PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA
Dasar Hukum Organisasi
SMP Negeri 10 Purworejo merupakan satuan pendidikan di bawah naungan Dinas Pendidikan Kabupaten Purworejo yang terletak di Jl Ketawang km 6, Desa Dukuhdungus, Kecamatan Grabag, Kabupaten Purworejo, Provinsi Jawa Tengah. SMP Negeri 10 Purworejo dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301) b.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016, perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013 tentang standar kompetensi lulusan pendidikan dasar dan menengah. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016, perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016, perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 23 Tahun 2016 perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013 tentang standar penilaian pendidikan dasar dan menengah. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMP/MT;
Tugas Fungsi Organisasi
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 37 Tahun 2018 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Inti Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
Susunan/struktur Ogranisasi dan Tata Kerja
Visi-Misi Organisasi
Tujuan Organisasi
Nilai-nilai Budaya Organisasi
Tupoksi Jabatan Peserta
Tugas utama guru adalah mendidik, mengajar, membimbing, membimbing, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini melalui pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah serta tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. . . Tugas guru dijelaskan pada BAB Tugas guru dijelaskan lebih rinci dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit antara lain.
Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran di tingkat sekolah/madrasah dan nasional. Fungsi guru yang disebutkan di sini juga termasuk dalam tugas guru sebagaimana diuraikan di atas, namun masih ada beberapa fungsi lain yang terdapat pada poin D dan E Pasal 20. Memberikan keteladanan dan menjaga nama baik, lembaga, profesi dan jabatan. sesuai dengan amanah yang diberikan kepadanya.
Role Model
Alasan saya memilih beliau sebagai panutan antara lain ingin meneladani kepribadiannya yang sederhana namun berwibawa, kemampuannya dalam bersosialisasi dengan baik dengan seluruh warga sekolah termasuk guru, staf dan siswa, serta profesionalismenya dalam menjalankan pekerjaannya.
LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
Analisis Isu
Dari ketiga persoalan atau permasalahan tersebut maka ditentukan permasalahan yang ingin dipecahkan yaitu “Penggunaan media dalam pembelajaran IPA di SMP Negeri 10 Purworejo belum optimal” dengan nilai USG sebesar 15 poin.
Analisis Penyebab Isu
Setelah dilakukan analisa permasalahan prioritas menggunakan Fishbone, maka penyebab prioritas diselesaikan sebagai berikut.
Dampak bila Isu Tidak Diselesaikan
Gagasan Pemecahan Isu
Judul RA : Optimalisasi Penggunaan Media Pembelajaran POMIGO (PPT, Mindmap dan Google Form) untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran IPA di Kelas 8B SMP Negeri 10 Purworejo. Saya membantu siswa belajar membuat peta pikiran yang baik (kompeten) dengan bahasa yang baik dan sopan (service Oriented). Saya memenuhi kebutuhan siswa dengan memberikan pertanyaan penilaian yang jelas dan mudah dipahami (berorientasi layanan dan kompeten) c.
Menyelenggarakan pembelajaran dan bimbingan secara efisien dan efektif untuk mengoptimalkan perkembangan peserta didik sesuai dengan potensi dan kinerjanya. 52. secara efektif dan efisien untuk mengoptimalkan perkembangan peserta didik sesuai dengan potensi dan kinerjanya. Nama Kegiatan : Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media PPT dan Mindmap untuk meningkatkan minat belajar siswa dan kreativitas Pejabat Negara Republik Indonesia.
Saya memenuhi kebutuhan siswa dengan memberikan soal-soal penilaian yang jelas dan mudah dipahami (berorientasi layanan) serta membantu siswa mengetahui cara menggunakan telepon seluler untuk pendidikan (kompeten). Berdasarkan hasil observasi minat belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran Pomigo (PPT, Mindmap dan Google Form) juga menunjukkan adanya peningkatan minat belajar. Melanjutkan pelaksanaan pembelajaran dengan media PPT dan Mindmap untuk meningkatkan minat belajar dan kreativitas siswa.
Hasil observasi menunjukkan adanya peningkatan minat belajar siswa setelah menggunakan media pembelajaran Pomigo (PPT, Mindmap dan Google Form).
Laporan Aktualisasi dan habituasi
Jadwal laporan Aktualisasi (30 hari)
Perubahan Kegiatan dari Rancangan Awal
Perubahan tersebut terletak pada perubahan kegiatan, kombinasi kegiatan dan tahapan serta waktu pelaksanaan tahapan kegiatan. Hal ini dilakukan agar proses pembelajaran dapat berjalan lancar karena media yang dibutuhkan sudah siap. Peta pikiran dan soal evaluasi dalam bentuk Google form merupakan media pembelajaran yang menunjang kelancaran proses pembelajaran, sehingga sebaiknya dipersiapkan sebelum pembelajaran dilaksanakan.
Pada Kegiatan 3 diberikan kegiatan tambahan agar lebih rinci sesuai dengan urutan tahapan yang dilakukan dalam RPP.
Pelaksanaan Aktualisasi dan habituasi
Materi saya peroleh dari beberapa referensi dan juga dari internet, sehingga materi yang ingin saya sampaikan runtut dan lengkap berkaitan dengan keterampilan yang harus dicapai siswa. Materi yang akan dipelajari dibuat dalam bentuk PPT agar lebih menarik dan membantu siswa memahami materi dengan baik. Rubrik penilaian digunakan untuk mengukur kreativitas siswa dalam pembuatan Mindmaps. Poin-poin evaluasi soal pre-test dan post-test saya buat dalam bentuk google form agar lebih mudah dan praktis.
Jika saya tidak menerapkan nilai adaptif maka saya hanya akan monoton dalam mengajar, sehingga minat belajar siswa menjadi rendah. g) Kontribusi/manfaat kegiatan kepada pihak lain dan terhadap pencapaian visi dan misi, tujuan serta pemantapan nilai-nilai organisasi 1) Manfaat bagi peserta didik : Memudahkan peserta didik dalam memahami pelajaran dan mendorong minat belajar meningkat. Selama proses pembelajaran, guru memperhatikan seluruh siswa, apapun latar belakangnya (Harmoni). Foto Berdoa sebelum kelas 2) Menjelaskan langkah-langkah membuat Mind Map. Selama proses pembelajaran, saya membantu siswa yang belum paham dan mengalami kesulitan, untuk dapat membuat Mind Map dan memahami materi dengan baik.
Peta pikiran yang dibuat siswa bermacam-macam, ada yang sangat baik dan ada pula yang polos. Penilaian tidak sesuai dengan tingkat kreativitas siswa, tetapi dipengaruhi oleh latar belakang siswa atau hal-hal lain. Jika nilai kompetensi tidak diterapkan maka guru akan membiarkan siswa membuat Mind Map tanpa bimbingan sehingga akan menghasilkan hasil yang kurang optimal. g) Kontribusi/manfaat kegiatan kepada pihak lain dan terhadap pencapaian visi misi, tujuan serta penguatan nilai-nilai organisasi 1) Manfaat bagi peserta didik : Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik, tidak monoton, sehingga minat belajar peserta didik meningkat.
Jika saya tidak menerapkan nilai-nilai berorientasi pelayanan, maka pertanyaan penilaian yang saya ajukan menggunakan kata-kata yang tidak dapat dipahami oleh siswa. Jika saya tidak menerapkan nilai kompetensi, maka siswa tidak akan terbimbing dalam melakukan evaluasi melalui Google Form dan tidak memahami langkah-langkah apa yang perlu dilakukan. Jika saya tidak menerapkan nilai-nilai kerukunan maka nilai-nilai yang saya ajarkan tidak valid karena dipengaruhi oleh latar belakang siswa.
Jika saya tidak menerapkan nilai-nilai tanggung jawab maka nilai yang saya peroleh akan menjadi tidak adil dan tidak sesuai dengan kompetensi siswa yang sebenarnya. g) Kontribusi/manfaat kegiatan kepada pihak lain dan terhadap pencapaian visi dan misi, tujuan serta penguatan nilai-nilai organisasi. Nama kegiatan : Refleksi dan pemberian penghargaan a) Sumber kegiatan : SKP.. d) Hasil/Hasil : Penghargaan bagi mahasiswa yang hasil Mindmapnya paling kreatif dan Refleksi pelaksanaan program.. e) Update dan adaptasi dasar nilai-nilai PNS beserta kedudukannya dan peranan PNS dalam Negara Republik Indonesia. Menyampaikan refleksi hasil pekerjaan siswa dengan ramah, sopan dan tidak membeda-bedakan latar belakangnya (harmonis).
Tujuan pemberian penghargaan ini adalah untuk memotivasi siswa agar berkompetisi dan meningkatkan semangat belajar. Jika saya tidak menggunakan nilai-nilai harmonis dalam memikirkan presentasi masing-masing kelompok, maka nilai akan subjektif dan dipengaruhi oleh latar belakang siswa.
Kondisi sebelum dan sesudah
Media pembelajaran yang dibuat berupa PPT untuk memberikan bahan ajar, Mind Map untuk memudahkan siswa memahami materi dan meningkatkan kreativitas siswa. Pemberian reward ini dapat memotivasi siswa untuk lebih disiplin dan menyerahkan tugas dalam batas waktu yang telah ditentukan.
PENUTUP
Manfaat
Dan saya akan membuat inovasi baru dengan membuat RPP 1 lembar dengan menggunakan microsoft excel, sehingga RPP dapat disusun lebih cepat, praktis dan ukuran filenya lebih kecil. Saya juga akan berinovasi dengan membuat video pembelajaran dan mengunggahnya ke YouTube untuk membantu siswa belajar. Saya akan berinovasi dengan membuat soal-soal penilaian yang bervariasi, menarik dan mudah dipahami, misalnya menggunakan lembar kerja Google.
Saya akan berinovasi dengan membuat reward langsung dalam kuis/google form, misalnya word rewards jika jawaban siswa benar. Media yang digunakan dilengkapi sesuai dengan rencana program dengan media Pomigo (Power point, Mindmap dan Google form). Konsultasi: Observasi minat belajar, soal-soal pre-test dan post-test, kontribusi dan saran mentor.
Tautan soal pra-tes: https://forms.gle/CfPPVPcLBwVVqfZH6 Tautan soal pasca-tes: https://forms.gle/zV6KUWu6tsdBQ92v6. Manajemen waktu yang tidak tepat disebabkan oleh masalah signaling sehingga menambah waktu pengerjaan formulir observasi dan soal pre-test. Hindari pertanyaan yang menghasilkan jawaban simultan; sebaiknya sebutkan nama salah satu siswa yang akan dijawab.
Hasil analisis skor sebelum dan sesudah tes juga menunjukkan adanya peningkatan. Jadi dapat disimpulkan bahwa setelah menggunakan media Pomigo siswa menjadi lebih mudah dalam memahami materi. Penggunaan media Pomigo sangat bagus untuk meningkatkan minat belajar siswa dan kreativitas dalam pembelajaran IPA, serta dapat meningkatkan keterampilan digital baik guru maupun siswa.
