Skripsi yang berjudul “Implementasi Pembelajaran Inklusif di SD Pelita Bangsa Global Islamic School (GIS) Tangerang Selatan” yang disusun oleh Itsam Samrotul Fuadah dengan Nomor Induk Siswa (NIM) 16311650 telah melalui proses bimbingan yang baik dan telah disetujui untuk diujikan di sidang munaqosyah. Skripsi berjudul “Implementasi Pembelajaran Inklusif di SD Pelita Bangsa Global Islamic School (GIS) Tangerang Selatan” yang disusun oleh Itsam Samrotul Fuadah dengan Nomor Induk Siswa 16311650 diujicobakan pada pertemuan Munaqasyah Fakultas Tarbiyah Institut Al-Qur'an of Sciences (IIQ) Jakarta pada tanggal 30 Juni 2020. Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Implementasi Pembelajaran Pendidikan Inklusif di SD Pelita Bangsa-Global Islamic School (GIS) Pamulang Barat Barat-Tangerang Selatan” adalah benar-benar karya asli saya kecuali kutipan sudah disebutkan.
Karya sederhana ini saya persembahkan untuk Ibu dan Bapak yang telah bersedia menjadi tangan kanan Tuhan dalam pendidikan saya yang doanya. Hamdan lillah, peneliti tidak henti-hentinya mengucap syukur kepada Yang Maha Kuasa, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan kuasa-Nya. Dalam menyelesaikan skripsi ini, peneliti harus bekerja sama antara perjuangan, kesabaran dan semangat, selalu menjaga kestabilan ketiganya selama proses berlangsung.
Para peneliti menyadari sepenuhnya bahwa karya sederhana ini sebenarnya bukanlah hasil kerja keras seorang peneliti. Huzaemah Tahido Yanggo, Lc, MA Ibu kita semua, Rektor Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta. Guru dan staf di SD Pelita Bangsa GIS Pamulang, Tangsel Barat, terima kasih atas bantuan dan kerjasama yang tulus selama mengajar dan melakukan penelitian di sekolah.
Peneliti berharap disertasi ini dapat memberikan kontribusi positif dalam dunia akademis serta memberikan pemahaman baru kepada masyarakat.
Vokal
Kata Sandang
Judul Skripsi: Implementasi Pembelajaran Inklusif di SD Pelita Bangsa Global Islamic School (GIS), Tangerang Selatan, Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran di SD Pelita Bangsa Global Islamic School (GIS) Tangerang Selatan. Hal ini dikarenakan peneliti ingin mengetahui bagaimana implementasi pembelajaran inklusi di SD Pelita Bangsa GIS Tangerang Selatan.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk menggali, menemukan, mendeskripsikan, memahami dan menjelaskan serta memfokuskan secara intensif pembelajaran inklusi di SD Pelita Bangsa GIS dan didukung oleh sumber data kualitatif sebanyak 5 guru dan tenaga kependidikan serta 2 siswa berkebutuhan khusus. ., khususnya di kelas 4 Hasil analisis mengenai pelaksanaan pembelajaran inklusi di SD Pelita Bangsa GIS Pamulang Barat Tangsel menunjukkan bahwa SD Pelita Bangsa GIS melakukan beberapa hal dalam pelaksanaan pendidikan inklusi sebagai berikut: 1) SD Pelita Bangsa GIS mencoba merencanakan pembelajaran, khususnya mata pelajaran bahasa Arab yang sesuai untuk siswa berkebutuhan khusus, sebagaimana diuraikan dalam Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Direktorat PPK-LK Dikdas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2014; Sekolah juga memungkinkan untuk mempelajari kompetensi fungsional (keterampilan) yang diperlukan untuk kemandirian dalam aktivitas kehidupan, serta pelajaran spiritual untuk membina hubungan (moralitas), spiritualitas agama dan pengembangan otak dan karakter siswa berkebutuhan khusus; dan 3) SD Pelita Bangsa GIS melakukan asesmen dan laporan yang relevan dengan apa yang seharusnya dilakukan oleh sekolah yang melaksanakan program inklusi.
Yang selama ini menjadi hal yang lumrah di masyarakat adalah bahwa pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus lebih banyak dilakukan secara terpisah pada Sekolah Luar Biasa (SLB) dan Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB). Sementara lokasi SLB dan SDLB umumnya berada di Ibukota Kabupaten, sedangkan anak berkebutuhan khusus tersebar hampir di seluruh wilayah (Kabupaten/Kota). Selain itu, Sekolah Luar Biasa (SSL) masih merupakan pemisahan bagi anak berkebutuhan khusus dari anak biasa pada umumnya, sehingga menghambat proses interaksi diantara mereka.
Masyarakat kurang mengenal anak berkebutuhan khusus, dan sebaliknya anak berkebutuhan khusus tidak merasa menjadi bagian dari kehidupan masyarakat sekitarnya. Dalam perkembangannya, beberapa sekolah mulai menerima anak berkebutuhan khusus untuk belajar di lembaga pendidikannya, namun tidak sedikit dari anak berkebutuhan khusus ini berhenti di tengah jalan dan gagal menyelesaikan pendidikannya. Inilah salah satu hal yang berhasil menarik perhatian Yayasan Pendidikan Pelita Bangsa Tangsel untuk membuka program inklusif bagi anak berkebutuhan khusus.
Berdasarkan keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Tangerang Selatan Nomor 421/Kep.560-Bid.SD/2017 tentang penetapan nama sekolah yang melaksanakan pendidikan inklusi, terdapat 13 sekolah yang terdaftar sebagai sekolah yang menerapkan konsep pendidikan inklusi, antara lain SD Pelita Bangsaa Global Islamic School (GIS) Pamulang Barat Tangsel. SD Pelita Bangsaa Global Islamic School (GIS) merupakan sekolah swasta pelaksana program inklusi yang terakreditasi. Berdasarkan informasi awal yang diperoleh peneliti saat wawancara dengan direktur pada saat mata kuliah seminar proposal dan dilanjutkan dengan kegiatan PLP 2, diketahui bahwa SD Pelita Bangsaa Global Islamic School (GIS) memiliki akreditasi sangat baik (A) .
Indentifikasi Masalah
Peneliti tertarik untuk mengetahui lebih jauh apakah sekolah ini memiliki pembelajaran yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan penilaian, sesuai dengan tata tertib dan pedoman serta bagaimana sekolah ini mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Sehubungan dengan latar belakang di atas dan ketertarikan peneliti terhadap praktik materi yang disampaikan saat menerima mata kuliah Inklusi, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian. Kemampuan sekolah dalam menangani siswa berkebutuhan khusus sejalan dengan jumlah siswa berkebutuhan khusus di Pelita Bangsaa Global Islamic School (GIS), Tangerang Selatan.
Pelaksanaan pembelajaran inklusi di SD Pelita Bangsaa Global Islamic School Pamulang Barat memberikan dampak yang besar terhadap proses pembelajaran dan pengalaman belajar siswa. Program pembelajaran khusus untuk mendukung kegiatan pembelajaran bagi siswa berkebutuhan khusus di SD Pelita Bangsaa Global Islamic School Pamulang Barat. Sistem penilaian dan pelaporan yang baik dan terstruktur di SD Pelita Bangsaa Global Islamic School Pamulang Barat.
Pembatasan Masalah
Ketiga hal tersebut dipilih karena termasuk dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan di SD Pelita Bangsaa (GIS) Tangerang Selatan.
Perumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran inklusi di Pelita Bangsaa Global Islamic School (GIS), Tangerang Selatan 3. Ketiga hal tersebut menjadi tujuan penelitian karena peneliti ingin mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran di SD Pelita Bangsaa GIS Tangerang Selatan secara keseluruhan. .
Manfaat Penelitian
Tinjauan Pustaka
Yang membedakan dengan penelitian yang dilakukan peneliti adalah bahwa penelitian sebelumnya secara menyeluruh menggambarkan semua siswa berkebutuhan khusus di sekolah tersebut, sedangkan penelitian yang dilakukan peneliti terfokus pada pelaksanaan pembelajaran secara ekslusif dan hanya membahas siswa berkebutuhan khusus di kelas 4 SD Pelita Bangsaa GIS Pamulang Tangerang Selatan sebagai sekolah swasta yang menyelenggarakan program inklusi. Jurnal yang ditulis oleh Abdul Rohim, Mahasiswa Fakultas Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sarjana Tamansiswa tahun 2016 berjudul “Pendidikan Inklusif Sebagai Strategi Mewujudkan Pendidikan Untuk Semua”. Berbeda dengan penelitian yang akan diteliti oleh peneliti, penelitian ini tidak dilakukan melalui studi kasus atau observasi di sekolah, sedangkan penelitian yang akan dilakukan langsung melalui hasil penelitian kualitatif di sekolah melalui tahapan penelitian yaitu di Pelita Bangsaa Global. Sekolah Dasar Sekolah Islam.
Hasil penelitian ini hanya menyangkut kurikulum yang digunakan di sekolah, sarana dan prasarana ABK serta metode yang digunakan dalam pembelajaran. Penelitian ini memiliki kesamaan dengan penelitian yang akan diteliti oleh peneliti yaitu mengenai pendidikan inklusi, namun objek penelitiannya berbeda. Selain itu, penelitian yang dilakukan peneliti tidak membahas sarana dan prasarana tetapi terfokus pada pembelajaran pendidikan inklusi.
Skripsi yang ditulis oleh Agung Setiawan mahasiswa Program Magister Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Pendidikan Guru Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta tahun 2018 berjudul “Manajemen Kurikulum di Sekolah Dasar Dalam Pengembangan Pendidikan Inklusif (Studi Kasus) sekolah dasar inklusi di Kota Tangerang Selatan)”. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bagaimana pengelolaan kurikulum yang dilakukan oleh dua sekolah dasar inklusi di Tangerang Selatan. Berbeda dengan penelitian sebelumnya, penelitian yang dikaji peneliti hanya terfokus pada satu sekolah yaitu SD Pelita Bangsaa GIS Tangerang Selatan sebagai sekolah yang menyelenggarakan program inklusi.
Hasil kajian menunjukkan bahwa pelaksanaan yang dilakukan sekolah dasar negeri dalam pengembangan pendidikan inklusi belum sesuai atau tidak memenuhi indikator keberhasilan pelaksanaan pendidikan inklusi, karena tidak sesuai dengan peraturan pelaksanaan pendidikan inklusi. pendidikan inklusif. yang ditetapkan pemerintah. Kedua penelitian ini menganggap bahwa objek penelitian adalah sekolah inklusi, namun dalam penelitian ini peneliti lebih tertarik untuk menganalisis implementasi kurikulum, perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran. Skripsi yang ditulis oleh Siska Diranti Ventia, mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam, Institut Studi Al-Quran (IIQ) Jakarta tahun 2019, berjudul “Peran Ulama dalam Pendidikan Inklusif (Studi Kasus Madrasah Tsanawiyah Negeri 19 Jakarta) " ).
Subyek penelitian sama dengan subyek penelitian yang akan dilakukan peneliti yaitu sekolah yang melaksanakan program inklusi. Namun tulisan penelitian ini hanya mengkaji peran guru PAI dalam pendidikan inklusi dan tidak menggambarkan secara jelas apa dan bagaimana pendidikan inklusi dilaksanakan. Sedangkan penelitian peneliti adalah implementasi (pelaksanaan) pembelajaran pendidikan inklusi mulai dari perencanaan hingga penilaian dan pelaporan serta bagaimana sekolah mempersiapkan dan melaksanakan program penunjang pembelajaran bagi siswa berkebutuhan khusus.
Sistematika Penulisan
Merupakan bab pendahuluan yang menguraikan tentang latar belakang masalah, identifikasi masalah, batasan masalah, perumusan
Saran
Berkaitan dengan judul skripsi, peneliti ingin memberikan saran agar SD Pelita Bangsa Global Islamic School (GIS) Tangerang Selatan dapat dijadikan sekolah rujukan dalam pembelajaran inklusi bagi sekolah yang melaksanakan program inklusi. LIRP-Embracing Differences Toolkit: Alat untuk Pengembangan Inklusif Ramah Pembelajaran, Buklet Khusus 3: Mengajar Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pengaturan Inklusif. Direktorat PPK-PLK, Buku Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif (sesuai Permendiknas No. 70 Tahun 2009), (Jakarta: Kemendikbud, 2011), hal.28.
Direktorat PPK-LK Dikdas, Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif, (Jakarta: Kemendikbud, 2011), hal.3. Nugroho, Agung dan Lia Mareza, “Model dan Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting Pendidikan Inklusif”, dalam Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Vol.2, No.2. Permendiknas Nomor 70 Tahun 2009 tentang pendidikan inklusif bagi peserta didik yang menyandang disabilitas dan memiliki potensi kecerdasan/bakat istimewa.
