• Tidak ada hasil yang ditemukan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) SIMULASI GELOMBANG RADIO PHeT

N/A
N/A
Muhammad Nur Shulkhi Maulana

Academic year: 2023

Membagikan "LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) SIMULASI GELOMBANG RADIO PHeT"

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

A. TUJUAN PROJEK

1. Siswa dapat memahami prinsip dasar gelombang radio dan bagaimana gelombang radio digunakan dalam komunikasi nirkabel.

2. Siswa dapat menjelaskan konsep gelombang pada tali, termasuk osilasi, frekuensi, amplitudo, damping, dan tension, serta mengidentifikasi perbedaan antara osilasi yang cepat dan lambat.

3. Siswa dapat mengoperasikan simulasi gelombang radio di PhET untuk mengamati bagaimana perubahan dalam osilasi elektron di antena pemancar memengaruhi pergerakan osilasi elektron di antena penerima.

4. Siswa dapat mengoperasikan simulasi gelombang pada tali di PhET untuk mengamati bagaimana perubahan dalam osilasi gelombang pada tali memengaruhi pergerakan osilasi di tali penerima dan mengidentifikasi perbedaan dalam osilasi frekuensi, amplitudo, damping, dan tension.

B. ALAT DAN BAHAN PROJEK

❖ Seperangkat komputer / laptop (monitor, mouse, keyboard, dll)

❖ Bahan ajar

❖ Pensil/bulpoint

❖ Media ajar

❖ Website simulasi https://phet.colorado.edu/

C. KESEHATAN DAN KESELAMATAN KERJA

1. Berdo’alah sebelum memulai kegiatan belajar.

2. Gunakan alas kaki yang terbuat dari karet untuk menghindari aliran listrik 3. Bacalah dan pahami petunjuk projek pada setiap kegiatan belajar

4. Ikuti petunjuk dan instruksi guru pembimbing 5. Jangan makan dan minum saat praktikum

6. Setelah selesai, matikan komputer / laptop dengan benar

D. LANGKAH KERJA

1. Persiapkan semua peralatan dan bahan pada tempat yang aman.

TUGAS PROJEK LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )

SIMULASI GELOMBANG RADIO PHeT

(2)

2. Amati semua komponen yang ada.

3. Buka dan bacalah buku manual reference.

4. Buka situs https://phet.colorado.edu/

5. Rubah konfigurasi menjadi Bahasa Indonesia 6. Pilih Physics >> Sound & Waves >>Gelombang Radio 7. Pilih Physics >> Sound & Waves >>Gelombang Pada Tali 8. Laporkan hasil projek pada guru pembimbing

E. LANDASAN TEORI

Gelombang radio dan gelombang pada tali adalah dua konsep yang mendasar dalam proyek ini, dan pemahaman yang kuat tentang keduanya sangat penting.

Gelombang radio adalah dasar komunikasi nirkabel dan teknologi radio. Gelombang sendiri adalah fenomena perpindahan energi melalui medium tanpa perpindahan materi fisik. Ini terjadi melalui osilasi, yaitu gerakan bolak-balik partikel atau energi dalam medium. Dalam konteks gelombang radio, osilasi ini terjadi pada tingkat frekuensi tertentu. Gelombang radio termasuk dalam kelompok gelombang elektromagnetik dengan frekuensi rendah dan panjang gelombang besar. Dalam komunikasi nirkabel, gelombang radio dihasilkan oleh pemancar dan diterima oleh penerima, dengan antena pemancar dan penerima memegang peran penting dalam proses ini.

Di sisi lain, gelombang pada tali adalah contoh gelombang mekanik yang muncul akibat osilasi tali. Osilasi adalah gerakan bolak-balik partikel dalam medium, dalam hal ini, pada tali. Frekuensi, yang merujuk pada jumlah osilasi per unit waktu, memengaruhi nada gelombang, dengan frekuensi yang lebih tinggi menghasilkan nada yang lebih tinggi. Sementara itu, amplitudo adalah tinggi maksimum osilasi tali dan memengaruhi intensitas gelombang. Konsep damping, yang berhubungan dengan pengurangan energi gelombang seiring waktu, dan tension, yang mengacu pada ketegangan tali, juga memegang peran penting dalam bagaimana gelombang pada tali berkembang.

Pemahaman konsep dasar ini akan membantu peserta didik dalam memahami landasan teori yang relevan untuk proyek mereka, khususnya dalam kaitannya dengan perubahan frekuensi, amplitudo, damping, dan tension pada gelombang radio dan gelombang pada tali.

F. GELOMBANG RADIO

Gambar pagescren dan keterangan gelombang radio pada situs kamu

(3)
(4)

Buat electron di antena pemancar berosilasi lebih cepat atau lebih lambat, lalu amati pergerakan osilasi electron di antena penerima! Catat dalam table pengamatan!

(5)

Tabel pengamatan 1:

No Electron di Antena Pemancar Elektron di Antena Penerima

1 Osilasi frekuensi dipercepat Ketika osilasi frekuensi dipercepat pada antena pemancar, osilasi elektron di antena penerima mengalami perubahan yang sebanding, dengan frekuensi yang lebih tinggi. Hal ini dapat mengakibatkan perubahan dalam nada atau sinyal yang diterima oleh antena penerima.

2 Osilasi frekuensi diperlambat Ketika osilasi frekuensi diperlambat pada antena pemancar, osilasi elektron di antena penerima juga mengalami perubahan, dengan frekuensi yang lebih rendah. Ini mungkin menghasilkan nada atau sinyal yang lebih rendah pada antena penerima.

3 Osilasi amplitudo dipercepat Ketika osilasi amplitudo dipercepat pada antena pemancar, amplitudo osilasi elektron di antena penerima juga meningkat. Ini dapat menghasilkan sinyal yang lebih kuat dan mungkin lebih terdengar jelas di antena penerima.

4 Osilasi amplitudo diperlambat Ketika osilasi amplitudo diperlambat pada antena pemancar, amplitudo osilasi elektron di antena penerima juga menurun. Ini dapat menghasilkan sinyal yang lebih lemah dan mungkin lebih sulit terdengar di antena penerima.

G. GELOMBANG PADA TALI

Gambar pagescren dan keterangan gelombang pada tali pada situs kamu

(6)
(7)
(8)
(9)

Buat gelombang pada tali bergerak dengan oscilate lebih cepat atau lebih lambat, lalu amati pergerakan osilasi di penerima! Catat dalam table pengamatan!

(10)

Tabel pengamatan 2:

No Gelombang di Tali Pemancar Gelombang di Tali Penerima

1 Osilasi frekuensi dipercepat Ketika osilasi frekuensi dipercepat pada tali pemancar, osilasi gelombang pada tali penerima juga dipercepat. Ini mengakibatkan peningkatan frekuensi atau jumlah getaran per unit waktu pada tali penerima.

2 Osilasi frekuensi diperlambat Ketika osilasi frekuensi diperlambat pada tali pemancar, osilasi gelombang pada tali penerima juga diperlambat. Ini mengakibatkan penurunan frekuensi atau jumlah getaran per unit waktu pada tali penerima.

3 Osilasi amplitudo dipercepat Ketika osilasi amplitudo dipercepat pada tali pemancar, amplitudo osilasi gelombang pada tali penerima juga meningkat. Tali penerima akan bergetar dengan amplitudo yang lebih besar.

4 Osilasi amplitudo diperlambat Ketika osilasi amplitudo diperlambat pada tali pemancar, amplitudo osilasi gelombang pada tali penerima juga menurun. Tali penerima akan bergetar dengan amplitudo yang lebih kecil.

5 Osilasi damping dipercepat Ketika osilasi damping dipercepat pada tali pemancar, gelombang pada tali penerima akan mengalami damping lebih cepat, yang mengurangi amplitudo dan memperpendek waktu bergetar.

6 Osilasi damping diperlambat Ketika osilasi damping diperlambat pada tali pemancar, gelombang pada tali penerima akan mengalami damping lebih lambat, yang memungkinkan osilasi berlangsung lebih lama sebelum redup.

7 Osilasi tension dipercepat Ketika osilasi tension dipercepat pada tali pemancar, tali penerima akan menjadi lebih tegang, dan osilasi gelombang akan memiliki frekuensi yang lebih tinggi.

(11)

8 Osilasi tension diperlambat Ketika osilasi tension diperlambat pada tali pemancar, tali penerima akan menjadi lebih longgar, dan osilasi gelombang akan memiliki frekuensi yang lebih rendah.

Referensi

Dokumen terkait

Setelah mengamati gambar dalam video tentang pengrajin kayu dikirim melalui Whatsapp , siswa dapat menguraikan jenis pekerjaan terkait sosial budaya di wilayahnya dengan tepat2.

Dapat disimpulkan dari penelitian ini bahwa perangkat pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada materi Radiasi Benda Hitam dengan berbantuan PhET simulations yang

Melalui aktivitas mengamati gambar dan melihat tayangan video dapat menunjukkan peran pelaku ekonomi masyarakat sekitar, melalui mengkaji artikel, melakukan pengamatan di

Setelah mengamati perubahan wujud benda padat menjadi cair pada powerpoint yang telah ibu kirim, kalian kerjakan tugas di bawah ini ya.. Nama Siswa : Kelas

Berdasarkan hasil data yang diperoleh dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa sebelum diajar dengan media simulasi menggunakan PhET pada

3.4.1 Melalui kegiatan membaca, mengamati, dan pembelajaran daring melalui Aplikasi Zoom peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks cerita fantasi yang dibaca

Akun siswa pada Edmodo (Siswa bergabung dalam kelas yang di buat di Edmodo dengan menggunakan kode yang telah diseduakan)..

Uraian permasalahan diatas mendorong peneliti untuk melakukan suatu penelitian terkait pengaruh model pembelajaran kuantum berbantuan simulasi PhET (Physics Education