Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kosakata bahasa Inggris pada anak usia dini kelompok B di TK Assalam Sukarame Bandar Lampung. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa penggunaan media permainan Scrabble merupakan permainan yang tepat untuk memudahkan kegiatan pembelajaran bahasa Inggris anak usia dini, dimana Scrabble merupakan permainan yang dapat digunakan sebagai pelengkap pengajaran untuk membentuk pembelajaran. yang lebih hidup, menarik dan mampu merangsang berbagai kesempatan dalam pembelajaran di TK Assalam Sukarame Bandar Lampung. Setelah dilakukan tindakan siklus I, kemampuan kosakata bahasa Inggris anak meningkat berada pada kategori Mulai berkembang dengan persentase sedang.
Pada siklus II, kemampuan kosakata anak dalam bahasa Inggris meningkat dengan menduduki peringkat pada kategori Perkembangan Sesuai Harapan (BSH) dengan persentase sedang. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media scratch play dapat meningkatkan kosakata bahasa Inggris pada anak usia dini di TK Assalam Sukarame Bandar Lampung. Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “IMPLEMENTASI PERMAINAN SCRABBLE UNTUK MENINGKATKAN KOSA BAHASA BAHASA INGGRIS PADA ANAK DINI DITK ASSALAM SUKARAME BANDAR LAMPUNG” benar-benar merupakan hasil karya penulis sendiri, tidak menduplikasi atau mengambil hasil karya orang lain, kecuali bagian-bagian yang telah dicoba. dipertahankan dalam karya ini, maka tanggung jawab penuh ada pada penyusun.
Penulis diterima di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung bersama Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD). Selama kuliah penulis mengikuti kegiatan wajib Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) yaitu Kuliah Ta'aruf (Kulta), proses pembelajaran semester – semester, pada semester tersebut penulis melakukan KKN di Desa Sumber Agung Kemiling. Bandar Lampung dan PPL di TK Assalam Bandar Lampung. Penulis merupakan mahasiswa aktif yang mengikuti berbagai ormawa kampus dan intra kampus di perguruan tinggi, diantaranya adalah Himpunan Mahasiswa Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD), Dewan Eksekutif Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Pendidikan Guru (DEMA F), Dewan Eksekutif Tarbiyah dan Senat Mahasiswa Fakultas Pendidikan Guru (SEMA F), dan Gerakan Mahasiswa Islam Indonesia (PMII).
Penegasan Judul
Dapat disimpulkan bahwa “Penggunaan Scrabble Games untuk Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini” adalah suatu tindakan mempraktekkan suatu teori, metode dan hal-hal lain untuk mencapai tujuan tertentu dan untuk suatu kepentingan yang direncanakan dan diatur terlebih dahulu.
Latar Belakang Masalah
Pembahasan mengenai cara pengajaran kosakata bahasa Inggris di Indonesia untuk anak usia dini masih kurang memuaskan karena beberapa alasan. 18 Andini Dwi Arumsari dkk., “Pengajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini di Kecamatan Sukolilo Surabaya,” nd, 133–42. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan seseorang dari TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung yang menyatakan bahwa pada saat proses pembelajaran atau pengajaran kosakata bahasa Inggris kepada anak usia dini, guru hanya menggunakan metode bernyanyi karena penggunaan media kurang bervariasi. dulu.
24 Firdaus dan Muryanti, “Game Edukasi Bahasa Inggris untuk Mengembangkan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini.” Sukarame Bandar Lampung Sukarame Bandar Lampung, Upaya yang dilakukan untuk memotivasi anak dalam kegiatan pengembangan bahasa anak usia dini di TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung ada dalam bentuk reward bintang yang diberikan kepada setiap anak yang berhasil menyelesaikan sebagian penguasaan kosakata yang diberikan oleh pihak sekolah. guru. Oleh karena itu, dapat dijelaskan bahwa data permasalahan di sekolah adalah kosakata bahasa Inggris anak yang rendah. Oleh karena itu, peneliti mempunyai ide untuk mengetahui bagaimana cara meningkatkan kosakata bahasa Inggris anak usia dini pada permainan TK Assalam 1.
Berdasarkan hasil observasi awal perkembangan kosakata bahasa Inggris anak usia dini di TK Assalam. Data Awal Perkembangan Bahasa Inggris Anak Usia Dini di TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung. Berikut ini adalah indikator tingkat pencapaian perkembangan bahasa anak usia dini di TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung.
Indikator tingkat pencapaian perkembangan bahasa anak usia dini di TK Assalam 1 Lingkup Sukarame Bandar Lampung. Anak dapat menyebutkan kosakata yang diketahui dari tema; (identitas diri, kesukaanku, panca indera, keluargaku, mata pelajaran keluarga) menggunakan bahasa inggris. Anak dapat menyebutkan kosakata yang diberikan guru sesuai gambar dengan tema; (identitas diri, kesukaanku, panca indera, keluargaku, mata pelajaran keluarga) menggunakan bahasa inggris.
Berikut ini adalah indikator tingkat keberhasilan peningkatan bahasa pada anak usia dini di TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung. Berikut kriteria keberhasilan peningkatan bahasa anak usia dini di TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung. Mengingat pentingnya bahasa Inggris bagi anak usia dini, maka masa paling sensitif ditinjau dari aspek kebahasaan pada anak adalah antara usia dua hingga tujuh tahun.
Penerapan permainan coretan untuk meningkatkan kosakata bahasa inggris pada anak usia dini di TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung”.
Identifikasi Area dan Fokus Penelitian
Segala macam aspek bahasa perlu diperkenalkan kepada anak sebelum waktu itu tamat, kerana pada masa itu otak kanak-kanak masih mengalami keplastikan dan kelenturan sehingga masa-masa itu lebih mudah daripada kehidupan yang lain.
Batasan Penelitian
Rumusan Masalah
Penerapan 19 permainan scratch dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris pada anak usia dini di TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Kajian Penelitian Terdahulu yang Relavan
Sistematika Penulisan
- Media Pembelajaran
- Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini a. Pengertian Bahasa
Dalam proses pembelajaran, media anak usia dini dapat meningkatkan proses belajar anak dalam belajar. Kegiatan bermain sambil belajar merupakan hal yang diutamakan dalam proses pembelajaran anak usia dini. 40 Usia Dini, “Menerapkan Prinsip Bermain Sambil Belajar dalam Pengembangan Kecerdasan Ganda pada Pendidikan Anak Usia Dini” 2, no.
Oleh karena itu, penulis tertarik untuk meningkatkan perbendaharaan kata anak usia 5-6 tahun melalui media permainan scrabble. Namun belakangan ini permainan scrabble mulai digunakan pada anak usia dini untuk anak berkebutuhan khusus. Namun bentuk scrabble yang digunakan akan berbeda dengan scrabble untuk anak usia sekolah menengah pertama.
Selain meningkatkan kosa kata, bermain permainan scrabble dapat memberikan banyak manfaat, terutama pada anak usia dini. Rachma Hasibuan, “Pengembangan Permainan Scrabble yang Dimodifikasi untuk Meningkatkan Pengenalan Kata pada Anak TK Usia 5-6 Tahun,” N.D., 1-6. Bahasa yang dimiliki dan dikuasai anak merupakan bahasa yang berkembang dalam keluarga dan sering disebut dengan “bahasa ibu”.
Menurut Gu, kemampuan berbahasa mengacu pada seperangkat keterampilan atau komponen pengetahuan.49 Anak usia dini. 47 Indah Permatasari Suardi, R Syahrul dan Yasnur Asri, “Jurnal Obsesi: Jurnal Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Bahasa Pertama pada Anak Usia Dini” 3, no. 48 Perkembangan Bahasa Anak dan Usia Dini, “Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini dan Perkembangan Teknis1a di Sekolah Oleh: Enny Zubaidah”, no.
50 Oleh Song dkk., ―STIMULASI PERKEMBANGAN BAHASA ANAK DINI MELALUI LAGU KREASI MINANGKABAU PADA ANAK DINI Vivi Anggraini 1, Yulsyofriend 2, Indra Yeni 3, Universitas Negeri Padang. 53 Pendidikan Islam dkk., “Urgensi Bahasa Inggris untuk Dikembangkan Sejak Usia Dini” 6, no. faktor yang mendukung atau mempengaruhinya. Salah satu unsur bahasa yang sangat penting bagi anak untuk mempelajari dan menguasai bahasa Inggris sejak awal serta menunjang keempat keterampilan berbahasa tersebut adalah kosakata atau kosakata.
59 Alam dan Lestari, “Journal of Obsession: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Mengembangkan Keterampilan Reseptif Berbahasa pada Anak Usia Dini Mengenalkan Bahasa Inggris Melalui Flash Card.”
Model Tindakan
Dalam suatu penelitian suatu hipotesis tidak dapat dibagikan karena jika tidak ada hipotesis maka peneliti akan kesulitan untuk meneliti permasalahan yang akan ditelitinya. Dalam pelaksanaan penelitian tindakan di kelas diperlukan hipotesis sebagai acuan bagi peneliti, yang disebut hipotesis tindakan sebagai tanggapan sementara terhadap permasalahan penelitian sampai divalidasi oleh data yang terkumpul. Untuk sampai pada pilihan tindakan yang tepat, peneliti dapat memulainya dengan mempertimbangkan kemungkinan prosedur yang dapat dilaksanakan guna mencapai perbaikan yang diinginkan.
Dalam hal ini, peneliti hendaknya mencari masukan dari orang-orang yang berkaitan dengan masalah penelitian. Maka hipotesis tindakan penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut: “Penggunaan Permainan Scrabble untuk Meningkatkan Kosakata pada Anak Usia Dini”. Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan analisis data gabungan antara guru dan peneliti dapat disimpulkan bahwa media scrabble board dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris pada anak usia dini di TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung.
Terlihat dari fakta yang penulis lihat sebelum menggunakan permainan Scrabble bahwa perkembangan bahasa Inggris anak masih terbatas dan menurut penelitian penulis anak-anak sangat senang dan antusias dengan permainan Scrabble. Penulis menggunakan lingkungan permainan Scrabble dalam proses belajar mengajar, dengan fokus pada gameplay untuk memastikan setiap topik tersampaikan dengan baik. Anak usia dini, dari 12 anak kelas B2 dengan perkembangan sangat baik (BSB) belum, perkembangan yang diharapkan (BSH) belum ada, perkembangan awal (MB) ada 3 anak yaitu.
Pada Siklus II dari 12 anak yang menunjukkan perkembangan sangat baik (BOD), 2 anak (16,6%) berkembang sesuai harapan (BSH) 10 yaitu.
REKOMENDASI
Diharapkan untuk dilakukan penelitian selanjutnya dengan cara menyebarkan media doodling kepada sejumlah siswa agar penelitian berjalan maksimal untuk meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Inggris pada anak di Kleuter Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung. Diharapkan penelitian selanjutnya dapat dilakukan oleh para pendidik di TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung untuk meningkatkan kosakata bahasa Inggris anak secara maksimal. Kepala sekolah hendaknya menyediakan berbagai permainan edukatif dengan tujuan memaksimalkan kemampuan anak.
Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Mengembangkan Keterampilan Reseptif Berbahasa pada Anak Usia Dini Dalam Memperkenalkan Bahasa Inggris Melalui Flash Cards" 4, no. Menuju Literasi Kritis di Indonesia Pengetahuan dan Pemahaman Guru Pembelajar Muda tentang Literasi Kritis dalam Konteks Indonesia' 4, no. Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini di Tempat Penitipan Anak KKL Penilaian Perkembangan Anak di Tempat Penitipan Anak KKL” 4, no.
Alat Permainan Edukatif Scrabble untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Awal Anak Kelompok B.” E-Journal.Hamzanwadi.Ac.Id, 2019. Strategi Perkembangan dan Indikator Prestasi Bahasa Reseptif dan Bahasa Ekspresif pada Anak Usia Dini, “no. Menggunakan Power Point yang interaktif dan sejarah yang bermanfaat untuk membantu anak-anak yang lahir di bawah pandemi Covid-19.
MERANSANG PERKEMBANGAN BAHASA ANAK DINI MELALUI LAGU KREATIF MINANGKABAU PADA ANAK DINI Vivi Anggraini 1, Yulsyofriend 2, Indra Yeni 3 Universitas Negeri Padang. Obsesi Jurnal : Jurnal Evaluasi Sistem Penjaminan Mutu Internal Pendidikan Anak Usia Dini Program Studi S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Abstrak‖ 4, no.
