LAPORAN HASIL PENDAMPINGAN PROGRAM PENDIDIKAN INDIVIDUAL (PPI) ANAK PENYANDANG DISABILITAS CEREBRAL PALSY
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Ujian Akhir Semester Mata Kuliah Pendidikan Inklusi Dosen Pengampu : Hamidaturrohmah, S.Psi., M.Pd.
Disusun Oleh : Ifa Lathifatur Rohmaniyah
(211330000923)
PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
TAHUN 2023/2024
PROGRAM PENDIDIKAN INDIVIDUAL (PPI) A. Identitas Peserta Didik
Nama : M.R.A
Usia : 7 Tahun Jenis kelamin : Laki-Laki
Nama orang tua : Bapak T.W dan Ibu R.D
Alamat : Desa Loram Wetan RT 004 / RW 006 Kec. Jati, Kab. Kudus Kelas / Sekolah : 1 / SLB Negeri Purwosari Kudus
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023 Diagnosa : Cerebral Palsy
Jenis Kesulitan : Speech Disorder dan Kesulitan Konsentrasi
B. Karakteristik Peserta Didik Berdasarkan Hasil Asesmen
No. Aspek Kekuatan Kelemahan
1. Bahasa dan Komunikasi
Membaca Dapat mengenal dan juga menunjukkan huruf atau kata-kata sederhana yang ditanyakan oleh guru.
Kesulitan dalam membaca dengan lisan karena belum dapat bicara (melafalkan bacaannya).
Menulis Dapat menulis beberapa huruf dengan menebalkan titik-titik dengan dibantu oleh orang tua dan guru.
Tidak bisa berkonsentrasi untuk menulis. Hanya mau menulis jika diinstruksi dan dibantu langsung oleh guru, serta masih tidak dapat memegang pensil dengan benar.
Mendengarkan Dapat mendengarkan dan memahami dengan baik dan jika dipanggil langsung merespon.
Kurangnya perhatian dan juga konsentrasi dalam mendengarkan instruksi panjang, M.R.A sering tidak mendengarkan gurunya saat didepan kelas.
Berbicara Dapat menyebutkan kata
“Bapak”, “Mbah”, dan juga
“Mbak” dengan jelas, serta mampu mengungkapkan keinginan dengan cara menunjuknya.
Kurang dapat berbicara, kurang menguasai banyak kosa kata, mengoceh tanpa arti berulang- ulang dengan bahasa yang tidak dimengerti oleh orang lain seperti
“haa”, “hmm”, “paa”, waa”, dll.
2. Matematika dan Kognitif
Bilangan Mampu mengenal dan juga membilang angka 1 - 10 dengan jari serta dapat menunjukkan angkanya.
Kurangnya konsentrasi dalam membilang , mudah teralihkan.
Berhitung Mampu menghitung suatu benda / gambar dari 1-5.
Tidak tau operasi hitung seperti penjumlahan dan pengurangan, konsentrasinya mudah beralih, moody saat mengerjakan tugas.
Geometri Mampu mengenal bentuk benda seperti persegi, segitiga, lingkaran, dan dapat mengelompokkanya.
Kurangnya konsentrasi dan juga koordinasi tangan dan mata dalam mengelompokkan bentuk geometri.
Mengenal benda Dapat mengenal benda di sekitarnya sesuai warna, bentuk dan ukuran.
Konsentrasi M.R.A mudah beralih.
3. Sosial Emosional
Kontrol emosi M.R.A jarang menangis dan mangamuk (tantrum), saat menangis tidak melempar benda disekitarnya, dan mudah untuk ditenangkan.
Saat bosan dengan suatu hal, ia sering tiba-tiba memukul orang disekitarnya.
Interaksi sosial M.R.A ramah, ceria, dapat beradaptasi dengan orang baru, suka bermain dengan teman-temannya.
Belum bisa beradaptasi dengan tempat baru.
4. Fisik
Motorik kasar Dapat berjalan, berlari, dan merangkak dengan baik.
Belum mampu melompat, sangat aktif, sering berlari, berjalan-jalan Motorik halus Dapat mengambil, lalu
memegang, dan kemudian memasukkan suatu benda dengan baik.
Belum mampu untuk memegang pensil dengan benar, kurangnya koordinasi tangan dan mata dalam melakukan suatu aktivitas contohnya seperti pada saat M.R.A mengelompokkan bentuk puzzle.
Anggota Badan Anggota badannya lengkap Postur punggung membungkuk, badannya sangat kurus, berat badan hanya 14 kg.
C. Analisis Hasil Asesmen
Permasalahan :
M.R.A mempunyai permasalahan pada kurangnya konsentrasi atau fokus yang dimilikinya dalam melakukan suatu hal / aktivitas.
Fokus dan konsentrasi M.R.A hanya dapat bertahan sekitar ± 1-2 menit saja. Fokusnya mudah teralihkan oleh hal lain yang ada disekitarnya. M.R.A selalu berjalan-jalan kesana kemari.
Kemampuan Akademik:
Kemampuan akademik M.R.A terbilang lumayan baik. Karena dia mampu mengenal benda sesuai bentuk, warna, dan ukurannya.
M.R.A juga dapat mengenal huruf dan angka. Kemampuan akademik M.R.A yang berkembang saat ini adalah sebagai berikut:
- Bahasa : kemampuan menulis (meskipun belum optimal)
- Berhitung : kemampuan menghitung suatu benda konkret atau gambar dan mengenal lambang bilangan 1-10.
Kemampuan M.R.A yang belum berkembang adalah sebagai berikut:
- Bahasa : kemampuan mendengar, membaca, dan berbicara
- Berhitung : belum mengetahui dan memahami operasi hitung seperti penjumlahan dan pengurangan meskipun sederhana seperti 1+1, konsentrasi M.R.A yang mudah beralih dan moody saat diminta untuk menghitung jumlah benda.
D. Rekomendasi
Berdasarkan kemampuan akademik yang ditunjukkan saat ini, M.R.A masih memerlukan pendampingan dalam hal melatih dan meningkatkan kemampuan konsentrasi / fokus yang dimilikinya agar mau mendengarkan lawan bicaranya dan memperhatikan instruksi yang disampaikan oleh lawan bicaranya. Selain itu juga agar M.R.A dapat menyelesaikan atau menuntaskan tugas, suatu aktivitas dan kegiatan yang sedang dilakukannya dengan baik.
E. Pelaksanaan Pedampingan
Tujuan Umum (Jangka Pnjng)
Tujuan Khusus (Jangka Pndek)
Materi / Aktivitas
Pendampingan Strategi Media Tanggal Pelaksanaan
Waktu
Pelaksanaan Evaluasi Meningkatkan
kemampuan M.R.A dalam konsentrasi atau fokus terhadap suatu hal / aktivitas.
1. Agar M.R.A mampu mendengarkan dan juga
memperhatikan lawan bicara dalam waktu lebih dari 10 menit dan melakukan aktivitas sesuai instruksi.
- Mengajak M.R.A untuk bermain puzzle alphabet dan puzzle jam angka dengan memberikan ucapan instruksi secara berulang- ulang dan konsisten.
- Meminta M.R.A untuk menyusun puzzle tersebut sesuai urutan perintah yang diberikan.
- Meminta M.R.A untuk meronce puzzle jam sesuai dengan urutan bilangan angkanya.
- Meminta M.R.A menunjukkan huruf dan angka yang
dimaksudkan.
Memberikan M.R.A pujian dan juga high- fives saat ia mampu
mendengarkan, memperhatikan, dan juga
melaksanakan perintah dengan tepat sesuai instruksi yang diberikan.
- Puzzle alphabet - Puzzle jam
angka
Kamis, 28/12/2023
Pukul
08.00 – 09.30 WIB.
(90 Menit)
Berdasarkan pendampingan yang telah
dilaksanakan pada waktu tersebut, didapatkan adanya sedikit kemajuan.
Meskipun belum mencapai tujuan yaitu 10 menit, namun M.R.A mampu
mendengarkan dan memperhatikan instruktur dengan cukup baik. Jika sebelumnya ia hanya mau memperhatikan lawan bicara dalam jangka waktu singkat yaitu ± 1-2 menit saja, kali ini M.R.A mampu memperhatikan dalam jangka waktu lebih lama yaitu ± 5-7 menit.
2. Agar M.R.A
mampu berdiam diri dan fokus untuk melakukan suatu hal atau aktivitas lebih dari 10 menit dan menyelesai kannya.
- Mengajak M.R.A untuk mewarnai gambar yang telah disediakan dan bermain game edukasi rolling ball.
- Meminta M.R.A untuk mewarnai sesuai dengan warna yang tertera pada contoh gambar.
- Meminta M.R.A untuk
memasukkan bola kecil pada keranjang rolling ball dengan memberikan instruksi urutan warna yang harus dimasukkan.
Memberikan semangat, lalu memuji M.R.A saat ia mampu duduk diam dan fokus
melaksanakan aktivitas sesuai instruksi lebih dari 10 menit.
Memberikan reward berupa snack kesukaan M.R.A jika ia mempu
menyelesaikan aktivitas mewarnai.
- Mewarnai gambar - Game
edukasi rolling ball
Selasa, 02/01/2024
Pukul
11.00 – 13.00 WIB.
(2 Jam)
Berdasarkan pendampingan tersebut,
didapatkan adanya banyak kemajuan.
M.R.A mampu berdiam diri dan tidak banyak berjalan, serta fokus melakukan aktivitas tersebut selama lebih dari 10 menit tanpa teralihkan. M.R.A juga mampu memasukkan bola tepat pada
keranjang dan sesuai dengan instruksi warna yang diberikan.
Hanya saja ia belum mampu menyelesaikan aktivitas mewarnainya.
Telah menyetujui dan menerima Program Pembelajaran Individual ini : Kudus, 04 Januari 2024 Orang Tua Pendamping Khusus Bapak T.W dan Ibu R.D Ifa Lathifatur Rohmaniyah
F. Kesimpulan Hasil Pendampingan
Program pembelajaran individual (PPI) ini disusun dengan tujuan untuk melakukan pendampingan khusus kepada seorang anak laki-laki penyandang disabilitas yang didiagnosa mengidap cerebral palsy bernama M.R.A. Berdasarkan hasil asesmen yang tertera diatas, M.R.A mempunyai hambatan permasalahan pada kurangnya konsentrasi atau fokus yang dimilikinya dalam melakukan suatu hal atau aktivitas. Fokus dan konsentrasi M.R.A hanya dapat bertahan sekitar ± 1-2 menit saja.
Fokusnya mudah teralihkan oleh hal lain yang ada disekitarnya. Selain itu M.R.A juga selalu berjalan-jalan kesana kemari dan cenderung tidak bisa duduk diam. Saat didalam kelas biasanya ia cenderung tidak mau memperhatikan gurunya dan bermain serta berjalan-jalan sesukanya.
Maka dari itu, program pembelajaran individual ini dilaksanakan untuk melatih dan meningkatkan kemampuan M.R.A dalam konsentrasi atau fokus terhadap suatu hal atau aktivitas. Selain itu juga agar M.R.A mau mendengarkan serta memperhatikan instruksi yang disampaikan oleh lawan bicaranya dan juga agar M.R.A dapat menyelesaikan atau menuntaskan tugas, suatu aktivitas dan kegiatan yang sedang dilakukannya dengan baik. Konsentrasi merupakan aspek yang tentu nantinya akan sangat berpengaruh dan bermanfaat dalam kehidupan sehari- harinya. Dengan fokus dan konsentrasi yang baik, M.R.A akan dapat menyelesaikan atau menuntaskan setiap aktivitas dan tugas yang diberikan, sehingga kemampuan akademiknya pun akan dapat meningkat.
Program pembelajaran individual ini dilaksanakan dalam waktu dua kali pendampingan. Hari pertama pendampingan yaitu Kamis, 28 Desember 2023 dengan durasi selama 90 menit, yaitu mulai pukul 08.00 sampai 09.30.
Pelaksanaannya bertempat di rumah M.R.A yaitu di desa Loram Wetan RT 004 / RW 006 Kecamatan Jati, Kabupaten Kudus.Tujuan khusus pada pendampingan pertama ini yaitu agar M.R.A mampu mendengarkan dan memperhatikan lawan bicara dalam waktu lebih dari 10 menit serta melakukan aktivitas sesuai instruksi. Pada hari pertama, pendamping mengajak M.R.A untuk melakukan berbagai aktivitas pembelajaran yang menyenangkan (fun learning) menggunakan media puzzle alphabet dan puzzle jam angka. M.R.A diminta melakukan berbagai aktivitas sebagaimana tertera pada tabel pelaksanaan pendampingan diatas.
Berdasarkan pendampingan hari pertama, didapatkan adanya sedikit kemajuan pada M.R.A. Meskipun belum mencapai tujuan khusus yaitu fokus lebih dari 10 menit, namun M.R.A mampu mendengarkan dan memperhatikan instruktur dengan cukup baik. Jika sebelum pendampingan ia hanya mau memperhatikan lawan bicara dalam jangka waktu singkat yaitu ± 1-2 menit saja, kali ini M.R.A mampu memperhatikan dalam jangka waktu lebih lama yaitu ± 5-7 menit.
Pendamping juga memberikan M.R.A pujian dan high-fives saat ia mampu mendengarkan, memperhatikan, dan juga melaksanakan perintah dengan tepat sesuai instruksi yang diberikan oleh pendamping.
Program pembelajaran individual yang kedua dilaksanakan pada hari Selasa, tanggal 02 Januari 2024 dengan durasi selama 120 menit, yaitu mulai pukul 11.00 sampai 13.00 dan bertempat di rumah M.R.A. Tujuan khusus pada pendampingan kedua ini yaitu Agar M.R.A mampu berdiam diri dan fokus untuk melakukan suatu hal atau aktivitas lebih dari 10 menit dan menyelesaikan tugasnya. Pada hari kedua, pendamping mengajak M.R.A untuk melakukan berbagai aktivitas pembelajaran yang menyenangkan (fun learning) menggunakan media mewarnai gambar dan game edukasi warna rolling ball. M.R.A diminta melakukan berbagai aktivitas sebagaimana tertera pada tabel pelaksanaan pendampingan diatas.
Berdasarkan pendampingan hari kedua, didapatkan adanya banyak kemajuan. M.R.A mampu berdiam diri dan tidak banyak berjalan seperti pada pendampingan pertama sebelumnya. M.R.A mampu berkonsentrasi dan fokus melakukan aktivitas tersebut selama lebih dari 10 menit tanpa teralihkan. M.R.A juga mampu mengendalikan fokus koordinasi antara tangan dan matanya dengan memasukkan bola tepat pada keranjang serta sesuai dengan instruksi urutan warna yang diberikan oleh pendamping. Ia sangat menikmati dan manyukai permainan rolling ball ini, sehingga ia mau duduk diam dan bertahan dalam jangka waktu yang lama yaitu ± 12 menit. Namun, hal yang perlu dievaluasi pada pendampingan kedua ini yaitu M.R.A belum mampu menyelesaikan tugas mewarnainya. Ia cenderung mudah bosan dan kurang tertarik saat diminta untuk mewarnai, dikarenakan belum mampu memegang crayon dengan cara yang benar.