PERAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PASKIBRA DALAM MEMBENTUK KARAKTER KERJA SAMA PESERTA DIDIK: Studi Deskriptif terhadap Anggota Ekstrakurikuler Paskibra SMPN 8 Cimahi - UPI Repository

(1)

PERAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PASKIBRA DALAM MEMBENTUK KARAKTER KERJA SAMA PESERTA DIDIK

(Studi Deskriptif Terhadap Anggota Ekstrakurikuler Paskibra SMP Negeri 8 Cimahi)

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

Oleh:

Devia Anjani 1902875

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2023

Nomor Daftar FPIPS : 4235/UN40.A2.5/ PT/2023

(2)

(Studi Deskriptif Terhadap Anggota Ekstrakurikuler Paskibra SMP Negeri 8 Cimahi)

Devia Anjani NIM. 1902875

Sebuah Skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

Universitas Pendidikan Indonesia Agustus 2023

Hak cipta dilindungi oleh Undang-Undang

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian Dengan dicetak, di-fotocopy, atau dengan cara lainnya tanpa izin penulis

(3)

Devia Anjani, 2023

PERAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PASKIBRA DALAM MEMBENTUK KARAKTER KERJA SAMA PESERTA DIDIK (Studi Deskriptif Terhadap Anggota Ekstrakurikuler Paskibra SMP Negeri 8 Cimahi)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

(4)

(5)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas rahmat, karunia, dan izin-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ”Peran Kegiatan Ekstrakurikuler Paskibra Dalam Membentuk Karakter Kerja Sama Peserta Didik (Studi Deskriptif terhadap Anggota Ekstrakurikuler Paskibra SMP Negeri 8 Cimahi). Skripsi ini diajukan untuk memenuhi syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Universitas Pendidikan Indonesia.

Dalam proses penulisan skripsi ini penulis banyak sekali menerima dukungan dan bantuan sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah banyak membantu memberikan bimbingan, dukungan, dan bantuan lainnya dari awal hingga akhir proses penyusunan skripsi. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dan mampu menyempurnakan kekurangan yang ada sehingga membuat penulis menjadi lebih baik lagi ke depannya. Mohon maaf apabila masih banyak terdapat kesalahan yang dilakukan penulis dalam penyusunan skripsi ini. Semoga penelitian dalam skripsi ini dapat bermanfaat sebagai referensi dalam mengembangkan Pendidikan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler.

Cimahi, Agustus 2023

Devia Anjani NIM.1902875

(6)

LEMBAR PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul ”Peran Kegiatan Ekstrakurikuler Paskibra Dalam Membentuk Karakter Kerja Sama Peserta Didik (Studi Deskriptif terhadap Anggota Ekstrakurikuler Paskibra SMP Negeri 8 Cimahi)” beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai atau melanggar etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran etika keilmuan atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Cimahi, Agustus 2023

Devia Anjani NIM.1902875

(7)

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji serta syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Penulis tentunya menyadari bahwa selesainya proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari adanya arahan, bimbingan, semangat dan motivasi yang baik dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis hendak mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada :

1. Keluarga tercinta, Mama Cucu Kodariah, Bapak Uus Sumarya dan adik Hikmal Hidayat yang tidak henti-hentinya memberikan do’a dengan ikhlas serta memberikan dukungan penuh kepada penulis. Penulis persembahkan selesainya Pendidikan S1 ini untuk kedua orang tua tercinta.

2. Bapak Prof. Dr. Dadang Sundawa, M. Pd selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktunya dalam memberikan bimbingan, arahan, dukungan, serta nasihat yang menjadi motivasi bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi.

3. Bapak Dwi Iman Muthaqin, S.H., M.H selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu disela-sela kesibukannya selalu memberikan arahan, dukungan, masukan serta saran bagi penulis dalam menyusun penelitian ini melalui proses bimbingan dengan penuh kesabaran dan ketulusan sehingga memberikan kelancaran bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi.

4. Bapak Prof. Dr. Sapriya, M.Ed Ketua Program Studi Pendidikan IPS jenjang sarjana yang telah memberikan izin serta dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini.

5. Ibu Dra. Yani Kusmarni, M.Pd selaku dosen wali akademik yang telah banyak sekali membantu dan memberikan arahan selama masa perkuliahan sejak awal hingga akhir.

6. Seluruh dosen dan staff Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang telah memberikan bantuan, arahan, serta bimbingan selama masa perkuliahan sehingga penulis dapat menjalani masa perkuliahan dengan baik, mampu menerima pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang telah diberikan selama proses perkuliahan.

(8)

7. Ibu Dra. Endang Widyastuti selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 8 Cimahi yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di SMP Negeri 8 Cimahi.

8. Ibu Mimin Aminah selaku wakil kepala sekolah bidang peserta didik yang telah memberikan izin serta telah banyak membantu memberikan informasi dalam penelitian ini.

9. Bapak Tri Wibowo selaku guru IPS yang telah membantu dan menerima penulis dengan baik pada saat penelitian dengan memberikan banyak informasi dalam penelitian ini.

10. Bapak Heru Alamsyah selaku pelatih utama ekstrakurikuler paskibra yang telah menerima penulis dengan baik pada saat penelitian serta bersedia memberikan banyak informasi dalam penelitian ini.

11. Seluruh guru dan staff SMP Negeri 8 Cimahi yang telah membantu penelitian ini khususnya Bapak Drs. Yayat Hidayat selaku wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan Bapak Agung Widodo, S.ST Tata Usaha yang telah memberi informasi dan sangat banyak membantu penulis dalam mengurus segala perizinan sehingga penelitian dapat dilaksanakan dengan lancar.

12. Peserta didik yang mengikuti ekstrakurikuler Paskibra anggota angkatan 28, 29, dan 30 yang telah menerima penulis dengan baik, serta banyak membantu dalam memberikan informasi dalam penelitian ini. Terima kasih atas segala bentuk partisipasinya sehingga dapat memberi kemudahan penulis saat proses penelitian.

13. Fathur Rahman yang telah memberikan banyak bantuan, semangat, dukungan, dan selalu bersedia menjadi tempat untuk berkeluh kesah selama masa perkuliahan. Terima kasih sudah mau berproses dan berjuang bersama dalam menyelesaikan perkuliahan ini.

14. Teman seperjuangan semasa perkuliahan Anisa Siti Nurjannah, dan Junima Tessalonika Sihombing yang telah memberikan warna dalam kehidupan semasa perkuliahan. Terima kasih atas segala kasih sayang, dukungan dan doa yang selalu diberikan, serta terima kasih telah sama-sama berjuang hingga akhir.

(9)

15. Teman masa sekolah Astri Putri, Meidya Nur, Prike Sulistiawati, Rilla Milna, Shifa Fadhilatul, dan Restu Adilistya yang selalu bersedia menjadi tempat bercerita dan selalu memberikan semangat kepada penulis.

16. Teman seperbimbingan Davina Putri, Nabila, dan Aulia Rahma yang telah memberikan semangat dan dorongan serta berjuang bersama-sama untuk menyelesaikan skripsi ini.

17. Seluruh teman-teman Pendidikan IPS 2019 yang telah membersamai selama masa perkuliahan di Universitas Pendidikan Indonesia, semoga teman-teman senantiasa diberikan kesehatan yang baik dan kesuksesan di masa depan.

18. Terakhir, terima kasih untuk Devia Anjani yang telah berhasil menyelesaikan jenjang sarjana dengan baik. Terima kasih sudah berusaha dan berjuang sangat keras ditengah banyaknya kesulitan, tekanan, dan cobaan lainnya namun tetap mampu mengendalikan diri dan tidak pernah menyerah sesulit apapun proses yang dilalui dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih sudah berusaha menyelesaikan sebaik dan semaksimal mungkin, semoga kesuksesan dan keberuntungan akan selalu mengiringi langkah ke depannya.

(10)

(Studi Deskriptif terhadap Anggota Ekstrakurikuler Paskibra SMPN 8 Cimahi) Devia Anjani

1902875 ABSTRAK

Penelitian ini di latar belakangi oleh pentingnya karakter kerja sama dimiliki oleh peserta didik menengah pertama yang masih memiliki rasa egoisentrisme tinggi. Hal tersebut menyebabkan mereka kesulitan bekerja sama dengan baik serta kesulitan menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Dalam menangani masalah tersebut, pembentukan karakter kerja sama dapat dilakukan di sekolah tidak hanya melalui proses pembelajaran di kelas tetapi dapat melalui program penunjang seperti ekstrakurikuler. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis strategi, implementasi, kendala dan upaya yang dilakukan kegiatan ekstrakurikuler paskibra dalam membentuk karakter kerja sama peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif yang dilaksanakan di SMPN 8 Cimahi, maka data yang dikumpulkan dilakukan dengan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan strategi yang digunakan yaitu perencanaan secara maksimal, pelaksanaan yang meliputi pembelajaran, keteladanan, pembiasaan dilakukan dalam berbagai kegiatan ekstrakurikuler paskibra, serta adanya evaluasi.

Implementasi kegiatan ekstrakurikuler paskibra dalam membentuk karakter kerja sama terlihat dari berbagai kegiatan yang dilakukan secara berkelompok seperti pengibaran bendera, latihan rutin, pra pelantikan-pelantikan, perlombaan, latihan gabungan dan demonstrasi. Terbentuknya karakter kerja sama terlihat dari terpenuhinya indikator kerja sama yakni tanggung jawab, saling percaya dan mendukung, mampu membangun hubungan yang baik, serta memiliki kontribusi aktif dengan pengerahan kemampuan secara maksimal. Hambatan ekstrakurikuler paskibra dalam membentuk kerja sama peserta didik yaitu adanya perbedaan karakter, kurangnya komitmen anggota, dan kurangnya anggaran dana dari sekolah. Sedangkan upaya mengatasinya yakni berjalan sesuai dengan prinsip dan fungsi, adanya koordinasi yang baik dengan pihak sekolah, serta memaksimalkan strategi yang telah dirancang untuk menarik minat peserta didik agar aktif mengikuti kegiatan.

Kata Kunci : Ekstrakurikuler Paskibra, Membentuk Karakter, Karakter Kerja Sama

(11)

THE ROLE OF PASKIBRA EXTRACURRICULAR ACTIVITIES IN SHAPING STUDENTS' COOPERATION CHARACTER

(A Descriptive Study on Members of Paskibra Extracurricular at SMPN 8 Cimahi)

Devia Anjani 1902875

ABSTRACT

This research is motivated by the importance of the cooperation character possessed by junior high school students who still have a high sense of egoism This tendency makes it difficult for them to collaborate effectively and adapt to their environment. In addressing this issue, the development of cooperative character traits can be carried out within schools not only through classroom learning processes but also through supplementary programs such as extracurricular activities. The aim of this research is to analyze the strategies, implementations, challenges, and efforts undertaken by Paskibra's extracurricular activities in shaping the character of student cooperation. This research uses a qualitative approach with a descriptive method conducted at SMPN 8 Cimahi. Data collection involves observation, interviews, and documentary studies. The results of this study show the strategies used, planning, implementation involving instruction, role modeling, and habituation carried out through various paskibra extracurricular activities, and evaluation. The implementation of extracurricular activities in fostering the character of cooperation can be seen from various activities carried out in groups such as flag raising, routine training, pre-inaugurations, competitions, joint exercises, and demonstrations. The development of cooperation character can be seen from the fulfillment of cooperation indicators, including responsibility, mutual trust and support, the ability to build positive relationships, and active contributions through the utilization of their maximum potential.

Paskibra's extracurricular obstacles in forming student cooperation are differences in character, lack of member commitment, and lack of funding from schools. While efforts to overcome it are running by principles and functions, good coordination with the school, and maximizing strategies that have been designed to attract students to actively participate in activities.

Keywords : Extracurricular Paskibra, Character Building, Character Cooperation

(12)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... i

LEMBAR PERNYATAAN ... ii

UCAPAN TERIMA KASIH... iii

ABSTRAK ... vi

ABSTRACT ... vii

DAFTAR ISI ... viii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 7

1.3 Tujuan Penelitian ... 7

1.3.1 Tujuan Umum ... 7

1.3.2 Tujuan Khusus ... 7

1.4 Manfaat Penelitian ... 7

1.4.1 Manfaat Teoritis ... 7

1.4.2 Manfaat Praktis ... 8

1.5 Sistematika Penulisan ... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 10

2.1 Kegiatan Ekstrakurikuler Paskibra ... 10

2.1.1 Pengertian Kegiatan Ekstrakurikuler ... 10

2.1.2 Tujuan Kegiatan Ekstrakurikuler ... 14

2.1.3 Fungsi dan Prinsip Kegiatan Ekstrakurikuler ... 16

2.1.4 Kegiatan Ekstrakurikuler Paskibra... 17

2.2 Konsep Karakter ... 21

2.2.1 Pengertian dan Tujuan Pendidikan Karakter ... 21

2.2.2 Strategi Pembentukan Karakter ... 24

2.2.3 Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ... 26

2.3 Konsep Kerjasama ... 29

2.3.1 Hakikat Kerjasama... 29

2.3.2 Aspek Kerjasama ... 31

2.3.3 Indikator Kerjasama ... 32

2.3.3 Manfaat dan Pentingnya Kerjasama ... 34

(13)

2.5 Keterkaitan dengan Pembelajaran Pendidikan Ilmu Pengetahuan

Sosial ... 38

2.5.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial ... 38

2.5.2 Tujuan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial ... 41

2.5.3 Dimensi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial ... 42

2.6 Penelitian Terdahulu ... 46

BAB III METODE PENELITIAN ... 52

3.1 Desain Penelitian ... 52

3.1.1 Pendekatan Penelitian ... 52

3.1.2 Metode Penelitian ... 53

3.2 Lokasi Penelitian dan Partisipan ... 54

3.2.1 Lokasi Penelitian ... 54

3.2.2 Subjek Penelitian ... 55

3.3 Tahapan Penelitian ... 56

3.3.1 Tahap Pra Penelitian ... 56

3.3.2 Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 57

3.3.3 Tahap Laporan Penelitian ... 59

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 59

3.4.1 Observasi ... 60

3.4.2 Wawancara ... 61

3.4.3 Studi Dokumentasi ... 61

3.5 Teknis Analisis Data ... 64

3.5.1 Reduksi Data ... 64

3.5.2 Penyajian Data ... 65

3.5.3 Penarikan Kesimpulan/Verifikasi ... 65

3.6 Teknik Keabsahan Data... 65

3.6.1 Triangulasi Data ... 66

3.7.2 Member Check ... 67

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ... 68

4.1 Deskripsi Penelitian ... 68

4.1.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 68

4.1.2 Keadaan Fasilitas Sivitas Akademika Sekolah ... 72

4.1.3 Gambaran Umum Profil Ekstrakurikuler Paskibra SMP Negeri 8 Cimahi ... 78

4.1.4 Profil Subjek Penelitian... 80

(14)

4.2 Hasil Penelitian ... 81

4.2.1 Strategi Ekstrakurikuler Paskibra Dalam Membentuk Karakter Kerjasama Pada Peserta Didik ... 82

4.2.2 Implementasi Kegiatan Ekstrakurikuler Paskibra Dalam Membentuk Karakter Kerjasama Pada Peserta Didik ... 90

4.2.3 Kendala dan Upaya Yang Dilakukan Ekstrakurikuler Paskibra Dalam Membentuk Karakter Kerjasama Pada Peserta Didik ... 104

4.3 Pembahasan ... 106

4.3.1 Strategi Ekstrakurikuler Paskibra Dalam Membentuk Karakter Kerjasama Pada Peserta Didik ... 106

4.3.2 Implementasi Kegiatan Ekstrakurikuler Paskibra Dalam Membentuk Karakter Kerjasama Pada Peserta Didik ... 116

4.3.3 Kendala dan Upaya Yang Dilakukan Ekstrakurikuler Paskibra Dalam Membentuk Karakter Kerjasama Pada Peserta Didik ... 139

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI ... 142

5.1 Simpulan ... 142

5.1.1 Simpulan Umum ... 142

5.1.2 Simpulan Khusus ... 142

5.2 Implikasi ... 144

5.3 Rekomendasi ... 145

DAFTAR PUSTAKA ... 148

LAMPIRAN ... 153

RIWAYAT HIDUP ... 244

(15)

DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1 Penelitian Terdahulu ... 46

Tabel 4. 1 Data Tenaga Pendidik dan Kependidikan SMPN 8 Cimahi ... 73

Tabel 4. 2 Data Peserta Didik SMPN 8 Cimahi Tahun Ajaran 2022-2023 ... 74

Tabel 4. 3 Mata Pelajaran Kurikulum 2013 SMPN 8 Cimahi ... 75

Tabel 4. 4 Jumlah Anggota Ekstrakurikuler Paskibra SMPN 8 Cimahi Tahun 2022-2023 ... 78

Tabel 4. 5 Data Narasumber Penelitian... 80

Tabel 4. 6 Program Kegiatan Ekstrakurikuler Paskibra SMPN 8 Cimahi ... 128

(16)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3. 1 Triangulasi Sumber Data ... 66

Gambar 3. 2 Triangulasi Teknik... 67

Gambar 4. 1 Gerbang Utama SMP Negeri 8 Cimahi... 69

Gambar 4. 2 Struktur Organisasi Sekolah ... 73

Gambar 4. 3 Struktur Organisasi Ekstrakurikuler Paskibra SMP Negeri 8 Cimahi ... 80

Gambar 4. 4 Strategi Kegiatan Ekstrakurikuler Paskibra dalam Membentuk Karakter Kerja Sama Peserta Didik ... 108

Gambar 4. 5 Kegiatan Diskusi Pada Setiap Jadwal Latihan ... 113

Gambar 4. 6 Kegiatan Istirahat yang Dilakukan Bersama-sama ... 114

Gambar 4. 7 Kegiatan Menyiapkan Perlengkapan untuk Perlombaan ... 115

Gambar 4. 8 Pelaksanaan Kegiatan Upacara Bendera oleh Anggota Paskibra ... 121

Gambar 4. 9 Kegiatan Latihan Rutin Menjelang Perlombaan ... 122

Gambar 4. 10 Kegiatan Pelantikan Ekstrakurikuler Paskibra ... 124

Gambar 4. 11 Kegiatan Perlombaan yang Diikuti Paskibra SMP Negeri 8 Cimahi ... 125

Gambar 4. 12 Kegiatan Perlombaan yang Diikuti oleh Paskibra SMP Negeri 8 Cimahi 126 Gambar 4. 13 Kegiatan Demonstrasi Ekstrakurikuler Pada Acara MPLS ... 128

(17)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Perizinan Penelitian ... 153

Lampiran 2 Instrumen Penelitian ... 160

Lampiran 3 Pedoman Observasi ... 166

Lampiran 4 Pedoman Wawancara ... 167

Lampiran 6 Hasil Observasi ... 174

Lampiran 7 Hasil Wawancara ... 176

Lampiran 8 Tabel Reduksi Data ... 207

Lampiran 9 Triangulasi Data ... 230

Lampiran 10 Member Check ... 233

Lampiran 11 Dokumentasi Penelitian ... 238

Lampiran 12 Pernyataan Perbaikan Skripsi ... 241

(18)

DAFTAR PUSTAKA Buku

Amirulloh. (2015). Teori Pendidikan Karakter Remaja dalam Keluarga.

ALFABETA CV.

Arifin, B. & M. (2012). Strategi dan Kebijakan Pembelajaran Pendidikan Karakter (M. Sandra (ed.)). AR-RUZZ MEDIA.

Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Renika Cipta.

Asmani, J. M. (2011a). Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter di Sekolah (Rusdianto (ed.)). Diva Press.

Asmani, J. M. (2011b). Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter Di Sekolah (Rusdianto (ed.)). Diva Press.

Bambang Qomaruzzaman. (2012). Pendidikan Karakter Berbasis Pancasila Basrowi, & Suwandi. (2008). Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta Rineka

Cipta.

Cresswell. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (Keempat).

Pustaka Pelajar.

Gerungan. (1991). Psikologi Sosial. PT. Eresco.

Gunawan, R. (2011). Pendidikan IPS. ALFABETA CV.

Hariyanto, M. S. (2012). Konsep dan Pendidikan Karakter. Remaja Rosdakarya.

Hidayat, U. S., & Rizki Muhammad Ramdhan. (2014). Pendidikan Karakter Di Sekolah.

Hidayatullah, M. F. (2010). Pendidikan Karakter : Membangun Peradaban Bangsa. Yuma Pustaka.

Hurlock, E. B. (1980). Psikologi Perkembangan (D. R. M. Sijabat (ed.); 5th ed.).

ERLANGGA.

Lickona, T. (2012). Character Matters Persoalan Karakter. PT. Bumi Aksara.

Maryani, E. (2011). Pengembangan Program Pembelajaran IPS untuk Peningkatan

Keterampilan Sosial. Bandung: Alfabeta,

http://scholar.google.co.id/scholar?q=keterampilan+sosial++pembelajaran++

+IPS&btnG=&hl=id&as_sdt=0%2C5#0

(19)

149

Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT REMAJA ROSDAKARYA.

Prof. Dr. H. E. Mulyasa, M. P. (2012). Manajemen Pendidikan Karakter (D.

Ispurwanti (ed.)). PT. Bumi Aksara.

Sapriya. (2017). Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran

Saputra, Y. M., & Rudyanto. (2005). Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Keterampilan Anak Taman Kanak-kanak. Depdiknas.

Soekanto, S. (1982). Sosiologi Suatu Pengantar. PT RAJA GRAFINDO PERSADA.

Sopiatin, P. (2010). Manajemen Belajara Berbasis Kepuasan Siswa. Ghalia Indonesia.

Sudariyanto. (2010). Interaksi Sosial (Sulistiono (ed.)). ALPRIN.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.

ALFABETA CV.

Sukmadinata. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. PT RINEKA CIPTA.

Zubaedi. (2018). Desain Pendidikan Karakter.

Jurnal dan Internet

Azizah, A., & Iklas, R. H. (2021). Keefektifan Model Pembelajaran Nobangan terhadap Nilai Kerja Sama Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1567

BPIP. (2023). Sejarah Paskibraka. https://paskibraka.bpip.go.id/profil

Fauziah, R., & Rusli, R. (2013). Pertumbuhan dan perkembangan peserta didik secara sosial students’ development on social aspect. Jurnal Sosial Humaniora. https://ojs.unida.ac.id/JSH/article/view/476/pdf/

Kurnia Wati, E., Sri Maruti, E., & Budiarti, M. pd. (2020). Aspek Kerjasama dalam Keterampilan Sosial Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Marlina, Y. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Guided Discovery Learning dalam Materi Kerja Sama pada Siswa Kelas V SD Negeri 133 Halmahera Selatan. Jurnal Pendidikan Dasar

(20)

150

Muchtar, D., & Suryani, A. (2019). Pendidikan Karakter Menurut Kemendikbud.

Edumaspul: Jurnal Pendidikan https://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2.142 Pratiwi, I. A., Ardianti, S. D., & Kanzunnudin, M. (2018). PENINGKATAN

KEMAMPUAN KERJASAMA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBANTUAN METODE EDUTAINMENT PADA

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL. Refleksi

Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan. https://doi.org/10.24176/re.v8i2.2357 Ramelan, H., & Suryana, D. (2021). Analisis Kemampuan Kerjasama Dalam

Perilaku Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, https://doi.org/10.36709/jrga.v4i2.17921

Rusiandi, novvira Pramita, A. P. (2022). Fanatisme Penggemar K-Pop Remaja Awal Pada Komunitas ARMY-BTS. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4.

https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/4277 Rusli, L. (1986). Lutan R Pengelolaan Interaksi Belajar Mengajar Intrakurikuler,

Kokurikuler, dan Ekstrakurikuler. Karunika Universitas Terbuka.

Sandra Desi Caesaria. (2022). Mengenal Profil Pelajar Pancasila, “Roh”

Kurikulum Merdeka Belajar.

https://www.kompas.com/edu/read/2022/10/07/133518571/mengenal-profil- pelajar-pancasila-roh-kurikulum-merdeka-belajar?page=all

Sudrajat, A. (2011). Mengapa pendidikan karakter? Jurnal Pendidikan Karakter.

Sulistyo, D. B., Nusarastriya, Y. H., & Mediatati, N. (2018). Implementasi Program Kerja Ekstrakurikuler Paskibra Dalam Mengembangkan Sikap Kepemimpinan Siswa Kelas XI SMK Tahun Pembelajaran 2017-2018. Jurnal Pendidikan Indonesia.

Suparlan, S. (2022). Membentuk karakter yang kokoh melalui pendidikan hati.

Humanika. https://doi.org/10.21831/hum.v22i1.49082

Suwahyu, I. (2018). Pendidikan Karakter Dalam Konsep Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2290

Suyanto, S. (2005). Dasar- Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Hikayat Publishing.

(21)

151

Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 1.

Yanti, N., Adawiah, R., & Matnuh, H. (2016). PELAKSANAAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DALAM RANGKA PENGEMBANGAN NILAI-NILAI KARAKTER SISWA UNTUK MENJADI WARGA. 6.

Yusra, R., & Jamaris. (2021). Pelaksanaan Kerjasama Peserta Didik dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SMPN 16 Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/952

Zubaidah, S., & Malang, U. N. (2017). Keterampilan abad ke-21: keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. December 2016.

Skripsi

Hazmi, F. M. Al. (2020). PENGEMBANGAN KARAKTER KERJA KERAS ANGGOTA DALAM MERAIH PRESTASI EKSTRAKURIKULER PASKIBRA DI SMA NEGERI 1 SLAWI. In Universitas Negeri Semarang.

http://repository.radenintan.ac.id/11375/1/PERPUS

PUSAT.pdf%0Ahttp://business-law.binus.ac.id/2015/10/08/pariwisata- syariah/%0Ahttps://www.ptonline.com/articles/how-to-get-better-mfi- results%0Ahttps://journal.uir.ac.id/index.php/kiat/article/view/8839

Hesti. (2019). PENANAMAN KARAKTER KERJASAMA SISWA PADA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI MADRASAH IBTIDAIYAH MODERN SATU ATAP AL-AZHARY. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO.

Lestari, C. A. (2020). PENGARUH KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PASKIBRA TERHADAPTerhadap Pembentukan Karakter Siswa Ma Al-Awwabin Tahun 2018 / 2019. 231.

RISNAWATI. (2019). EKSTRAKURIKULER SEBAGAI RUANG

PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI SMP NEGERI 3 BANTAENG SKRIPSI.

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR 2019.

Undang-Undang

Pasal 3 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum

Pasal 1 ayat (1) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2014 Tentang kegiatan ekstrakurikuler

Pasal 3 ayat (1) dan (2) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

(22)

152

Indonesia Nomor 62 Tahun 2014 kegiatan ekstrakurikuler pada pendidikan dasar dan menengah

Pasal 4 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Menengah

Pasal 1 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2008 Tentang pembinaan kesiswaan

Pasal 1 Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 tahun 2017 tentang penguatan Pendidikan karakter

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang implementasi kurikulum

Peraturan Presiden Nomor 51 tahun 2022 tentang Program Paskibraka

Direktorat Pembinaan Kepeserta didikan, Dikdasmen, Dikbud Tahun 1998 tentang pengibaran bendera di sekolah

Pasal 1 ayat (4) No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Menurut Pasal 37 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional mengenai IPS sebagai mata pelajaran wajib