INSTRUMEN ASESMEN PERKEMBANGAN BAHASA DAN BICARA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
Instrumen Asesmen Perkembangan Bahasa (Idealnya Usia 2 Tahun sampai dengan 3 tahun)
No. Komponen yang Diamati Kemampuan Keterangan Baik Cukup Tidak
1 Menggunakan kalimat- kalimat yang terdiri dari 2 atau 3 kata serta merupakan kata panggilan, kata kerja dan kata benda.
2 Menggunakan kata panggilan dengan tepat.
3 Memilih gambar-gambar tingkah laku (misalnya:
makan, lari, duduk, dll).
4 Menunjukkan bagian- bagian kecil dari tubuh.
5 Meminta sesuatu dengan menyebutkan namanya.
6 Memberikan reaksi terhadap gambar dengan dua kata (perkembangan bahasa nampak dari panjang reaksi terhadap gambar atau alat
permainan).
7 Mengulang menyebut dua bilangan atau lebih, mengerti arti kata “satu”.
8 Mengerti ukuran
(misalnya: kecil, besar, dll).
9 Mengenal nama dan gambar (umumnya benda).
10 Mengerti konsep berdasarkan fungsi.
11 Menyebut sekurang- kurangnya satu warna.
No. Komponen yang Diamati Kemampuan Keterangan Baik Cukup Tidak
12 Memahami dan
menyebutkan kata kerja serta kata sifat.
13 Menjawab dengan tepat pertanyaan
“kamu laki-
laki atau perempuan?”.
14 Membicarakan gambar buatannya sendiri.
15 Mengikuti tiga perintah sederhana.
16 Mengerti arti di atas, di bawah, di depan, belakang, dll.
17 Menggunakan bunyi- bunyi, t, n, k, g,ng, pada kata (menjelang 2,5 tahun menguasai 27 bunyi).
18 Mengucapkan bunyi huruf y, f, v dalam kata- kata.
19 Mengulang tiga kata.
20 Menggunakan kalimat yang terdiri dari empat kata.
21 Senang berbisik dan memberikan reaksi pada bisikan.
22 Menerangkan jenis kelamin, menyebut nama lengkap dan menerangkan peristiwa secara sederhana.
Instrumen Asesmen Perkembangan Bahasa
dan Bicara I
No. Komponen yang Diamati Kemampuan Keterangan Baik Cukup Kurang
A Pendengaran
1 Bereaksi terhadap bunyi 2 Bereaksi terhadap
Perintah
3 Terkejut mendengar bunyi atau suara yang tidak kelihatan sumbernya 4 Bersenandung
5 Merespon pembicaraan yang sedang didengar B Komunikasi
1 Mengerti bahasa lisan 2 Beraksi ketika namanya
Dipanggil
3 Mengerti perintah Sederhana
4 Mengerti lebih dari satu Perintah
5 Untuk mengerti perintah tidak memerlukan bantuan alat atau sarana
(isyarat, foto, gambar) No. Komponen yang
Diamati Kemampuan
Keterangan Baik Cukup Kurang
C Komunikasi Ekspresif 1 Dapat kontak mata 2 Dapat bicara (berkata-
kata)
3 Menarik mendorong kearah obyek yang diingininya
4 Menunjuk benda atau orang yang dituju
5 Menunjukkan benda- benda tanpa berkata- kata
6 Menunjukkan foto-foto tanpa berkata-kata 7 Menggunakan isyarat
atau bahasa isyarat 8 Teman-temannya
mengerti pembicaraan anak
9 Nampak kurang senang ketika komunikasinya tidak di pahami orang lain
10 Anak mengerti
pembicaraan teman- temannya
11 Anak berusaha
berkomunikasi sampai orang yang diajak bicara mengerti
D Bahasa dan Bicara 1 Anak memakai bahasa
lisan
2 Susunan kalimat yang diucapkan anak baik dan Lengkap
3 Mengutarakan keinginan dengan kalimat pendek 4 Bicara anak cukup jelas
No. Komponen yang
Diamati Kemampuan Keterangan
Baik Cukup Kurang 5 Tidak ada kesulitan
dalam pengucapan (artikulasi)
6 Teman-teman dapat berbicara dengannya 7 Kurang senang apabila
orang lain tidak mengerti bahasanya
8 Bicara anak dimengerti oleh orang yang baru dikenal
9 Bicara anak tidak gagap E Suara
1 Anak bersuara saat bicara 2 Suara anak normal, tidak
parau atau melengking 3 Suara bernada rendah 4 Suaranya tidak monoton
(intonasi tepat)
Instrumen Asesmen Perkembangan Bahasa dan Bicara II
No Komponen Tes Hasil
Keterangan Dapat Kurang Tidak
A Bibir
1 Memonyongkan bibir 2 Menarik bibir ke dalam 3 Posisi pengucapan
Fonem a Fonem i Fonem u Fonem e Fonem o Fonem b Fonem p Fonem m B Lidah
1 Menjulurkan lidah ke depan 2 Menjulurkan lidah ke kiri 3 Menjulurkan lidah ke kanan 4 Menyentuh lidah ke gigi atas 5 Mendorong pipi ke kiri 6 Mendorong pipi ke kanan 7 Menyapu bibir atas 8 Menyapu bibir bawah 9 Mengucapkan:
“La la la”
“Ta ta ta”
“Da da da”
C Rahang
1 Membuka mulut selebar- lebarnya
2 Menutup mulut serapat- rapatnya
D Velum
1 Meniup udara keluar melalui mulut
2 Menghirup udara melalui mulut dan menahannya hingga hitungan 10
No Komponen Tes Hasil
Keterangan Dapat Kurang Tidak
E Pita Suara
1 Dapat mengucapkan bunyi vocal dengan suara yang baik:
Huruf a Huruf i Huruf u Huruf e Huruf o
2 Dapat mengucapkan konsonan berikut dengan
baik:
Huruf b Huruf m Huruf g Huruf d Huruf n F Nafas
1 Ambil nafas tahan sampai hitungan ke-10
2 Mengucapkan vocal
“aaaaaa...”
sampai
hitungan ke-10 tanpa berhenti
INSTRUMEN ASESMEN PERKEMBANGAN SOSIAL DAN EMOSI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
No Instrumen Penilaian Ket
Ya Kadang Tidak 1 Perkembangan Sosial
Pra akademik 1.1 Lingkungan Keluarga
Mudah bergaul dengan anggota keluarga
Bertanggung jawab atas pekerjaan rumah tangga
1.2 Teman sebaya
Tidak suka menyendiri Tidak memilih-milih teman Memiliki banyak teman Tidak pemalu
Tidak punya permasalahan pertemanan
Mau berbagi dengan teman Tidak mementingkan diri sendiri Ikut merasakan ketika temannya merasa sedih (empati)
Menghibur ketika temannya sedang sedih (bersimpati)
Mudah memulai percakapan Kerjasama dalam bermain 1.3 Lingkungan sekolah
Mudah menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah
Mau bekerjasama dengan teman- teman di sekolah
Mau berbagi dengan teman-teman di sekolah
No Instrumen Ya PenilaianKadang Tidak Ket
Bersaing secara sehat dalam suatu game
Saling menghargai satu sama lain Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
Dapat mematuhi aturan sekolah Santun terhadap guru
2 Perkembangan Emosi Pra akademik
2.1 Lingkungan keluarga Dapat mengekpresikan:
Marah Sedih Malu Senang Merajuk
Menuruti perkataan orang tua Melaksanakan perintah orang tua 2.2 Teman sebaya di lingkungan rumah
Tidak suka berkelahi dengan teman- temannya
Tidak suka memukul temannya Tidak merusak barang milik temannya Dapat dipercaya
Tidak suka berbicara kasar Bisa mengendalikan rasa iri Dapat diandalkan
Ketika ingin memiliki sesuatu, tidak diperoleh dengan cara mencuri Tampak sedih ketika teman sekelas menghindarinya
Tidak mempunyai sifat pendendam 2.3 Lingkungan sekolah
Tidak suka bolos sekolah
Tidak suka dongkol/ jengkel ketika
dinasehati guru
Tidak cemas, takut, tegang ketika tampil didepan kelas
No Instrumen Ya PenilaianKadang Tidak Ket
Berani tampil didepan kelas Tidak mudah tersinggung Tidak mudah menangis
Tidak mudah melamun di dalam kelas Tidak mengantuk di dalam kelas Rajin dalam belajar
Rajin dalam mengerjakan tugas sekolah
Merasa puas dengan hasil belajar yang baik
Konsentrasi dalam belajar JUMLAH
INSTRUMEN ASESMEN PERKEMBANGAN SENSORI DAN PERSEPSI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
No Aspek Sub Aspek Bisa Tidak Bisa Ket
1 Persepsi Visual
1.1 Bentuk Benda
Bisa menunjukkan dan menyebutkan bentuk benda 3D:
a. Kubus b. Bola c. Tabung d. Kerucut
Tes
1.2 Mengelompokkan Benda
Bisa mengelompokkan berdasarkan bentuk:
a. Kotak dengan kotak b. Bola dengan bola c. Kaleng dengan kaleng d. Terompet dengan terompet
Tes
1.3 Perbedaan benda
Bisa membedakan benda:
a. Kotak dengan persegi b. Bola dengan tabung c. Persegi dengan segi tiga
Tes
1.4 Warna benda
Bisa menunjukkan dan menyebutkan warna:
a. Merah b. Kuning c. Biru
Tes
1.5 Membedakan warna
Bisa membedakan warna:
a. Merah dengan kuning b. Kuning dengan Biru c. Biru dengan merah
Tes
1.6 Membedakan ukuran
Bisa membedakan ukuran:
a. Panjang dengan pendek b. Tinggi dengan rendah c. Besar – kecil
d. Banyak – sedikit e. Berat – ringan
Tes
1.7 Membedakan jumlah Bisa membedakan jumlah:
a. 2 pensil dengan 3 pensil b. 1 crayon dengan 5 crayon c. 2 penghapus dengan 5
penghapus 2 Persepsi kinestetik
Taktail 2.1 Rasa raba
Merasakan/ meraba benda
1. Bisa membedakan permukaan benda:
a. Halus b. Kasar
2. Bisa membedakan keadaan suhu:
a. Panas b. Dingin
2.2 Gerak
Anak bisa menuruti perintah:
a. Melompat b. Jalan di tempat c. Berlari d. Merayap e. Berguling f. Merangkak 3 Persepsi Auditori
3.1 Merspon suara tester Anak menoleh ketika dipanggil namanya
3.2 Mengetahui bunyi
1. Bisa mengetahui bunyi- bunyian dari tester:
a. Tepuk tangan b. Jentikan jari c. Tepukan meja d. Tepukan lantai
2. Anak bisa mengetahui suara dari binatang:
a. Kucing b. Burung c. Anjing d. Ayam 4 Persepsi pengecapan
4.1 Rasa
Anak bisa mengetahui rasa:
a. Manis b. Asin c. Asam d. Pedas e. Pahit 5 Konsep ruang
5.1 Anggota gerak Anak bisa mengetahui anggota geraknya:
a. Tangan kanan
b. Tangan kiri c. Kaki kanan d. Kaki kiri
5.2 Mengenal posisi
Anak bisa mengetahui posisi:
a. Depan b. Belakang c. Samping kanan d. Samping kiri e. Atas
f. Tengah g. Bawah 6 Konsep
6.1 Konsep kuantitas
Bisa menjumlah benda yang ada:
a. Semua b. Banyak
c. Sebagian/ beberapa d. Tidak satupun
6.2 Konsep Urutan
Bisa mengenal konsep urutan benda (1 – 3 benda):
a. Pertama b. Terakhir c. Di depan d. Di belakang e. Diantara f. Di tengah
6.3 Konsep ukuran/ relasi
Bisa membedakan ukuran benda:
a. Panjang – pendek b. Tinggi – rendah c. Luas – sempit d. Berat – ringan e. Tebal – tipis
6.4 Kardinasi
Bisa mengenal dan memahami konsep bilangan kardinasi:
a. Menyebutkan bilangan 1 – 5 b. Memahami bilangan 1 – 5 c. Pengoperasian bilangan 1 – 5