SRI INDRIANTI SRI INDRIANTI
AKTIFITAS ALUR MERDEKA MODUL 1.1 DAN 1.2
AKTIFITAS ALUR MERDEKA MODUL 1.1 DAN 1.2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK ANGKATAN 11
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK ANGKATAN 11
IDHAM IDRUS IDHAM IDRUS
NUR MUKMINAH R NUR MUKMINAH R
NUR HAMDANAH NUR HAMDANAH
MARWA MANSYUR MARWA MANSYUR
KELOMPOK 5 KELAS 206
KELOMPOK 5 KELAS 206
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 1 LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK : 5
NAMA : 1. IDHAM IDRUS 4. MARWAH MANSYUR
: 2. NUR MUKMINAH RASYIDIN 5. SRI INDRIANTI : 3. NURHAMDANAH
MODUL. : [1.1] Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Ki Hadjar Dewantara CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
CAPAIAN UMUM;
1. Guru Penggerak mampu memahami pemikiran filosofis pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan melakukan refleksi-kritis atas korelasi pemikiran-pemikiran tersebut dengan konteks pendidikan lokal dan nasional pada saat ini.
2. Guru Penggerak, mampu mengambil pembelajaran dari pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara untuk diterapkan sebagai pemimpin pembelajaran yang mengupayakan terwujudnya sekolah sebagai pusat pengembangan karakter.
CAPAIAN KHUSUS;
1. Pengetahuan tentang dasar-dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara (KHD),
2. Keterampilan mengelola pembelajaran yang berpihak pada murid pada konteks lokal kelas dan sekolah,
3. Sikap reflektif-kritis dalam menerapkan pembelajaran yang merefleksikan dasar-dasar Pendidikan KHD dalam menuntun murid mencapai kekuatan kodratnya.
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri
a. CGP memberikan jawaban reflektif-kritis untuk mengetahui pemahaman diri tentang pemikiran (filosofi pendidikan) Ki Hadjar Dewantara
b. CGP membuat refleksi diri tentang pemikiran (filosofi pendidikan) Ki Hadjar
- Tagihan: Tulisan refleksi tentang
pemikiran (filosofi pendidikan) Ki Hajar Dewantara
- Bentuk: blog, bisa tulisan langsung, link drive, dll
- Unggahan: file tulisan refleksi
Dewantara
Eksplorasi Konsep
- CGP menyimak video tentang pendidikan di Indonesia dari zaman kolonial dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan panduan;
- CGP menyimak video-video tentang pemikiran (filosofi pendidikan) Ki Hadjar Dewantara;
- CGP membaca 2 (dua) tulisan karya Ki Hadjar Dewantara.
Forum diskusi
- CGP mendiskusikan pertanyaan reflektif terkait pemikiran (filosofi pendidikan) Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya dengan pendidikan Indonesia saat ini dan
pendidikan pada konteks lokal sosial budaya di daerah asal CGP yang difasilitasi oleh Fasilitator
- CGP berbagi pengalaman praktik baik penerapan pemikiran filosofis Pendidikan KHD pada konteks lokal sosial budaya di daerahnya.
Tagihan :
- Note atau quotes
- Rekaman audioatau video berdurasi 1 hingga 3 menit (maksimum 3 menit) yang memberikan ilustrasi diri sebagai
“Pembelajar Merdeka”
Bentuk : audio atau video Unggahan :
- audio atau video ke google drive yang linknya diatur untuk bisa diakses
Ruang Kolaborasi
CGP mengeksplorasi (memaknai dan menghayati) nilai-nilai luhur sosial budaya di daerah asal dalam menguatkan dan menebalkan Konteks (kodrat) Diri Murid sebagai manusia dan anggota masyarakat dengan berdiskusi pada Rukol 1, dan Presentasi pada Rukol 2
Tagian :
- Hasil diskusi dituangkan dalam bentuk bahan presentasi (Ms. Powerpoint, peta konsep, infografis, dan lain sebagainya).
Bentuk :
- presentasi (dokumen/image/audio/video) Unggahan :
- file presentsi (pdf/link youtube) Demonstrasi Kontekstual CGP mendesain strategi dalam mewujudkan Tagihan :
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 3 pemikiran KHD - 'Pendidikan yang Berpihak pada
Murid' - sesuai dengan Konteks Diri Murid dan Sosial Budaya di daerah asal (kar2ya demonstrasi kontekstual dalam video, atau infografis atau puisi atau lagu, dll).
- karya yang menggambarkan pemikiran filosofi KHD sesuai dengan pengetahuan dan pengalaman baru yang diperoleh CGP
Bentuk :
- Karikatur, infofrafis, video pendek, komik, lagu, puisi, dll
Unggahan :
- Karya (pdf atau link youtube/google dirve)
Elaborasi Pemahaman
- CGP menjawab pertanyaan elaborasi - CGP melakukan elaborasi pemahaman
bersama instruktur di ruang virtual
Tagihan :
- jawaban pertanyaan elaborasi pemahaman Bentuk : Tulisan
Unggahan : tidak ada
Koneksi Antar Materi
- CGP diajak untuk meninjau ulang keseluruhan materi
- CGP membuat kesimpulan dan penjelasan mengenai pemikiran-pemikiran KHD.
Tagihan :
- kesimpulan dan refleksi Bentuk :
- media informasi berupa artikel, ilustrasi, grafik, video, rekaman audio, presentasi infografis, artikel dalam blog, dll
Unggahan :
- file kesimpulan dan refleksi (pdf atau link youtube/google drive)
Aksi Nyata
CGP mengimplementasikan strategi dalam mewujudkan pemikiran KHD yang telah dibuat pada ‘Demonstrasi Kontekstual’ secara konkret sebagai perwujudan 'Kepemimpinan Pembelajaran' yang Berpihak pada Murid' dan direfleksikan kembali dalam Jurnal Refleksi Pribadi,
Tagihan :
- implementasi pemikiran KHD - jurnal refleksi
Bentuk : tidak dijabarkan Unggahan : tidak ada
Catatan.. * Pilih salah satu sesuai penugasan
Tulislah peran PP pada saaat CGP melakukan Pembelajaran daring pada modul ini
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK : 5
NAMA : 1. IDHAM IDRUS 4. MARWAH MANSYUR
: 2. NUR MUKMINAH RASYIDIN 5. SRI INDRIANTI
: 3. NURHAMDANAH
MODUL. : [1.2] Nilai-nilai dan peran guru penggerak
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
Kompetensi lulusan yang dituju Modul ini diharapkan berkontribusi untuk mencapai kompetensi lulusan sebagai berikut:
1. Guru Penggerak memahami peran dan alasan menjadi pemimpin pembelajaran.
2. Guru Penggerak, melalui refleksi diri yang terdokumentasi, mampu secara reguler mengidentifikasi kebutuhan peningkatan kompetensi dan kematangan diri demi mendukung pembelajaran murid.
3. Guru Penggerak secara aktif menetapkan tujuan, membuat rencana, dan menentukan cara untuk mencapainya dalam meningkatkan kompetensi dan kematangan dirinya.
Capaian umum modul 1.2 Secara umum, profil kompetensi yang ingin dicapai dari modul ini adalah Calon Guru Penggerak mampu:
1. Menumbuh-kembangkan Profil Pelajar Pancasila, nilai-nilai dan peran Guru Penggerak (GP) dalam dirinya sehingga mampu menumbuh-kembangkan Profil Pelajar Pancasila dalam diri murid-murid.
Capaian khusus modul 1.2 Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan dapat menjadi guru penggerak yang mampu:
1. Memahami bahwa manusia memiliki daya untuk memilih (choice theory) 2. Memahami pentingnya menumbuhkan motivasi intrinsik
3. Memahami bagaimana otak triune, kebutuhan dasar manusia, dan perkembangan psikososial mempengaruhi bagaimana nilai-nilai tumbuh dalam diri seseorang
4. Memahami bagaimana nilai-nilai Guru Penggerak dapat menguatkan peran Guru Penggerak dalam membawakan perubahan pada ekosistem sekolah
5. Mengadopsi kebiasaan reflektif sebagai Guru Penggerak
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri
- CGP membuat Trapesium Usia dan refleksinya.
- CGP menjawab pertanyaan terkait nilai dan peran gurur penggerak menurut CGP
Tagihan :
- Diagram trapesium usia
- tulisan refleksi peristiwa positif/negative
- identifikasi nilai dan peran guru penggerak yang dimiliki CGP
Bentuk :
- artikel dalam blog Unggahan :
- file (diagram, tulisan refleksi)
Eksplorasi Konsep
- Belajar mandiri: CGP mengakses konsep materi yang terbagi dalam 3 bagian: 1. Bagaimana manusia tergerak: Kerja Otak (Triune-brain, Berpikir CepatLambat), Kebutuhan genetis (5 Kebutuhan Dasar Manusia), Tahap Tumbuh Kembang Anak (Psikososial) 2. Bagaimana manusia bergerak: Memahami Teori Pilihan, Motivasi Intrinsik Menuju Profil Pelajar Pancasila, Nilai Guru Penggerak dan Model refleksi, 3.
Bagaimana menggerakkan manusia:
Berpikir strategis dan menguatkan lingkaran pengaruh, Diagram identitas gunung es, Peran Guru Penggerak dan 4 kategori kompetensi pemimpin di lingkungan sekolah,
- Forum Diskusi Tertulis: cerita tentang SATU nilai GP yang telah membantu melayani murid dan daftar kegiatan sebagai contoh penerapan peran GP yang dipahami saat ini.
Tagihan :
- jawaban pertanyaan tugas A, B, C Bentuk :
- tulisan berupa jawaban pertanyaan yang ada di LMS
Unggahan : tidak ada
Ruang Kolaborasi
- CGP dalam kelompok membuat karya poster/peta pikiran/powerpoint/video tentang rancangan SATU kegiatan sebagai upaya mengkolaborasikan kekuatan nilai yang telah dimiliki tiap rekan dalam kelompok (3 JP).
- CGP dalam kelompok
mempresentasikan karya poster/peta Modul 1.2 - Nilai dan Peran Guru Penggerak | 3
pikiran/powerpoint/video tentang rancangan SATU kegiatan sebagai upaya mengkolaborasikan kekuatan nilai yang telah dimiliki tiap rekan dalam kelompok (2 JP).
- CGP membuat refleksi mengapresiasi peran SATU rekan sekelompok (1 JP).
Tagihan :
- karya hasil diskusi tentang kegiatan yang berbasis kekuatan nilai setiap anggota kelompok
- presentasi karya Bentuk :
- poster/peta pikiran/powerpoint/video Unggahan :
- File (pdf atau link youtube/google drive hasil karya kelompok
Demonstrasi Kontekstual
CGP membuat gambaran diri sebagai Guru Penggerak di masa depan dalam bentuk tulisan naratif/poster/peta pikiran/powerpoint/video/audio
sederhana.
Tagihan :
- gambaran diri CGP sebagai Guru Penggerak di masa depan
Bentuk :
- narasi tertulis/presentasi powerpoint/ poster/peta pikiran/video/audio sederhana
Unggahan :
- file (pdf atau link youtube/google drive)
Elaborasi Pemahaman
- CGP membuat pertanyaan bermakna untuk menguatkan pemahamannya atas Modul 1.2
- CGP berdialog virtual dengan Instruktur
Tagihan :
- jawaban pertanyaan bermakna Bentuk :
- tulisan langsung Unggahan :
- tidak ada
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Koneksi Antar Materi
CGP membuat kaitan antara materi Modul 1.2. Nilai & Peran Guru Penggerak serta Modul 1.1. Filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara menggunakan model refleksi 4P dalam bentuk tulisan-
naratif/poster/petapikiran/powerpoint/vid eo/audio sederhana
Tagihan :
- kesimpulan dan refleksi Bentuk :
- media informasi berupa artikel, ilustrasi, grafik, video, rekaman audio, presentasi infografis, artikel dalam blog, dll
Unggahan :
- file kesimpulan dan refleksi (pdf atau link youtube/google drive)
Aksi Nyata
CGP menjalankan pengembangan DIRI yang sederhana, konkret dan rutin serta dapat dilakukan sendiri dari sekarang (berangkat dari “Penerapan ke depan”
pada Refleksi 4P yang telah dibuat di tahap Koneksi Antarmateri).
Tagihan :
- implementasi rencana pada koneksi antar materi Bentuk :
- dokumentasi dengan format video singkat atau kumpulan foto bercerita
Unggahan : tidak ada
Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan