LAPORAN PLP1 KONDA (1) (1)

(1)

LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) 1 DI MTs PLUS AL-JANNAH KONDA

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Kelulusan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1

Disusun Oleh:

ABD AZIZ : 2021010101236

FITRIANI : 2021010101238

APRILIA : 2021010101239

SADILAH ULFA WALDINING : 2021010101242 SELPIA PUTRI BURU : 2021010101243

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KENDARI 2023

(2)

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KENDARI

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN Jalan Sultan Qaimuddin No.17 Baruga–Kota Kendari, Telp/Fax.

(0401)3192081 [email protected] .Website:http://iainkendari.ac.id

PENGESAHAN LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) I

NAMA : ABD ASIZ/2021010101236

: FITRIANI/2021010101238 : APRILIA/2021010101239

: SADILAH ULFA WALDINING/2021010101242 : SELPIA PUTRI BURU/2021010101243

PRODI : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

LOKASI PLP 1 : MTs PLUS AL-JANNAH KONDA

Telah melaksanakan PLP 1 sejak tanggal 17juli - 4 agustus 2023 Di MTs Plus Al-Jannah Konda

Menyetujui:

Kendari, 3 Agustus Kendari, Agustus

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

DR. La Hadisi, S.Ag., M.Pd.I. Ardi Anas, S.Pd.I NIP. 197012312006041112

Mengetahui:

Kepala Sekolah

Alimin Tasi, S.P

(3)

KATA PENGANTAR ميِحَرلا ِنَم ْحَرلا ِ َا ِمْسِب

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatu

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Subhanhu Wata’ala, yang telah melimpahkan rahmat-Nya kepada seluruh manusia yang ada di muka bumi secara umum dan terkhusus bagi penulis sendiri. Sholawat serta salam kami haturkan kepada baginda Rasulullah Shlalallahu ‘Alaihi Wasalam, sebagai tokoh revolusioner yang telah merubah tatanan kehidupan dari kejahilian menjadi hikmah dan tentram. Laporan ini diajukan guna memenuhi nilai mata kuliah PLP 1 serta mengenal kultur Lembaga / Sekolah. Dalam laporan ini akan dibahas mengenai keadaan sekolah dalam 14 hari efektif penulis secara kelompok melakukan observasi secara mendetail yang diambil langsung dari kejadian nyata di sekolah MTs Al-Jannah Konda. Untuk itu kami sangat berterima kasih kepada pihak-pihak yang telah terlibat dalam proses observasi kami kepada penyusunan laporan. Khususnya kepada orang tua tercinta, terima kasih atas motivasi, nasehat, bimbingan, serta do’a sehingga penulis bisa menyelesaikan penyusunan laporan PLP 1 ini.

Dengan segala ketulusan hati penulis juga mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:

1. Bapak Dr. Husain Insawan M.Ag selaku Rektor IAIN Kendari .

2. Bapak Dr. Masdin, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari yang telah membuat program PLP 1 ini sehingga penulis bisa mengetahui keadaan Sekolah di MTs Plus Al-Jannah Konda serta sikap profesional seorang pendidik.

3. Ibu Dra HJ St Fatimah K M.A. selaku ketua Prodi Pendidikan Agama Islam.

4. Bapak Dr. La Hadisi S.Ag., M.Pd.I selaku dosen pembimbing selama pelaksanaan PLP 1 Mandiri di MTs Al-Jannah Konda.

(4)

5. Bapak Alimin Tasi SP Selaku Kepala Sekolah MTs plus Al-Jannah Konda yang telah menerima dan menyediakan tempat kepada penulis untuk bisa melaksanakan PLP 1 mandiri dan menyelesaikan Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1 ini.

6. Bapak Ardy Anas S.Pd.I selaku guru Pamong yang telah meluangkan waktunya untuk penulis selama kegiatan PLP 1.

7. Ibu Waode Nur Aminah Amaliah S.Pd selaku Tata Usaha MTs Al-jannah Konda bantuannya selama kami melaksanakan PLP 1.

8. Segenap Para Guru seluruh Staf dilingkungan MTs Al-jannah Konda.

Siswa-siswi MTs plus Al-jannah Konda secara umum yang dengan terbuka dan antusias menerima keberadaan kami selama melaksanakan PLP 1.

Penulis menyadari bahwa laporan ini jauh dari kesempurnaan, baik itu dari segi penulisan, bahasa dan lain-lain. Oleh karena itu, sangat diharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca guna memperbaiki laporan ini. Semoga laporan ini memberikan informasi bagi Mahasiswa (i) dan bermanfaat untuk pengembangan wawasan dan peningkatan ilmu pengetahuan bagi kita semua.

Kendari 20 juli 2023

(5)

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL... i

LEMBAR PENGESAHAN... ii

KATA PENGANTAR... iii

DAFTAR ISI... v

DAFTAR GAMBAR... vi

DAFTAR TABEL... vii

DAFTAR BAGAN... viii

DAFTAR LAMPIRAN... ix

BAB I PENDAHULUAN... 1

A. Latar Belakang PLP I... 1

B. Tujuan PLP I... 2

C. Manfaat PLP I... 3

D. Waktu dan Tempat PLP I... 4

BAB II DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN... 5

A.Gambaran Umum Tentang PLP I... 5

1. Lokasi Lembaga... 5

2. Sejarah Lembaga... 5

3. Visi Lembaga... 5

4. Struktur Organisasi Lembaga... 6

B.Pelaksanaan Kegiatan PLP I... 6

1. Jenis dan Bentuk Kegiatan... 6

2. Kendala yang Dihadapi dan Upaya Mengatasinya... 28

(6)

3. Hal Yang Mendukung... 28

BAB III PENUTUP... 29

A.Kesimpulan... 29

B.Saran... 30

DAFTAR PUSTAKA... 31

LAMPIRAN... 32 DAFTAR GAMBAR

1.1 Kegiatan Proses Belajar Mengajar Dalam Ruangan 1.2 Ruang Pimpinan MTs Al-Jannah Konda

1.3 Ruang Guru

1.4 Dokumentasi Musholah 1.5 Ruang UKS

1.6 Toilet 1.7 Gudang

1.8 Lapangan Olaraga 1.9 Program Tahunan 1.10 Program Semester 1.11 RPP Fikih

1.12 RPP Al-Qur’an Hadis 1.13 RPP Ski

1.14 Profil MTs Plus Al-Jannah Konda 1.15 Penerimaan Mahasiswa

1.16 Apel Pagi 1.17 Tempat Parkir

1.18 Monitoring Dosen Pembimbing 1.19 Foto Bersama Guru Pamong

1.20 Perpustakaan MTs Al-jannah Konda

1.21 Penarikan mahasiswa PLP 1 & pemberian kenangan

(7)

DAFTAR TABEL 2.1 Profil MTs Al-Jannah Konda

2.2 Rombel Belajar

2.3 Keadaan Sarana dan Prasarana 2.4 Data Pendidik Dan Ketenaga Kerjaan 2.4 Data Peserta Didik

(8)

DAFTAR BAGAN 3.1 Struktur Organisasi Lembaga

(9)

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Aktivitas Harian PLP 1

Lampiran 2 Kultur Lembaga

Lampiran 3 Lembaran Pengamatan Dan Refleksi Praktik Kepemimpinan Yang Efektif

Lampiran 4 Pengamatan Dan Refleksi Pemanfaatan Sarana Dan Prasarana Lampiran 5 Pengamatan Dan Refleksi Peserta Didik Dalam Proses Pembelajran Lampiran 6 Pengamatan Dan Refleksi Implementasi Manajemen Kurikulum Lampiran 7 Lembar Penelaah RPP Guru

(10)

(11)

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I

Pendidikan adalah hal yang memiliki peranan pokok dan penting dalam membentuk generasi masa depan yang berkualitas, cerdas dalam berpikir, cerdas dalam berbuat, dan memiliki keterampilan yang baik sehingga generasi penerus bangsa ini mampu menjadi motor pembangunan dan mampu bersaing dengan negara-negara lainnya.

Pendidikan akan berjalan secara efektif dan efisien kalau semua unsur- unsur yang ada dalam pendidikan itu baik dan tidak menimbulkan suatu hambatan yang akan menyebabkan proses dan hasil pendidikkan menjadi buruk.

Unsur tujuan pendidikan misalnya, unsur tujuan ini akan menjadi penghambat kalau tujuan pendidikan yang ditetapkan tidak sesuai dengan kebutuhan masyarakat, kebutuhan negara, dan tidak sesuai dengan tuntutan zaman. Selain tujuan, salah satu unsur penting yang ada di dalam pendidikan adalah unsur guru. Guru sangat penting karena yang berinteraksi langsung dan yang melakukan pendidikan di sekolah kepada peserta didik adalah guru sehingga untuk menjamin bahwa pendidikan itu akan baik salah satunya adalah dengan adanya guru yang profesional. Untuk memperoleh guru yang profesional haruslah melalui pendidikan yang baik pula dan lembaga pendidikan yang menghasilkan calon guru adalah perguruan tinggi negeri maupun swasta yang memang menyelenggarakan pendidikan untuk mempersiapkan calon guru.

Sesuai dengan Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional, jabatan guru sebagai pendidik merupakan jabatan professional. Profesionalisasi guru dituntut agar terus berkembang sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, kebutuhan terhadap sumber daya manusia yang berkualitas dan memiliki kafasitas agar mampu bersaing, baik di forum regional, nasional maupun internasional.

(12)

Bertolak dari alasan tersebut maka salah salah satu perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan untuk mempersiapkan calon guru adalah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari. IAIN Kendari adalah salah satu perguruan tinggi yang berciri khaskan Islam dan di dalamnya terdapat disiplin ilmu yang berhubungan dengan konsep agama Islam dan salah satu Fakultas yang ada di IAIN Kendari adalah Fakultas Tarbiyahdan Ilmu Kegururan yang terdiri dari Sembilan program studi yaitu, Pendidikan Agama Islam (PAI), Pendidikan Manajemen Islam (MPI), Pendidikan Bahasa Arab (PBA), Pendidikan Bahasa Inggris (PBI), Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyyah (PGMI) dan Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD), Tadris Matematika, Tadris Biologi, Tadris Fisika, yang kesemua program studi di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan ini adalah mempersiapkan calon pendidik (guru) dan tenaga kependidikan, khususnya pendidikan yang berciri khaskan Islam. Institut Agama Islam Negeri Kendari sebagai lembaga pendidikan tinggi yang menyiapkan tenaga pendidik selalu berupaya untuk meningkatkan kualitas calon-calon guru agar menjadi tenaga pendidik yang profesional sehingga dapat mengoptimalkan kemampuan para peserta didik.

Untuk mengimplementasikan teori-teori yang didapatkan melalui proses perkuliahan dan untuk memberikan pengalaman yang aktual kepada mahasiswa FTIK IAIN Kendari menyelenggarakan (PLP) 1 untuk mahasiswa semester 4 (empat). Dengan pelaksaan PLP 1 ini serta pemilihan tempat Magang yang dianggap menjadi salah satu penunjang terlaksananya PLP 1 dengan baik diharapkan mampu memberikan sumbangsi yang sangat besar bagi Mahasiswa FTIK IAIN Kendari, serta dalam pelaksanaan kegiatan ini pula mahasiswa diharapkan akan memperoleh kesempatan pengalaman nyata secara langsung sekaligus menambah ilmu yang tidak dapat diperoleh dalam proses perkuliahan B. Tujuan Pengenalan Lapangan Persekolahan ( PLP ) 1

Tujuan umum pelaksanaan (PLP) 1 pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

(13)

Institut Agama Islam Negeri Kendari yakni memberikan kesempatan pada mahasiswa calon sarjana pendidikan untuk memperoleh pengalaman nyata dan dapat memadukan teori-teori yang diperoleh di bangku kuliah dengan persoala nyata yang dihadapi di lapangan, dan mengembangkan jati diri sebagai calon pendidik atau tenaga kependidikan melalui pengamatan langsung dan refleksi;

1. Proses Pembelajaran Dikelas 2. Kultur Lembaga

3. Pemanfaatan Sarana Prasarana 4. Impelentasi Manejemen Kurikulum

C. Manfaat Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)

1. Bagi Peserta Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1 (Mahasiswa) a. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara

interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah.

b. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah.

2. Bagi Sekolah

a. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam membantu dan memberikan pengalaman nyata pada peserta magang selaku pendidik pemula agar menjadi pendidik yang berdedikasi dan profesional di kemudian hari.

b. Memacu ilmu pengetahuan yang diajarkan di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari agar lebih berfaedah dalam memecahkan berbagai masalah pembangunan khususnya dibidang pendidikan.

3. Bagi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari

a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan program magang di sekolah, guna membangun kurikulum perguruan tinggi yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat.

b. Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi terkait, dan sekolah untuk pengembangan tridarma Perguruan Tinggi. Bagi Orang Tua Menjadikan seorang siswa sebagai kebanggaan bagi orang tuanya di rumah terhadap kemampuan yang dimilikinya.

(14)

4. Bagi Siswa

a. Dapat memperbaiki hasil pengamatan semaksimal mungkin

b. Membimbing siswa, agar mempunyai bekal dalam kehidupan sehari-hari di dalam masyarakat.

5. Bagi Guru

a. Dapat meningkatkan kreatifitas guru dalam mengajar.

b. Meningkatkan kualitas serta merubah paradigma guru dalam proses pembelajaran.

D. Waktu dan Tempat Magang 1. Waktu

Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1 Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari ini berlangsung selama tiga minggu terhitung sejak tanggal 17 Juli sampai 4 Agustus tahun 2023.

2. Tempat

Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1 Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Kendari bertempat di MTs Plus Al-Jannah (Pondok pesantren Al-jannah).

(15)

BAB II

DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN A. GAMBARAN UMUM LOKASI PLP 1

1. Lokasi Lembaga

Lokasi kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1 Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) dilaksanakan di MTs Plus Al-Jannah.

2. Sejarah Lembaga

Yayasan Al-Jannah Konda berdiri pada tanggal 7 september 2009. Pada masa itu Yayasan Al-Jannah Konda Bernama al-Jannah Mandonga, yang berada dibawah pimpinan H. Musli, SE. Perubahan nama Yayasan dari nama Yayasan Al-Jannah Mandonga menjadi Yayasan Al-Jannah Konda terjadi pada tahun 2021.

Yayasan Al-Jannah Konda memiliki dua tingkatan sekolah formal yaitu Madrasah Tsanawiyah (MTs) Plus Al-Jannah (2018) dengan kepala madrasah pertama yaitu Ali Maftuhin, S. Pd. I dan Madrasah Aliyah (MA) Unggulan Al- Jannah (2021) dengan kepala Madrasah pertama yaitu Iskak Kasiani.

3. Visi Misi Lembaga a. Visi

1. Membentuk pribadi generasi yang kuat berzikir dan berpikir serta terciptanya generasi qur’ani dan berakhlak karimah.

b. Misi

1. Menyiapkan generasi islam yang mampu membaca, memahami dan menghafal al-qur’an dengan tahsin

2. Mengaktualisasikkan nilai nilai al-qur’an dalam kehidupan sehari hari 3. Menyiapkan generasi islam yang mampu membaca, memahami kitap

kuning

(16)

4. Struktur Organisasi Lembaga

Tabel 3.1 Struktur Organisasi Lembaga

B. Pelaksanaan Kegiatan PLP 1. Jenis dan Bentuk Kegiatan

Seperti telah di uraikan di atas, bahwa pelaksanaan PLP bersifat penelitian dan pemagangan. Dengan demikian jenis kegiatan yang harus di lakukan mahasiswa harus berada dalam konsep dan sifat tersebut. Setiap kegiatan harus saling menguntungkan semua pihak, (minimal pihak sekolah, mahasiswa PLP, dan masyarakat sekolah). Jenis kegiatan yang dapat dikembangkan dalam

(17)

kegiatan PLP, seperti: pengembangan metode pembelajaran efektif dan menarik, pengembangan sumber belajar dan lain sebagainya yang dipayungi oleh sifat simbiosis mutualis semua pihak yang terlibat dalam kegiatan PLP.

a. Penyerahan Surat Pengantar dan Surat Keterangan serta Penerimaan Peserta Pengenalan Lapangan Persekolahn (PLP) 1 Oleh Kepala Sekolah MTs Al-jannah Plus(Pondok pesantren Al-jannah)

Pada hari pertama pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1 di hari senin, 17 juli 2023 adalah penerimaan secara resmi oleh Kepala Sekolah MTS Al-jannah pada kami mahasiswa/peserta untuk melaksanakan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1 yang merupakan salah satu tugas mata kuliah yang harus di laksanakan.

1. Pengamatan dan Refleksi Kultur Lembaga dan Manajemen Kesiswaan - Pengamatan dan Refleksi Terhadap Kultur Lembaga

 Perilaku siswa terhadap guru

Berdasarkan hasil pengamatan yang kami lakukan yaitu perilaku siswa terhadap guru sangat baik.

Refleksi: perilaku siswa/i baik diluar maupun didalam kelas cukup baik.

Mereka selalu bersikap sopan, santun, dan senyum kepada setiap guru.

Tetapi tidak sedikit guru sering bercanda dengan siswa.

 Perilaku siswa terhadap siswa lainnya

Berdasarkan hasil pengamatan yang kami lihat diluar maupun didalam kelas perilaku siswa terhadap siswa yang lain itu baik.

Refleksi: Adanya komunikasi yang baik antar siswa/i satu sama lain.

Siswa/i berperilaku dengan baik pada siswa lainnya. Meskipun kadang antar sesama siswa ada yang bertengkar karena perbedaan pendapat tetapi dalam hitungan menit siswa-siswi yang bertengkar tersebut kembali akur seperti biasanya.

 Perilaku siswa di luar kelas

Berdasarkan hasil pengamatan yang kami lihat Perilaku siswa di luar kelas adalah baik.

(18)

Refleksi: siswa/i sangat mematuhi aturan yang dibuat sekolah, namun tidak jarang ada siswa/i yang melanggar peraturan tersebut.

 Perilaku siswa terhadap civitas akademika sekolah

Berdasarkan hasil Perilaku siswa yang saya lihat terhadap civitas akademika sekolah adalah baik.

Refleksi: siswa selalu memberi salam, bersikap sopan dan satun.

 Ketepatan waktu memulai proses pembelajaran

Berdasarkan hasil pengamatan yang kami amati ketepatan waktu memulai proses pembelajaran adalah baik.

Refleksi: ketika jam menunjukkan pukul 08.00 semua aktivitas belajar mengajar dimulai. Akan tetapi, tidak semua proses pembelajaran berjalan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan oleh pihak sekolah.

Dikarenakan, masih ada beberapa guru yang sering terlambat masuk kedalam kelas.

 Ketepatan waktu pergantian mata pelajaran

Berdasarkan hasil pengamatan kami, ketepatan waktu pergantian mata pelajaran adalah kurang baik.

Refleksi: Pergantian jam masih belum sesuai dengan waktu pergantiaan mata pelajaran berikutnya. Dikarenakan ada guru yang terlambat masuk di dalam kelas sehingga waktu pada jam pelajaran berikutnya ikut terpakai.

 Ketepatan waktu dalam mengakhiri pembelajaran:

Berdasarkan hasil pengamatan kami ketepatan waktu dalam mengakhiri pembelajaran adalah baik.

Refleksi: Pada jam istirahat semua aktivitas belajar selesai. Guru mata pelajaran mengakhiri pembelajaran pada saat guru mata pelajaran selanjutnya datang.

 Kedisiplinan dalam mengikuti upacara bendera setiap hari senin Berdasarkan hasil pengamatan yang kami lihat dilapangan Kedisiplinan dalam mengikuti upacara bendera setiap hari senin adalah baik.

(19)

Refleksi: kedisiplinan dalam waktu pelaksanaan upacara sangat tepat waktu dan kerapian dalam berpakaian. Akan tetapi masih banyak juga siswa/i yang terlambat mengikuti upacara bendera.

 Pembinaan guru dan siswa

Hasil pengamatan adalah sangat baik.

Refleksi:

 Budaya 3S

Berdasarkan hasil pengamatan budaya 3S di MTS PLUS AL-JANNAH adalah baik.

Refleksi: Setiap bertemu dengan kepala sekolah, guru, staf maupun sesama siswa selalu menerapkan 3S.

 Budaya 4K: berdasarkan hasil pengamatan yang kami lakukan budaya 4K adalah baik.

Refleksi: Selalu disiplin dan menjaga kebersihan disekolah seperti pada halaman sekolah yang bersih, serta lingkungan sekolah yang sehat.

 Pelaksanaan Tata Tertib sekolah

Berdasarkan hasil pengamatan yang kami lakukan pelaksanaan tata tertib di MTs PLUS AL-JANNAH adalah baik.

Refleksi: Dilaksanakan dengan baik, karena semua sisawa/i pada saat apel pagi sudah berada dilapangan untuk berbaris dengan pakaian yang rapi.

Akan tetapi masih ada beberapa siswa yang masih suka terlambat.

Kesimpulan:

Dari hasil pengamatan yang kami lakukan pada saat observasi kultur lembaga disekolah dapat disimpulkan bahwa ada yang baik dan ada yang kurang baik.

Semua siswa/i maupun guru menjalakan tata tertib yang dibuat oleh sekolah dengan baik.

(20)

2. Pengamatan dan Refleksi Pemanfaatan Sarana Prasarana Penunjang Proses Pembelajaran

Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan adalah proses kegiatan menata, mulai dari merencana kebutuhan, pengadaan, inventarisasi, penyimpanan, pemeliharaan. Sarana dan prasarana merupakan salah satu penunjang yang penting dalam melakukan proses pembelajaran disekolah.

Ketiadaan sarana dan prasarana akan mempersulit kegiatan pembelajaran yang nantinya juga akan mempengaruhi tinggi dan rendah nya hasil belajar siswa.

Menurut soetopo dalam (Ara hidayat, 2012) mengemukakan sarana pendidikan adalah “segala sesuatu yang meliputi peralatan dan perlengkapan yang langsung digunakan dalam proses pendidikan disekolah seperti gedung, ruangan, meja, kursi, alat peraga, buku pembelajaran. Sedangkan prasarana

“merupakan semua komponen yang secara tidak langsung menunjang jalannya proses belajar mengajar disebuah lembaga pendidikan seperti jalan menuju sekolah, halaman sekolah, tata tertib sekolah.

• Pemanfaatan ruang kelas

Berdasarkan hasil pengamatan yang kami lakukan pemanfaatan ruang kelas adalah sangat baik.

Refleksi: Semua ruangan kelas dimanfaatkan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan belajar mengajar.

Gambar 1. Ruang Kelas

(21)

 Pemanfaatan perpustakaan: berdasarkan hasil pengamatan saya pemanfaatan perpustakaan baik.

Refleksi: Siswa/i mengembalikan buku yang dipinjam dari perpustakaan tepat waktu. Perpustakaan sekolah juga kerap kali digunakan sebagai tempat mengerjakan tugas.

 Pemanfaatan ruang pimpinan: berdasarkan hasil observasi kami, pemanfaatan ruang pimpinan sangat baik.

Refleksi: ruangan kepala sekolah digunakan dengan baik dengan kondisi ruangan bersih dan nyaman sehingga mampu meningkatkan kinerja.

Gambar 2. Ruang Kepala Sekolah

 Pemanfaatan ruang guru: berdasarkan hasil pengamatan adalah sangat baik.

Refleksi: Digunakan dan dimanfaatkan dengan sangat baik oleh guru-guru MTs Plus Al-Jannah Konda, dan ruangan sangat bersih dan rapi.

(22)

Gambar 3. Ruang Guru

 Pemanfaatan tempat beribadah: Menurut hasil pengamatan yang kami lakukan pemanfaatan tempat ibadah adalah sangat baik.

Refleksi: Dimanfaatkan dengan sangat baik oleh guru dan siswa, di dalam masjid selalu di bersikan dan di lengkapi sarana yang memadai, tetapi perlu di tingkatkan pada tempat berwudu.

Gambar 4. Masjid

 Pemanfaatan ruang UKS: berdasarkan hasil observasi yang kami lakukan, pemanfaatan ruang UKS sangat baik.

Refleksi: ruangan UKS bersih dan rapi serta penempatan barang barang yang ada di dalam sudah teratur

(23)

Gambar 5. Ruang UKS

 Pemanfaatan ruang OSIS: berdasarkan hasil pengamatan yang kami lakukan bahwasanya ruangan sudah tersedia akan tetapi pengurus osis masih belum terbentuk.

 Pemanfaatan Jamban: dari hasil pengamatan yang telah dilakukan, Pemanfaatanya sangat baik.

Refleksi: Toilet guru dan siswa/i MTs Plus Al-Jannah Konda sangat bersih, aliran air bersih dan juga lancar.

Gambar 6. Toilet

 Pemanfaatan gudang: Menurut hasil pengamatan yang kami lakukan pemanfaatan gudang adalah baik.

Refleksi: Gudang dimanfaatkan dengan baik oleh pihak sekolah MTs Plus Al-Jannah Konda, yaitu sebagai tempat penyimpanan alat-alat olah raga dan lainnya.

(24)

Gambar 7. Gudang

 Pemanfaatan tempat bermain/berolahraga: berdasarkan hasil pengamatan yang telah kami lakukan pemanfaatan tempat berolahraga adalah baik.

Refleksi: walaupun belum memiliki tempat bermain/olahraga yang lengkap sehingga, lapangan upacara juga masih digunakan untuk berolahraga seperti misalnya bermain sepak bola.

(25)

Kesimpulan:

Berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan sarana dan prasarana yang ada di MTs Plus Al-Jannah Konda adalah sangat baik, dimanfaatkan dengan baik oleh guru dan siswa/i dalam menunjang kinerja dan proses pembelajaran.

Tabel Keadaan Sarana dan Prasarana MTs Plus Al-Jannah Konda

No Jenis Barang Jumlah

1. Ruang Kelas 3 Unit

2. Ruang Kepala Sekolah 1 Unit

3. Ruang Dewan Guru 1 Unit

4. Ruang Perpustakaan 1 Unit

5. Wc 5 Unit

6. Kantin Sekolah 3 Unit

7. Lapangan 2 Unit

8. Tempat Parkir 1 Unit

9. Ruang UKS 1 Unit

10. Mushola 1 Unit

11. Gudang 1 Unit

3. Pengamatan dan Refleksi Implementasi Manajemen kurikulum

Berdasarkan hasil wawancara yang telah kami lakukan kepada kepala sekolah, ada beberapa aspek kurikulum diantaranya:

a. Perencanaan Kurikulum

 Penyusunan program tahunan dan program semester: berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara Penyusunan program tahunan dan program semester adalah sangat baik.

 Refleksi: program tahunan dan program semester masih dalam proses perancangan yang akan di buatkan yaitu kurikulum operasional dalam menyesuaikan dengan masuknya kurikulum merdeka, tetapi sebelumnya program tahunan dan semester telah berjalan dengan baik dengan

diberlakukannya kurikulum merdeka pada kelas VII,VIII dan IX.

(26)

Gambar 9. Program Tahunan

Gambar 10. Program Semester

 Pembuatan silabus: berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara yang telah kami lakukan kepada guru mata pelajran adalah baik.

Refleksi: Karena pembuatannya dilakukan oleh guru mata pelajaran masing-masing dengan cara menganalisis silabus yang telah ditetapkan oleh dinas pendidikan contohnya Indikator Pembelajaran.

 Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) oleh guru:

dari hasil pengamatan dan wawancara yang telah kami lakukan pembuatan RPP oleh guru adalah sangat baik.

(27)

Refleksi: karena guru menyusun RPP sesuai dengan susunananya yang telah ditetapkan, contohnya kurikulum dimana terdapat K1, K2, K3, K4.

Setelah itu menyusun KD-nya secara berurutan.

b. Pelaksanaan Kurikulum

 Pengembangan iklim sekolah yang kondusif bagi terlaksananya kegiatan pembelajaran yang menyenangkan sekaligus mencerdaskan:

hasil pengamataan yang telah kami lakukan adalah baik.

Refleksi: karena guru memiliki metode pembelajaran yang berbeda-beda sehingga penerapan metode kepada siswa/i agar pembelajaran berjalan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan para siswa/i tidak hanya diam pada saat pembelajaran sedang berlangsung.

 Pengawasan proses pembelajaran: Berdasarkan hasil wawancara yang telah kami lakukan adalah sangat baik.

Refleksi: karena telah tersistemaatis sebagai bentuk kedisiplinan kehadiran di buatkan jurnal kelas dan mengawasi setiap proses pembelajaran pada siswa/i yang di MTs Plus Al-Jannah konda.

c. Evaluasi kurikulum

 Pelaksanaan kegiatan evaluasi pada setiap mata pelajaran:

berdasarkan hasil pengamatan yang telah kami lakukan adalah sangat baik.

Refleksi: Setiap penyelesaian KD guru mata pelajaran memberikan tugas kepada siswa/i nya dan membuat program yaitu ulangan harian, tugas individu dan ulangan akhir semester pada setiap penyelesaian KD.

 Pelaksanaan kegiatan pengayaan pada siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar: berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah sangat baik.

Refleksi: Kegiatan pengayaan di lakukan setiap selesai proses pembelajaran pada setiap kelas.

 Pelaksanaan kegiatan remidial pada siswa yang belum tuntas:

Berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara adalah sangat baik.

(28)

Refleksi: Guru melaksanakan remidial kepada siswa/I yang tidak tuntas dengan tugas ulangan harian, tugas biasa dan ualangan akhir semester.

 Pelaksanaan raport bulanan: Berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah sangat baik.

Refleksi: guru melaksanakan remidial kepada siswa/I yang tidak tuntas dengan tugas ulangan harian dan ualangan akhir semester.

 Pelaksanaan try out: Berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah baik

Refleksi: Karena dilaksanakan sesuai dengan jadwal kalender pendidikan oleh pemeritah dalam tahap pelaksanaan tryout disekolah terhadap siswa/i kelas XII dengan memilih soal tryout oleh guru sebagai acuan dalam pelaksanaan pengayaan.

Kesimpulan

Dari aspek yang diwawancarai diatas kami akan menjelaskan hasil dai wawancara kami, yakni: setiap guru diwajibkan untuk membuat RPP dan menyetorkan kepada sekolah sebelum PBM akan berlangsung, pembuatan RPP tersebut harus bisa disesuaikan dengan tujuan yang akan dicapai dan karakteristik siswa itu sendiri. Adapun aspek yang kami amati secara langsung, hasilnya adalah, sekolah telah memberikan iklim yang kondusif agar siswa dapat belajar setiap mata pelajaran dengan memberikan soal secara lisan maupun tulisan, guru melaksanakan kegiatan pengayaan pada siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar dengan membagikan lembaran soal yang telah dibuat guru, guru melaksanakan kegiatan remedial pada siswa yang belum tuntas dengan memberikan tugas yang sama untuk diperbaiki sampai benar benar tuntas sesuai dengan kemampuan siswa itu sendiri.

4. Pengamatan dan Refleksi terhadap Praktik Kepemimpinan yang Efektif

 Karakteristik pimpinan: Berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah sangat baik

Refleksi: Religius, menghargai prestasi peserta didik, disiplin.

(29)

 Sifat pimpinan: Berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah baik

Refleksi: Selalu tegas dalam memberikan arahan, bijaksana lagi rendah hati.

 Perilaku pimpinan: Berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah sangat baik.

Refleksi: Selalu berkomunikatif yang baik dengan warga sekolah, bertanggung jawab.

 Gaya kepemimpinan: Berdasarkan hasil pengamataan dan wawancara yang yang telah kami lakukan adalah baik.

Refleksi: Gaya kepemimpinan demokratis yang selalu memberikan dorongan yang baik bagi guru dalam meningkatkan kinerja guru dan peserta didik.

 Karakteristik guru: Berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah sangat baik.

Refleksi: Dari pengamatan langsung setiap guru mempunyai komunikasi yang baik dan berkompeten dalam bidangnya masing-masing.

 Karakteristik karyawan: Berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah sangat baik.

Refleksi: Memiliki karakteristik yang baik, jujur dan kerja sama yang baik.

 Karakteristik siswa: Berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah sangat baik.

Refleksi: Masi tahap perkembangan sosial emosional, kognitif yang baik

 Pembina disiplin: berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah sangat baik.

Refleksi: Pembinaan disiplin yang dilakukan sangat baik dengan nilai- nilai norma agama dan tata tertib sekolah.

 Pembangkitan motivasi: Berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah sangat baik

(30)

Refleksi: Pemberian motivasi kepada peserta didik sangat baik tidak hanya di dalam kelas tetapi di luar kelas dengan pemanfaatan ruang BK dalam mengatasi siswa nakal dan lainnya.

 Penghargaan: Berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah sangat baik.

Refleksi: Penghargaan dari prestasi yang di peroleh sekolah sangat baik.

 Hubungan intra sekolah: Berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah baik

Refleksi: Selama pengamatan hubungan intra sekolah terjalin dengan baik dan kerja sama yang baik.

 Hubungan dengan masyarakat: Berdasarkan hasil pengamtaan dan wawancara yang telah kami lakukan adalah baik.

Refleksi: Warga yang berada di sekolah dan masyarakat yang diluar memiliki hubungan yang baik serta komunikasi yang baik terhadap satu sama lainnya.

Kesimpulan

Dari hasil pengamatan dan wawancara kami terhadap Bapak Alimin Tasi SP sebagai penanggung jawab sekolah mengenai kepemimpinan dan interaksi sekolah terhadap masyarakat, sudah sangat baik dalam mengelola sekolah, mengatur kedisiplinan pendidik dan juga peserta didik dalam pengorganisasian sekolah dengan melakukan pendekatan terhadap individu sehingga dapat menjadikan peserta didik yang berprestasi dan dapat membanggakan sekolah.

interaksi sekolah dengan Masyarakat juga sangat baik dibuktikan karena adanya dukungan yang baik terhadap sekolah.

5. Pengamatan Dan Refleksi Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Pada Mata Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII, VIII, IX.

a. Aktivitas Yang Dilakukan Peserta Didik Dalam Mendapatkan Pengetahuan

(31)

 Melakukan pengamatan atau penyelidikan: Berdasarkan hasil pengamatan yang telah kami lakukan adalah Sangat baik.

Refleksi: Penyampaian materi di respon dengan baik oleh siswa, Guru menyampaikan materi sebelumnya dan materi ajar yang akan dipelajari pada hari itu, Para siswa menyiapkan buku tulis dan buku paket sebagai reverensi.

 Membaca dengan aktif (misalnya dengan bolpoin di tangan untuk menggaris bawahi atau membuat catatan kecil atau tanda-tanda tertentu pada teks: Berdasarkan hasil pengamatan yang telah kami lakukan adalah baik.

Refleksi: Siswa membaca buku dengan baik dari materi yang di pelajarinya dengan memberikan tanda atau bolpoin dengan digaris bawahi untuk di pelajari kembali oleh siswa.

 Mendengarkan dengan aktif (menunjukkan respon, misalnya bertanya jika guru/peserta didik lain menyampaikan sesuatu tidak atau tidak jelas: Berdasarkan hasil pengamatan yang telah kami lakukan Peserta didik/Guru menunjukkan respon adalah baik.

Refleksi: Saat guru menyampaikan pembelajran di dalam kelas VIII yang sulit di mengerti materinya, ada beberapa siswa yang mengangkat tangan untuk bertanya mengenai materi yang tidak dipahami oleh siswa.

b. Usaha Peserta Didik Untuk Mamahami Materi Pembelajaran (Pembangunan Pemahaman)

 Berlatih (misalnya mencoba konsep dengan menjawab soal-soal):

Berdasarkan hasil pengamatan yang telah kami lakukan usaha peserta didik untuk memehami materi pembelajran adalah baik.

Refleksi: Peserta menjawab soal dengan baik, setelah pokok bab bahasan di jelaskan oleh guru, setelah itu guru memberikan tugas Pilihan ganda dan essay untuk mengevaluasi kemampuan kognitif para siswa.

(32)

 Berpikir kreatif (misalnya mencoba memecahkan masalah-masalah pada latihan soal yang mempunyai variasi berbeda dengan contoh yang diberikan guru): Berdasarkan hasil pengamatan yang telah kami lakukan guru memiliki variasi dalam memecahkan masalah adalah baik.

Refleksi: Siswa menjawab pertanyaan dengan baik yang diberikan oleh guru dengan memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari mengenai materi iman kepada hari akhir.

 Berpikir kritis (misalnya mampu menemukan kekurangan atau kesalahan peserta didik lain dalam penyelesaian tugas: Berdasarkan hasil pengamatan yang telah kami lakukan siswa mampu menemukan kekurangan yang ada pada siswa yang lain adalah baik.

Refleksi: Siswa mampu menemukan kesalahan siswa lainnya ketika menjawab soal atau mengerjakan tugas yang di berikan guru.

c. Aktivitas Yang Dilakukan Peserta Didik Dalam Mengkomunikasikan Hasil Pemikirannya

 Mengemukakan pendapat: Berdasarkan hasil pengamatan yang telah kami lakukan siswa mampu mengemukakan pendapatnya dengan guru adalah baik.

Refleksi: Ketika guru memberikan pertanyaan tentang materi iman kepada hari kiamat, beberapa siswa mengangkat tangan dengan semangat menjawab dengan baik.

 Menjelaskan: Berdasarkan hasil pengamatan yang telah kami lakukan siswa mampu menjelaskan materi yang telah guru sampaikan sebelumya kepada temannya adalah baik.

Refleksi: Siswa dengan baik menjelaskan materi sesuai dengan pemahamannya maupun menambahkan jawabaan dari pendapat temannya.

 Bediskusi: Berdasarkan hasil pengamatan yang telah kami lakukan siswa mampu berdiskusi dengan siswa yang lainnya adalah baik.

(33)

Refleksi: Siswa mampu berdiskusi dengan siswa yang lainnya baik didalam ruangan kelas maupun di luar kelas pada saat diberikan tugas kelompok maupun tugas individu.

 Mempresentasikan laporan: Berdasarkan hasil pengamatan yang telah kami lakukan siswa mampu mempresentasikan laporan yang telah di berikan oleh guru adalah sangat baik.

Refleksi: Siswa/i mampu mempresentasikan hasil kerja tugas kelompok kelas VII mata pelajaran Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan baik.

d. Siswa Berpikir Reflektif

 Mengomentari dan menyimpulkan proses pembelajaran; hasil pengamatan adalah baik.

Refleksi: Siswa/i dengan baik mengomentari dan memberikan simpulan di akhir pembelajaran dalam proses pembelajaran berlangsung.

 Memperbaiki kesalahan atau kekurangan dalam proses pembelajaran:

hasil pengamatan adalah baik.

Refleksi: Siswa dengan baik dan berani memperbaiki jawaban atau menanggapi dari siswa atau kelompok lainnya.

 Menyimpulkan materi pembelajaran dengan kata-kata sendiri; hasil pengamatan adalah cukup baik.

Refleksi: Dari pengamatan hanya beberapa siswa yang mampu berani menyimpulkan materi pembelajaran dengan kata-kata sendiri.

Kesimpulan:

Berdasarkan hasil pengamatan diatas, maka dapat disimpulkan bahwa potensi siswa selama proses pembelajaran baik dengan di adakan kembali pembelajaran tatap muka seperti biasa.

6. Penelaahan Pada RPP Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII/Ganjil.

Berikut aktivitas yang dilakukan adalah menelaah RPP Guru Mata Pelajaran Biologi terkait beberapa aspek diantaranya:

(34)

 Kompetensi Dasar; butir telaah Kompetensi inti, Kejelasan rumusan Kompetensi dasar, Kejelasan rumusan Indikator pencapaian.

Hasil Telaah: Jelas.

 Perumusan Tujuan Pembelajaran; butir telaah Kejelasan rumusan, Kelengkapan cakupan rumusan, Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar dan indicator capaian.

Hasil Telaah: Sesuai.

 Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar; Butir telaah Kesesuaian materi ajar dengan (Tujuan pembelajaran, Karakteristik peserta didik, Alokasi waktu), Karuntutan dan sistematika materi.

 Pemilihan Media/Alat Pembelajaran; Butir telaah Kesesuaian Media/Alat dengan: Tujuan pembelajaran, Materi pembelajaran, Karakteristik peserta didik.

 Skenario/kegiatan Pembelajaran; butiir telaah Kesesuaian model, strategi, metode dan media pembelajaran dengan: Tujuan pembelajaran, Materi pembelajaran, Karakteristik peserta didik.

 Pemilihan Sumber Belajar; Butir telaah Kesesuaian sumber belajar dengan: Tujuan pembelajaran, Materi pembelajaran, Karakteristik peserta didik.

(35)

Gambar 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fiqih

(36)

Gambar 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Al-Qur,an Hadist

(37)

Gambar 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SKI Kesimpulan

Berdasarkan hasil telaah RPP yang telah dilakukan diatas dapat disimpulkan bahwa RPP tersebut jelas dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang di inginkan.

 Mengawasi Mata Pelajaran.

Kegiatan pengawasan dilakukan atas arahan dari guru dan kepala sekolah di karenakan memberikan kepercayaan pada mahasiswa dalam mengawasi kelas yang kosong karena guru mata pelajaran sedang berhalangann atau ada kegiatam guru di luar sekolah.

(38)

2. Kendala yang Dihadapi dan Upaya Mengatasinya a. Kendala yang dihadapi

Selama melaksanakan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1:

 Kendala yang dihadapi adalah jarak tempuh dari tempat tinggal sampai sekolah cukup jauh.

b. Upaya Mengatasinya.

 Saling mengkomunikasikan dengan baik pada teman-teman kelompok magang agar hadir di sekolah atau tempat pelaksanaan PLP 1 tepat pada waktunya agar aktivitas magang dapat berjalan dengan baik dan memberikan contoh yang baik pada siswa dan siswi MTs Plus Al-Jannah terkait kedisiplinan tepat waktu kesekolah.

c. Hal yang mendukung

Selama pelaksanaan PLP 1 faktor yang mendukung di MTs Plus Al-Jannah Konda diantaranya adalah sebagai berikut:

 Adanya dukungan dari dari kepala sekolah dengan pelaksanaan PLP 1 yang kami lakukan di MTs Plus al-Jannah.

 Siswa dan siswi di MTs Plus Al-Jannah Konda tidak membeda-bedakan mahasiswa PLP 1 dengan Guru maupun Staf dan Karyawan di sekolah yang biasanya mereka temui.

 Sarana dan prasarana di MTs Plus Al-Jannah Konda begitu cukup memadai dan sangat mendukung pelaksanaan PLP 1 berjalan dengan lancar.

 Adanya kerjasama yang cukup baik antara pihak sekolah dengan pihak kampus serta mahasiswa PLP 1 sehingga pelaksanaan (PLP) 1 ini berjalan dengan sangat baik

(39)

BAB III PENUTUP

A. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil observasi dari kegiatan PLP 1 yang dilaksanakan di MTs Al-Jannah Konda, dapat disimpulkan bahwa perilaku dan karakter siswa, pemanfaatan sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran sangat berperan penting dalam terlaksanya tujuan pendidikan. Selama kegiatan PLP 1 ini dilaksanakan, kami dapat melihat secara langsung bagaimana seorang guru yang profesional dalam mengelola kelas yang baik.

Terkait dengan kultur lembaga yang ada di MTs Al-Jannah Konda sudah cukup bagus, yang ditandai dengan sikap/karakter siswa, guru, civitas akademik termasuk karakteristik kepala sekolah yang selalu taat akan tata tertib yang dibuat oleh sekolah. Penerapan 3S (Senyum, Salam, Sapa) serta 4K (Kebersihan, Keindahan, Kesehatan, dan Keterampilan) sangat terjaga, bahkan terdapat perawatan khusus bagi mereka yang sakit. Pelaksanaan tata tertib yang dibuat sekolah menjadikan sekolah tersebut terlihat indah dan nyaman ketika berada di dalamnya. Selain itu, sarana dan prasarana yang sangat memadai memudahkan siswa dalam proses pembelajaran. Kelengkapan administrasi yang diatur dengan baik dan juga lingkungan sekolah yang tertata dengan rapi membuat kegiatan proses belajar mengajar menjadi sangat nyaman.

Dengan adanya pelaksanaan PLP 1 ini, kami dapat mengetahui situasi dan kondisi sekolah yang dapat menjadi bek kami ketika akan menjadi seorang guru.

Selain itu, dengan adanya PLP 1 ini, membuat kami merasa bangga karena dapat terlibat secara langsung dengan siswa dan guru di lingkungan sekolah. Kami juga bersyukur karena bisa menambah dan memperdalam wawasan kami terkait dengan profesi guru yang kelak kami geluti dalam dunia pendidikan. Kegiatan PLP 1 ini banyak mengajarkan keoada kami bahwasanya sebagai guru yang

(40)

profesional harus menguasai kopetensi sosial, kompetensi spiritual, kompetensi pedagogik serta kompetensi kepribadian. Tugas dan tanggung jawab seorang guru bukan hanya mengajar, namun sebagai guru harus mampu mendidik dan membina peserta didik agar menjadi insan yang unggul dalam berkarya, cerdas, sekaligus yang berakhlakul karimah.

B. SARAN

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan laporan ini, terdapat banyak kekurangan dan kesalahan dalam penyusunan laporan ini, oleh karena itu penulis siap menerima kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun kepada penulis sehingga kedepannya nanti bisa lebih baik dari yang sekarang. Saran-saran dari penulis sendiri setelah mengikuti PLP I di MTs Plus Al-Jannah Konda adalah sebagai berikut:

1. Kepada Bapak kepala Sekolah, semoga akan selalu berkenaan menerima dengan baik setiap mahasiswa yang akan mengadakan PLP di MTs Plus Al- Jannah Konda dan Kepada guru pamong semoga tidak akan pernah bosan membimbing para mahasiswa PLP.

2. Kepada pihak Prodi agar ketika dilaksanakannya PLP I ataupun PLP II sebaiknya mahasiswa benar-benar dibekali kemudian diharapkan juga kepada pihak prodi agar mengutus salah satu dosen untuk mendampingi mahasiswa saat orientasi (penegenalan) dan pada saat penarikan.

(41)

DAFTAR PUSTAKA X

Miptah Parid¹, Dan Afifah Laili Sofi Alif², “Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan”, Tafhim Al -‘Ilmi, Vol.(266), No.(275), Februari 2020. Hal.

1.

Ara Hidayat And Imam Machali, “Pengelolaan Pendidikan: Konsep, Prinsip, Dan Aplikasi Dalam Mengelola Sekolah Dan Madrasah”. (Yogyakarta:

Penerbit Pustaka, 2012). Hal. 155.

Miski R^1a, “Pengaruh Sarana Dan Prasarana Terhadap Hasil Belajar Siswa “, Ta’dibi, Vol. (4), No. (2), Oktober 2015. Hal. 69.

(42)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 2

:

Lembar Pengamatan & Refleksi Terhadap Kultur Lembaga (Diisi Mahasiswa)

Nama Sekolah/Madrasah :

No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan

Hasil Refleksi

1. Perilaku siswa terhadap guru

Sangat baik perilaku siswa/i baik diluar maupun didalam kelas cukup baik. Mereka selalu bersikap sopan, santun, dan senyum kepada setiap guru. Tetapi tidak sedikit guru sering bercanda dengan siswa

2. Perilaku siswa terhadap siswa lainnya

Baik Adanya komunikasi yang baik antar siswa/i satu sama lain. Siswa/i berperilaku dengan baik pada siswa lainnya. Meskipun kadang antar sesama siswa ada yang bertengkar karena perbedaan pendapat tetapi dalam hitungan menit siswa-siswi yang bertengkar tersebut kembali akur seperti

(43)

3. Perilaku siswa di luar kelas

Baik siswa/i sangat mematuhi aturan yang dibuat sekolah, namun tidak jarang ada siswa/i yang melanggar peraturan tersebut.

4. Perilaku siswa terhadap civitas akademika sekolah lainnya (seperti kepala sekolah,

karyawan, TU, satpam dan lain-lain)

Baik Siswa selalu memberi salam, bersikap sopan dan santun

5. Ketepatan waktu memulai proses pembelajaran

Baik Ketika jam menunjukkan pukul 08.00 semua aktifitas belajar mengajar di mulai.

Akan tetapi, tidak semua proses pembelajaran berjalan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan olleh pihak sekolah. Dikerenakan, masih ada beberapa guru yang sering terlambat masuk kedalam kelas.

6. Ketepatan waktu pergantian mata pelajaran

Kurang baik Pergantian jam masih belum sesuai dengan waktu pergantian pelajaran berikutnya. Dikerenakan ada guru yang terlambat masuk kedalam kelas sehinnga waktu pada jam pelajaran berikutnya ikut terpakai 7. Ketepatan dalam

mengakhiri proses

Baik Pada jam istirahat semua aktivitas belajar selesai. Guru

(44)

pembelajaran mata pelajaran mengakhiri pembelajaran pada saat guru mata pelajaran selanjutnya datang.

8. Kedisiplinan dalam mengikuti upacara bendera setiap hari Senin

Baik Kedisiplinan dalam waktu pelaksanaan upacara sangat tepat waktu dan kerapian dalam berpakaian. Akan tetapi masih banyak siswa- siswi yang terlambat mengikuti upacara bendera 9. Pembinaan guru dan

siswa (dalam kegiatan keagamaan dan lain- lain)

Sangat baik

10. Budaya 3S (Senyum, Salam, Sapa)

Baik Setiap bertemu dengan kepala sekolah, guru, staf maupun sesama siswa selalu menerapkan 3S.

11. Budaya 4K (Kebersihan, Kesehatan, Keindahan, Kesopanan)

Baik Selalu disiplin dan menjaga kebersihan disekolah seperti pada halaman sekolah yang bersih, serta lingkungan sekolah yang sehat

12. Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah

Baik Dilaksanakan dengan baik, karena semua sisawa/i pada saat apel pagi sudah berada dilapangan untuk berbaris dengan pakaian yang rapi.

Akan tetapi masih ada beberapa siswa yang masih suka terlambat

(45)

Kesimpulan:

Dari hasil pengamatan yang kami lakukan pada saat observasi kultur lembaga disekolah dapat disimpulkan bahwa ada yang baik dan ada yang kurang baik. Semua siswa/i maupun guru menjalakan tata tertib yang dibuat oleh sekolah dengan baik.

Lampiran 4:

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI TERHADAP PRAKTIK KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIF

(46)

(Diisi oleh mahasiswa) No. Aspek yang Diamati Hasil

Pengamata n

Hasil Refleksi

1. Karakteristik pimpinan Sangat Baik Religius, menghargai prestasi peserta didik, disiplin

2. Sifat pimpinan Baik .Selalu tegas dalam memberikan arahan, bijaksana lagi rendah hati.

3. Perilaku pimpinan Sangat Baik Selalu berkomunikatif yang baik dengan warga sekolah, bertanggung jawab

4. Gaya kepemimpinan Baik Gaya kepemimpinan demokratis yang selalu memberikan dorongan yang baik bagi guru dalam meningkatkan kinerja guru dan peserta didik.

5. Karakteristik guru Sangat Baik

. Dari pengamatan langsung setiap guru mempunyai komunikasi yang baik dan berkompeten dalam bidangnya masing-masing.

6. Karakteristik karyawan Sangat Baik Memiliki karakteristik yang baik, jujur dan kerja sama yang baik.

7. Karakteristik siswa Sangat Baik Masi tahap perkembangan sosial emosional, kognitif yang baik 8. Pembinaan disiplin Sangat Baik Pembinaan disiplin yang

dilakukan sangat baik dengan nilai-nilai norma agama dan tata tertib sekolah.

(47)

9. Pembangkitan motivasi Sangat Baik Pemberian motivasi kepada peserta didik sangat baik tidak hanya di dalam kelas tetapi di luar kelas dengan pemanfaatan ruang BK dalam mengatasi siswa nakal dan lainnya

10. Penghargaan Sangat Baik Penghargaan dari prestasi yang di peroleh sekolah sangat baik.

11. Hubungan intra sekolah Baik Selama pengamatan hubungan intra sekolah terjalin dengan baik dan kerja sama yang baik.

12. Hubungan dengan masyarakat

Baik Warga yang berada di sekolah dan masyarakat yang diluar memiliki hubungan yang baik serta komunikasi yang baik terhadap satu sama lainnya.

Kesimpulan:

Berdasarkan hasil pengamatan dan observasi langsung di lapangan pada praktik kepemimpinan yang efektif tercipta dengan baik dan memiliki hubungan yang terjalin dengan baik terhadap warga sekolah, dan masyarakat

Lampiran 6

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI

PEMANFAATAN SARANA PRASARANA PENUNJANG PROSES PEMBELAJARAN

(48)

No .

Pemanfaatan Sarana Prasarana

Hasil Pengamatan

Hasil Refleksi

1. Pemanfaatan ruang kelas

Sangat baik Semua ruangan kelas

dimanfaatkan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan belajar mengajar

2. Pemanfaatan perpustakaan

Baik Siswa/i mengembalikan buku yang dipinjam dari perpustakaan tepat waktu. Perpustakaan sekolah juga kerap kali digunakan sebagai tempat mengerjakan tugas

3. Pemanfaatan laboratorium IPA

- -

4. Pemanfaatan

laboratorium bahasa

- -

5. Pemanfaatan laboratorium komputer

- -

6. Pemanfaatan ruang pimpinan

Sangat Baik ruangan kepala sekolah digunakan dengan baik dengan kondisi ruangan bersih dan nyaman sehingga mampu meningkatkan kinerja.

7. Pemanfaatan ruang guru

Sangat Baik Digunakan dan dimanfaatkan dengan sangat baik oleh guru- guru MTs Plus Al-Jannah Konda, dan ruangan sangat bersih dan rapih

8. Pemanfaatan tempat beribadah

Sangat Baik Dimanfaatkan dengan sangat baik oleh guru dan siswa, di dalam masjid selalu di bersikan dan di lengkapi sarana yang memadai,

(49)

tempat berwudu.

9. Pemanfaatan ruang Konseling

- -

10 .

Pemanfaatan ruang UKS

Sangat Baik : ruangan UKS bersih dan rapi serta penempatan barang barang yang ada di dalam sudah teratur 11

.

Pemanfaatan ruang OSIS

- berdasarkan hasil pengamatan yang kami lakukan bahwasanya ruangan sudah tersedia akan tetapi pengurus osis masih belum terbentuk.

12 .

Pemanfaatan jamban Sangat Baik Toilet guru dan siswa/i MTs Plus Al-Jannah Konda sangat bersih, aliran air bersih dan juga lancar.

13 .

Pemanfaatan gudang Baik Gudang dimanfaatkan dengan baik oleh pihak sekolah MTs Plus Al-Jannah Konda, yaitu sebagai tempat penyimpanan alat-alat olahraga dan lainnya.

14 .

Pemanfaatan tempat bermain/berolah raga

Baik walaupun belum memiliki tempat bermain/olahraga yang lengkap sehingga, lapangan upacara juga masih digunakan untuk berolahraga seperti misalnya bermain sepak bola.

Kesimpulan:

Berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan sarana dan prasarana yang ada di MTs Plus Al-Jannah Konda adalah sangat baik, dimanfaatkan dengan baik oleh guru dan siswa/i dalam menunjang kinerja dan proses pembelajaran.

(50)

Lampiran 7

:

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI

PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN

No .

Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan

Hasil Refleksi

I. Aktivitas yang dilakukan peserta didik 1. Melakukan pengamatan atau

penyelidikan

Sangat Baik Penyampaian materi di respon dengan baik oleh siswa,

(51)

materi sebelumnya dan materi ajar yang akan dipelajari pada hari itu, Para siswa menyiapkan buku tulis dan buku paket sebagai reverensi.

2. Membaca dengan aktif (misalnya dengan bolpoin di tangan untuk menggaris bawahi atau membuat catatan kecil atau tanda-tanda tertentu pada teks)

Baik Saat guru

menyampaikan pembelajran di dalam kelas VIII yang sulit di mengerti materinya, ada beberapa siswa yang mengangkat

tangan untuk

bertanya mengenai materi yang tidak dipahami oleh siswa.

3. Mendengarkan dengan aktif (menunjukkan respon, misalnya bertanya/menjawab jika guru/peserta didik lain menyampaikan sesuatu tidak atau kurang jelas

Baik :Siswa membaca

buku dengan baik dari materi yang di pelajarinya dengan memberikan tanda atau bolpoin dengan digaris bawahi untuk di pelajari kembali oleh siswa.

II. Usaha peserta didik untuk mamahami materi pembelajaran (pembangunan pemahaman)

1. Berlatih (misalnya mencoba konsep dengan menjawab

Baik : Peserta menjawab soal dengan baik, setelah

(52)

soal-soal) pokok bab bahasan di jelaskan oleh guru, setelah itu guru memberikan tugas Pilihan ganda dan essay untuk mengevaluasi kemampuan kognitif para siswa.

2. Berpikir kreatif (misalnya mencoba memecahkan masalah-masalah pada latihan soal yang mempunyai variasi berbeda dengan contoh yang diberikan guru)

Baik Siswa menjawab

pertanyaan dengan baik yang diberikan oleh

guru dengan

memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari mengenai materi iman kepada hari akhir

3. Berpikir kritis (misalnya mampu menemukan kekurangan atau kesalahan peserta didik lain dalam penyelesaian tugas

Baik Siswa mampu

menemukan kesalahan siswa lainnya ketika menjawab soal atau mengerjakan tugas yang di berikan guru

III. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil pemikirannya

1. Mengemukakan pendapat Baik Ketika guru memberikan pertanyaan tentang materi iman kepada hari kiamat,

beberapa siswa

mengangkat tangan

(53)

menjawab dengan baik

2. Menjelaskan Baik Siswa dengan baik

menjelaskan materi sesuai dengan pemahamannya maupun menambahkan jawabaan dari pendapat temannya.

3. Bediskusi Baik Siswa mampu berdiskusi

dengan siswa yang lainnya baik didalam ruangan kelas maupun di luar kelas pada saat diberikan tugas kelompok maupun tugas individu

4. Mempresentasikan laporan Baik Siswa/i mampu

mempresentasikan hasil kerja tugas kelompok kelas VII, VIII, IX mata pelajaran Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan baik.

5. Memajang hasil karya Baik Siswa/I mampu memajang hasil kerja tugas kelas VII, VIII, IX mata pelajaran projek dengan baik.

IV. Siswa Berpikir Reflektif

1. Mengomentari dan menyimpulkan proses pembelajaran

Baik Siswa/i dengan baik

mengomentari dan

memberikan simpulan di akhir pembelajaran dalam proses pembelajaran berlangsung.

2. Memperbaiki kesalahan atau Baik Siswa dengan baik dan

(54)

kekurangan dalam proses pembelajaran

berani memperbaiki jawaban atau menanggapi dari siswa atau kelompok lainnya.

3. Menyimpulkan materi pembelajaran dengan kata- kata sendiri

Cukup Baik Dari pengamatan hanya beberapa siswa yang mampu berani

menyimpulkan materi pembelajaran dengan kata¬-kata sendiri.

Kesimpulan:

Berdasarkan hasil pengamatan diatas, maka dapat disimpulkan bahwa potensi siswa selama proses pembelajaran baik dengan di adakan kembali pembelajaran tatap muka seperti biasa.

(55)

Lampiran 8

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM

No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan

Hasil Refleksi A Perencanaan kurikulum

1. Penyusunan program tahunan dan program semester

Sangat Baik program tahunan dan program semester masih dalam proses perancangan yang akan di buatkan

yaitu kurikulum

operasional dalam menyesuaikan dengan masuknya kurikulum

merdeka, tetapi

sebelumnya program tahunan dan semester telah berjalan dengan baik dengan diberlakukannya kurikulum merdeka pada kelas VII,VIII dan IX.

2. Penysunan Silabus Baik Karena pembuatannya

dilakukan oleh guru mata

(56)

pelajaran masing-masing dengan cara menganalisis silabus yang telah ditetapkan oleh dinas pendidikan contohnya Indikator Pembelajaran 3. Pembuatan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) oleh guru

Sangat Baik karena guru menyusun RPP sesuai dengan susunananya yang telah ditetapkan, contohnya

kurikulum dimana

terdapat K1, K2, K3, K4.

Setelah itu menyusun KD- nya secara berurutan B Pelaksanaan kurikulum

4. Pengembangan iklim sekolah yang kondusif bagi terlaksananya

kegiatan pembelajaran yang menyenangkan sekaligus mencerdaskan

Baik karena guru memiliki metode pembelajaran yang berbeda-beda sehingga penerapan metode kepada siswa/i agar pembelajaran berjalan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan para siswa/i tidak hanya

diam pada saat

pembelajaran sedang berlangsung

5. Pengawasan proses pembelajaran

Sangat Baik karena telah tersistemaatis

sebagai bentuk

kedisiplinan kehadiran di buatkan jurnal kelas dan

(57)

pembelajaran pada siswa/i yang di MTs Plus Al- Jannah konda

C Evaluasi kurikulum 6. Pelaksanaan kegiatan

evaluasi pada setiap mata pelajaran

Sangat Baik : Setiap penyelesaian KD guru mata pelajaran memberikan tugas kepada siswa/i nya dan membuat program yaitu ulangan harian, tugas individu dan ulangan akhir semester pada setiap penyelesaian KD.

7. Pelaksanaan kegiatan pengayaan pada siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar

Sangat Baik Kegiatan pengayaan di lakukan setiap selesai proses pembelajaran pada setiap kelas.

8. Pelaksanaan kegiatan remidial pada siswa yang belum tuntas

Sangat Baik Guru melaksanakan remidial kepada siswa/I yang tidak tuntas dengan tugas ulangan harian, tugas biasa dan ualangan akhir semester.

9. Pelaksanaan raport bulanan Baik Guru melaksanakan remidial kepada siswa/i yang tidak tuntas dengan tugas ulangan harian dan ualangan akhir semester

(58)

10. Pelaksanaan try out Baik Karena dilaksanakan sesuai dengan jadwal kalender pendidikan oleh pemeritah dalam tahap pelaksanaan tryout disekolah terhadap siswa/i kelas IX, XII dengan memilih soal try out oleh guru sebagai acuan dalam pelaksanaan pengayaan

(59)

LEMBAR PENELAAHAN RPP GURU Mata Pelajaran : Fiqih

Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Kompetensi Dasar : Sujut Sahwi Sujut Syukur Dan Sujut Tilawah

No. Fokus Telaah Butir Telaah Hasil Telaah

I. Kompetensi Dasar

Kompetensi inti

Kejelasan rumusan Kompetensi dasar

Kejelasan rumusan Indikator pencapaian

Jelas

II. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1. Kejelasan rumusan

2. Kelengkapan

cakupan rumusan

3. Kesesuaian dengan

Kompetensi Dasar

Sesuai

III. Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar

1. Kesesuaian materi ajar dengan:

a. Tujuan pembelajaran b. Karakteristik peserta

didik

c. Alokasi waktu

2. Karuntutan dan sistematika materi

Sesuai

IV Pemilihan Media/Alat Pembelajaran

Kesesuaian Media/Alat dengan:

1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik

Sesuai

V. Skenario/kegiatan

Pembelajaran Kesesuaian model, strategi, metode, dan media pembelajaran dengan

1. Tujuan pembelajaran\

2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik

sesuai

VI. Pemilihan Kesesuaian sumber belajar

(60)

1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran

3. Karakteristik peserta didik sesuai

VII. Penilaian Hasil Belajar

Kesesuaian sumber belajar dengan:

Sesuai

Kesimpulan:

Berdasarkan hasil telaah RPP yang telah dilakukan diatas dapat

disimpulkan bahwa RPP tersebut jelas dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang di inginkan.

(61)

LEMBAR PENELAAHAN RPP GURU Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis

Kelas/Semester : IX /Ganjil

Kompetensi Dasar : Fasih Membaca Al-Qur’an Tajwit Membentuk Sikap Disiplin

I. Kompetensi Dasar

1. Kompetensi inti 2. Kejelasan rumusan 3. Kompetensi dasar

4. Kejelasan rumusan Indikator pencapaian

Jelas

1. Kejelasan rumusan 2. Kelengkapan cakupan

rumusan

3. Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

Sesuai

didik

c. Alokasi waktu

Sesuai

Sesuai V. Skenario/kegiatan

Pembelajaran

Kesesuaian model, strategi, metode, dan media pembelajaran dengan

1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran

Sesuai

(62)

3. Karakteristik peserta didik VI. Pemilihan

Sumber Belajar

Sesuai

Kesimpulan:

(63)

LEMBAR PENELAAHAN RPP GURU Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Kompetensi Dasar : Sejarah Berdirinya Daulah Abbasiyah

I. Kompetensi Dasar

1. Kompetensi inti 2. Kejelasan rumusan

Kompetensi dasar

3. Kejelasan rumusan Indikator pencapaian

Jelas

1. Kejelasan rumusan 2. Kelengkapan cakupan

rumusan

3. Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

Sesuai

didik

c. Alokasi waktu

Sesuai

Sesuai V. Skenario/kegiatan

Pembelajaran Kesesuaian model, strategi, metode, dan media pembelajaran dengan

Sesuai

(64)

VI. Pemilihan

Sumber Belajar Kesesuaian sumber belajar dengan:

Sesuai

Kesimpulan:

(65)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 14. Profil Mts Plus Al-Jannah Konda

Gambar 15. Penerimaan Mahasiswa PLP 1

(66)

Gambar 16. Apel Pagi di MT Plus Al-Jannah

Gambar 17. Kepala Sekolah MTs Plus Al-Jannah

(67)

Gambar 18. Parkiran MTs Plus Al-Jannah

Gambar 19. Visi Misi MTs Plus Al-Jannah

(68)

Gambar 20. Monitoring Dosen Pembimbing

Gambar 21. Foto Bersama Guru Pamong

(69)

Gambar 22. Penarikan mahasiswa PLP 1 dan pemberian kenangkenangan