LAPORAN MINIRISET PSIKOLOGI PENDIDIKAN
“PENGARUH MANAJEMEN KELAS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA”
“Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Individu Mata Kuliah Psikologi Pendidikan”
Disusun Oleh : Ignasisus Aritonang
210910260
Dosen Pengampu : Junita Siahaan S.Pd., M.Pd
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIKAN
UNIVERSITAS KATOLIK SANTO THOMAS MEDAN
T.A 2023/2024
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh manajemen kelas terhadap hasil belajar di kelas 3 SD Negeri 173134 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 3 SD Negeri 173134 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon. Instrumen penelitian yang digunakan adalah wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang diperoleh tentang Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa kelas 3 SD Negeri 173134 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon, dapat disimpulkan bahwa manajemen kelas atau pengelolaan kelas sangatlah berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa sehingga juga mempengaruhi hasil belajar siswa. Karena motivasi belajar yang bagus akan menciptakan hasil belajar yang bagus pula.
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala rahmat dan karunia terutama kesempatan yang di berikan Nya sehingga saya sebagai penyusun
“Mini Riset” ini dapat menyelesaikannya dengan baik. Tanpa adanya kesempatan mustahil penyusun dapat menyelesaikan “Mini Riset” ini dengan tuntas. Mini Riset ini merupakan keharusan dalam mengikuti dan menyelesaikan mata kuliah “Psikologi Pendidikan”.
Selama proses penulisan Mini Riset ini, penyusun memperoleh banyak bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun secara tidak langsung.
Untuk itu dari hati yang paling dalam penyusun meyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulisan ini terutama kepada Dosen Junita Siahaan S.Pd.,M.Pd sebagai dosen yang mengampu mata kuliahh ini.
Segala kritikan dan masukan dari semua pihak, menjadi pengalaman yang sangat berharga bagi saya penyusun demi kesempurnaan Mini Riset ini.
Medan 7 Februari 2024
Ignasius Aritonang
DAFTAR ISI ABSTRAK
KATA PENGANTAR...
DAFTAR ISI...
BAB I PENDAHULUAN...
1.1 Latar Belakang...
1.2 Rumusan Masalah...
1.3 Tujuan Penelitian...
BAB II METODOLOGI PENELITIAN...
2.1 Tempat dan Waktu Penelitian...
2.2 Subjek Penelitian...
2.3 Jenis Penelitian...
2.4 Jenis Data...
2.5 Sumber Data...
2.6 Tehnik Pengumpulan Data...
2.7 Langkah-langkah Penelitian...
BAB III HASIL MINI RISET...
3.1 Hasil Penelitian Mini Riset...
BAB 4 PENUTUP...
4.1 Kesimpulan...
4.2 Saran...
BAB I
PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
Seorang guru hendaknya mampu membimbing siswa supaya aktif pada kegiatan
pembelajaran, sehingga tercipta suasana pembelajaran yang kondusif, serta terjadi interaksi yang baik antara guru dengan siswa, maupun siswa dengan siswa lainnya. Selain itu, guru juga merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa di sekolah hendaknya menguasai keterampilan mengajar dan menerapkannya dalam pembelajaran.
Salah satu keterampilan yang wajib dimiliki oleh guru adalah keterampilan mengelola kelas.
Penciptaan lingkungan belajar yang efesien dapat dilaksanakan dengan menata kondisi ruang kelas sehingga siswa berantusias dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas.
Penataan kelas termasuk dalam pengelolaan kelas. Pengelolaan kelas terbagi menjadi dua komponen yaitu pengelolaan kelas secara fisik dan pengelolaan kelas berupa pengaturan siswa.
Didalam pengelolaan kelas secara fisik menurut Djamarah (2014: 204) dibagi menjadi empat bagian, yaitu (1) pengaturan tempat duduk, (2) pengaturan alat-alat pengajaran, (3) penataan keindahan dan kebersihan kelas, dan (4) ventilasi dan tata cahaya. Sedangkan didalam pengelolaan berupa pengaturan siswa.
Keterampilan bersifat preventif (mencegah), yaitu menunjukkan sikap tanggap, membagi perhatian, memusatkan perhatian kelompok, memberikan petunjuk yang jelas, menegur, dan memberikan penguatan. Sedangkan dalam keterampilan bersifat represif (mengatasi), yaitu memodifikasi tingkah laku, pengelolaan kelompok, dan pendekatan untuk menemukan atau memecahkan sikap siswa yang dapat menimbulkan suatu masalah.
Tindakan tersebut dilakukan oleh guru dengan cara memberikan suatu teguran hingga memberikan sanksi kepada siswa yang membuat suasana belajar menjadi tidak kondusif selama proses pembelajaran berlangsung, hal ini dilakukan agar kondisi belajar dapat kembali kondusif. Pernyataan ini didukung oleh pendapat Djamarah & Zain (2014: 174) yang
menyatakan bahwa pengelolaan kelas berguna untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif, sehingga terlaksana suatu tujuan pembelajaran yang efektif dan efisien di dalam kelas.
Untuk memperoleh kegiatan pembelajaran yang optimal, maka diperlukan pengelolaan kelas yang efektif. Dilakukan dengan melakukan kegiatan-kegiatan seperti berikut:
menghentikan prilaku siswa yang dapat mengganggu perhatian kelas, pemberian penghargaan kepada siswa yang menyelesaikan tugas dengan tepat waktu, hubungan yang baik antar guru dengan siswa ataupun siswa dengan siswa lainya, dan mampu mengatur siswa serta
mengendalikannya sehingga menciptakan suasana belajar yang menyenangkan selama proses pembelajaran.
Penataan ruang kelas dibuat dengan keadaan yang kondusif agar siswa merasa nyaman saat belajar di dalam kelas. Dengan demikian, ruangan kelas yang dikelola dengan baik diharapkan dapat menciptakan semangat belajar siswa menjadi lebih tinggi. Sehingga untuk memperoleh hasil belajar yang baik.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah terdapat Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa kelas 3 di SD Negeri 173134 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon?
2. Bagaimana pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa kelas 3 di SD Negeri 173134 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon?
3. Sebesar apa Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa kelas 3 di SD Negeri 173134 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon?
1.3 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari Mini Riset ini adalah:
1. Untuk mengetahui apakah terdapat Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa kelas 3 di SD Negeri 173134 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon.
2. Untuk mengetahui Bagaimana pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa kelas 3 di SD Negeri 173134 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon.
3. Untuk mengetahui Sebesar apa Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa kelas 3 di SD Negeri 173134 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon
BAB II
METODOLOGI PENELITIAN
2.1 Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan melalui zoom meeting dengan guru kelas 3 di SD Negeri 173134 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon.
2.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini siswa kelas 3 di SD Negeri 173134 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon.
2.3 Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif, karena bermaksud mengungkap, dan menjelaskan bagaimana pengaruh manajemen kelas terhadap motivasi belajar siswa kelas 3 SD Negeri 173134 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon.
2.4 Jenis Data
Adapun data yang peneliti gunakan yaitu data kualitatif. Data kualitatif bersifat mendalam dan perinci, sehingga data kualitatif bersifat panjang lebar. Akibatnya analisis data kualitatif bersifat spesifik, terutama untuk meringkas data dan menyatukannya dalam suatu alur analisis yang mudah dipahami pihak lain.
2.5 Sumber Data
Sumber data yang di perleh oleh peneliti adalah bersumber dari salah guru kelas 3 SD Negeri 173134 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon.
2.6 Tehnik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan yaitu teknik observasi (wawancara melalui zoom meeting) dimana dalam penelitian ini peneliti melakukan observasi (wawancara) terhadap guru dari peserta didik yang menjadi sumber informasi.
2.7 Langkah-Langkah Penelitian
Adapun langkah-langkah penelitian yang dilakukan untuk penyelesaian Mini Riset ini adalah sebagai berikut:
1. Menentukan judul penelitian
2. Menentukan tempat dan waktu penelitian 3. Menentukan subjek penelitian
4. Perumusan Masalah
Pada tahapan ini peneliti melakukan observasi dan studi literatur untuk menemukan permasalahan yang akandiangkat dalam penelitian serta menentukan metode yang akan digunakan dalam penelitian.
1. Pengumpulan Data
Pada tahap ini peneliti mengumpulkan semua data yang dibutuhkan untuk menyelesaikan permasalahan pada topik penelitian baik melalui wawancara maupun kajian literatur
2. Analisa Data Penelitian dan Pembahasan
Setelah data terkumpul dengan lengkap maka peneliti harus menganalisis data yang ada untuk memberikan hasil penelitian yang baik maka dibutuhkan analisis yang kuat dari peneliti.
3. Membuat kesimpulan dansaran
4. Menyajikan hasil riset dalam bentuk laporan hasil Mini Riset
BAB III
HASIL MINI RISET 3.1
BAB 4 PENUTUP
4.1 Kesimpulan
4.2 Saran
DAFTAR PUSTAKA
