KETERAMPILAN MEMBUKA
PEMBELAJARAN
LATAR BELAKANG
Topik Pertama yang akan dibahas ialah keterampilan membuka pembelajaran, pembukaan tersendiri memiliki arti kegiatan untuk memulai aktivitas dan biasanya bersifat pengantar aktivitas atau kegiatan yang akan diselengarakan berikutnya.
Dan demikian dalam pembelajaran, kegiatan
membuka pembelajaran atau pembuka
pembelajaran merupakan kegiatan awal untuk
menggawali aktivitas pembelajaran untuk
kegiatan inti.
ASPEK-ASPEK KEGIATAN
MEMBUKA PEMBELAJARAN
Menurut Soli Abimanyu terdapat dua aspek penting yang perlu dicermati sasarannya dalam kegiatan
pembelajaran antara lain :
• Menciptakan Suasana Siap Mental
• Menimbulkan Perhatian Siswa
Suatu aktivitas untuk memulai pembelajaran, dalam penerapannya
tidak hanya dilakukan satu kali saja ketika memulai pembelajaran.
• Menciptakan Kesiapan Mental
• Membangkitkan perhatian dan motivasi
• Memberikan gambaran yang jelas tujuan yang dicapai
• Memberikan gambaran mengenai batas-batas tugas
• Memberikan gambaran mengenai pengalaman
• Menumbuhkan Kesadaran akan pentingnya bersungguh-sungguh
Tujuan dan Manfaat
Membuka Pembelajaran
KOMPONEN-KOMPONEN DALAM MEMBUKA PEMBELAJARAN
Menarik Perhatian
Menumbuhkan motivasi
Belajar
Membuat ide- ide
bertentangan
Memberikan Acuan
Memberikan
Kaitan
MENARIK PERHATIAN SISWA
Perhatian dalam pemebalajaran adalah kesanggupan untuk memusatkan aktivitas peserta didik agar tertuju kepada kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
Gaya Mengajar guru
Menggunakan
Metode, Media dan Sumber Belajar
Pola Interaksi pembelajaran yang bervariasi
Tempat
Belajar
MENUMBUHKAN MOTIVASI
BELAJAR SISWA Motivasi adalah suatu kekuatan (energi) yang mendorong seseorang untuk
beraktivitas.
Kehangata n dan
antusias
Menimbulka
n rasa ingin
tahu
Menimbulkan sebuah pernyataan atau fakta yang berbeda dengan realitanya sehingga menimbulkan
“pro” dan “kontra” yang membuat keaktifan peserta didik terpancing
Bisa diminta membaca Bisa diminta
mengamati kasus
Bisa dengan cara2 yg lain
Intinya membuat ide-
ide yang bertentangan
Membuat Acuan
Gambaran singkat atau deskripsi yang
mengiformasikan ruang lingkup materi
dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
Kemampuan dalam pengetahuan, sikap/nilai, keterampilan dan kebiasaan
yang direfleksikan dalam kegiatan berpikir dan
bertindak.
Membuat Kaitan
Fungsional
PRINSIP PENERAPAN SETIAP UNSUR DALAM MEMBUKA PEMBELAJARAN
Logis dan
Berkesinambungan
Keberagaman
KETERAMPILAN MENUTUP
PEMBELAJARAN
• Hakikat
• Tujuan dan Manfaat
• Komponen atau unsur
• Prinsip Kegiatan Penutup
KETERAMPILAN MENUTUP PEMBELAJARAN
Hakikat
• Penutupan pembelajaran adalah upaya mengakhiri dari seluruh aktivitas yang telah dilakukan dalam setiap unit pembelajaran.
• Menurut Soli Abimanyu yang dimaksud dengan menutup pembelajaran pada dasarnya adalah ”kegiatan yang dilakukan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pembelajaran” (1984).
• Menutup pembelajaran dapat diartikan sebagai kegiatan yang dilakukan oleh
guru untuk ”mengakhiri pembelajaran dengan maksud untuk memberikan
gambaran menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari siswa” (Wina
Sanjaya. 2006).
Dengan didasarkan pada beberapa pengertian kegiatan
menutup pembelajaran seperti telah diungkapkan di atas, terutama
mengandung maksud untuk mendapatkan gambaran hasil yang dicapai
siswa, maka secara teknis menutup pembelajaran tidak selalu harus
setelah berakhirnya satu unit pembelajaran. Akan tetapi bisa dilakukan
penutupan pembelajaran pada setiap penggalan materi atau indikator
pembelajaran. Mengakhiri dalam kondisi seperti ini bisa juga sebagai
tanda ”jeda” dari satu indikator sebelum memasuki pembelajaran pada
indikator / materi berikutnya
Penutup Pembelajaran
Penggalan Indikator Materi 3
Penggalan Indikator Materi 2
Penggalan Indikator Materi 1
Kegiatan menutup pembelajaran antara lain bertujuan:
• Untuk memberikan pemahaman yang utuh terhadap materi pokok atau kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
• Memantapkan pemahaman siswa terhadap materi pokok atau kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
• Untuk mengetahui tingkat pencapaian hasil pembelajaran yang telah diperoleh siswa, sekaligus berfungsi sebagai umpan balik bagi guru.
• Untuk memberikan tindak lanjut yang diperlukan sesuai dengan proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai siswa.
Tujuan dan Manfaat
Komponen atau unsur
• Meninjau kembali (Review)
Upaya untuk melakukan kilas balik terhadap penguasaan siswa dari pokok-pokok materi yang telah dipelajari.
• Evaluasi
Bentuk dan jenis evaluasi dapat dilakukan secara bervariasi disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, karakteristik materi, karakteristik siswa, dan tujuan dari evaluasi itu sendiri.
Evaluasi untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi yang telah dipelajarinya, antara lain bisa dilakukan dengan cara tanya jawab singkat seputar materi yang telah dipelajari.
• Mengorganisasikan kegiatan
Mengorganisasikan kegiatan yang telah dilakukan untuk membentuk pemahaman baru tentang materi yang telah dipelajarinya
MON TUE WED THU FRI SAT
•
MenyimpulkanKesimpulan adalah merumuskan pokok-pokok pikiran atau ide-ide yang mendasar sebagai kristalisasi terhadap sesuatu yang dibahas. Membuat kesimpulan sebagai salah satu bentuk kegiatan mengakhiri pembelajaran alternatifnya: a) dibuat oleh guru, b) dibuat oleh siswa, c) dirumuskan bersama oleh siswa dengan bimgingan dari guru.
•
Mengadakan konsolidasiMengonsolidasikan perhatian siswa terhadap hal-hal yang pokok agar informasi yang telah diterima dapat membangkitkan minat untuk mempelajari lebih lanjut.
•
Tindak LanjutKegiatan tindak lanjut yaitu upaya menindaklanjuti terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
Prinsip Kegiatan Penutup
Jenis-jenis kegiatan yang digunakan harus
memiliki nilai atau makna terutama bagi
siswa yaitu sebagai upaya yang dapat
membantu siswa memiliki pemahaman
yang lebih baik.
Kebermak- naan
Pemilihan yang tepat terhadap setiap jenis kegiatan yang digunakan untuk menutup
pembelajaran harus terus menerus dilakukan, sehingga pembelajaran selamanya selalu
terkontrol dan selalu dapat memperoleh hasil secara efektif
dan efisien.
Berkesinam- bungan
