai dapat tercapai. Dalam merencanakan metode pembelajaran outdoor, guru mata pelajaran fiqh menyiapkan sumber belajar seperti modul ajar yang nantinya disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan.
Namun tidak semua materi akan menggunakan metode pembelajaran outdoor, hanya sebagian materi yang diperkirakan dilakukan di luar kelas, seperti di musala dan lain-lain. Kemudian kegiatan pokoknya adalah guru mulai menjelaskan kepada siswa bahwa pada pertemuan kedua akan dilakukan kegiatan pembelajaran dengan metode outdoor learning. Dan guru juga menunjukkan kepada siswa apa saja yang dibutuhkan selama pembelajaran dengan menggunakan metode outdoor learning.
Beberapa tahapan penerapan metode miring di alam terlebih dahulu dilakukan di dalam kelas untuk memberikan materi yang akan diajarkan. Dan pada tahap pelaksanaan ini saya rasa tidak akan ada kendala apa pun selama menggunakan metode outdoor learning dalam pembelajaran fiqh, bahkan para siswa merasa lebih puas atau senang dengan suasana baru di luar kelas dan juga lebih santai. Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa pada tahap perencanaan kurikulum vaka mendukung guru fiqh untuk menerapkan metode pembelajaran di alam karena dengan metode ini siswa lebih aktif dan lebih menyenangkan belajar dalam suasana baru. dan di sekolah. telah memfasilitasi metode outdoor learning dalam pembelajaran fiqh.
Siti Hawa juga mengatakan materi lebih mudah dipahami karena metode outdoor learning dirasa lebih baik. Dalam evaluasi pelaksanaan metode outdoor learning, saya sendiri memberikan kuis kepada siswa secara individu maupun kelompok tentang materi doa dalam keadaan darurat. Berdasarkan hasil wawancara diatas dapat disimpulkan bahwa Ny. Anis Sulaini dalam evaluasi pembelajaran dengan metode outdoor learning memberikan kuis kepada siswa secara individu dan kelompok.
Pembahasan dan Temuan
Berdasarkan hasil observasi, wawancara dan dokumentasi perencanaan metode pembelajaran outdoor dalam pembelajaran fiqh siswa kelas VII MTs Negeri 2 Bondowoso melalui berbagai tahapan. Tahapan perencanaan pembelajaran dengan metode outdoor learning dilaksanakan sesuai modul pengajaran oleh guru fiqih kelas VII MTs Negeri 2 Bondowoso. Guru melihat materi mana yang dapat diterapkan dengan metode outdoor learning dan tempat mana yang aman di lingkungan sekolah.
Dari 6 titik perencanaan pembelajaran metode outdoor learning, peneliti hanya menemukan 4 titik yaitu titik A-D di MTs Negeri 2 Bondowoso. Dibandingkan dengan pembelajaran seperti metode tutoring dan lain-lain, metode outdoor learning mempunyai kelebihan dan kekurangan. Manfaatnya terlihat jelas pada diri siswa, khususnya pada siswa kelas VII. kelas di MTs Negeri 2 Bondowoso yaitu siswa menyatakan bahwa metode outdoor learning dalam pembelajaran fiqh menjadikan pembelajaran siswa lebih menyenangkan, lebih efektif karena keterampilan dan suasana baru.
Berdasarkan hasil penelitian yang berjudul Implementasi metode outdoor learning dalam pembelajaran fiqh bagi siswa VII. kelas di MTs Negeri 2. Dalam tahap perencanaan metode pembelajaran outdoor dalam pembelajaran fiqh untuk siswa VII. kelas di MTs Negeri 2 Bondowoso, guru menyiapkan perangkat pembelajaran berupa modul pembelajaran, yang terlebih dahulu dikonsultasikan dengan kepala madrasah dan kepala kurikulum. Penerapan metode outdoor learning dalam pembelajaran fiqh pada siswa kelas VII di MTs Negeri 2 Bondowoso. Siswa senang mengikuti kegiatan pembelajaran dan sangat antusias dengan suasana baru di luar kelas.
Untuk menerapkan metode pembelajaran outdoor yang telah berjalan di MTs Negeri 2 Bondowoso agar lebih mengoptimalkan pembelajaran, dapat meningkatkan penggunaan media dalam pembelajaran khususnya mata pelajaran fiqh. Asis Rosikhul Ilmi, Penerapan Metode Pembelajaran Outdoor Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SMPN 1 Milarak Ponorogo Institut Agama Islam Negeri Ponorogo, 2019. Novia Zelayanti, Penerapan Metode Pembelajaran Outdoor dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia VIII pada Materi Teks Bahasa Indonesia VIII . SMP 13 Kota Bengkulu Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Begkulu Tahun 2022 Nur Fadila, Pelaksanaan pembelajaran outdoor pada.
Regaina Ade Darman, Belajar dan Belajar, (Bogor: Guepedia, 2020) Rony Zulfirman, Menerapkan metode outdoor learning untuk perbaikan. Apakah pembelajaran fiqh di MTs 2 Negeri Bondowoso dengan metode outdoor learning sudah cukup terfasilitasi? Apakah Anda merasa senang dan mudah memahami materi dalam proses pembelajaran menggunakan metode outdoor learning?
PENUTUP
Kesimpulan
Saran-saran
Sebagian siswa sudah memahami materi Sholat Darurat/Situasi Tertentu dan sudah mengamalkannya, namun belum memahami dengan baik materi Doa Darurat/Situasi Tertentu dengan baik. Ada siswa yang diajarkan berdoa dalam keadaan darurat/tertentu, namun mereka belum memahaminya dengan baik. Buku pendamping, teks, dll. Sasaran siswa: siswa Jumlah siswa.
Biasakan meminta maaf, mengecek kehadiran, ketertiban pakaian, posisi duduk siswa dan kebersihan kelas. Kemudian guru meminta siswa untuk mulai mendiskusikan materi pelajaran dan kegiatan yang ada di dalamnya. Kemudian guru meminta siswa untuk mulai mendiskusikan materi tersebut. Kemudian guru meminta siswa untuk mulai mendiskusikan materi pelajaran dan kegiatan yang ada di dalamnya.
Dalam hal ini adalah memberikan dukungan kepada siswa yang mengalami kesulitan, atau sebaliknya mendorong pembelajar cepat untuk menekuni topik lebih mendalam. Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa sebelum pembelajaran tentang shalat dalam keadaan darurat/situasi tertentu, guru mengajukan pertanyaan kepada peserta mengenai shalat dalam keadaan darurat/situasi tertentu baik secara lisan maupun tertulis. Guru mengacu pada materi yang diberikan dengan cara/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang memudahkan siswa memahami dan menguasai materi ajar, misalnya melalui diskusi dan permainan.
