Zumar Aji Saputro, Implikasi Progam Literasi Sekolah Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smk Muhammadiyah Prambanan Yogyakarta. Program literasi diadakan oleh SMK Muhammadiyah Prambanan setiap hari dengan bentuk literasi membaca Al-Qur’an dan literasi diberikan oleh masing-masing guru mata pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implikasi program literasi terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan Yogyakarta.
Progam literasi media juga dilaksanakan, kegiatan ini dilaksanakan menggunakan media mading, papan informasi yang dipasang di sudut-sudut sekolah (2) implikasi program literasi terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan Yogyakarta. Adanya kegiatan literasi ini dapat memberi peningkatan dalam pembelajaran di kelas khususnya mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan. Progam literasi sekolah dalam peningkatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam siswa kelas XI di SMK Muhammadiyah Prambanan Yogyakarta”.
Keluarga besar SMK Muhammadiyah Prambanan Yogyakarta yang telah membantu dan memberikan izin peneliti menyelesaikan penulisan skripsi ini. Winarti, Akhmad Sanusi, Fitriana Nur Hidayah yang telah bersedia menjadi tempat untuk curhat, berbagi keluh kesah, dan selalu memberikan dorongan motivasi dan semangat kepada peneliti.
Konsonan Tunggal Huruf
Konsonan Rangkap karena syaddah ditulis rangka
Ta’ Marbutah
Vokal Pendek
Vokal Panjang
Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Dipisahkan dengan Apostrof
Kata SandanAlif+Lam
Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat Ditulis menurut bacaannya
Lampiran IX : Sertifikat SOSPEM Lampiran X : Sertifikat IKLA Lampiran XI : Sertifikat TOEC Lampiran XII : Sertifikat Magang III Lampiran XIII : Sertifikat Magang II Lampiran XIV : Sertifikat KKN Lampiran XV : Daftar Riwayat Hidup.
PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
5 mengatur sedemikian rupa terhadap proses belajar mengajar pada setiap kelas dan setiap mata pelajaran terutama pendidikan agama islam. Oleh karena itu Pendidikan Agama Islam merupakan pendidikan dasar dan memiliki kontribusi yang besar dalam sistem pendidikan nasional. Salah satu upaya tersebut ialah dengan mengadakan gerakan literasi sekolah khususnya literasi yang berkaitan dengan Pendidikan Agama Islam.
Adanya progam literasi ini tentunya berpengaruh terhadap kualitas pendidikan pada setiap mata pelajaran, salah satunya adalah Pendidikan Agama Islam. Proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan berada dalam tataran sedang dan cenderung sama dengan. 6 keadaan sebelum-sebelumnya hal ini bisa dilihat dari proses Pendidikan Agama Islam di lingkungan sekolah.
Hal ini membuat peneliti ingin menggali lebih dalam tentang bagaimana implikasi program literasi sekolah terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan. Maka peneliti tertarik untuk mengangkat judul penelitian “Implikasi Program Literasi Sekolah terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan Yogyakarta”.
Rumusan Masalah
Apa faktor penunjang dan penghambat program literasi sekolah terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan Yogyakarta.
Tujuan Penelitian dan Kegunaan Penelitian 1. Tujuan Penelitian
8 3. Apa faktor penunjang dan penghambat program literasi sekolah terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan Yogyakarta. 9 khasanah keilmuan dalam badan pendidikan khususnya dalam menumbuhkan dan mengembangkan budaya literasi membaca pada anak di SMK. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan sebagai masukan dalam membantu meningkatkan semangat siswa dalam membaca buku.
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi kepala sekolah dalam menentukan kebijakan yang lebih baik di masa yang akan datang sehingga kegiatan literasi sekolah dapat berjalan lebih baik. Menambah wawasan bagi peneliti dan keterampilan peneliti dalam praktik lapangan yang berhubungan dengan progam literasi sekolah. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan sebagai bahan koleksi dan referensi supaya dapat digunakan untuk sumber belajar atau bacaan bagi mahasiswa UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai petunjuk, arahan, serta bahan pertimbangan dalam penyusunan rancangan penelitian yang lebih baik lagi.
Kajian Pustaka
Persamaan penelitian yang dilakukan oleh Lisa Wiji Astuti dengan penelitian ini yaitu kedua penelitian ini meneliti tentang Gerakan Literasi Sekolah.9 Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang dilakukan oleh Lisa. 12 Wiji Astuti terletak pada aspek yang diteliti, pada penelitian ini meneliti tentang upaya untuk meningkatkan pembelajaran PAI, subjek penelitian, tempat, dan waktu penelitian. Persamaan penelitian yang dilakukan oleh Nurasiah Hasanah dengan penelitian ini yaitu kedua penelitian ini meneliti tentang Gerakan Literasi.
13 Sekolah.10 Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang dilakukan oleh Nurasiah Hasanah terletak pada objek yang diteliti, pada penelitian ini meneliti tentang upaya untuk meningkatkan pembelajaran PAI, subjek penelitian, tempat, dan waktu penelitian. Dalam penelitian yang dilakukan menunjukan bahwa: (1) SMP Negeri 8 Yogyakarta memiliki iklim literasi yang baik di dukung dengan adanya pembiasaan dan pembelajaran kegiatan Gerakan Literasi Sekolah (GLS), pojok baca sekolah, dan taman baca sekolah. Persamaan penelitian yang dilakukan oleh Silma Udklkhiya Rikhmawati dengan penelitian yang akan dilakukan yaitu keduanya sama-sama membahas tentang literasi.
Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang dilakukan oleh Silma Udklkhiya Rikhmawati terletak pada cakupan kajian dan atau fokus penelitian literasi, karena yang dikaji lebih mengkerucutkan pada kegiatan penelitiannya, bukan dengan apa yang dikaji oleh peneliti itu sendiri. Penelitian ini meneliti tentang program literasi sekolah dan implikasinya terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam, subjek penelitian, tempat, dan waktu penelitian.
Landasan Teori
14 pelayanan yang mendukung perkembangan literasi informasi pendidikan agama islam, mengadakan koleksi Pendidikan Agama Islam sebagai sumber informasi, penulisan majalah sekolah BAWARA, dan berkolaborasi dengan guru pendidikan guru agama islam.11. 14, pada laman https://pesertadidik.ditosmk.ner/artikel/24/panduan-gerakan-literasi-sekolah-di- smk?preview=true diunduh tanggal 6 Agustus 2019 pukul 12.30. 15 Yunus abidin, Tita Mulyati, dan Hana Yunansyah, Pembelajaran Literasi: Strategi Meningk atk an Kemampuan Literasi Matematik a, S ains, Membaca, dan Menulis, (Jakarta: Bumi Aksara, 2017), hal. 278.
17 1) Tujuan umum: Menumbuhkembangkan budi pekerti peserta didik melalui pembudayaan ekosistem literasi Sekolah Menengah Kejuruan yang diwujudkan dalam Gerakan Literasi di SMK agar mereka menjadi pembelajar sepanjang hayat. 26, pada laman http://repositori.kemdikbud.go.id/39/1/Desain-induk-Gerakan-Literasi-Sekolah.pdf diunduh tanggal 6 Agustus 2019 pukul 14.15 WIB. Adapun Pendidikan Agama Islam menurut Achmadi adalah usaha yang lebih khusus ditekankan untuk mengembangkan fitrah keberagaman subyek didik agar lebih mampu memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran-ajaran Islam.29.
Sedangkan menurut Ahmad Tafsir, Pendidikan Agama Islam adalah bimbingan yang diberikan oleh seseorang kepada seseorang agar ia. 24 berkembang secara maksimal sesuai dengan ajaran Islam.30 Menurut Ramayulis dalam bukunya, Pendidikan Agama Islam adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati, mengimani, bertaqwa berakhlak mulia, mengamalkan ajaran agama Islam dari sumber utamanya kitab suci al-Quran dan Al-Hadist melalui kegiatan bimbingan pengajaran latihan serta penggunaan pengalaman.31. Berdasarkan pengertian diatas, dapat disimpulkan bahwa Pendidikan Agama Islam adalah suatu usaha untuk menyiapakan peserta didik untuk meyakini, memahami, dan mengamalkan ajaran agama Islam sehingga menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT serta berakhlak mulia dalam kehidupannya.
25 Menurut Depdiknas, secara lebih operasional tujuan Pendidikan Agama Islam, ialah bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan, melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, serta pengamalan peserta didik tentang Agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang dalam hal keimanan, ketaqwaannya kepada Allah SWT serta berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan.32. Yaitu untuk menyesuaikan diri dengan lingkungannya baik lingkungan fisik maupun lingkungan sosial dan dapat mengubah lingkungannya sesuai dengan ajaran Agama Islam. Yaitu untuk menyalurkan anak-anak yang memiliki bakat khusus di bidang Agama Islam agar bakat tersebut dapat berkembang secara optimal sehingga dapat dimanfaatkan untuk dirinya dan bagi orang lain.
Adapun ruang lingkup bahan pelajaran Perndidikan Agama Islam meliputi tujuh unsur pokok, yaitu: 1) Keimanan, 2) Ibadah, 3) Al-Quran, 4) Akhlak, 5) Muamalah, 6) Syari’ah, 7) Tarikh/sejarah.37. Pada penelitian ini, peneliti melakukan wawancara kepada beberapa pihak yakni kepala sekolah SMK Muhammadiyah Prambanan, guru PAI, pustakawan serta siswa untuk mengetahui gambaran umum mengenai sekolah dan pelaksanaan program literasi terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Oleh karena itu semua data yang ada di lapangan dianalisis sehingga memunculkan deskripsi tentang bagaimana program literasi sekolah dalam terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan.
Sistematika Pembahasan
36 SMK Muhammadiyah Prambanan, serta faktor penunjang dan penghambat pelaksanaan program literasi sekolah di SMK Muhammadiyah Prambanan. BAB IV, bagian penutup yang merupakan akhir dari penelitian ini yang memuat kesimpulan dari hasil dan saran-saran yang diharapkan dapat berguna bagi pembaca terutama dalam hal literasi sekolah dalam peningkatan pembelajaran PAI. Bagian akhir dari skripsi ini terdiri dari daftar pustaka dan berbagai lampiran yang terkait dengan penelitian dan riwayat hidup peneliti.
PENUTUP
Penutup
Adakah faktor penunjang dan penghambat kegiatan literasi terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan Yogyakarta. Bagaimana dampak pada siswa dalam Pendidikan Agama Islam setelah di laksanakannya kegiatan literasi di SMK Muhammadiyah Prambanan Yogyakarta. Peneliti : Apa faktor penunjang kegiatan literasi terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan.
Peneliti : Bagaimana dampak pada siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam setelah dilaksanakannya kegiatan literasi di SMK Muhammadiyah Prambanan. Peneliti :Apa faktor penunjang kegiatan literasi terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan. Peneliti :Apa faktor penghambat kegiatan literasi terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan.
Peneliti :Apa harapan adanya kegiatan literasi dalam peningkatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Muhammadiyah Prambanan.
Riwayat Pendidikan
Riwayat Organisasi