Demikianlah Kami menurunkan Al-Qur'an dalam bahasa Arab, dan Kami telah menjelaskannya berkali-kali di dalamnya. Kemampuan membaca Al-Quran siswa SMA IT Ihsanul Fikri Pabelan Kabupaten Magelang yang berasal dari MI dan SD. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan membaca Al-Quran pada siswi yang membaca Al-Quran dari MI dan SMP IT SD Ihsanul Fikri Pabelan (2) Mengetahui faktor atau hambatan apa saja yang mempengaruhi Proses pembelajaran Al-Qur'an diajarkan di SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan Kabupaten Magelang.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Perbedaan kemampuan membaca Al-Quran pada siswi SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan Kabupaten Magelang yang berasal dari MI mempunyai kemampuan membaca Al-Quran yang lebih tinggi dibandingkan untuk siswi yang berasal dari SD, karena di MI sudah diajarkan mata pelajaran yang menunjang kemampuan membaca Al-Qur'an siswa, sedangkan di SD mata pelajaran Al-Qur'an tidak diajarkan secara khusus, tentu saja pengajarannya sangat sedikit. siswa dalam membaca Al-Quran. 2) Faktor pendukung kemampuan membaca Al-Qur’an adalah lokasi sekolah, kesadaran guru yang tinggi dalam mengajar, motivasi orang tua siswa, ketersediaan sarana dan prasarana. Ichsan, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang memberikan masukan dan motivasi selama penulis menempuh studi di Jurusan Pendidikan Agama Islam. Bapak/Ibu sekalian, dosen dan seluruh pegawai Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga atas perhatian dan pelayanan yang diberikan.
Moh Mohtar, selaku Kepala Sekolah SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan Kabupaten Magelang yang memberikan kesempatan dan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. Ibu Hidayatur Rochmah, Ibu Sholikhah selaku guru Al-Qur'an, beserta staf pengajar lainnya, karyawan dan siswa SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan kabupaten Magelang, yang bersedia bekerjasama dalam menyelesaikan disertasi ini.
PENUTUP
PENDAHULUAN
Adakah perbedaan kemampuan membaca Al-Quran siswa MI dan SD di SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan? Faktor atau kendala apa saja yang mempengaruhi proses belajar mengajar Al-Quran di SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan. Untuk mengetahui perbedaan MI dan SD dalam pembelajaran Al-Quran pada siswa SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan.
Untuk mengetahui faktor dan kendala apa saja yang mempengaruhi proses belajar mengajar Al-Quran di SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan. Bagi peneliti untuk menambah pengalaman dan pengetahuan langsung di lapangan mengenai kemampuan membaca Al-Quran di SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan Kabupaten Magelang. Hidayat ini mengupas tentang implikasi membaca dan menulis Al-Qur'an, adapun skripsi yang akan penulis tulis berkaitan dengan kemampuan membaca Al-Qur'an.
Jadi jelas yang membedakan skripsi ini dengan pernyataan lainnya adalah kemampuan membaca Al-Qur'an pada siswa SMA IT Ihsanul Fikri Pabelan belum banyak dibahas. Tujuan merupakan petunjuk praktis dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar Al-Quran untuk mencapai tujuan akhir. Kita membaca Al-Quran dengan benar, setidaknya huruf dan vokalnya bisa diucapkan dengan sempurna, meski kita belum menguasai tajwid sepenuhnya.
Cara membaca al-Quran yang baik dan betul tidak boleh menyimpang daripada hukum ilmu tajwid. Selain mengetahui ilmu Tajwid, terdapat juga cara membaca al-Quran yang dinamakan Qiraat. Yang dimaksudkan dengan Qiraat ialah cara membaca al-Quran sebagaimana bacaan Nabi.
Qira'at Al-Qur'an diperoleh berdasarkan riwayat Nabi SAW, baik secara fi'liyah maupun taqririyah. Sedangkan ilmu tajwid adalah ilmu tentang tata cara dan kaidah membaca Al-Quran yang baik dan benar. Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan Kabupaten Magelang, sedangkan objek penelitiannya adalah kemampuan membaca Al-Quran siswa SMP IT Ihsanul Fikri.
Untuk mengetahui lebih jauh tentang kemampuan membaca Al Quran siswa SMP IT Ihsanul Fikri. Analisis data mempunyai fungsi untuk menjawab permasalahan dalam penelitian yaitu sejauh mana kemampuan siswi belajar membaca Al-Quran di SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan.
PENUTUP
Hendaknya anda selalu meningkatkan hafalan Al-Quran anda, oleh karena itu anda harus rajin belajar setiap hari secara rutin. Hendaknya kita memperbanyak latihan membaca, menghafal dan menulis serta tafsir, sehingga kita akan belajar memahami kemampuan membaca Al-Qur'an dengan lebih mudah. Bagaimana kondisi sarana dan prasarana sekolah ini dan apakah mendukung kegiatan belajar mengajar khususnya pengajaran Al-Qur'an?
Upaya apa saja yang dilakukan sekolah untuk mengatasi masalah kemampuan membaca Al-Quran? Apa saja upaya meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran siswa SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan. Adakah perbedaan MI dan SD dalam pembelajaran Al Quran bagi siswa SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan?
Apa saja faktor pendukung dan penghambat upaya peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa SMA IT Ihsanul Fikri Pabelan? Metode apa yang digunakan guru Al-Quran untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran siswa SMA IT Ihsanul Fikri Pabelan? Direktur menyetujui SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan Kabupaten Magelang sebagai tempat penelitian penulis selama tidak mengganggu kegiatan belajar mengajar.
Setelah membaca Al-Qur'an, siswa dibagi menjadi dua kelompok untuk kegiatan belajar mengajar, dengan masing-masing kelompok diajar oleh satu orang guru. Dan metode yang digunakan guru Al-Quran sangat efektif dan sesuai dengan materi Al-Quran yang diajarkan Lokasi : SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan Magelang Sumber Data : Ny. Deskripsi Data Hidayatur Rokhmah (Guru Al-Qur'an).
Informannya adalah salah satu guru SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan Magelang, beliau mengajar mata pelajaran Al-Quran. Pertanyaan yang diajukan adalah meminta izin kepada guru Al-Qur’an untuk membantu penulis dalam melakukan penelitian karena beliaulah informan terpenting bagi penulis. Dan juga bagaimana keadaan sarana dan prasarana sekolah serta apakah menunjang kegiatan belajar mengajar khususnya pengajaran Al-Qur’an.
Faktor pendukungnya adalah lokasi sekolah, tingginya kesadaran Al-Qur’an guru dalam mengajar, motivasi orang tua siswa, ketersediaan sarana dan prasarana, sedangkan faktor penghambatnya adalah jumlah siswa, yang kurang seimbang antara guru dan siswa, dimana jumlah siswa lebih banyak dibandingkan guru, hanya mampu menampung 2 orang, dan waktu yang terbatas. Data diperoleh dari dokumentasi program kerja tahunan SMP IT Ihsanul Fikri Pabelan Kabupaten Magelang tahun 2007/2008.